PERFIL LINGÜÍSTIC PER EDATS EN LES DIFERENTS

DIMENSIONS DEL LLENGUATGE

FORMA:
FONÈTICA

FONOLOGIA

SINTAXI

MORFOLOGIA

CONTINGUT:
SEMÀNTICA

ÚS

1
FORMA
FONOLOGIA
1. Anàlisi fonològica (per mitjà del sistema que es preferisca)
-percepció
-discriminació
-producció
per a determinar l'etapa de desenrotllament fonològic
en la que es troba el xiquet utilitzarem les següents
taules

ETAPES DEL DESENROTLLAMENT FONOLÒGIC

DESENROT.
FONOLÒGIC
ESTADI 1
De 0 a 12 mesos Cap desenrotllament
Signes de superació de l'estadi: ús estrictament lingüístic:
de les primeres paraules aïllades prellenguatge.
(Etapa de comunicació prelingüística) Balbuceig, vocalitzacions
involuntàries i voluntàries.
Maduració sistemes biològics de
la percepció i la producció del
parla.
ESTADI 2 Consonantisme mínim de
De 12 a 24 mesos Jakobson
Signes de superació de l'estadi: El desenrotllament fonològic és
explosió lèxica, combinacions de dos incomplet. També els sistemes
paraules. biològics que el sustenten; però
(Etapa lingüística de les primeres permet l'adquisició i ús del lèxic
paraules) característic de l'edat.
ESTADI 3
De 2 fins als 5 anys Processos de simplificació de
Etapa d'adquisició de la sintaxi parla.

2
bàsica, de desenrotllament lèxic i
dels processos de simplificació del
parla.
ESTADI 4
De 5 a 6 anys Culminació del desenrotllament
Etapa de consecució de la fonològic. Errors lligats a
competència ling. fonemes o síl·labes concrets.

3
ES COMUNICA AMB PARAULES? --------------- NO --------------- ETAPA
FONOLÒGICA 1

SI

HA SUPERAT EL CONSONANTISME ----------NO --------------ETAPA

FONOLÒGICA 2
MÍNIM?

SI

ELS PROCESSOS DE SIMPLIFICACIÓ _____ SI ________ ETAPA FONOLÒGICA

3
AFECTEN A CLASSES SENCERES DE SONS?

NO

ELS PROCESSOS DE SIMPLIFICACIÓ

AFECTEN A SONS AÏLLATS?

SI -------------------------------------------------------- ---ETAPA
FONOLÒGICA

4
 SINTAXI : Aspectes avaluables:
1. Estructuració de l'oració
1.1. Holofrase
1.2. Article – Nom
1.3. Oracions Simples:
• S+V
• S + V + CD
• S + V + CCL
• S + V copulatiu + Atribut
• S + V + CD + CCL
• S + V + CD + CI
1.4. Oracions negatives
1.5. Negació de l'atribut
1.6. Pronoms i adverbis de negació
1.7. Veu passiva
1.8. Subjectes coordinats – Objectes coordinats
1.9. Verbs coordinats – Adjectius coordinats
1.10. Oracions comparatives
1.11. Oracions subordinades:
• Causa / Condició
• Temporals : Abans / Després, Quan / Fins que
• Adversatives
• De relatiu

5
MORFOLOGIA
1. Plurals: Singulars acabats en vocal
2. Plurals : Singulars acabats en consonant i invariables
3. Adjectiu
4. Formes verbals regulars: Present
5. Formes verbals regulars: Passat
6. Formes verbals regulars : Futur
7. Formes verbals regulars : Imperfecte
8. Formes verbals Irregulars: Present
9. Formes verbals irregulars: Passat
10. formes verbals irregulars: Futur
11. Participis
12. Comparatius i superlatius
13. Substantius derivats: Professions
14. Substantius derivats
15. Adjectius derivats
16. Pronoms personals : Subjectes
17. Pronoms personals en funció d'objecte
18. Reflexius
19. Possessius

6
 CONTINGUT

SEMÁNTICA I LÈXIC

Etapa i Comprensió Expressió Vocabulari

edat
Prelingüística
0-6 m. -Respón a una varietat - Emet sons per a expressar estats -Risa,plors,
de sons;girant el d’ànim(plors,rises,crits..) amb diferents crits,jerga
cap,somriguent ,seguint tipus d’entonació
amb la mirada... -Balbuceig
- Emet sons quan se li parla espontani
-Que gire el cap,
somriga,seguixca amb la -Sons
mirada...quan se li parla gulturals i
emisions
vocàliques

Prelingüís -Senyalant amb el dit o -Diu:papa i mama amb sentit -Tres

tica amb la mirada,que paraules:
6-12 m. responga a preguntes -Utilitza el balbuceig imitatiu amb (mama,papa
senzilles. intenció comunicativa ,
aigua)
-Comprén les -Expressa tres paraules asociades a
ordres:vine,dona’m,alçat objectes.
,mira,no

