GloriaLeticia Cardenas MatrizReconocimientoTIC

1
Gestin de los Recursos Tecnolgicos Aplicados a los Entornos Educativos

Plan de Mejoramiento
Ana Janeth Crdenas Surez

Gloria Leticia Crdenas Suarez
Tutor:
Ing. Javier Ortegate
Universidad De Santander
Facultad de Ciencias de la Educacin
Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa
Bucaramanga
2015
GESTIN DE LOS RECURSOS TECNOLGICOS APLICADOS A LOS ENTORNOS

EDUCATIVOS
PRESENTACIN: Hablar hoy de educacin, es analizar los nuevos esquemas sociales,
econmicos, polticos y tecnolgicos que enmarcarn a la sociedad del Siglo XXI. Se vive en un
mundo caracterizado por diversos y acelerados cambios, con unos acontecimientos que conllevan
a modificar las concepciones de cultura, saber, educacin, conocimiento, humanidad. Asistimos a
la cuarta revolucin productiva, esta vez cientfica y tecnolgica: la de la informtica,
biotecnologa, microelectrnica, robtica, microbiologa, ingeniera gentica, etc. Una de las
caractersticas de esta revolucin, es la rapidez para producir avances cientficos y
tecnolgicos. Ms del 90% de todos los sabios de toda la historia de la humanidad estn an
vivos, haciendo ciencia y tecnologa en los laboratorios, en las fbricas (Fraure, E.,1.991).
La tecnologa se apoya en la ciencia y est se desarrolla acorde a la produccin de
conocimiento. Por ello, la educacin adquiere singular importancia y los pases del mundo han
diseado e implementado nuevos sistemas educativos, en los cuales se replantea la construccin,
produccin y distribucin del conocimiento, convirtindose ste en factor productivo por
excelencia.
Estos cambios cuestionan las prcticas educativas, todo hacia unas nuevas exigencias: un
nuevo papel administrativo, nueva gestin escolar y adopcin de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin en las instituciones educativas.
La evolucin de las TIC en los ltimos aos se ha llevado gracias a la capacidad de
interconexin e interactividad a travs de la red. Es as que esta fase de desarrollo ha venido
presentando gran impacto en los procesos de enseanza aprendizaje.
Las tecnologas por si solas no son la panacea a los problemas de las instituciones
educativas, ni tampoco la educacin puede seguir reacia a los cambios que ocurran a su
alrededor, de tal forma que tanto docentes como estudiantes deben adaptarse a estos cambios,
actualizar los mtodos de enseanza-aprendizaje, en este sentido esta idea de mejoramiento
pretende poner a disposicin un producto para las practicas pedaggicas del docente.
Para aprovechar de forma efectiva el poder d las TIC, los docentes deben tener las
habilidades y conocimientos adquiridos para apoyar a los estudiantes a alcanzar un rendimiento
acadmico mediante la utilizacin de los nuevos y/o tecnologas disponibles en las instituciones
educativas y la red.
Las nuevas tecnologas obligan a los docentes a desempear nuevas funciones y a que se
apropien de nuevas pedagogas y nuevos planteamientos en su formacin; esto hace que el
docente debe desarrollar mtodos innovadores en la utilizacin de las TIC en el mejoramiento
del proceso de enseanza-aprendizaje, sin embargo generar competencias en TIC en los docentes
y apropiacin en la prctica educativa es un proceso gradual.
Segn los modelos de la UNESCO de competencias en TIC para docentes dice Los
docentes deben conocer el funcionamiento bsico del hardware y del software, as como de las
aplicaciones de productividad, un navegador de internet, un programa de comunicacin un
procesador multimedia y aplicaciones de gestin
Teniendo en cuenta lo anterior la idea de plantear el plan de mejoramiento Gestin de los
Recursos Tecnolgicos Aplicados a los Entornos Educativos , nace de la necesidad de integrar
