TEMA:

MEMPERKENALKAN SAINS

Bidang Pembelajaran:
Minggu

Objektif
Pembelajaran

1
(4/1 8/1)

1.1 Memahami
sains adalah
sebahagian
daripada
kehidupan harian.

1.Pengenalan kepadaSains
Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Memerihalkan dengan contoh

fenomena semula jadi yang murid
boleh lihat di sekeliling mereka:
a) tumbesaran manusia daripada bayi
hingga dewasa
b) kejatuhan bola ke tanah
c) pencairan ais
Membincangkan kegunaan dan
kelebihan sains dalam kehidupan
harian.
Menghadiri ceramah mengenai
kerjaya dalam sains.

2
(11/1 15/1)

1.2
Memahami
langkah- langkah
dalam
penyiasatan
saintifik.

Menjalankan penyiasatan saintifik

/eksperimen, contoh: mengkaji faktor
yang mempengaruhi bilangan ayunan
bandul ringkas dalam satu jangka masa.

Hasil Pembelajaran

Murid boleh:
menyenaraikan apa yang
dilihat di sekeliling yang
berkaitan dengan sains,

Band/ Deskriptor

Band 1 : menyatakan
pelbagai fenomena semula
jadi dan kerjaya dalam
bidang
sains dengan betul.

i-THINK
Peta
bulatan

KBAT
Mencirikan
Menerangkan

Peta
buih

(Tema A)
menerangkan kepentingan
sains dalam kehidupan
harian,
menamakan kerjaya dalam
sains seperti:
a) guru sains
b) doktor
c) jurutera
d) saintis alam sekitar

Murid boleh:
menyatakan langkah-langkah
dalam penyiasatan saintifik
/eksperimen,
menjalankan satu
penyiasatan saintifik.

Band 5 : mengamal dan

menilai maklumat saintifik
untuk menyiasat faktor yang
mempengaruhi ayunan
bandul dalam satu
jangka masa mengikut
prosedur yang betul dan
bersistematik.

Peta
aliran

( Tema A)

Mengawal
pemboleh
P
ubah
e
tMeramalkan
a
Membuat
ainferens
l
i
r
a
n

KBAT :

Minggu

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Band/ Deskriptor

i-THINK

KBAT

Murid akan:
a) menentukan apa yang akan dikaji
(mengenal pasti masalah)
b) membuat tekaan yang bijak
(membina satu hipotesis),
c) merancang bagaimana untuk
menguji hipotesis (merancang
eksperimen)
mengenal pasti pemboleh ubah,
menentukan radas dan bahan
yang diperlukan,
menentukan prosedur
menjalankan eksperimen,
Kaedah mengumpul dan
menganalisa data.
d) menjalankan eksperimen,
e) menulis apa yang
diperhatikan
(mengumpul data),
f) mencari makna daripada apa yang
diperhatikan (menganalisa dan
mentafsir data),
g) membuat keputusan sama ada
hipotesis adalah benar
(membuat kesimpulan),
menulis laporan hasil
penyiasatan (melapor).
Murid boleh diminta untuk melaporkan
hasil penyiasatan mereka kepada kelas.
Mereka harus menekankan langkah yang
telah diambil,apa yang diubah,apa yang
dikekalkan dan apa yang diukur.

Minggu

3
(18/1 22/1)

Objektif
Pembelajaran
1.3
Mengetahui
kuantiti fizik
dan unitnya.

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengenal pasti kuantiti fizik

(panjang, jisim,masa, suhu dan arus
elektrik),nilai dan unit sebagaimana
tertera pada maklumat produk.
Mencari perkataan imbuhan yang
digunakan dalam pengukuran seperti
kilo-, senti-,dan mili-.
Mencari simbol yang digunakan
dalam unit pengukuran.
Mencari nilai bagi setiap imbuhan.

Hasil Pembelajaran

Band/ Deskriptor

Murid boleh:

i-THINK

KBAT

Peta bulatan Mencirikan

Band 2 : menerangkan
menyatakan kuantiti fizik iaitu
kuantiti fizik dengan
panjang, jisim, masa, suhu dan
jelas
arus elektrik,
menyatakan unit S.I. dan simbol
yang berpadanan bagi kuantiti (tema A)
fizik,
menyatakan simbol dan nilai
imbuhan bagi unit panjang
dan jisim: mili -, senti-dan
kilo-,
mengenal pasti dan
menggunakan imbuhan yang
sesuai dalam pengukuran
panjang dan jisim.

Minggu

4
(25/1 29/1)

24 JAN AHAD
THAIPUSSAM
25 JAN-ISNIN
CUTI KE
HADAPAN
THAIPUSSAM

Objektif
Pembelajaran
1.4
Memahami
penggunaan
alat
pengukuran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengukur panjang garis lurus, garis

lengkung dan diameter objek
menggunakan pembaris, benang dan
angkup.
Menganggar luas bentuk sekata dan
tidaksekata menggunakan kertas graf.
Mengukur isipadu cecair
menggunakan silinder penyukat, pipet
dan buret.
Menentukan isipadu pepejal sekata dan
tidak sekata menggunakan kaedah
sesaran air.
Mengukur suhu badan dan suhu air.
Membincangkan pemilihan alat yang
sesuai apabila membuat ukuran.

