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  • Construtivismo - de Piaget A Emilia Ferreiro Livro Ate A Pagina 33

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    Construtivismo - De Piaget a Emilia Ferreiro Livro Ate a Pagina 33

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    | RESES Maria da Graga Azenha y CONSTRUTIVISMO | De Piaget a Emilia Ferreiro ww 7 eaipdo oo A mpreséo Bale e ate oie} video 320.19 nthe hate ean » Seagh ‘FAPLIVECSIV oo NE: gorngez25 ISBN 95 08 04475 5 20 Tosco tea ton Fuso ceigure 10 cePoL) Cabo CRBS Sore 7001 seat Fac 11 207445 ert pretence ‘eat carerabaten comm a: 2 Sumario Introdugéo _______ - Piaget Dados biosraticos A psicologia piagetiana = ‘A elaboragio de um sistema a (0 deseavolvimento de bebés + Epistemologia genética Bqullbragio © meca © Construtivismo ___ ‘A quem fala Piaget _ = Diogo com o empirisme @ 6 préformismo —— Modelo biolégico de interasdo homer-ambiente — A alfabetizagéo — Pricogénese da Kngua escrita CColeta de dados: princpios e metodologia CCaiterios de legbilidade Diferenciacko de elementos ‘A relagdo entre leas e mimeros (© conhecimento das letras Letras e sinais de pontuagio COrientaeao espacial da leitura 10s de construsio ———_— 5. A evolugéo da crianga__ » |" pie prestibiea at Niel Eacitainifwencada Nivel 2— Ditrencagto deseria ———— Nil 3 — Hips ies = Nivel 4 — Hipstese silbico-alfabética 82 a Nivel 5 — Hipétese alfabética —___ 5 4 Introdugao 6. Implicagées pedagdgicas a 7. Vocabulario critico — 100 8. Bibliografia comentada __ 108 \ | ‘gio de analisar as contribuigdes desta abordagem para 9 | | festudo tedrico da alfabetizacfo. Tratase do Construsivismo de Piaget, que procura explicar 0 aparceimento de inovs- fies, mudaagas e transformagies qualtaivas que surgem rho percurso do desenvolvimento intelectual. A descrigfo ¢ texplieagdo dos mecanismos responsiveis pelo dinamismo fessas transformagdes so também objeto de estudo de ‘uma teoréa que se pretende coasteutvista, e este contetido Emuito derenvolvido na obra piagetiana "Apesar disso, no se pode ientificar uma psicolosia construtvita apenas com a obra de Piaget. A aplicasto festa a0 estido da aquisigdo da escritaacabou sendo res- ponsivel pela divulgasdo mais intensa do Constsutvismo ro Brasil, em anos recente, levando ao vis de identified Jo unicamente com 0 trabalho piagetiano. ‘Outras teoriaspsicoldgicas também tomaram para si a tarefa de explicar © aparecimento de transformagdes 80 Tongo do desenvolvimento, procurando descrever os fatores responsiveis pela mudanca quaitatva no funcionamento ieee ee Jnelectual humano. A identifcagio desses fatores ¢ meca nismos de transformacdo sao of atributos que qualifieam © carter construtvista de uma teoria psicoldpica A dimensdo consirutvsta da teoria pisgetana tornou. semaior no timo estdgio do trabalho de Piaget eda Escola dde Genebra. Is0 porque fol necessirio peimeiro caracterizar 8 consttuigio das escruturas da inteligeneia para s6 depois ‘explicar como se passa de um estigio de menor deseavot mento para outro mais desenvolvido, Em razto disso, o lvro se organiza de modo a apresen: tar, de forma simples, o contexto nevessirio pata a com Dreensio e a avaliaglo destas contribuigGes teéricas. No ‘Capitulo 2, fazemos um resumo do percurso inelectual de Piaget, focalizando a origem do seus principe postulados, ara, em seguida, no Capitulo 3, explicitarmos as nodes centrais de sua teoria do desenvaivimento da intligencia 0s capitulos 4 € 5, os