en la prctica docente habitual el uso de las nuevas tecnologas, as como las funcionalidades
didcticas y las estrategias de aprendizaje que se desprenden de su utilizacin; aunque puede ser
que no resulte novedoso pero tal vez la utilizacin de las TIC en la educacin s.
CONTEXTO: El Colegio Integrado Las Mercedes, del municipio de Matanza
Santander, se encuentra ubicado en el extremo nororiental de la cordillera oriental a treinta y
siete (37) km de la ciudad de Bucaramanga; esta institucin educativa atiende una poblacin de
600 estudiantes en promedio de estratos 0, 1 y 2 en edades desde los 5 aos y 60 aos, tiene
adscritas trece (13) sedes rurales, y una (1) sede principal ubicado en el casco urbano del
municipio.
La poblacin estudiantil pertenece en un 30% rural y un 70% urbana, atiende los niveles
desde preescolar, bsica y media, y educacin de adultos en los modelos CLEI, ACRECER
y PAVA.
La institucin actualmente tiene articulacin con el SENA ofreciendo el programa
Tcnico en Sistemas ya que la profundizacin de la institucin es en informtica.
En este contexto, el Colegio Integrado las Mercedes del municipio de Matanza Santander, ha
diseado un plan de TIC con un direccionamiento estratgico, que nos permita avanzar a nivel de
las reas de gestin escolar, a nivel del aula de clase, pero tambin aportar al desarrollo regional.
Al hacer un estudio detallado del contexto, se identific que la tecnologa se ha usado
tradicionalmente como una herramienta netamente instrumental, especialmente como medio para
llegar al usuario final pero no como un elemento estratgico para potencializar los procesos de
enseanza aprendizaje que permitan un mayor nivel de produccin de calidad orientada al
usuario final.
El documento contiene un diagnstico de la Institucin en cuanto al estado de la TIC, una
visin, misin, propsitos y metas, una Planeacin Estratgica donde se evidencia los objetivos,
polticas, programas, proyectos entre otros, unos planes de accin para llevar a cabo los
propsitos y finalmente, como se va a evaluar y hacer el seguimiento al Plan propuesto.
DESCRIPCIN: Debido a que la tecnologa de la informacin y la comunicacin (TIC)
cada vez impactan ms en distintos aspectos de nuestra vida: social, cultural, educativo y
personal, los docentes deben incorporar el uso de estas herramientas en el aula de clase, para
construir metodologas que dinamicen el aprendizaje en los educandos y de esta manera tener
diferentes caminos para mejorar los procesos de enseanza - aprendizaje. Es as que la
utilizacin de las TIC, como herramienta permitir incentivar y dinamizar los procesos
didcticos en el aula, ya que su uso promueve el aprendizaje significativo, autnomo, creativo y
la formacin de competencias digitales e informticas.
La aplicacin de este instrumento (Tablero inteligente, tabletas, internet) en el aula
permite aumentar la interaccin docente educando, mejorando el clima escolar ya que
incrementa la motivacin hacia el aprendizaje. Estos factores son claves en los resultados
acadmicos internos (Evaluaciones) y externos de la institucin (pruebas saber y saber 11).
Con el uso de estas herramientas digitales el educando puede dinamizar un gran nmero
de actividades en el fortalecimiento de los contenidos algunos de ellos son:
Incluir en el aprendizaje de los estudiantes a sus familias y a la vez involucrarlos en la prctica
de las nuevas tecnologas.
Trabajar en forma cohesionada familia e institucin educativa teniendo como nico fin el de
optimizar el aprendizaje de los estudiantes.
Patrocinar el aprendizaje cooperativo en el aula, a travs de grupos reducidos de trabajo que