Hasil Pembelajaran

Murid boleh:
memilih alat yang betul dan
mengukur panjang,
menganggar luas bentuk
sekata dan tidak sekata
Menggunakan kertas graf,

Band/ Deskriptor

Band 4 :
menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk
membuat pengukuran
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.

i-THINK

Peta aliran

KBAT
Membuat
urutan
Membuat
anggaran
Membuat
ramalan

(Tema A)

memilih alat yang betul dan

menyukat isipadu cecair,
memilih alat yang betul dan
mengukur suhu badan serta
suhu cecair,
menentukan isipadu pepejal
menggunakan kaedah
sesaran air.

Mengaplikasikan kemahiran
mengukur dalam konteks
menjalankan eksperimen.

Minggu

5
(1/2 6/2)
1 FEB ISNIN
HARI WILAYAH
KL

Objektif
Pembelajaran
1.5
Memahami
konsep jisim

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menentukan berat pelbagai objek

menggunakan neraca spring.
Membincangkan berat sebagai tarikan
Bumi (daya graviti) ke atas objek.
Membincangkan jisim sebagai
kuantiti jirim.
Menentukan jisim pelbagai objek
dengan menggunakan neraca alur
/tuas.
Membincangkan perbezaan antara jisim
dengan berat.
Mengaplikasikan kemahiran
menggunakan neraca spring dan
neraca alur /tuas dalam konteks
menjalankan eksperimen.

6
(8/2 12/2)

Hasil Pembelajaran

Murid boleh:
menentukan berat suatu
objek,menerangkan
konsep
berat,menerangkan
konsep jisim, menentukan
jisim suatu objek,

Band/ Deskriptor

Band 3: mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai konsep berat
dan
jisim secara meluas.
( Tema A)

i-THINK
Peta
bulatan
Peta buih
berganda

KBAT
Mencirikan
Membanding
dan
membeza
Meramalkan

menerangkan perbezaan
antara jisim dengan berat,
mengaplikasikan penggunaan
neraca spring dan neraca
Alur /tuas dalam konteks
menjalankan eksperimen.

CUTI
SEKOLAH

8 & 9 FEB
ISNIN & SELASA
CNY

Minggu

7
(15/2 19/2)

Objektif
Pembelajaran
1.6
Menyedari
kepentingan
Unit piawai
dalam
kehidupan
harian

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Band/ Deskriptor

i-THINK
Peta buih

Membincangkan pelbagai unit

pengukuran seperti unit untuk panjang
(kaki, ela, rantai,batu,
meter,kilometer),unit untuk berat
(paun, auns,kati, tahil, gram, kilogram)
Melakonkan sketsa untuk menunjukkan
masalah yang berlaku apabila tidak
menggunakan unit piawai seperti ketika
membeli barang di pasar.

Murid boleh:
memberi contoh masalah
yang mungkin timbul
sekiranya unit piawai tidak
digunakan.

Band 6 : mensintesis
maklumat dalam bentuk
persembahan mengenai
kepentingan unit piawai
dalam kehidupan harian
secara kreatif, inovatif
dan lengkap.

KBAT
Meramalkan

Peta bulatan Membuat

simulasi

(Tema A)

Membincangkan kebaikan dan

keburukan apabila menggunakan unit
pengukuran yang tidak sama.

TEMA:

MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN

Bidang Pembelajaran:
Minggu

Objektif
Pembelajaran

7
(15/2 19/2)

1.1Memahami sel

1.Sel sebagai unit kehidupan

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul maklumat mengenai

organism hidup dan mengenal pasti unit
asas kehidupan yang membina
organism tersebut.
Menyediakan slaid sel pipi dan sel
bawang.
Memerhati struktur umum sel pipi dan sel
bawang dibawah mikroskop
menggunakan prosedur yang betul.
Melukis dan melabel pelbagai
struktur sel haiwan dan sel
tumbuhan.
Membandingkan sel haiwan dan sel
tumbuhan.
Mengumpul maklumat mengenai
struktur sel dan membincangkan
fungsinya.

Hasil Pembelajaran

Murid boleh :
mengenal pasti sel sebagai unit
asas kehidupan,
menyediakan slaid
menggunakan prosedur yang
betul
menggunakan mikroskop
dengan betul
mengenal pasti struktur umum
sel haiwan dan sel tumbuhan,
melukis struktur umum sel
haiwan dan sel tumbuhan,
melabel struktur umum sel
haiwan dan sel tumbuhan,
menyatakan fungsi setiap
struktur sel,
menyatakan persamaan dan
perbezaan antara sel haiwan
dengan sel tumbuhan.

Band/ Deskriptor

Band 4 : menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk
menyediakan slaid,
menggunakan mikroskop
dan melukis stuktur sel
haiwan dan sel tumbuhan
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

i-THINK
Peta
dakap

KBAT
Mencirikan
Menerangkan

Peta buih
Peta
bulatan

Membanding
dan membeza

Peta buih
berganda

(Tema B)
Band 3 :
mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai persamaan
dan perbezaan struktur
serta fungsi bagi sel
haiwan dan sel
tumbuhan, fungsi
pelbagai jenis sel dalam
badan manusia dan
organisasi sel dari mudah
ke kompleks secara
meluas.
(Tema B)

Minggu

8
(22/2 26/2)

Objektif
Pembelajaran
1.2
Memahami
organisma
unisel dan
multisel.

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul maklumat mengenai

organism unisel dan multisel.
Menyediakan murid dengan kad gambar,
kad nama,kad yang berlabel unisel dan
multisel. Murid memadankan kad-kad
bagi setiap organisma.
Memerhati contoh organisma unisel
dan multisel dibawah mikroskop.