mais extensos segmentos do livto, so dedicados & andlise da investigagio realizada por Emi lia Ferreiro para estabelecer a origem das nogdes da escrta € da leitura na erianga, Procuramos focalizar, mais especii camente, como a Autora integra os pressupostos da lingua. em escrita para deserever explicar ess aquisigdo como. ‘dominio evolutivo, Para finalizar, desenvolvemos, no Capi tuo 6, as implicacses pedagdgicas dstas vontribuigdes. ste texto mo aborda 2 teoria de Pingel dos referentes 20s estigios de desenvolvimento — procura ‘apenas colocar em primeizo plano os conceitos nao relacio nados & nogfo de estgios. Em relardo a0 trabalho de Fer reito & Teberosky, o foco se dard sobre a aquisisio da cserita. Nossa intengdo & dotaro leltor de uma perspectiva, ‘que permita a consulta o aprofundamento dos originsis, contribuindo para a ampliagto das referencias nevessérias 4 abordagem da aprendizagem Iniial da eserta, sje do Ponto de Vista tedrico,seja do pont de vista educacional Piaget Dados biograticos Saber alguns elementos da vida do homem ajuda a compreender melhor as preacupagdes do cientista. Jean Pis- get foi sempre uma erianga precoce, com interesse por ques tes cicntifias j4 aos 7 anos. Pertencente a uma fami rica culta, nasceu na Suiga, 2 9 de agosto de 1896 ‘Em sua autobiogeaia, Piaget relate o interesse que o levou @ extudar moluscos — abundantes nos lagossuigos —, pissaros, conchas marinas e meedniea, dos 7 a0s 10 anos. Nesta idade, estreou sua primeira publicagdo, sruto da lbservagio, num parque piibico, de um pardal parcit rene albino. (s apontamentes biogrificos referdos por John H. Flavell (1975) falam do trabalto de Piaget, 40s 11 anos de ‘dade, como assstente do diretor do museu de histria nat ral de Neuebitel, sua ckdade natal. Antes dos 21 anos de ‘dade ja havia publicado aproximadamente 25 rabalhos sobre moluscos ¢ temas z0oligios,frutos da forte influén- cia do malacologista — espesalista em moluscos — de quem cra asistente, Extudante da Universidade de Neuchatel, licenciow-se em 1915 e doutorou-se em cfénciss naturais em 1918 com uma dissertagdo sobre maluscas de Valais, Nao eram apenas 0s temas biolésicas que chamavam « atencdo de Piaget durante a adolescencia. As questdes © problemas de cardter religioso levavam-no a procuras ree postas na filosofia ea leitura de Bergson, A evolupto cria- dora, exerceu grande influtncia sobre sua formagao intel tual. A identificaczo da idéia de Deus & iia de vida da & biologia uma nova dimensio: como citacia da vida, pode ter as chaves para a explicapdo de todas as coisas. ‘A principal questéo que a biologia poderia ajudar @ resolver seria &epistemlzica, isto 6, o problemia do conhe- cimento. Este € 0 ponto crucial daé preoctpagées piage ‘Explicars forma pela qual 6 homem aig 0 conbcsi- ‘mento, 0 que o dstingue Fundsientalmente de ontras esp ‘es vvas, dotando-o de extrema especificidade, é um denso ‘© complicado problema a que Piaget dedica-se com afinco. Esta, no entanto, & uma questao tipicamentefiosétie, Entre 0 vigor dos méodos biologicos e a flosofia, Piagel fenxerga uma lacuna que precisa ser preenchida. A’ forma- io tpiea de cientistaleve-o a procurar um suporte experi ‘mental para suas especulapbesfilos6ticas, deforma a poder construir uma epistemologia de base biolépica. Portanto, uma teoria do conhecimento bascada na biologie. exigtia ‘uma base empirica que desse maior suporte aos postulacos, servindo de elo entre a biologiae 2 Hlosofia. A pslcologia, ddo