compartan objetivos y establezcan la socializacin a travs del juego.
Guiar gradualmente a los estudiantes a travs de una ayuda inicial y una vez adquiridos los
conocimientos fomentar as la responsabilidad y el trabajo autnomo del estudiante.
Utilizar el tablero inteligente como algo valioso aprovechando todos sus elementos con el fin de
desarrollar inters en los estudiantes en el proceso de enseanza aprendizaje.
Utilizar las Tabletas para desarrollar las habilidades y capacidades cognitivas necesarias, para
desarrollar con xito el proceso educativo: memoria, agilidad mental, atencin, concentracin,
razonamiento, motricidad fina y coordinacin visomotora.
Utilizar las Tabletas para la preparacin de exposiciones pblicas del estudiantado, mejorando la
comunicacin oral y la organizacin de su pensamiento.
Utilizar el tablero inteligente como medio audiovisual tanto para docentes como para estudiantes.
Utilizar el tablero inteligente en la aplicacin de la web 2.0 y 3.0 para apoyar la construccin del
conocimiento.
Utilizar la Tableta en la aplicacin de la web 2.0 y 3.0 para que se construyan aprendizajes
colaborativos.
Personalizar las aplicaciones que lo permitan, incluyendo imgenes de su vida diaria como
aprendizaje significativo y como generalizacin de sus aprendizajes.
Utilizar las Tabletas como apoyo a mtodos de enseanza ms expositivos, y expresivos a travs
de imgenes, presentaciones, videos etc.
Todas estn estrategias didcticas e innovadoras, logran que los educandos centren la
atencin en el aprendizaje, convirtindolos en protagonistas de su propio proceso, estimulando el
desarrollo de las competencias y formndolos para lo cual el mundo les exige.
PLANTEAMIENTODEUNASITUACINPROBLEMA:ElColegioIntegradoLas
Mercedescuentaconestudiantesestratos0,1,2y3delazonaurbanayruraldelosnivelesde
preescolar,bsicaymediayprogramadeadultos.Realizandounanlisisalosresultados
acadmicosquelainstitucinpresentaensuspruebasinternasyexternas,sepuedeevidenciarun
rendimientoacadmicomediobajoyparamejorarestosresultadossehacenecesariorealizarun
replanteamientodelasestrategiasoactividadesqueseutilizanenelauladeclase,esasquela
incorporacindelasTICeneldesarrollodelosprocesosacadmicospermitirncrearun
aprendizajeactivo,creativoyexpresivoenlosestudiantesmercedarios.
Esporestoqueestetrabajodeberesponderlossiguientesinterrogantes:
QuherramientasoestrategiaspuedenutilizarlosdocentesdelainstitucinlaSalinaparaque
susestudiantesmejorenlosprocesosdeenseanzaaprendizaje?
ElusodelasherramientasTICpermitirconstruirmejoresmetodologasquedinamicenlas
prcticasenelauladeclase?
LautilizacindelaTabletayelTableroInteligentecomoinstrumentopedaggicopermitirla
transformacindelaprendizaje?
Porotrapartesepuedehacerlapregunta:qupuedenofrecerlasTICalColegio
IntegradoLasMercedes?:
Motivacinparadocentesyestudiantes.
Individualizacindelaenseanza.
Usodesoftwareespecficoparacadareaycapacidadesindividuales.
Formacinadocentes:teleformacin,redesprofesionales,colaboracindegruposvirtuales,
etc.
Innovacintcnica,curricularyorganizativarompiendoparadigmas(lahegemonadellibro
textoydetrabajostradicionales).
Facilitarlacolaboracinentreinstitucionesencontestosmuydistintos.
Unnuevomediodecomunicacinentrelacomunidadeducativa.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES.
IncorporarennuestrocentroeducativolasTIC,paraadaptarnosdeunamanerarealyprcticaa
loquelasociedadesperadenosotrossiendomotorypromotordelavancedelamisma.
IncorporarelusodelasTIC(Tablerointeligente,tabletasdigitales,internet,etc.)como
herramientasdeenseanzaaprendizajeenelauladeclaseparaalcanzarunaprendizaje
significativo,autnomo,creativoylaformacindecompetenciasdigitaleseinformticas.
Fomentareltrabajocolaborativo.
Formarestudiantesmsprotagonistasmsindependientes,responsables,tolerantesyms
capacitados.
Promoveryfomentarlacreacindenuevosprogramascompatiblesconelsoftwaredecdigo
abiertoporpartedelcuerpodocentedelainstitucin.
FormaralosestudiantesenelusodelasTICycapacitarlospara:buscarlainformacin,
seleccionarladeformacrticaytransformarlaenconocimiento.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Capacitaralacomunidadeducativaenelaprendizajeyusodelasnuevastecnologas.
Apoyargradualmentealosestudiantesatravsdeunaayudainicialyunavezadquiridos
losconocimientosirfomentandoaslaresponsabilidadyeltrabajoautnomodel
estudianteusandolatabletacomoherramientapedaggica.
UtilizarlasTabletascomoapoyoamtodosdeenseanzamsexpositivos,aplicandolaweb2.0,
3.0comoestrategiadidcticaparafortalecerelconocimiento.
Utilizareltablerointeligentecomomediodidcticoenelauladeclaseparaapoyarelquehacer
pedaggico.
DESDEELENFOQUEPEDAGGICO:Paraeldesarrollodelproyectoseutilizael
enfoquepedaggicoconstructivista,permitiendoestemodeloqueelestudiantepartadesdeun
nivelelementalconexperienciasconcretasapartirdelamanipulacindeobjetosquepermitan
explorar,pensaryresponderasituacionesquesepresentenmientrasjuegaeinteractaconlas
TICSyconestaexperienciaeleducandoempiezaaformaraprendizajesignificativo.
AREASQUEARTICULA:laincorporacindelasTICenlaeducacinponende
manifiestounaseriedeherramientascuyonicofinesfacilitaroproporcionarestrategiasquele
permitantantoaeducandoscomoaeducadoresmejorarelprocesodeenseanzaaprendizaje
porlocualenesteproyectosepretendepracticarnuevasymejorestecnologasquele
proporcionenalestudiantemetodologasyestrategiasdeaprendizajequefaciliteneldesarrollo
decompetenciasenlasreasfundamentalescomo(matemticas,Espaol,cienciassociales,
cienciasnaturales,tecnologaeinformticaylenguaextranjera).
RECURSOS:
10
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC

