14. Método grafico del paralelogramo GREW ee a TERE Como representarias un vector a escala? éCudles son los vectores coplanares y no coplanares? {Como se encuentran las componen- tes rectangulares de un vector? {Cémo se definen los vectores concurrentes? {Cudl es el método grafico del paralelogramo y para qué sirve? Las respuestas las dards con facilidad al terminar esta seccién. Cualquier magnitud vectorial puede represen- tarse graficamente por medio de una flecha llamada vector. Un vector es un segmento de recta dirigido. Para simbolizar una magnitud vectorial trazamos una flechita horizontal sobre la letra con la cual se identifica. Veamos v, a, F y arepre- sentan un vector velocidad, desplazamiento, fuer- za y aceleracién respectivamente. Un conjunto formado por dos 0 mas vectores se conoce como sistema de vectores. éComo establecer la escala de un vector? Para representar un vector se requiere una escala convencional, la‘cual estableceremos segtn nuestras necesidades y de acuerdo con la magni- tud del vector. Para representar un vector en una cartulina no emplearemos la misma escala que usariamos para trazarlo en un cuaderno de apuntes. Por ejemplo, si se desea representar en una cartulina un vector fuerza de 350 N con direccién horizontal y sentido positivo, podemos usar una escala de 1 cm = 10 N; asi, con sélo medir y trazar una linea horizontal de 35 cm con su punta de flecha a la derecha estara correctamente representado. Pero en nuestro cuaderno esta escala seria muy grande, lo recomendable seria una escala de 1 cm = 100N; asi, al medir y trazar una linea horizontal de 3.5 con su punta de flecha a la derecha habremos representado al vector también de manera correcta. En general, se recomienda usar escalas de 1:1; 1:10, 1:100 y 1:1000 cuando sea posible. Ejemplo: si tenemos cuatro vectores, todos ellos de direccién ho- rizontal y con sentido positivo, cuyos valores son: > > > > F\ =3.5N; Fo =40N; F3 =580N; F'4 =4200Ny deseamos representarlos grafica e individual- mente en nuestro cuaderno, las escalas recomen- dables serian las siguientes: > > Para F\:1cm=1N; para F2:1em=10N; > > Para F'3:1cm=100N; para F4:1cm=1000N. Vectores coplanares y no coplanares Los vectores pueden clasificarse en coplanares si se encuentran en el mismo plano 0 en dos ejes, y no coplanares si estan en diferente plano, es decir, en tres ejes (ver figura 2-31). y \ Vectores coplanares Vectores no coplanares z Fig. 2-31 Ejemplo de vectores coplanares y no coplanares. Propiedades de los vectores 1. Propiedad de transmisibilidad del punto de aplicacién. E] efecto externo de un vector no se modifica si es trasladado en su misma direccion, es decir, sobre su propia linea de accion. Por ejemplo, si se desea mover un cuerpo en forma horizontal apli- cando una fuerza, el resultado sera el mismo si lo empujamos 0 si lo jalamos (figura 2-32). > > - F =200N [j= F =200N aN — }—— Empujar=jalar Fig. 2-32 Propiedad de transmisibilidad del punto de aplicaciénde un vector. 2. Propiedad de los vectores libres. Los vectores no se modifican si se trasladan paralelamente a si mismos (figura 2-33). Esta propiedad la utilizaremos al sumar vectores por el método grafico del paralelogramo. 5 F,= 30N (b) Fig. 2-33 Propiedad de los vectores libres. En (a) vemos dos vectores libres; en (b) los vectores no se modifican si se trasladan paralelamente a si mismos. Suma de vectores Cuando necesitamos sumar dos 0 mas magnitu- des escalares de la misma especie lo hacemos aritmeticamente. Por ejemplo: 2 kg + 5kg = 7kg; 20 m? + 10 m?2+ 5 m?