Hasil Pembelajaran

Murid boleh:
menyatakan maksud organism
unisel dan multisel,

Band/ Deskriptor

Band 2 : menerangkan
maksud dan contoh
organisma unisel dan
multisel dengan jelas.
(Tema B)

memberi contoh organisma

unisel dan multisel.

i-THINK
Peta pokok

KBAT
Mengelaskan

Membanding dan
Peta bulatan membeza
Mencirikan

Band 5 : mengamal dan

menilai maklumat saintifik
untuk mengelaskan
organisma unisel dan
multisel melalui kajian
makmal mengikut
prosedur yang betul dan
bersistematik
(Tema B)

Minggu

8
(22/2 26/2)

Objektif
Pembelajaran
1.3
Memahami sel
membentuk
tisu,organ dan
sistem dalam
badan
manusia.

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul maklumat dan
membincangkan perkara berikut:
a) jenis sel manusia
b) fungsi pelbagai jenis sel manusia.

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menamakan pelbagai jenis
sel manusia,

menyatakan fungsi
pelbagai jenis sel
manusia,

menyusun organisasi sel

mengikut urutandaripada
yang mudah ke kompleks
menggunakan istilah sel, tisu,
organ, sistem dan organisma

Band/ Deskriptor
Band 1: menyatakan
pelbagai jenis sel
manusia dengan betul.

i-THINK

KBAT

Peta buih

Mencirikan

Peta
aliran

Menerankan

(Tema B)
Band 3 :
mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai persamaan
dan perbezaan struktur
serta fungsi bagi sel
haiwan dan sel
tumbuhan, fungsi
pelbagai jenis sel dalam
badan manusia dan
organisasi sel dari mudah
ke kompleks secara
meluas.

Peta
dakap

(Tema B)

Minggu

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Band/ Deskriptor

i-THINK

KBAT

Menggunakan pengurusan grafik (seperti

tangga hiraki) untuk menunjukkan hiraki
organisasi sel:

seltisuorgansistem
organism

organisma
sistem
organ
tisu
sel

9
(29/2 4/3)

1.4
Menyedari
manusia
adalah
organisma
yang
kompleks.

Membincangkan mengapa manusia

adalah organism yang kompleks.

Murid boleh:
menerangkan mengapa
manusia adalah
organisma yang
kompleks.

Band 6 : mensintesis
maklumat dalam bentuk
persembahan untuk
menjelaskan manusia
adalah organisma
kompleks secara
kreatif, inovatif dan
lengkap.

Peta bulatan Menerangkan

Mewajarkan
Meramalkan

( Tema B)

10

TEMA:

JIRIM DALAM ALAM

Bidang Pembelajaran:
Minggu

9
(29/2 4/3)

Objektif
Pembelajaran
1.1
Memahami
jirim
mempunyai
jisim dan
memenuhi
ruang

1.Jirim
Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menunjukkan semua benda seperti

buku, udara,air, tanah dan benda
hidup mempunyai jisim dan
memenuhi ruang melalui aktiviti.
Membincangkan maksud jirim.
Menyenaraikan contoh jirim.

10
(7/3 11/3)

1.2
Memahami tiga
keadaan
jirim.

Mengumpul maklumat dan

membincangkan:
a) apa yang membina
jirim,
b) tiga keadaan jirim.
Membandingkan tiga keadaan jirim
dari segi:
a) susunan zarah-zarah,
b) pergerakan zarah-zarah.

Hasil Pembelajaran

Band/ Deskriptor

KBAT

Peta bulatan Mencirikan

Murid boleh:
menyatakan semua benda
mempunyai jisim dan
memenuhi ruang,
menerangkan maksud
jirim,
Menghubung kaitkan benda
dan jirim,
menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan udara, air,tanah
dan benda hidup mempunyai
jisim dan memenuhi ruang.

i-THINK

Band 1 : menyatakan
pelbagai objek yang
mempunyai jisim dan
memenuhi ruang dengan
betul.

Membuat
kesimpulan
Meramalkan

( Tema C)

Band 3 :
Murid boleh:
mengaplikasikan
menyatakan jirim terdiri daripada pengetahuan saintifik
zarah-zarah, menyatakan tiga mengenai perbezaan
susunan dan pergerakan
keadaan jirim, menyatakan
zarah dalam tiga keadaan
susunan zarah- zarah dalam
jirim secara meluas.
tiga keadaan jirim,
menyatakan perbezaan
(Tema C)
pergerakan zarah-zarah
dalam tiga keadaan jirim.

Peta pokok Membanding

dan membeza
Peta bulatan
Menganologi
Mencirikan
Menerangkan
Meramalkan

Membuat simulasi susunan dan

pergerakan zarah-zarah dalam tiga
keadaan jirim.

11

CUTI PERSEKOLAHAN AWAL TAHUN

(14/3 18/3)
SEMINGGU
12 MAC 2016 HINGGA 20 MAC 2016

12

Minggu

11
(21/3 25/3)

Objektif
Pembelajaran
1.3
Memahami
konsep
ketumpatan

CadanganAktivitiPembelajaran

HasilPembelajaran

Mengingat kembali definisi

ketumpatan.
Menentukan ketumpatan melalui aktiviti
bagi:
a)objek berbentuk sekata dan
tak sekata,
b) pelbagai cecair.
Membincangkan mengapa ada objek
dan cecair timbul dan mengaitkannya
dengan ketumpatan.