GESTION DIRECTIVA
Dificultades
Heterogeneidad en el conocimiento, uso y
aplicacin de las TIC en los procesos
acadmicos y administrativos por parte de
los Directivos Docentes de la institucin
Oportunidades
Fortalezas
Amenazas
La adopcin como poltica

Institucional la prioridad en la
dotacin de infraestructura
tecnolgica y mejoramiento de la
existente para utilizarla como
herramienta pedaggica en el aula.
Establecimiento como obligacin
de directivos, docentes y
administrativos de la institucin del
uso, apropiacin y adopcin de las
TIC para mejorar los procesos en
todas las gestiones.
La gestin y apoyo por parte del
Poseer claro el
direccionamiento estratgico
que tiene la Institucin hacia el
futuro, plasmado en el PEl,
planes y programas
Institucionales.
Las reformas administrativas y

financieras del Sistema Educativo
y las polticas gubernamentales
que dificulta contar con una planta
de personal estable y con perfiles
profesionales acorde a los planes
y programas propuestos por la
Institucin.
Lentitud en los procesos
Ministerio de Educacin Nacional
La implementacin como
poltica institucional el uso y
apropiacin de las TIC en los
procesos educativos de la
institucin, acorde al
direccionamiento estratgico
y la Alcalda del Municipio de
de la Institucin
Matanza en la dotacin de
infraestructura tecnolgica para el
administrativos para solucionar
Asp
Capacita
Adquisi
suficien
Crear un
eleccin
virtualm
Establec
entorno
electrn
Fomenta
a partir
los inconvenientes que se

presentan en las instituciones por
parte de los entes
gubernamentales
El diario avance cientfico y
tecnolgico de la humanidad, que
incide en la temprana
obsolescencia de la infraestructura
tecnolgica que posee y pueda
adquirir la Institucin.
El crecimiento no planeado de la
infraestructura tecnolgica
colegio Integrado Las Mercedes.
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Dificultades
El colegio Integrado las Mercedes no cuenta
con suficiente personal que se dedique a la
administracin, mantenimiento y
actualizacin de las salas de informtica,
audiovisuales, centro de recursos
pedaggicos y de la pgina Web de la
Institucin.
Las aulas de informtica necesitan
remodelacin en sus pisos, redes y muebles
ms cmodos y adecuados para el trabajo
con estudiantes.
La sala de profesores no cuenta con
computadores para el apoyo en la
elaboracin de medios educativos.
Oportunidades
Fortalezas
Apoyo permanente de los padres de

familia, personal directivo, docente
y administrativo que respalda las
polticas institucionales para
fortalecer la implementacin de las
TC en la Institucin.
El espacio fsico con que