-Identifica el seu nom

-Que reconega el nom

d’alguns objectes
comuns i animals

-
Reconeix;papa,mama,tet
e,teta,iaio

-Reconeix partes grosses

en el seu cos

Lingüístic -Assenyala objectes -Realitza ordres senzilles no -15 m;19 p.

a; familiars acompanyades de
holofrase gest:pren,dona’m,mira,escolta,vine,men -2anys;250
12-24 m. -Senyala parts del seu ja,puja,baixa p.
cos;boca,ma
,peu,ulls,orelles -Errors en l’ús de les paraules(extensió -persones

7
 nas,cabell. errónea del seu significat)(pilota per a familia
taronja,poma...)
-Identifica cançons
infantils i vocalitza quan -Diu el seu nom -objectes
les escolta familiars
-Diu unes 20 paraules;18
-Comprén adjectius mesos(10,paraules inteligibles) -bonic-lleig
tipus;lleig,bonic,bo,roïn,n ;bo-roín.
et,brut -Utilitza el no net-brut

-Comprén la -meu
pertenencia;meu.

-Diu el nom dels objectes responquen a

qué es açó?

-Copmprén ordres -Demana assenyalant i/o nombrant els -parts del

senzilles;donam el objectes cos
got;menja pa,mira la Verbs;agafa,
pilota.... donam,mira
,
-Comprén Qué es açó? menja,escolt
a

-Llibre
d’imatgens
;5 objectes
familiars

-Inici ús de
l’article

2-3 anys -Comprén Qué fas? -Contesta a preguntes senzilles del tipus -Vocabulari:
qué fa?,on? 3 a.;850 p.
-Comprén On? 30 m.;450 p.
-Nombra sons familiars del ambient(qué
-Assenyala allò que fa el gos,el telèfon...)
serveix per a en una -Creixement
làmina o conte. -Diu el seu sexe amb facilitat del
vocabulari;
-Realitza 2 ordres -Diu l’edat amb els dits persones,
donades al mateix temps objectes
-Utilitza article i pronoms com d’ús comú,
-Comprén meu,mi,tu jo accions…
noms(persones i
objectes) i accions -Utilitza adjectius i
concretes (present) adverbis:dins,fora,dalt,baix,trau,..
-Objectes
-Comprén nocions -Classifica objectes per reals
d’espai forma,color,tamany per a seguir
ordres
-Assenyala la imatge -Nombra ;tio,tia,iaia.. del

8
 d’un objecte tipus;”posa
comú,”cuyo” ús es -Relata experiencies en present(no el got
descriu(fins a 10 identifica el passat) damunt
objectes) de la taula
Diu oracions de 3-4 pàraules
-Comprén una negació
(assenyala l’objecte que -Expressa el no
no es)
-Diu el seu nom complet

-Utilitza el plural(entrega més d’un

objecte)

-Seguix 2 ordres que no -Diu el seu nom complet -Vocabulari

3-4 anys se relacionen. a nivell
-Relata experiències inmediates(ús concret
-Comprén un conte vocabulari)
infantil -4 anys;
1500
paraules
(3’5 a.:
1200
paraules
-Comprén les preguntes: -Diu cóm s’utilitcen els objectes comuns
ón
per qué -Conta 2 succesos en l’ordre adequat
per a qué
cóm es -Descriu una vinyeta

-Comprén sustantius -Respón a preguntes senzilles:

abstractes -qué es
-cóm es
-Completa analogíes
simples:durant el dia hi -Pregunta el per qué de les coses a
ha... nivell espacial i denominatiu

-Reconeix els contraris

-Reconeix families de
paraules:joguines,menjar
s,parts del cos...

4-5 anys -Seguix 3 ordres -Pregunta el per qué de les coses a 5anys;
donades. nivell causal i temporal 2000paraule
s
-Assenyala un parell -Explica una historia a partir de 3 4’5 a:
d’objectes /imatgens vinyetes 1800
paraules
-Assenyala la part de -Utilitza el futur quan s’expressa
dalt I de baix dels -Quantitat
objectes -S’expressa espontàneament en situació I varietat
lúdica de

9
 -Comprén el sentit vocabulari
figuratiu de les -Respón a preguntes :cóm has fet
paraules(frases açó;qui ha fet açó
absurdes)
-Relata un conte senzill sense ajuda
-Comprén un conte d’ilustracions
senzill(responent a 3-
4preguntes)

-Comprén descripcions
semàntiques(endevinalle
s d’animalets,fruites...)