desenvolvimento viria no fururo fazer este papel, como mediadora entre 05 dois campos de estudo A psicologia piagetiana Depois de seu doutorado em 1918, Piaget iniia a busea de um laboratbrio de psicologia ave pudeste servir de campo para as investigapdes empiricas que dessem suporte ao seu empreendiento, \nicialmente em Zuriquej entra em contate com Vésios laboratSrias dé psicoloyia clinicas psiquidtriees, lendo. também 6 trabalho de Freud. Em 1919 continua sua busca em Pars, onde assste a cursos de psicalogia, Tosica e filosofia das cigncias na Sor- Este perfodo de estudos na Franga se revels alta: mente Tell ear telagao & fatura producho Tatelectual” de Pagel. Ollindo do interior daguilo que hoje conhecemos de sua producdo cienifcaficam carat as origens das dias «tendéncias que podem ser identificadas nesta sux passagem, or eentros de estudos de Paris. ‘Assim, tendo sido convidado a trubalhar no laboraté ro de Binet ainda quando fazia cursos na Sorbonne, rece bbe a sugestio de normatizar testes de raciocinio para as sangas de Pati, Tratava-se dos testes de Burt, centrados na anilise de stages onde © foco eram as relagées entre 25 partes eo todo, num determinade eonjunto dado. ‘Tendo como campo para sua observagko & experi cias uma escola primaria onde se localizava o laborttrio, ‘niciow o trabalho com a aplicagdo de testes as eriancas. Surpreendentemente, 0 que chamou a atengéo de Piaget no foi o aspecto substantive da tarefa, isto &, aquele rela clonado 8 mensuracio ¢ aos dados resultantes dos testes, ‘aso que restava como marginal & apicagao do teste em si Desta forma, os erros cometidos pelas criansas na solugdo dos probieinas propostos eran os aspector mais cSpecialment inreretsantes para Piaget (O que 0 Taseinava era a compreensio da Iogica subja- ‘cente ao afro @ & interprelagio do percurso intelectal da crianga em relago ao seu desenvolvimiento Gogaitivo elo: bbl. Esse trago altamente inovador, no que se refee 0s adrées da época, para a aplicacao e ktura de testes de ‘medida do desempenho intslectual, viria a se constitu ‘numa forma profieua de colher dados novos com visa 20 extudo do desenvolvimento da inteligéncia nas criangas. Toda a massa de dads, antes desconsiderados, passa a ser ra Pagt a principal fnte das novas tole. Conse- Glenlementc, © andledzloc-se dos pods dos tes aa os proces qu os exteram. ‘modo pct ea cspice de “arusclogi” dos eros infec fo clad dag que Pag: tours des expe ‘toca aa lic pig de Belr (ainda ext Zi Guo, somado aos sutoe prices dx Sorbonne. ates ok feos ajudaiam a conta © “"méodo chico", ume ds tendencisrarcants dese trabalho fturo, © esa deste rabalos,pulieado em artigos na sevnta Archives de Psehologl, chanel aateaedo de Cae Darede, sc ctor. Beantado com a expacidedecenfica te Paget. Clapanieo convda a digi as peaqusas €o Inuit dent facques Rousent, em Genchr “omos, ago, un Plat dfinido por wn campo de pein plement pcoeco, qv visa realar uma norme e define contibugto& pacologa do desevo A elaboragio de um sistema ‘Com plena autonoma para projetar e desenvolverpro- _gramas de pesquisas, Piaget comeca uma sie de trabathos ‘que o formariam internacionalmente conhecido antes dos 30 anos. ‘Agora pode dedicar-se a procurarevidéncias objetivas para a epistemologia bioldgice, projeto publicado ainda em 1918 ne forma de um romance filos6fico. Algumas das dias ja definidas entdo ginds faziam parte de suas preocu- pages — por exemplo,(a idéin de que todo sistema vivo constitul extruturas do tipo “Gestalt” com diferentes possi- Dilidades de equilrio. Explicando melhor, quando hé um todo constituido por pares, € possivel a existéncia de um, tipo de equiltorio com predaminio das partes sobre o todo, (1 0 inverso, com predominio do todo sobre as partes. Nes tes dois primeiros casos, a estrutura softe deformagaes por no haver reiprocidade no equilibrio entre 0 todo e as par tes que o formam, Uma tereira posibildade € a represen- tas pela forma dima do equilorio prte/todo, ceracteris__2 tica da inicigéncia, com reciprocidadee estabilidade, Essa preocupato, mostrada em sua origem nos esce\- 10s do adolescente Piaget, seré ampliaa e aprotundada 20 longo de sua vida intelectual, constituindo um eixo erucial de seu sistema tedrico, onde(o desenvolvimento cognitive sod sno come conte pan eens No periodo comprecndido entre 1921 € 1925, os taba. thos de Piaget voltaram-s para a colets de dados que pet. nitsem a elaboragdo de uma epistemologia ample siste- mata, sinda cue se tratassern de esbosos para umn apro fundamento posterior. A linguazem ¢ 0 pensamento ne enanga, de 1923, 0 sulgamento eo racioctvo na eronga, de 1924, A representa 0 do mundo na crianca, de 1926, La causalité physique ‘chez enfant, de 1927, ¢ O julgamento moral na cranca, 4e 1932, slo os cinco primeios vos que obtém einpla ¢ pide difusto, [Na avalagto do proprio autor, a repercusto eausada or estes trabalhos foi surpreendent, assim como a interpre tagdo de seus letoes qualificados, que os viam come dein. vos em rela aos temas abordadox. Analisi seus errs deste periodo, Piaget reconhece que a questéo principal, a ndoresovida nestas primeira produgdes,refera metodologia de coleta de dados. Os eaudos sobre a genese das operat 10 rasiocajo causal e do julgamento moral, ivestgados como temas, bascayamse em dt Feclhios das resposts ds perauiay fas Vebulmetfe 96 rina, Falavam manipuagdes contra, o que campo facia #explicalo da eure cognkiva ede seu dean iment, Seria ncesirio distaguir etre a exsénci de ama lied aio digo que saa i alemegbes ver tals. Apes no perio posterior ese ev svn super. | Do ponto de vista da construcdo de seu sistema tebrico, ses primeros livros deixavam lacuras no que se refere & teorizagSes mais abrangentes com a intengio de explcar a construgdo de estruturas slobais da inteligéncia. O inteesse de Piaget pelo trabalho dos psicSlogos da Gestalt e pela psicandlise de Freud, embora marcentes neste periodo, nfo ol deeisivo para ¢ claboraedo formal de que carecia 0 seu sistema, Em relaglo Cestalt, Piaget convence-se de que as relagdes de equilbrio propostas pela teoria eram adequa- das para a percep, mas insuficientes pura explicar os tstados de equilbrio das operagdes Idujcas. No que diz res: peito a Freud, Piaget interessou-se sobretudo pelos postula ‘dos da concepeio psicanaltia do funcionamento cognitivo, ‘contrapondo-se 20 funcionamento afetivo, No entanto, o aprofuindamento e o desenvolvimento dos trakalhos plage tianos demonstraram que esta influéncia passou a ser secur daria e marginal no conjunto de sue obra. © desenvolvimento de bebés (© casamento de Piaget com Valentine Chatenay — ex luna e uma de suas primeiras colaboradoras — ¢ as tare Tas didéticas que passa a exerce: em Neuchatel, ambos ocor- rides em. 1923, trazem novos conteidos para o trabalho de investigacdo. Fol neste periodo que Piaget realizou seus primeiros ‘studs com criangas em idade escolar, 0 que 0 ajudou a superar a fathas metodolégicas do primeiro momento de sua