cuenta la Institucin para
mejorar la infraestructura
tecnolgica.
El grado de motivacin que
tiene el personal directivo,
docente y administrativo para
promover y desarrollar los
proyectos institucionales.
Contar con una infraestructura
tecnolgica aceptable que le
permite desarrollar con cierta
solvencia los proyectos
educativos institucionales.
Amenazas
Los recortes de presupuestos que
poseen las Instituciones
educativas del departamento y el
dficit financiero por el que
atraviesa la secretaria de
educacin, que no permitira
desarrollar proyectos de creacin,
mantenimiento de infraestructura
tecnolgica y pedaggica y el
nombramiento de personal idneo
para que cumpla con las funciones
que ello requieren.
Ausencia de sistemas de
Asp
Apoyo a
program
Educaci
Informe
va corre
seguridad para la proteccin y

mantenimiento de la
montada y la reposicin
permanente de los recursos
disponibles.
GESTION ACADEMICA
Dificultades
Resistencia por parte de algunos docentes a
los cambios que generan las TIC en los
Oportunidades
Contar con las Polticas Educativas
del Ministerio de Educacin
Fortalezas
Contar con un equipo de
docentes que poseen
Amenazas
Asp
Establec
La baja cobertura y los
curricul
11
procesos de aprendizaje lo que limita la
gestin acadmica y directiva.
Los docentes han recibido capacitacin
sobre TIC pero no todos(as) aplican este
conocimiento en los procesos educativos.
Los docentes presentan debilidad en el uso
educativo de Internet por que no
proporcionan la respectiva webgrafia de su
rea a los estudiantes, para facilitar el
desarrollo de actividades de aprendizaje en
el aula.
Existe en el cuerpo docente varios niveles de
aprehensin de las TIC para su utilizacin
como estrategia pedaggica.
Hace falta mayor tiempo y recursos para
continuar la capacitacin de los docentes en
las TIC.
Algunos docentes presentan desmotivacin y
temor por el uso de las TIC a nivel personal
Nacional: Revolucin Educativa y

en ella el Programa Nacional de
uso de medios y nuevas
tecnologas.
Contar con el portal Colombia
Aprende como un punto de
encuentro de los docentes para
hacer uso de diferentes objetos de
aprendizaje y para participar en
diferentes proyectos.
Poder acceder a las capacitaciones
propuestas en la Ruta de
apropiacin de TIC para el
desarrollo profesional docente y la
creacin y utilizacin de software
educativo.
Facilidad de acceder a las
innumerables herramientas que nos
ofrece el uso educativo de Internet
como son las herramientas de la
formacin y experiencia en el
uso de las TIC a nivel
educativo.
Contar con una pgina Web
Institucional.
La institucin dispone de un
software con entorno web, que
permite sistematizar los
procesos evaluativosacadmicos y administrativos
de los estudiantes.
Se cuenta con una estructura
curricular y de Plan de
estudios en la cual las TIC son
componentes de las reas,
Ncleos y cartas descriptivas
en los diferentes niveles de
comunid
de las agencias que administran
computa
las redes de internet para evitar el
seguimi
consulta
Establec
diseen
clases m
computa
Establec
ingreso de informacin
inadecuada y exceso de la misma
para el adecuado proceso de
aprendizajes.
Contar con un tablero digital
Web 2.0 y Web 3.0.
permanentes problemas de
interferencia e inestabilidad del
servicio de internet a nivel
institucional.
Disponibilidad de tiempo con que
cuentan los docentes para el
diseo de ambientes de
aprendizaje mediados por las TIC.
La sostenibilidad de los
programas y planes dirigidos por
el MEN para desarrollar procesos
educativos mediados por las TIC.
El bajo control gubernamental y
para el desarrollo de los
formacin del personal

estudiantil.
procesos de aprendizaje y el
mejoramiento de las prcticas
pedaggicas.
GESTION COMUNITARIA
Dificultades
No existen espacios de capacitacin y apoyo
a los padres de familia en lo relacionado con
las TIC.
Escaso nivel de relacin institucional con la
Oportunidades
Contar con las herramientas e
infraestructura bsica para ofrecer
servicios de capacitacin a la
comunidad orientados al manejo y
uso de las TIC.
comunidad educativa, dirigido a la
Fortalezas
Amenazas
El desarrollo tecnolgico que

ha alcanzado la Institucin en
la regin con el apoyo de la
Comunidad y de los entes
Asp
El acelerado cambio de las TIC