Murid boleh:

mendefinisikan
ketumpatan, menerangkan
mengapa ada objek dan
cecair timbul,
menyelesaikan masalah mudah
berkaitan ketumpatan,
menyatakan ketumpatan
pelbagai objek dan
cecair melalui aktiviti.

Band/ Deskriptor
Band 5 :mengamal dan
menilai maklumat saintifik
bagi menyelesaikan
masalah berkaitan
ketumpatan, menyiasat
gas yang terlibat
dalam respirasi dan
pembakaran,dan
persamaan, perbezaan
antara udara sedutan dan
udara hembusan
mengikut prosedur yang
betul dan bersistematik.

i-THINK

KBAT
Meramalkan
Membuat
inferens
Mengawal
pemboleh
ubah

(Tema C)

Peta bulatan Mengaplikasi

12
(28/3 1/4)

1.4
Menghargai
penggunaan
ciri-ciri jirim
dalam
kehidupan
harian

Mengumpul maklumat dan

membincangkan bagaimana:
a) manusia menggunakan pengetahuan
tentang pelbagai keadaan jirim dalam
penyimpanan dan pengangkutan gas
dan cecair.
b) manusia menggunakan konsep
ketumpatan untuk membina
rakit,pelampung dsb.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji
aplikasi konsep timbul dan
tenggelamyang berkaitan dengan
ketumpatan

Murid boleh:
memerihalkan bagaimana
manusia menggunakan
pelbagai keadaan jirim,
memerihalkan bagaimana
manusia
mengaplikasikan konsep
ketumpatan,
menerangkan aplikasi
konsep timbul dan
tenggelam yang
berkaitan dengan
ketumpatan melalui
aktiviti.

Mnyelesaikan
masalah
Mengawal
pemboleh ubah

13

TEMA:

JIRIM DALAM ALAM

Bidang Pembelajaran:
Minggu

Objektif
Pembelajaran

2.Kepelbagaian Sumber di Bumi

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Band/ Deskriptor

i-THINK
Peta buih

13
(4/4 8/4)

2.1
Mengetahui
kepelbagaian
Sumber di
Bumi

Mengumpul maklumat mengenai sumber

Bumi iaitu air,udara, tanah,
mineral,bahan apifosil dan benda hidup.

Murid boleh:

menyenaraikan sumber di
Bumi yang diperlukan untuk
menyokong kesinambungan
hidup,

Band 2 :
menerangkan kegunaan
pelbagai sumber di
Bumi yang menyokong
kesinambungan hidup
dalam kehidupan harian
dengan jelas.

KBAT
menerangkan

Peta bulatan
Peta dakap

(Tema C)

menyenaraikan sumber
Bumi yang digunakan
dalam kehidupan harian.

Band 4 : menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk
mengkaji udara, air, tanah,
benda hidup mempunyai jisim
dan memenuhi ruang,
perbezaan antara unsur,
sebatian dan campuran,
kaedah pengasingan
campuran, ciri-ciri logam dan
bukan logam serta
pengelasannya,dan
komponen udara, ciri-ciri
oksigen dan karbon dioksida
mengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan.
(Tema C)

14

Minggu

14
(11/4 15/4)

Objektif
Pembelajaran
2.2
Memahami
unsur,
sebatian dan
campuran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul maklumat dan

membincangkan
a) maksud unsur,sebatian dan
campuran,
b) maksud logam dan bukan
logam
c) contoh unsur, sebatian,
campuran,logam dan bukan
logam.
Membanding dan membezakan ciriciri unsur, sebatian dan campuran.
Menjalankan aktiviti untuk
membandingkan ciri-ciri logam
dengan bukan logam dari segi
rupa,kekerasan,kekonduksian haba
dan elektrik.

Hasil Pembelajaran

Murid boleh:
menyatakan maksud
unsur, sebatian dan
campuran,
memberi contoh
unsur, sebatian dan
campuran,

Band/ Deskriptor

Band 4 : menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk
mengkaji udara, air, tanah,
benda hidup mempunyai
jisim dan memenuhi ruang,
perbezaan antara unsur,
sebatian dan campuran,
kaedah pengasingan
campuran, ciri-ciri logam
dan bukan logam serta
pengelasannya,dan
komponen udara, ciri-ciri
oksigen dan karbon
dioksida mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan.

i-THINK

Peta
pokok

KBAT

Menerangkan
Mencirikan

Peta
bulatan

Mengelaskan

Peta buih
berganda

Membanding
dan membeza

Peta
pokok

Membuat
ramalan
Mengawal
pemboleh
ubah

(Tema C)

15

Minggu

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

a)campuran
serbuk
besi
serbuk sulfur,
b)campuran pasir dan garam.

i-THINK

KBAT

Band 4 : menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk
mengkaji udara, air, tanah,
benda hidup mempunyai jisim
membanding dan membezakan dan memenuhi ruang,
ciri-ciri logam dengan bukan
perbezaan antara unsur,
logam melalui aktiviti,
sebatian dan campuran,
kaedah pengasingan
campuran, ciri-ciri logam dan
mengelaskan unsure
bukan logam serta
kepada logam dan bukan
pengelasannya,dan
logam berdasarkan ciri
komponen udara, ciri-ciri
cirinya,
oksigen dan karbon dioksida
mengikut prosedur yang betul
memberi contoh logam
dengan bimbingan.
dan bukan logam,

Menjalankan aktiviti untuk

mengasingkan komponen dalam
campuran seperti
15
(18/4 22/4)

Band/ Deskriptor

menyatakan perbezaan antara

unsur, sebatian dan
campuran,
dan

mengasingkan komponen
dalam campuran melalui
aktiviti.