= 35 m3 3h+4h=T7h; 200°K + 100°K = 300°K. Sin embargo, para sumar magnitudes vectoriales, las cuales aparte de magnitud tienen direccién y sentido, debemos utilizar métodos diferentes a una simple suma aritmética. Estos métodos pueden ser graficos o analiticos, pero en ambos casos se consideran, ademas de la magnitud de los vectores, su direccién y sentido. Ejemplos:Un jinete y su caballo cabalgan 3 km al Norte y después 4 km al Oeste. Determinar: a) {Cual es la distancia total recorrida? b) {Cual fue su desplazamiento? Solucion: a) b) Como la distancia es una magnitud escalar, encontramos la distancia total recorrida al su- mar aritméticamente las dos distancias. d,=d,+d,=3km+4km=7Km Para encontrar su desplazamiento, el cual es una magnitud vectorial pues corresponde a una distancia medida en una direccion parti- cular entre dos puntos (el de partida y el de llegada), debemos hacer un diagrama vectorial. Para ello dibujamos a escala el primer despla- zamiento de 3 km realizado al Norte, represen- tado por d, y después el segundo desplazamien- tode 4 km al Oeste, representado por d, (fi- gura 2-34). Posteriormente, unimos el origen del vector d, con el extremo del vector d, a fin de encontrar el vector resultante R equivalen- te alasuma vectorial de dos desplazamientos. El origen del vector resultante R es igual al del vector d, y su extremo coincide con el del vector d,. Para calcular la magnitud de Rme- 2 dimos su longitud de acuerdo con la escala uti- Escala: 1 cm = 1 km N (km ) > i dy 1 1 Opessen eng ee een ge nnn penne LYE 4 3 2 1 (km ) Fig. 2-34 Suma vectorial de los desplazamientos qZ y do lizada y su direccion se determina por el angu- lo x formado. De donde R= 5 km con un angulo de 37 en direccién Noroeste. : 2. Una lancha de motor efectta los siguientes desplazamientos: 300 m al Oeste, 200 m al Norte, 350 m al Noreste y 150 m al Sur. Determinar: a) La distancia recorrida. b) Graficamente el desplazamiento resultan- te, su direccién y su angulo medido con res- pecto al Oeste. Solucion: a) La distancia recorrida es igual a: d= d, + d, +d, + d, d, = 300m + 200m + 350m + 150m = 1000 m b) Como se ve en la figura 2-35, el desplaza- miento total de la lancha es de 300 m en una direccién Noroeste formando un angulo de 80.5° medido respecto al Oeste. > d, = 300m Escala: 1 cm = 100m 8 Fig. 2-85 Suma vectorial de los desplazamientos > di,dg,d3,y dq.Resuelve los siguientes ejercicios: 1. Unciclista efectua dos desplazamientos, el pri- mero de 7 km al Norte y el segundo de 5 km al Este. Determinar: a) Cual es la distancia total recorrida por el ciclista? b) Graficamente cual es su desplazamiento resultante, su direccién y el valor del an- gulo medido respecto al Este. Respuestas: a) d,=12km b) dp, = 8.6 km en direccion Noroeste con un angulo de 54° respecto al Este. 2. Unjugador de futbol americano efectia los si- guientes desplazamientos: 6 m al Este, 4 m, en direccién Noreste y finalmente 2 m al Norte. Determinar: a) La distancia total recorrida por el jugador. b) Graficamente su desplazamiento resul- tante, su direccién y su angulo medido res- pecto al Este. Respuestas: a) d,=12m b) dp = 10.1 m en direccién Noreste con un Angulo de 29° respecto al Este. Composici6n y descomposici6n rectangular de vectores Un sistema de vectores puede sustituirse por otro equivalente con mayor o menor numero de vectores respecto al sistema considerado. Si el sistema equivalente tiene mayor numero de vectores, el procedimiento se llama descomposicién. Siel sis- | tema equivalente tiene menor numero de vectores, el procedimiento se denomina composicion. Se llaman componentes de un vector aquellas que lo sustituyen en la descomposicién. Por ejemplo: Encontrar graficamente las componentes del vector de la figura 2.36. Ty Ye S Zz a a x Fig. 2-36 Vector F= 40 N; 430°. Solucion: Para encontrar graficamente las componentes rectangulares o perpendiculares del vector, prime- ro debemos establecer una escala. Para este caso puede ser: lem=10N. Trazamos nuestro vector al medir el Angulo de 30° con el transportador (ver figura 2-37). Des- pués, a partir del extremo del vector trazamos una linea punteada hacia el eje de las X y otra hacia el eje de las Y. En