que no dan tiempo a la adecuada
adaptacin, asimilacin y
aplicacin.
Los bajos niveles de accesibilidad
y de recursos econmicos por
gubernamentales.
parte de la mayora de padres de
formacin en procesos de desarrollo
familia para tener contacto directo
tecnolgico.
Elabora
de los se
instituci
Establec
prevenc
instituci
y permanente con las TIC.
PROPSITOS Y METAS
PROPOSITO
META
Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro reas de gestin escolar, consolidando a
las TIC como herramientas que nos permiten mejorar la formacin de nuestros educandos, la atencin y
comunicacin con la comunidad educativa para ofrecer una educacin de calidad, mayor cobertura,
eficiencia y sostenibilidad.
Realizar una revisin del PEI durante el ao 2015 para in

necesarios que implican la incorporacin de las TIC en lo
realizar los cambios necesarios para que exista una coher
las metas propuestas en el mismo.
Elaborar a octubre de 2015 el Plan de Gestin de TIC y h
Comunidad Educativa.
A Octubre de 2015 contar con un Equipo de Gestin de u
participacin de Directivos, Docentes y Estudiantes.
Al trmino del 2016 tener formado 90% de docentes en u
Al trmino del ao 2016 un 50% de los docentes hacen u
de clase.
Al finalizar el 2016 haber capacitado al 50% de docentes
apropiacin de las TIC.
Al trmino del 2016 haber capacitado a un 20% de docen
las TIC.
Al 2016 haber gestionado un mayor nmero de computad
servicios a los estudiantes.
12
Contar al trmino del 2016 con un presupuesto dedicado

renovacin y adquisicin de infraestructura Tecnolgi
Utilizar de manera eficiente y eficaz en los procesos educativos, la infraestructura tecnolgica institucional,
buscando mejorar las prcticas pedaggicas de los docentes para brindar una educacin de calidad.
A mediados del 2016 existe un plan anual de reglamentac

cuidado y actualizacin de la infraestructura tecnolgica
administracin de profesionales en este campo.
Al 2016 un 50% de docentes de la Institucin hacen uso d
entorno Virtual en la Pgina Web Institucional.
Entre el 2016 y el 2020 la totalidad de los docentes de la
recursos de aprendizaje donde involucran las TIC para
formacin de estudiantes.
Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de apoyo al trabajo acadmico
y administrativo y de proyeccin a la Comunidad Educativa.
Al 2016 la comunidad educativa hace buen uso del sistem

institucional.
Al 2016 el 100% de docentes utilizan el correo electrnic
buena comunicacin institucional.
Al 2016 la Institucin hace buen uso y mantenimiento de
portal Colombia Aprende.
DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO PARA EL PLAN DE GESTIN DE USO DE

TIC
Objetivos
Poltica
Lneas
Institucional
Estratgicas
Contar con un equipo
Incorporacin de las TIC en
Conformar un equipo
de TIC consolidado y
los procesos institucionales

implicados en las cuatro
reas de Gestin.
institucional con
un Plan de Gestin
de uso de las mismas
Programas
Proyectos
Acciones
inmediatas
Plan de gestin y uso
Diseo y aplicacin
Conformacin del
multidisciplinario y
Pedaggico, Didctico e
del Plan Pedaggico,
Equipo de TIC con
representativo a nivel
Investigativo de las TIC.
Didctico e
representacin de todos
Investigativo de las
los estamentos
socializado ante la
motivacin y apropiacin
TIC, para el
institucionales.
Comunidad
en el tema de las TIC para
mejoramiento de los
Diseo del Plan
Educativa para que
cumplir con los propsitos
procesos educativos
con su apoyo se
planteados.
institucionales.
puedan lograr los
Ejecutar el Plan de Gestin
propsitos y metas
haciendo partcipe a la
TIC.
Aplicacin del Plan
propuestos a corto,
comunidad educativa para
mediano y largo
que existan una mayor
plazo.
apropiacin del mismo.
TIC, para el
mejoramiento de los
procesos educativos
Conformar una
Formacin de directivos y
Realizar un diagnstico de
propuesta de
docentes en uso pedaggico
la formacin en TIC de los
uso pedaggico de las
formacin para
de las TIC como eje
directivos y docentes hasta
TIC de los directivos y

docentes del colegio
directivos y docentes
fundamental de la
el momento para
en el uso pedaggico
innovacin del currculo y