(Tema C)

16

Minggu

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Band/ Deskriptor

i-THINK

KBAT

Peta dakap Menerangkan

16
(25/4 29/4)

2.3
Menghargai
kepentingan
kepelbagaian
sumber Bumi
kepada
manusia

Membincangkan kepentingan sumber

Bumi(air,udara, tanah, mineral,bahan api
fosil dan benda hidup) kepada manusia.
Melukis peta konsep untuk
menunjukkan hubungan antara
sumber-sumber ini kepada keperluan
asas kehidupan.
Mengumpul maklumat mengenai
pemeliharaan dan pemuliharaan
sumber di Bumi.
Membincangkan kepentingan
pemeliharaan dan pemuliharaan sumber
di Bumi (seperti kitar semula kertas untuk
mengurangkan penebangan pokok,
memulihara air bersih bagi mengelakkan
kekurangan air)

Murid boleh:
menerangkan kepentingan
kepelbagaian sumber
Bumi kepada manusia,
menyatakan maksud
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber Bumi,

Band 6 :mensintesis maklumat Peta bulatan Mewajarkan

dalam bentuk persembahan
tentang hubungan sumber
Peta buih
dengan kepentingan
berganda
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber di Bumi
secara kreatif, inovatif dan
lengkap.
( Tema C)

menyatakan kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber Bumi,
mengamalkan penggunaan,
guna semula dan kitar
semula bahan.

Menjalankan projek, kempen atau

pertandingan tentang pengurangan
penggunaan, penggunaan semula dan
kitar semula bahan seperti buku
latihan yang tidak habis
digunakan sebagai buku nota dan
mengumpul surat khabar lama.

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

(30/5-14/6)

17

TEMA:

JIRIM DALAM ALAM

Bidang pembelajaran:
Minggu

16
(25/4 29/4)

Objektif
Pembelajaran
3.1
Memahami
komponen
dalam udara

3.Udara di sekeliling kita

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul maklumat mengenai:

a) komposisi udara,
b) peratusan nitrogen, oksigen dan
karbon dioksida dalam udara.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan:
a) peratusan oksigen dalam udara,
b)udara mengandungi wap air,
mikroorganisma dan habuk.

Hasil Pembelajaran

Murid boleh:
menyatakan komponen dalam
udara,
menerangkan mengapa udara
ialah suatu campuran,
menyatakan peratusan
nitrogen, oksigen dan
karbon
dioksida dalam udara,
menunjukkan melalui aktiviti:
a) peratusan oksigen dalam
udara,
b) udara mengandungi wap
air, mikroorganisma
dan
habuk.

Band/ Deskriptor

i-THINK
Peta
bulatan

KBAT
Menerangkan

Band 4 : menggunakan
Meramalkan
pengetahuan saintifik dan
Peta buih
kemahiran saintifik untuk
Membanding
mengkaji udara, air, tanah,
Peta dakap dan membeza
benda hidup mempunyai jisim
dan memenuhi ruang,
Membuat
perbezaan antara unsur,
inferens
sebatian dan campuran,
kaedah pengasingan
campuran, ciri-ciri logam dan
bukan logam serta
pengelasannya,dan komponen
udara, ciri-ciri oksigen dan
karbon dioksida mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan.
( Tema C)

CUTI HARI PEKERJA 01 MEI 2016 (SABTU)

KEHADAPAN 2HB MEI (ISNIN)

18

Minggu

17
(2/5 6/5)

Objektif
Pembelajaran
3.2
Memahami
ciri-ciri oksigen
dan karbon
dioksida

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul maklumat mengenai ciri-ciri

oksigen dan karbon dioksida.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida dari
aspek:
a) kelarutan dalam air,
b) tindak balas dengan natrium
hidroksida,
c) kesan ke atas kayu uji berbara
dan menyala, kertas litmus,air
kapur dan penunjuk bikarbonat.

Hasil Pembelajaran

Band/ Deskriptor

i-THINK

KBAT

Murid boleh:
Band 4 : menggunakan
Peta buih
menyenaraikan ciri-ciri
pengetahuan
saintifik
dan
berganda
oksigen dan karbon
kemahiran
saintifik
untuk
dioksida,
mengkaji udara, air, tanah,
mengenal pasti oksigen
benda hidup mempunyai jisim
dan karbon dioksida
dan
memenuhi ruang, perbezaan
berdasarkan ciri-cirinya,
antara
unsur, sebatian dan
memilih ujian yangsesuai untuk
campuran, kaedah pengasingan
oksigen dan karbon dioksida
campuran, ciri-ciri logam dan
bukan logam serta
pengelasannya,dan komponen
udara, ciri-ciri oksigen dan
karbon dioksida mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan.

Mencirikan
Menerangkan
Membanding
dan membeza
Meramalkan
Membuat
kesimpulan

( Tema C)

19

Minggu

Objektif
Pembelajaran

18
(9/5 13/5)

3.3
Memahami bahawa
oksigen diperlukan
untuk respirasi

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Murid boleh:

Mengumpul maklumat dan

membincangkan respirasi.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan semasa respirasi, benda
hidup:
(a) menggunakan oksigen,
(b) membebaskan karbon
dioksida.

menyatakan tenaga,karbon
dioksida dan wap air
adalah hasil respirasi,
menghubungkait benda hidup
menggunakan oksigen dan
membebaskan karbon
dioksida semasa respirasi,
membanding dan membezakan
kandungan oksigen dalam
udara sedutan dengan udara
hembusan dalam manusia,

Band/ Deskriptor

i-THINK

Band 5 : mengamal dan

menilai maklumat saintifik bagi Peta buih
menyelesaikan masalah
berkaitan ketumpatan,
Peta
menyiasat gas yang terlibat bulatan
dalam respirasi dan
pembakaran,dan
persamaan,perbezaan antara
udara sedutan dan
udara hembusan mengikut
prosedur yang betul dan
bersistematik.

