Professional Documents
Culture Documents
FASE 1
1 settimana
FASE 2
5 settimane
FASE 3
6 settimane
4 incontri
Il progetto si distribuir nellanno scolatico 2013/2014 da Febbraio a Giugno articolato in TRE FASI con 7 MODULI per due volte a settima per
due ore e mezza non extracurriculari per 50 ORE.
Ogni LUNED e GIOVED dalle ore 15,00 alle ore 17,30
Larticolazione dello stesso dovrebbe svilupparsi nel seguente modo: NUCLEO TEMATICO RELATIVO AL PERIODO ( tre fasi): Un viaggio nella Mitologia Greca
Il Mito di Orfeo e Euridice
Scelta del tema: IL MITO
Lettura animata del testo narrativo fantastico
Comprensione e riflessione del nucleo tematico: UN VIAGGIO NELLA MITOLOGIA GRECA
Ricerche di dati ed informazioni attinenti il testo proposto: IL MITO NEL MITO
Verbalizzazione iconografica e scritta sul tema anche in formato digitale
Laboratorio di scrittura: IL TESTO DESCRITTIVO ed IL FUMETTO
Utilizzo del PACCHETTO MICROSOFT OFFICE: WORD/POWER POINT/EXCEL/
Utilizzo di strumenti di scrittura elettronica individuale o collaborativa attraverso anche gli AMBIENTI CLOUD e SOCIAL NETWORK per la condivisione
dei vari materiali.
Ideazione, progettazione e realizzazione dei contenuti creati con schemi, mappe mentali e concettuali con lutilizzo anche di programmi specifici
Uso e modifica di immagini digitali con Programmi di GRAFICA on line ed off-line, a seconda del contesto comunicativo di utilizzo anche con lutilizzo
della macchina fotografica digitale e della videocamera
Buone pratiche con software per lorganizzazione sintetica di dati, informazioni, conoscenza, abilit comunicative, competenze comunicative, senso
critico ed estetico e lavoro di team sul tema affrontato
Buone pratiche nella scelta nel web di video per la didattica e produzione di video da parte dei ragazzi con la videocamera digitale
Utilizzo di programmi EDITOR VIDEO per la produzione di materiale multimediale riguardo ad alcune parti del nucleo tematico
Organizzazione e presentazione del materiale vario digitale con e sulla LIM (Lavagna Interattiva Multimediale) con il Software SMARTNOTEBOOK
10/11
Ricerca e gestione di file musicali e sonori mediante Programmi di Registrazione e per effetti sonori e file audio
Trascrizione personalizzata degli stessi su PC, realizzando attivit multimediali ed interattive con il SOFTWARE DIDAPAGES per la realizzazione della
RISORSA DIGITALE
Utilizzare audiolibri e libri digitali per acquisire la conoscenza delle sue parti: copertina, frontespizio, colophon, indice.
Si promuoveranno anche PERCORSI PERSONALIZZATI nelluso del computer come sostegno allo sviluppo di lettura, scrittura per gli alunni DSA e BES utilizzando
STRUMENTI COMPENSATIVI:
Strumenti per la lettura : sintesi vocale (come potenziamento delle abilit uditive e della memoria e dell ascolto)
Strumenti per la scrittura (come programmi di videoscrittura con correttore ortografico che permettono lautocorrezione di testi)
Software di realizzazione MAPPE CONCETTUALI per difficolt di apprendimento.
MUSICA: Gluck
CANTO: Vecchioni
BALLO: video
ARTE: scultura, pittura.
Conclusioni:
MICRO-ESPERIENZA IN SITUAZIONE:
PRATICA-MENTEE-BOOK
FASE 1
1 settimana
presentazione
brainstorming
10
FASE 2
5
settimane
Modulo 2: AMBIENTI DI
APPRENDIMENTO
2 incontri
Modulo 3: APPRENDERE
IN RETE: STRUMENTI E
STRATEGIE PER LA
RICERCA
4 incontri
Modulo 4: DAI FILE AI
DOCUMENTI:
STRUTTURARE I
CONTENUTI
4 incontri
SECONDA FASE:
11
I gruppi cooperativi visionano e discutono il materiale in loro possesso in formato digitale e cartaceo
I GRUPPI COOPERATIVI lavorano e modificano i loro prodotti confrontandosi con linsegnante-tutor e con i
COORDINATORI ed ESPERTI di ciascun gruppo
Nomina dei RICERCATORI e altri ruoli per la conduzione del lavoro cooperativo
COORDINATORI ed ESPERTI di ciascun gruppo controllano il materiale realizzato e prelevano il lavoro in chiavetta
USB
12
PRESENTAZIONE DEL GRUPPO SEGRETO Facebook per scambiare materiale per il lavoro multimediale.