prctica pedaggica de la
Institucin
elaborar el plan de
formacin en cada uno de
los niveles.
Ejecutar el Plan de
de las TIC en todos

los niveles de
formacin que les
Plan de formacin en el
Formacin de
directivos y docentes
institucionales
Diseo de la propuesta
de formacin para
directivos y docentes de
todos los niveles
en el uso de las TIC.
Estructuracin del Plan
especfico de formacin
13
permita hacer buen
uso de ellas en su
quehacer directivo y
docente.
formacin de los
directivos y docentes para
cumplir con las metas
propuestas.
Generar una cultura de
por niveles de
complejidad en el uso
pedaggico de las TIC
de los directivos y
usos de la Pgina Web y el
docentes.
correo electrnico
Gestionar recursos y
contar con el
personal necesario
para el uso racional y
eficiente de la
infraestructura
tecnolgica que
posee la institucin
al servicio de la
comunidad
Infraestructura Tecnolgica
suficiente y actualizada
para prestar un servicio
educativo de calidad
institucional.
Elaborar un plan para
gestionar recursos y llevar
a cabo la modernizacin
de las aulas de informtica
existentes y adquirir otras.
Realizar gestiones para
contar con el personal
necesario para mantener la
Plan de modernizacin
de los espacios de las
aulas de informtica y
de gestin de recursos
tecnolgicos para
mejorar el servicio
educativo y las
propuestas de
innovacin en el
currculo y contar con el
personal necesario para
tal fin
en buen estado
Proyecto:
Restructuracin de
ambientes fsico de
las aulas de
Informtica
Proyecto:
Mantenimiento y
dotacin de
infraestructura
tecnolgica.
Elaboracin de
Diseo de la propuesta
de gestin y de
modernizacin de la
Infraestructura
Tecnolgica
Institucional.
Estructuracin del Plan
de modernizacin de los
espacios de las aulas de
informtica y de gestin
manual de
de recursos
procedimientos para
el uso y
tecnolgicos y talento
humano para mejorar el
mantenimiento de la
infraestructura
tecnolgica.
Servicio educativo
institucional.
Diseo, aprobacin y
divulgacin del manual
de procedimientos para
el uso adecuado y
mantenimiento de la
infraestructura
tecnolgica.
Institucional.
PLAN DE ACCIN PARA LA IMPLEMENTACIN DE LAS TIC
PLAN DE ACCIN
Propsito Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro reas de gestin escolar, consolidando a las TIC como herramientas que nos permiten mejora
maestros, la atencin y comunicacin con la comunidad educativa para ofrecer una educacin de calidad, mayor cobertura, eficiencia y sostenibilidad
Oportunidad de mejoramiento N 1: Incorporar las TIC en cada una de las reas de gestin para fortalecer los procesos institucionales
Resultado 1: Calidad en los procesos de cada gestin
Resultado 2: Mejoramiento en los procesos de comunicacin interna y externa
Indicadores del resultado: agilidad y cobertura en la precisin de la comunicacin a nivel institucional.
Actividades y
Subactividades
Indicador de
Clave
Responsable
Tiempo
Incorporacin en el PEI , metas orientadas a la

implementacin de las TIC en el trabajo
pedaggico
Qued incorporado en el PEI,

el plan de gestin de las TIC
Equipo de gestin de
las TIC
Se escoge en reunin del
Socializacin del plan de las TIC a la

comunidad educativa
Se valida el plan de gestin

de las TIC por la Comunidad
Educativa
Equipo de gestin de
las TIC
Formacin de docentes en el uso bsico de las

TIC y su aplicacin en el aula de clase
Se organiz un cronograma
de formacin docente
Equipo de gestin de
las t TIC
Dotacin de computadores adecuados para
Se adquiri computadores
Equipo de gestin de
Ob
EL Consej
consejo acadmico
Asamblea Ge
Co
2 aos
14
fortalecer el uso de las TIC en la Institucin
para el desarrollo eficiente

del plan de gestin de las TIC
las TIC
PLAN DE ACCIN
Propsito:
Utilizar de manera eficiente y eficaz en los procesos educativos, la infraestructura tecnolgica institucional, buscando mejorar las prcticas pedaggicas de los docentes p
calidad.
.
Oportunidad de mejoramiento N 1: Consolidar un equipo lder y un plan de gestin de TIC para el uso de este recurso en bien de la comunidad educativa
Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC
Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementacin de las TIC
Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo lder de
gestin de TIC
Actividades y
Subactividades
Indicador de
Clave
Responsable
Tiempo
Actualizacin de la infraestructura tecnolgica
Ajustes realizados o
correctivos implementados
EQUIPO DE GESTION DE LAS

TIC
1 ao
Nmero de profesionales
incorporados al equipo de
trabajo

TIC
1 ao
Documentos en medio
magntico e impreso.