KBAT
Menerangkan
Membanding
dan
membezakan
Meramalkan
Membuat
inferens
Mengawal
pemboleh ubah

(Tema C)

menyatakan oksigen diperlukan

dalam respirasi,
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan benda hidup
menggunakan oksigen dan
membebaskan karbon dioksida
semasa respirasi.

MEI 2016 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016

19
(16/5 20/5)
20
(23/5 27/5)

MEI 2016 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016

(28/5-12/6)

CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2016

20

Minggu

21
(13/6-17/6)

Objektif
Pembelajaran
3.4
Memahami
bahawa
oksigen
diperlukan
untuk
pembakaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul maklumat dan

membincangkan pembakaran.
Menjalankan eksperimen untuk:
a) menunjukkan oksigen
diperlukan untuk
pembakaran,
b) mengkaji kesan saiz suatu bekas
ke atas jangka masa
nyalaan lilin.

Hasil Pembelajaran

Murid boleh:
menyatakan maksud
pembakaran,
menyatakan oksigen diperlukan
untukpembakaran,
menyenaraikan hasil
pembakaran,
menjalankan eksperimen untuk
mengkaji pembakaran.

Menjalankan aktiviti untuk menguji hasil

pembakaran arang dan lilin.

22
(20/6-24/6)

3.5
Menganalisa
kesan
pencemaran
udara

Mengumpul maklumat dan

membincangkan:
a) maksud pencemaran udara,
b) contoh bahan cemar udara,
c) sumber bahan cemarudara,
d) kesan pencemaran udara ke
atas manusia dan alam
sekitar,
e) langkah-langkah yang
diperlukan untuk mengawal
pencemaran udara.
Menjalankan projekuntuk
mengkaji:

Band/ Deskriptor

i-THINK

Band 5 : mengamal dan

Peta buih
menilai maklumat saintifik bagi
menyelesaikan masalah
berkaitan ketumpatan,
menyiasat
gas yang terlibat dalam
respirasi dan pembakaran,dan
persamaan,perbezaan antara
udara sedutan dan
udara hembusan mengikut
prosedur yang betul dan
bersistematik.

KBAT
Menerangkan
Meramalkan
Mengawal
pemboleh
ubah
Membuat
inferens

(Tema C)

Murid boleh:
menerangkan maksud
pencemaran udara,
menyenaraikan contoh bahan
cemar udara,
menyenaraikan sumber bahan
cemar udara,
memerihalkan kesan
pencemaran
udara,
menerangkan langkah-langkah
yang perlu diambil untuk
menghalang dan mengawal
pencemaran udara.

Peta alir
pelbagai

Meramalkan
Mewajarkan

Peta buih
Membahaskan
Peta bulatan

a) pencemaran udara dalam suatu

kawasan di sekitar sekolah,
b) kesan pencemaran udara

21

Minggu

23
(27/6 1/7)

Objektif
Pembelajaran
3.6
Menyedari
kepentingan
untuk
mengekalkan
udara yang
bersih

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul maklumat dan

membincangkan:
a) bagaimana keadaan kehidupan
tanpa udara yang bersih,
b) cara mengekalkan udara supaya
bersih
c) amalan yang boleh mengekalkan
udara yang bersih.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
bahan cemar dalam asap rokok.

Hasil Pembelajaran

Band/Deskriptor

Murid boleh:
memerihalkan bagaimana
kehidupan jika tiada
udara bersih,
mencadangkan cara
mengekalkan udara
supaya bersih,
mempraktikkan amalan yang
mengekalkan udarayang
bersih.

i-THINK

KBAT

Peta bulatan Meramalkan

Peta buih

Membahaskan
Mewajarkan

CUTI HARI RAYA AIDILFITRI 6 & 7 JULAI 2016 (RABU & KHAMIS)
24
(4/7-8/7)

CUTI SEMINGGU

22

TEMA:

TENAGA

Bidang pembelajaran:
Minggu

25
(11/7 15/7)

Objektif
Pembelajaran
1.1
Memahami
pelbagai
bentuk dan
Sumber tenaga

1.Sumber Tenaga
Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul maklumat mengenai

pelbagai bentuk dan sumber tenaga
serta perubahan tenaga.
Membincangkan matahari sebagai
sumber tenaga utama.
Menjalankan aktiviti untuk melihat
perubahantenaga
dari tenaga keupayaan kepada
tenaga kinetik
(contoh:sebiji bola yang bergolek
menuruni suatu cerun),
dari tenaga kinetic kepada tenaga
keupayaan (contoh: mengunci spring
kereta mainan).

Hasil Pembelajaran

Murid boleh:
menyenaraikan pelbagai jenis
tenaga,
menyenaraikan pelbagai
sumber tenaga,
mengenal pasti perubahan
tenaga,
mengenal pasti matahari
sebagai sumber tenaga
utama,
mengkaji perubahan tenaga
keupayaan kepada tenaga
kinetic dan sebaliknya
melalui aktiviti.