el punto de interseccién del eje X quedard el extremo del vector componente F, En el punto de interseccién del eje Y quedara al extremo del vector componente F, .En ambas componentes su origen sera igual al del vector F = 40N, el cual estamos descomponiendo. Para encontrar el valor de la componente en X del vector F, o sea, F, , basta medir con la reglay i 1 ' Looe ~ > y FL =34N > 3 Fig. 2-37 F, y F y son las componentes rectangulares o perpendiculares del vector F=40N. © la longitud y de acuerdo con la escala determinar su valor. En este caso mide aproximadamente 3.4 cm y representan 34 N. Para hallar el valor de la componente en Y del vector F, o sea F,, es suficiente medir con la regla la longitud y segun la escala encontrar su valor. En este caso es de 2 cm, es decir, 20 N. (a) Respuestas: 5 a) F,=212N 3 : F, = 25.3N > F=200N Fig. 2-388 Encontrar graficamente las componentes rectangulares de cada uno de los vectores. Resuelve los siguientes ejercicios: 1. Encontrar graficamente las componentes rec- tangulares de los vectores de la figura 2-38. 2. Mediante una cuerda, un nino jala un carro con una fuerza de 40 N, la cual forma un an- gulo de 40° con el eje horizontal como se ve en la figura 2-39. > | F=40N F =? y=? > F, =? Respuestas: > F, =29N F. =26N y Fig. 2-39 Componentes regulares de la fuerza F=40N. Calcular: a) El valor con la cual la fuerza F. jalael carro horizontalmente. > b) El valor con la cual la fuerza F, tiende a levantar el carro. Sistema de vectores concurrentes Un sistema de vectores es concurrente cuando la direccién o linea de accién de los mismos se cruza en algun punto. Dicho cruce constituye el punto de aplicacion de los vectores (figura 2-40). A estos vectores también se les [lama angulares, pues forman un angulo entre ellos.2 a > 1 v, Ye (a) 5 od dy F, (ce) (b) “ Fy rE Fig. 2-40 Ejemplos de vectores concurrentes o angulares. Suma de dos vectores concurrentes por el método del paralelogramo Cuando en forma grafica se desean sumar dos vectores concurrentes se utiliza el método del pa- ralelogramo. Ejemplos: 1. Dadas las componentes rectangulares de un vector (figura 2-41), encontrar el vector resul- F =40N 90 + F, =30N Fig. 2-41 Encontrar la resultante de los . vectores angulares 0 concurrentes F’; y F, tante por el método grafico y también el angulo de la resultante respecto al eje horizontal. Solucién: Para encontrar la resultante, es decir, aquel vector capaz de sustituir un sistema de vectores al usar el método grafico, basta con trazar primero las componentes F, y F, utilizando una escala conveniente y después, una paralela a F, a partir de F, y una paralela a F, a partir de F,. La resultante sera la linea que une el origen de los dos vectores con el punto donde se intersectan las dos paralelas. Este método se llama del para- lelogramo, pues se forma un cuadrilatero cuyos lados son paralelos (figura 2-42). Escala: 1em = 10 N > F =40N —-—-------~-7 Respuestas: ? ° R =50N; 53 Fig. 2-42 Por el método del paralelograma se encontré la resultante de los vectores => > concurrentes F', y F,. 2. Por el método grafico del paralelogramo hallar la resultante de la suma de los vectores con- currentes de la figura 2-43, asi como su angulo formado con la horizontal. Solucion: Se establece primero la escala conveniente, en este caso 1 cm=10N, y trazamos los vectores conF=30N 30° > F,= 38N Fig. 2-43 Encontrar por el método del paralelogramo la suma de los vectores concurrentes Fy Fy. su dngulo de 30°. Dibujamos la paralela de cada vector y obtenemos el paralelogramo. Finalmente, medimos la resultante y el Angulo formado (figura 2-44). Escala: 1 cm = 10 N > F,=30N Respuestas: > R =65.7N x = 13.2" Fig. 2-44 Con el método grafico del paralelogramo encontramos la resultante de los dos vectores concurrentes F, y F,. Resuelve los siguientes ejercicios: 1. En la siguiente suma de vectores concurren- tes encontrar por el método grafico del para- lelogramo la resultante y su angulo respecto al eje horizontal (figura 2-45). Respuestas: R= 26.3N «= 37.6° 140° > F, = 40N Fig. 2-45 Encontrar la resultante y su angulo con el método del paralelogramo para los vectores concurrentes F' y F, . 