Illustrare in modo specifico ai RICERCATORI le indicazioni per impostare il lavoro di ricerca in rete per reperire
ulteriori informazioni da trasferire al proprio gruppo cooperativo
Utilizzo ed esplorazione delle reti informatiche per reperire informazioni e dati per il lavoro di ciascun gruppo
cooperativo.
Interazione tra i RICERCATORI e i COORDINATORI per decidere la modalit di ricerca di ulteriori dati
dellargomento di cui trattano i GRUPPI COOPERATIVI
Recuperare informazioni e materiale pertinente alloggetto di ricerca necessari per strutturare ed elaborare il
lavoro da fare da parte di ciascun gruppo
14
Ricerca e recupero di informazioni e materiale pertinente alloggetto di ricerca necessari per strutturare ed
elaborare il lavoro da fare da parte di ciascun gruppo
I RICERCATORI e i COORDINATORI discutono e modificano i loro prodotti in base al materiale reperite in rete.
Discussione sugli script sulla LIM ed eventuali modifiche da apportare da parte di ciascun gruppo.
Esprimere il gradimento del lavoro svolto in schede di valutazione strutturate: PAGELLA DEL GRUPPO x singolo
alunno
Valutazione del docente per misurare le abilit strumentali e la cooperazione di ciascun gruppo nel lavoro svolto:
GRIGLIA DEL DOCENTE PER LA VALUTAZIONE DELLA LEZIONE N.6
15
Ricerca e recupero di informazioni e materiale pertinente alloggetto di ricerca necessari per strutturare ed
elaborare il lavoro da fare da parte di ciascun gruppo
I RICERCATORI e i COORDINATORI discutono e modificano i loro prodotti in base al materiale reperite in
rete.
I COORDINATORI DI SCHEDE OPERATIVE ( ESPERTI) controllano il materiale realizzato e prelevano il
lavoro in chiavetta USB.
GLI DEI
16
17
19
20
22
FASE 3
6
settimane
Modulo 5: UN MODELLO
LOGICO:
L'ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
4 incontri
Modulo 6: COMUNICARE
ED OPERARE PER UNO
SCOPO COMUNE
2 incontri
Modulo 7: INSIEME PER
COSTRUIRE AMBIENTI DI
APPRENDIMENTO
2 incontri
TERZA FASE:
23
Completamento della strutturazione di uno STORYBOARD per la realizzazione del LIBRO DIGITALE con
Didapages
STRUTTURARE ED ELABORARE TEST DI VERIFICA INTERATTIVE per i diversi capitoli (lavori gruppi
cooperativi) da realizzare in Didapages
Strutturazione della prima e seconda parte dell ebook con Didapoages con inserimento delle immagini
scannerizzate (disegni) ed immagini reperite nel web e implementazione del lavoro digitale dei gruppi
cooperativi per lebook
Completamento di ulteriori attivit precedentemente impostate da poter inserire nella risorsa digitale.
VALUTAZIONE da parte delle docenti GRIGLIA DEL DOCENTE PER LA VALUTAZIONE DEI LAVORI A
GRUPPO con Cmaptools
25
26
27
28
Finalit:
Elaborazione di TESTI DESCRITTIVI DI UN OGGETTO: LA LIRA con lutilizzo
del programma di video-scrittura con ATTIVITA STRUTTURATE.
Elaborazione di un ARTICOLO DI CRONACA : LA CRONACA DELLA MORTE DI
EURIDICE
Elaborazione della BIOGRAFIA DI CHRISTOPH WILLIBALD GLUCK
Realizzazione di MAPPE CONCETTUALI ed utilizzo del SW free CMAPTOOLS
con precise consegne operative da far svolgere ai GRUPPI COOPERATIVI.
Conversazioni e riflessioni sulle diverse informazioni ricercate e realizzate e
sulle tipologie di documenti necessari da inserire poi nella RISORSA DIGITALE
Strutturazione del libro digitale con il sw Didapages con il materiale digitale
prodotto da implementare
29
Le seguenti attivit vengono proposte a scuola durante lora di Tecnologia, praticando il BYOT/BYOD
PERCORSO PERSONALIZZATO (x L. R. x A.) Un viaggio nella Mitologia Greca con Pollon ed Eros
PERCORSO PERSONALIZZATO (x R.C.) La Lira
30
Orfeo e la Lira
introduzione LIRA
32
33
GRUPPI COOPERATIVI
34
35
36
37
38
39