Band/Deskriptor

i-THINK

KBAT

Band 1: menyatakan pelbagai Peta buih

Menerangkan
jenis dan sumber tenaga
dengan betul.
Peta bulatan Menyusun
mengikut urutan
(Tema D)
Peta alir
Meramalkan
Band 4 : menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik
untuk mengkaji perubahan
tenaga daripada tenaga
keupayaan kepada
tenaga kinetik dan sebaliknya,
Matahari membebaskan haba
dan kesan haba terhadap jirim
mengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan.
(Tema D)

23

Minggu

Objektif
Pembelajaran

26
(18/7 22/7)

1.2
Memahami
tenaga boleh
diperbaharui dan
yang tidak
boleh diperbaharui

27
(25/7-29/7)

1.3
Menyedari
kepentingan
memulihara
sumber tenaga

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul maklumat dan

membincangkan maksud sumber tenaga
boleh diperbaharui dan yang tidak boleh
diperbaharui.
Menjalankan projek berikut:
a) sumber tenaga boleh diperbaharui
dan yang tidak
boleh diperbaharui,
b) penggunaan tenaga solar,
c) cara meningkatkan
penggunaan tenaga secara cekap.

Membincangkan kepentingan
memulihara sumber tenaga.
Membincangkan penggunaan dan
pengurusan sumber tenaga yang cekap

Hasil Pembelajaran

Murid boleh:
mendefinisikan tenaga boleh
diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui,
mengelaskan pelbagai sumber
tenaga kepada tenaga boleh
diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui
mengkaji perubahan tenaga
keupayaan kepada tenaga
kinetic dan sebaliknya
melalui aktiviti.

Murid boleh:
memerihalkanpentingnya
memulihara sumber
tenaga,
menerangkan pengunaan dan
pengurusan sumber tenaga
yang cekap.

Band/Deskriptor

i-THINK

Band 3 : mengaplikasikan
Peta
pokok
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan tenaga
yang boleh diperbaharu dan
tidak boleh diperbaharu
secara meluas.

KBAT

Membanding
dan
membeza
Mengelaskan

( Tema D)

Band 6 : mensintesis
Peta
maklumat dalam bentuk
bulatan
persembahan mengenai
keperluan memelihara sumber
tenaga dan cadangan
penggunaan tenaga efisien
secara kreatif, inovatif dan
lengkap.

Menerangkan
Meramalkan
Menilai

( Tema D)

24

TEMA:

TENAGA

Bidang pembelajaran:
Minggu

28
(1/8-5/8)

Objektif
Pembelajaran
2.1
Memahami
haba sebagai
suatu bentuk
tenaga

2. Haba
Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan:
a) matahari membebaskan haba.
b) cara menghasilkan haba,
c) haba dan suhu adalah berbeza (contoh:
Murid diminta meramal dan memerhatikan
bagaimana suhu berubah apabila air panas
dan air sejuk dicampurkan).
Membincangkan:
a) haba ialah suatu bentuk tenaga,
b) pelbagai kegunaan haba dalam
kehidupan harian,
c) maksud suhu,
d) perbezaan antara suhu dengan haba.

Hasil Pembelajaran

Murid boleh:
menyatakan matahari
membebaskan haba,
menyatakan sumber lain bagi
haba,
menyatakan haba ialah suatu
bentuk tenaga,
memberi contoh pelbagai
kegunaan haba,
Menyatakan maksud suhu,
menyatakan perbezaan
antara haba dengan suhu.

Band/Deskriptor

i-THINK
Peta buih

Band 2 : menerangkan
perbezaan antara haba dan
suhu dengan jelas.

KBAT
Meramalkan

Peta bulatan Menerangkan

Mencirikan

(Tema D)
Band 4 : menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk
mengkaji perubahan
tenaga daripada tenaga
keupayaan kepada tenaga
kinetik dan sebaliknya,
Matahari membebaskan
haba dan kesan
haba terhadap jirim
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.
(Tema D)

25

Minggu

29
(8/8-12/8)

30
(15/8-19/8)

Objektif
Pembelajaran
2.2
Memahami
pengaliran
haba dan
kesannya

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
haba boleh menyebabkan pepejal, cecair
dan gas mengembang dan mengecut
(contoh:bola dan gelang, merkuri dalam
thermometer dan udara dalam kelalang
dasar bulat).
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan pengaliran haba melalui
konduksi,perolakan dan sinaran.
Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk
membincangkan:
a) fenomena alam seperti bayu darat,bayu
laut dan pemanasan bumi oleh matahari,
b) bagaimana suhu bangunan boleh
dikekalkansejuk,
c) maksud konduktor haba,
d) maksud penebat haba,
e) pelbagai kegunaan konduktor dan
penebat haba dalam kehidupan
harian.
Menjalankan eksperimenuntuk
mengkaji kegunaan bahan yang
berbeza sebagai penebat haba.

Hasil Pembelajaran

Murid boleh :
menyatakan haba menyebabkan
pengembangan dan
pengecutan pepejal, cecair
dan gas,
menyatakan haba mengalir
dengan
tiga
cara
(konduksi, perolakan dan
sinaran),
menyatakan haba mengalir dari
kawasan panas ke kawasan
sejuk,
memberi contoh pengaliran
haba dalam fenomena
alam,
menyatakan maksud
konduktor haba,
menyatakan maksud penebat
haba,
menyenaraikan pelbagai
kegunaan konduktor
dan penebat haba
dalam kehidupan
harian,
menjalankan eksperimen untuk
mengkaji kegunaan bahan
berbeza sebagai penebat
haba.