produgio, Pesquisando as reagdes das criangas as mudangas na forma des substdnclas sem slteragdes de peso fe volume — como na égua ¢ na argila, por exemplo —, Piaget péde perceber que as elaboragées no verbaistinham. papel importance na solusdo dos problemas propostos. As observagbes decorrentes levaram-no a superar as falhas na coleta de dados, j apontadas como tipicas do period ante- Flor de trabalho, O desdobramento deste estudos, no futuro, provocaria elaboragBes mas abrangentes sobre 0 coneeito ‘ndmero e quantidade, com a colaboragao principalmente ‘de Barbel Inher, Por outro lado, 0 nascimento de Jacqueline (1925), Lucene (1927 e Laurent (1931) permitu gue Piaget e Valen tine fiaessem observagOes meticulosas sobre 0 deseavolvi- ‘mento da inteligéncia e a consirucdo do realy a partir da jobservagdo de seus préprios flbos. Nestas ‘observagses, tomam peso 0 papel da acio na continuidade entre o vital © 0 racional, a coordenaséo entre as ages como a raiz da logica, o equilitrio progressivo das coordenagies entre agdes, «te., onde o pensamento verbal assume umn papel ecundéro, As observagoes de César Call © Christiane Cilliéron (ct. Leite, 1987) sobre este estigio da produgie de Jean Pia feet sssnalam a importineia destas descobertas para a cons trugto e verficacto da psicologia genética. Se exste ume inteligéncia previa & aquisicfo da Tinguager, entlo 80 € esta titima a orjgem de Iogica. E novessério procurécla na aasdo, No entanto, nfo apenas a agAo existentsino period sensirio-motor, compreendendo os primeiros reflexos do, recém-nascido, mas também no aperccimento da inteligén cia repreventativa por volta dos 18 aos 24 mesesSe 0s cor cxtos, julgamentos ¢ te ae igeret oe raid &9 tamibéen sania = ao mae mse, eras de apo deere dos cavers rics atase da ssisgio eda acomodagio, Uma conseqdenis medias desta Gscoberta €2 que stout mls de pau, Sit a ges das abesantecdendo ngage, clea ds ose ¢0es Sobre o uasonameria do pensnens deve fle taniploges. 0 metodo cn fue busca 2 versa des Bipsexcinfat consrds& isa at concn do problems peopato dees: apiado par nt spoces 0 sat i fy 1 concretos que permitam a manipulaglo e 0 levantamento de hipdteses a serem vrifcadas. Este sera, entdo, o método linico-ritico que Piaget passria a adotar para estudar 0 substrato psicoldgico das operasdes locas. ‘A outa vertente do ttabalto de Piaget, suas ativids- des didaticas incluia ministrar cursos nas dreas de psicolo- 'ia, socologla ¢ filosofla das citncias — na Universidade de Neuchatel —, psicologia da crianga — no Instiuto Jean: Sacques Rousseati — « filosofia das ciéncias e histria do pensaento eientfico — na Universidade de Genebra. Bste ‘ltimo empreendimento justificou um estudo mais intenso fem histéria da matematica,fisica e biologa, As reflexdes ‘esta épaca certamente ampliaram sua elaboragio sobre a ‘pirtemologia genética, trabalho publicado posteriormente fem trés volumes. Epistemologia genética [Em meados da década de 30, Piaget retoma o tema da construpo das nogbes de quantidade © nimero, tmpliando a investigagdo para as nodes de tempo, espaco, ‘elocidade, movimento, mensurasdo, logicae probabilidade. (Os extudiosos mals qualificados da obra de Piaget so undnimes em apontar a riqueza, profundidade e importancia deste periodo-de trabalho: Nao's6-1-qualidade téenica-das investigagbes, como também a compreensio de estrutures lobais do pensamento, € evidéncia do alcance da. mtu dade do empreeadimento intelectual de Piaget. A colabora- ‘eo. de