TIC
3 aos
Poblacin participante
registrada

TIC
1 ao
Nmero de docentes que usan

las TIC como apoyo
pedaggico

TIC
Incorporacin de
profesionales en el
campo, al equipo de
trabajo de las TIC
Presentacin de propuestas
pedaggicas, didcticas e
investigativas por los
directivos docentes
Uso de la Plataforma del
entorno Virtual en la Pagina
Web Institucional.
Diseo de ambientes de aprendizaje para

apoyar el proceso de formacin de los
estudiantes
Ob
Apoyo de Sec
PLAN DE ACCIN
Actividades y
Subactividades
Indicador de
Clave
Responsable
Tiempo
Ob
Propsito:
Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de apoyo al trabajo acadmico y administrativo y de proyeccin a la Comun
Oportunidad de mejoramiento N 1: Desarrollar un proyecto pedaggico que posibilite el uso racional de las TIC
Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC de manera creativa y racional.
Resultado 2: Procesos educativos significativos haciendo uso de las TIC
Indicadores del resultado: Aplicacin adecuada de las TIC en aspectos acadmicos y formativos de los estudiantes; administrativos y directivos de
Uso adecuado del sistema de
El 100% de docentes utilizan
6 meses
Capacita
evaluacin
de manera adecuada el
TIC
sistema de evaluacin
institucional
Utilizacin del correo institucional
Nmero de Docentes que
6 meses
TIC
usan correo institucional
como medio de comunicacin
Uso adecuado de la pgina
Web Institucional
Elaboracin del Proyecto Pedaggico para el
uso racional de las TIC
Acompaamiento
permanente y evaluacin del
Poblacin participante
1 ao
Proyecto en medio magntico

e impreso

TIC
TIC
Ajustes realizados y
correctivos implementados

TIC
1 ao
1 ao
15
proyecto
16
CONCLUSIONES
Con el uso de las TIC los educandos, se convierten en protagonistas de su proceso de

aprendizaje, estimulando el desarrollo de las competencias cognitivas, comunicativas,
laborales.
Involucrar a la comunidad educativa en uso y apropiacin de las TICS para fomentar el

dominio de las herramientas digitales de forma asertiva.
Con el uso de las TIC la institucin mejora el nivel acadmico de los estudiantes reflejado
en los resultados de las evaluaciones internas y externas.
17
Bibliografa
Libro Electrnico Multimedia: Gestin de la Tecnologa en Instituciones Educativas, Captulo 3: Gestin Estratgica de
la Tecnologa Educativa: Seleccin y Utilizacin, Evaluacin, Obsolescencia Tecnolgica y Gestin de los Recursos
Tecnolgicos Aplicados a los Entornos Educativos. Recuperado el da 02 de Junio de 2015 de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.MG/librov2.html
Research on computers and education: Past, present, and future, Bill and Melinda Gates Foundation. J.T., Fouts. (2000).
Recuperado el da 02 de Junio de 2015 de: http://www.portical.org/fouts.pdf
The future of learning. From elearning to mlearning, Keegan, D. (2005). Recuperado el da 02 de Junio de 2015 de:
http://learning.ericsson.net/mlearning2/project_one/book.html
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Recuperado el da 02 de Junio de 2015 de: http://www.act.org/research/policymakers/pdf/school_tech.pd

GloriaLeticia Cardenas MatrizReconocimientoTIC

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cumplir con los propsitos

puedan lograr los

Ejecutar el Plan de Gestin

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que existan una mayor

apropiacin del mismo.

docentes en uso pedaggico

la formacin en TIC de los

uso pedaggico de las

de las TIC como eje

directivos y docentes hasta

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de las TIC en todos

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Qued incorporado en el PEI,