Band/Deskriptor

i-THINK

KBAT

Peta pokok Meramalkan

Peta
bulatan

Membuat
analogi

Peta buih

Menyelesaikan
masalah
Mengawal
pembolehubah
Membuat
kesimpulan
Membuat
inferens

26

Minggu

31
(22/8-26/8)

Objektif
Pembelajaran
2.3
Menganalisa
kesan haba
Ke atas jirim

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

menyatakan perubahan kepada

keadaan jirim dalam proses
fizikal,
menerangkan perubahan
kepada keadaan jirim yang
melibatkan penyerapan
dan pembebasan haba,
memberi contoh pemerhatian
harian yang menunjukkan
perubahan kepada keadaan
jirim.

31/8

33
(5/9-9/9)

34
(12/9-16/9)
RABU&KHAMIS

i-THINK
Peta
bulatan

Murid boleh:

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

perubahan keadaan jirim dalam proses
fizikal.
Membincangkan:
(i) kesan haba ke atas keadaan jirim,
(ii)contoh pemerhatian harian yang
menunjukkan perubahan kepada keadaan
jirim.

32
(29/8-2/9)

Band/Deskriptor

Band 4 : menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk
mengkaji perubahan
tenaga daripada tenaga
keupayaan kepada tenaga
kinetik dan sebaliknya,
Matahari membebaskan
haba dan kesan haba
terhadap jirim mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan.

KBAT
Meramalkan
Membuat
analogi
Menyelesaikan
masalah
Membuat
inferens

(Tema D)

HARI KEBANGSAAN MALAYSIA

31 OGOS (RABU)
2.4
Mengaplikasi
prinsip
pengembangan
dan
pengecutan
jirim

Membincangkan kegunaan
pengembangan dan pengecutan jirim
dalam yang berikut:
a) merkuri dalam termometer,
b) jalur dwilogam di dalam alat
penggera kebakaran,
c) ruang pada landasankeretapi,
d) penggolek pada jambatan keluli.
Membincangkan penggunaan prinsip
pengembangan dan pengecutan
jirim untuk menyelesaikan masalah
yang mudah.

Murid boleh:
menerangkan dengan contoh
pelbagai kegunaan
pengembangan dan
pengecutan jirim dalam
kehidupan harian,
mengaplikasikan prinsip
pengembangan dan
pengecutan jirim
dalam menyelesaikan
masalah yang mudah.

Peta bulatan Menerangkan

Merekacipta
Mewajarkan
Menyelesaikan
masalah

27

HARI RAYA KORBAN 12 DAN 13 SEPTEMBER 2016 (ISNIN DAN SELASA)

34
(12/9-16/9)

HARI MALAYSIA 16 SEPTEMBER 2016 (JUMAAT)

19/9-23/9

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA 2016

SEMINGGU

Minggu

Objektif
Pembelajaran

35
(26/9 30/9)

2.5
Memahami
bahawa
permukaan
objek yang
gelap dan kusam
menyerap dan
membebaskan
haba dengan
lebih baik

36
(3/10-7/10)

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menjalankan eksperimenuntuk
menunjukkan yang berikut:
a) objek yang gelap dan kusam
menyerap haba lebih baik daripada
objek putih dan berkilat,
b) objek yang gelap dan kusam
membebaskan haba lebih baik
daripada objek putih dan berkilat.

Hasil Pembelajaran

Murid boleh:
menyatakan objek yang gelap
dan kusam menyerap haba
lebih baik daripada objek
putih dan berkilat,
menyatakan objek yang gelap
dan kusam membebaskan
haba lebih baik daripada
objek putih dan berkilat,
menjalankan eksperimen untuk
mengkaji penyerapan dan
pembebasan haba.

Band/Deskriptor

i-THINK

Band 5 :mengamal dan

Peta pokok
Menilai maklumat saintifik
untuk menyiasat konduktor
haba, penebat haba serta
kegunaannya, dan objek
yang gelap dan kusam
menyerap, membebaskan
haba lebih baik daripada objek
putih dan berkilat mengikut
prosedur yang betul dan
bersistematik.

KBAT

Menerangkan
Merekacipta
Mewajarkan
Menyelesaikan
masalah

(Tema D)

28

37
(10/10-14/10)

38
(17/10-21/10)

Peta bulatan Menerangkan

2.6
Menghargai
faedah
pengaliran
haba

Membincang dan mempraktikkan

amalan seperti membuka tingkap dalam
kelas atau makmal untuk meningkatkan
pengaliran udara.

Murid boleh:
mengamalkan prinsip
pengaliran haba demi
kehidupan yang lebih selesa.

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

40
(31/10-4/11)

HARI PERSEKOLAHAN DAN PENGURUSAN AKHIR TAHUN

42
(14/11-18/11)

Mewajarkan
Menyelesaikan
masalah

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

39
(24/10-28/10)

41
(7/11-12/11)

Merekacipta

HARI PERSEKOLAHAN DAN PENGURUSAN AKHIR TAHUN

HARI PERSEKOLAHAN DAN PENGURUSAN AKHIR TAHUN

CUTI AKHIR TAHUN 2016

21 NOVEMBER 31 DECEMBER 2016

29

SMK SEKSYEN 5 WANGSA MAJU KUALA LUMPUR

RANCANGAN
PENGAJARAN TAHUNAN

SAINS TINGKATAN 1
2016
30