2. Dos personas jalan mediante una cuerda ca- da una, un baul de madera como se ve en la figura 2-46. Una de las personas aplica una fuerza Fr de 300 N con un angulo de 18° res- pecto al Este. Determinar por el método grafico del paralelogramo la fuerza F,que debe apli- car la otra persona y su 4ngulo respecto al Este para lograr desplazar el baul hacia el Este con una fuerza resultante de 450 N. . F, = 300N > ° Respuestas: F, = 189N; « = 29 Fig. 2-46 Por el método del paralelogramo encontrar la fuerza F, y su dngulo respecto al Este para desplazar el baul hacia el Este con una fuerza resultante de 450 N, 3. Determinar graéficamente el peso de un cuerpo suspendido y sostenido por dos cuerdas como se ve en la figura 2-47.Respuesta: > P=85.2N Fig. 2-47 Determinacién del peso de un cuerpo con el método grafico del paralelogramo. Descomposicién del peso en un plano inclinado Ya has aprendido que cuando se coloca un cuerpo cualquiera sobre una superficie horizontal, como el bloque de la figura 2-48 (a), su peso ejerce una accion vertical hacia abajo sobre dicha superficie y como reaccion, ésta ejerce una fuerza igual en magnitud al peso del bloque, en la misma direccién pero con sentido contrario. Esta recibe el nombre de fuerza de reaccién normal ( N ), pues es perpen- dicular al plano o superficie horizontal. En la figura 2-48 (b) se aprecia un bloque colo- cado sobre una rampa 0 plano inclinado formando un angulo de 30 respecto al plano horizontal. El peso del bloque experimenta una descomposicién vectorial en dos direcciones perpendiculares entre si, una es normal o perpendicular al plano y la otra es paralela al mismo. Para encontrar gréficamente las magnitudes de las componentes rectangulares del peso se procede de la siguiente manera: el plano inclinado se representa mediante una linea con su angulo correspondiente respecto al plano horizontal. Se considera al centro del cuerpo como origen del pla- no coordinado y a partir de él se trazan a escala (a) P Fig. 2-48 (a) En una superficie horizontal el peso de un cuerpo es igual a la fuerza de reaccién normal (N); (b) cuando un bloque esta colocado sobre un plano inclinado, su peso se descompone en dos direcciones perpendiculares entre si. el vector vertical, representando al peso del cuer- po, y después sus componentes rectangulares. Una componente va en direccién perpendicular a la linea del plano inclinado y la otra va en direccién paralela al mismo. Por ultimo sus valores se obtienen al medir sus longitudes de acuerdo con la escala establecida (figura 2-49). > \ P, =N=17.3N \ im \ P.=10N B 30° Eje horizontal oy A Escala: 1 em = 10 N > P=20N Fig. 2-49 Descomposicion del peso de un cuerpo en un plano inclinado.Como se observa, el peso del bloque es una fuerza que acttia verticalmente sobre él y se descompone en dos fuerzas menores: P_ perpendicular al plano ABy P, paralela al mismo. La fuerza de reaccion normal | (N ) es igual y opuesta a la componente P del peso. De acuerdo con nuestra escala de valores respectivos son los siguientes: > P,=N=17.3N _s P.=10N {Comprendes ahora por qué es mas facil subir un barril a un camién rodandolo por una rampa en lugar de levantarlo en forma vertical? jClaro! Esto es posible gracias a la descomposicién vec- torial sufrida por todo cuerpo colocado en un plano inclinado. En el ejemplo de la figura 2-49, si despreciamos la friccién, con una fuerza de 10 N subimos el bloque de 20 N por la rampa, es decir, una fuerza igual y opuesta a Ahora reafirma lo aprendido con el método grafico del paralelogramo realizando la actividad experimental 17.