5-6 anys -Comprén un conte del -Respón a preguntes:per qué amb una -6 anys;
seu nivell,responent a 5 explicació 2500
preguntes de 7 paraules
-Definix 5’5a;
- paraules:pilota,gos,tissores,taronja,mot .2200
Assenyala;alguns,molts,v o paraules
aries
-Explica una història a partir de 5
-Comprén orders vinyetes
verbals(respón 3 de 6)
-Comprén frases -Denomina objectes presentats en
absurdes(4 de 7) làmines

-Comprén descripcions -Utilitza ahir i demà

semàntiques(3 de 8)

-
-Fluïdesa
léxica
-Comprén un conte del Explica una història a partir de 8 (4 camps
seu nivell(7 de 9 vinyetes semàntics
qüestions) en 2 minuts)
6-7 anys -Acaba un conte amb 2 frases
-Comprén ordres -P.D.;40
verbals(5 de 6) -Descriu objectes,animals i -1’;parts del
personesnombrades(llapis,cullera,pinta, cos
-Comprén frases abric,gronxador) -1’ paraules
absurdes(5 de 7) (en general)
-Forma frases a partir de paraules -1’animals
-Comprén descripcions llegides 1’ fruites
semàntiques(5 de 8)
-S’expressa de forma espontánea en
situació lúdica

-Comprén un conte del -Explica una història a partir de 8 -Fluïdesa

7-8 anys seu nivell( 8 de 9). vinyetes . léxica:
P.D.;48

10
 -Comprén ordres verbals -Continua un conte amb 3 o més frases ( 4 camps
basades en frases semàntics
negatives -Utilitza els conectors en 2
minuts)
-Comprén frases -Descriu/definís paraules al seu nivell
absurdes(6 de 7) termòmetre,carta,forqueta,mosca,coixí,j
untar)
-Comprén descripcions
semàntiques( 6 de 8) -Forma frases a partir de paraules
llegides

-Families
-Comprén un text -Explica una història a partir d’un lèxiques
8-9 anys narratiu(7 de 10 imatge i camps
qüestions) semantics
-Representa un conte conegut amb 2 -Fluïdesa
-Comprén ordres verbals personatges lexical:
basades en frases P.D.:55
subordinades -Descriu/definís paraules del seu ( 4 camps
nivell(martell,castell,fantasma,parpella,. semàntics
-Comprén la comparació ..) en 2
minuts)
-Comprén -Conta un fet fantàstic o real
contraris(dormit,dalt,car,
ample...) -Dona sol.lució a situacions plantejades

-Comprén el doble sentit

del llenguatge.

-Comprén descripcions
semàntiques (conceptes
abstractes i d’acció)

-Comprén el On en
situació abstracta.

9-10 anys -Resumix un text -Crea una historia a partir de 2-3

narratiu i li posa títol paraules

-Realitza una inferencia o

inducció a partir d’un -Drescriu a una persona
text curt
-Expressa opinions raonades
-Comprén el doble sentit
del llenguatge -Practica la conversa

-Capta la idea -Formula preguntes

11
 fonamental d’un text
-Jocs de paraules i caps semantics

10-11 -Resumix un text -Comenta programes o noticies

anys expositiu I busca el títol
-Inventa situacions de la vida real
-Realitza una inducció a
apartir d’un text curt -Descriu oralment un objecte sense
nombrarlo
-Comprén el doble sentit
del llenguatge -Dona l’opinió raonada la voltant d’un
problema(diàleg.debat)
-Capta la idea principal i
secundària d’un text -Explica regles d’un joc

-Families lèxiques i camps semantics

11-12 -Comprén el sentit -Utilitza el text com a mitjà

anys general d’un text d’argumentació
informatiu
-Recerca informació;entrevista
-Comenta un text
oral(tema,ordre,organitz -Produix texts orals;expressa idees
ació) fonamentals

-Capta -Descriu semànticament conceptes

subcòdigs;esports,salut,t
ecnología. -Organitza la informació
..
-Elabora alternatives a la resolució de
problemes

-Defensa els propis punts de vista

12
ÚS________________________________________________
_____

PRAGMÀTICA
FUNCIONS DEL LLENGUATGE
a) Instrumental: Situacions en què el xiquet utilitza el
llenguatge per a aconseguir alguna cosa d'un altre: és la
funció de “demanar”.
b) Regulatòria: Situacions en què el xiquet utilitza el
llenguatge per a actuar sobre la conducta dels altres: és
la funció de “manar”.
c) Heurística: És el llenguatge que utilitzem per a demanar
informació dels altres: és la funció de “preguntar”.
d) Informativa: Situacions en què el xiquet ha de
proporcionar informació als altres. Ací la treballarem
sobretot com la funció de “descriure” i de “explicar”.
e) Creativa: Es referix a les situacions en què s'utilitza el
llenguatge de forma lúdica, per a la diversió o per al
desenrotllament de sensacions estètiques.

COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA
Salutacions i comiats
Reclamar l'atenció
Prec / Concessió / Negar permís
Demandes d'informació específica
Demandes de confirmació o negació
Qui / Què
On / Quan
De qui
Per quin / Com
Fer comentaris, mostrar aprovació i desaprovació
Requeriments directes d'acció

13
Requeriments indirectes d'acció
Protestes

14