outros pexguisadores importantes, principalmente ‘Alina Sceminska e Bibel Iabelder, permitu grandes avan- ‘os a elaboragto do substrato pacoldgio da teoria genética. "Também s40 produtos deste momento a construgio de modelos esirururais auxiares da compreensio das propric~ dades do pensamento, objetivo sempre presente, mas nfo aleancado em periodos anteriores. . ‘Bo poutto de vista formal, of modelos Iégico-alstbricos passa a sero principal recuse da descriso das estraturas Inetuas, com a explores das impicapes das este em asim como das imptcagdes para a poly. As publcagdes suo nomeross © os lvtos pense ivy em ts subgripos peste da seese Gas nogos, sesnvolvimeno ae ppso saorio de moses (Os estudos © pucates referents ao segundo tema — 0 estudo de perepsio,inicindo parte de desada de 40 tem como principal earacteratca ogor metdolgic Iso sinewave, quando comparads aos das etidos Aodicados&peseneo, os ezermenn de cosa de dads Sto mas sethantes ao modorcontenconas gue aauc ts dean a edo du eit, O obj dss estas foi no s6 prev ai rege pessapvasiem deters fadae conde, Como ambi Tce aaalogas ences ésraturas ptcpivas ea inlets, Les mentees per cept, publicado em 196, © cea de 40 artigos dvagam ‘os reados dase empreenimenco de Page eben © terctiro grupo de ests e publcagiesrelerce expotimentato ¢stematiasto tein sob a epenelo fia genta. Tes volumes deicadoe ao tema Dnrodego Enisemologa gents, pubiadon cm 1980, och ae impliagdes que os dadordecorcentes da andise do denen tolvineato tram para os problemas do conhesneno no campo matemiio (I voime), ico (23 volume), lod. co, pola o sociliic (3 volume Em 1985, Plager funda o Centro intetraciona de Eps temologia Gente. O prosrama de pesguss, eaborsdo or Piaget, procra reutr uma ala varedade de ents {as pare pequisatem probiemas,epsemolOyics, Bass variedade na abordegem Gos. problenas de. peaqusa nce léycos,picoloco,natemilos,bisgeos «ce, busca uma sien itercnepiaardade subord, ada as qusbes cistemoloyces. ™ A paride 1985, Paget passa ase deca & pistemo- lopia, desundo a sour colaboradores, corderades por Harel hede, a pesquisa plot una das Yetetes As publicap8es mais importantes do periodo destinam se.@ aprofundar © ampliae & teoria ou a explorar a génese de outras Fungses eopnitivas Equillbragio e mecanismos de construgso AA partir da déeada de 70, Piaget passa a tabalher exclsivamenté Som pesqusas no Centro de Epistemologia, Genética, investigendo sobretudo 0: mecanismos de ts 0 que explicam a evelugdo do desenvolvimento cognitive ae ee “TK tarefa da desericao das diferentes formas de equill- brio, caracteristicas de cada estagio de desenvolvimento ¢ desta génese individual, fora objetivo dos perlodos anterio- res de pesquisa, com incrivel massa de dados acumulados. Deseritas as formas de construcio ¢ sua organizagdo, as lacunas privilesiadas pela pesquisa passam a ser, consoqiien emente, 0s mecanismos construtives que impulsionam ¢ do dinamismo ao desenvolvimento, Este siltimo periodo é portanto, mareado pela expan- so da dimensio construtvista do traballo de Piaget. O pres- ssuposto bésico & de que formagao das ie equilibragdo para ‘Gom0 Ui todo.) Ewe proceso mento € a voluga qualitadiva que epi deste morale o principal objeto das publeages dete pevodo. ‘A vasta proto de Piaget, lem do valor gua aque tra em sy canege mare dos grandes cette eriado- tes dgegovs pragmss pam a Gaia. ApS sua mode, ro is, nts snda no evietement ee. >

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