Operatori psihologici n modelarea

comportamentului uman
MihaiCtlin NEAGOE1
mihaineagoe2003@gmail.com
ABSTRACT. Psychology has had a very different evolution from other socalled
exact sciences. The natural laws governing the human personality are less
visible than those of the natural sciences. There are many specific variables
involved, which are subjected to the influences of the natural environment
and of the sociocultural diversity. And not less significant is the fact that
the confirmed natural law are universal, meaning that they always apply if
particular initial conditions exist, but the permanent existence of such condi
tions cannot be taken as granted. The universal character of the natural laws
is, therefore, compatible with the contingency of their initial conditions and
must not be confused with the duration and the constancy of their validity
and action. It is precisely the variation of these initial conditions that makes
difficult to establish specific laws in psychology. This paper introduces the
notion of psychological operator and emphasizes the utility of using mathe
matical descriptive elements to explain the behavior and the human mental
processes. But, that aim cannot be achieved just by using only mathematical
functions. Taking into account the complexity of the psychic system, it should
be approached from the perspective of a science of complexity.
KEYWORDS: Oedipus complex, classical conditioning, operant (instrumental)
conditioning, cognitive evaluation, operator, fuzzy (description or quantifi
cation), bit (quantitative unit of information)

Introducere
Psihologia a obinut cu greutate statutul de tiin. Dac Imma
nuel Kant sa numrat printre cei mai vehemeni contestatari ai posi
bilitii de desprindere a psihologiei de filosofie i de constituire a ei
ntro tiin independent, August Comte avea s elimine psiholo
gia din schema de clasificare a tiinelor pe care el a elaborato. Kant
1

Psiholog, terapie cognitivcomportamental, cod 08961; masterand U.P.B. (Teoria Codi

ficrii i Stocrii Informaiei: TCSI).

NOEMA

VOL. XI, 2012

458

MIHAICTLIN NEAGOE

considera c psihicul posed o singur dimensiune, cea a duratei, iar

cu o singur dimensiune nu se poate construi un sistem de msu
rtori comparative, din care s se desprind dependene i corelaii.
Pentru Comte contiina nu putea fi scindat pentru a deveni simul
2
tan obiect al observaiei i subiect observator .
n 1879 psihologia se desprinde de filosofie, odat cu nfiinarea
la Leipzig a primului laborator de psihologie experimental de ctre
Wilhelm Wundt. Astfel, metoda experimental i face loc n psiholo
gie. Cercetarea devine sistematic prin verificarea ipotezelor cauzale
i utilizarea unor operaii riguroase de msurarecuantificare. Ur
meaz, inevitabil, o perioad n care apar orientri i coli divergente
centrate pe studiul proceselor psihice izolate de ansamblu. Astfel, i
disput ideile: asociaionismul i gestaltismul, introspecionismul i
experimentalismul, psihologia contiinei, psihologia incontientului
(psihanaliza) i psihologia comportamentului (behaviorismul).
Urmtoarele exemple sunt reprezentative pentru modul n care
orientri diferite din cadrul psihologiei sunt integrate n tratamente
psihoterapeutice. Sunt evidente diferenele ce in de modul n care
este explicat aceeai problem psihologic, ct i cele legate de con
cepte i terminologie.
De la Micul Hans la Micul Peter
n anul 1909, Sigmund Freud publica primul caz de psihanaliz
la copil, Micul Hans, prezentnd istoricul bolii i al vindecrii unui
copil care a dezvoltat o fobie fa de cai. Cazul a fost interpretat de
Freud pe baza supoziiilor referitoare la sexualitatea infantil, supo
ziii expuse n lucrarea sa Trei eseuri asupra teoriei sexualitii. Cauza
fobiei a fost considerat Complexul Oedip: dorina incontient a co
pilului de ai poseda printele de sex opus i, n acelai timp, de a eli
mina printele de acelai sex. n cazul lui Hans, atracia copilului fa
de mam este pus n pericol de existena tatlui, figur autoritar
capabil sal pedepseasc. Caii, ca simboluri ale forei i masculini
tii, sunt asociai de copil tatlui. Freud explic: teama fa de tat
este generat de dorinele geloase i dumnoase fa de el. Prin aceasta
iam explicat parial frica fa de cai: tatl ar fi un cal, de care se teme
3
din motive luntrice bine ntemeiate. Pe parcursul analizei, Freud
descoper un eveniment petrecut naintea declanrii bolii care tre
buie privit ca o ocazie pentru aceast declanare. El (Hans n.a.) mergea
2

Golu, M., Fundamentele Psihologiei, Vol. I, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucu
reti, 2000, p.12.
Freud, S., Opere Eseniale, Vol. 8, Editura Trei, 2010, p.117.

Operatori psihologici n modelarea comportamentului uman

459

cu mama s se plimbe i a vzut cznd calul unei trsuri i modul n

care da din picioare. Acest lucru a produs asupra lui o puternic impre
sie. El sa speriat puternic, a crezut c va muri calul; de acum toi caii
4
vor cdea.
n anul 1920, John Watson i Rosalie Rayner realizeaz la Johns
Hopkins University un experiment ce va fi cunoscut sub numele de
Cazul micului Albert. Acesta este replica behaviorist la Micul
Hans, n care cei doi psihologi obin o reacie fobic la un bieel
de 11 luni aplicnd principiile psihologiei comportamentaliste. Folo
sind condiionarea clasic, acestui bieel i sa indus o reacie fobic
la contactul cu un obolan alb, prin asocierea acestui stimul (iniial
neutru) cu un zgomot puternic. Rspunsul condiionat a putut fi ulte
rior extins la stimuli asemntori (generalizare).
Drumul invers, de eliminare a fobiei, a fost realizat n 1924 de c
tre Mary Cover Jones, eleva lui Watson, care a elaborat o intervenie
de tip comportamental n cazul unui baieel de trei ani, Peter, care se
temea de obolani i iepuri Cazul micului Peter. Pe baza procedu
rilor utilizate de Jones, sau dezvoltat ulterior metodele terapeutice de
desensibilizare progresiv (J. Wolpe) i modelarea participativ (A.
Bandura).
Psihologia comportamental a fost prima teorie care a reuit s
operaionalizeze comportamentul pe baza unor evenimente obser
vabile i msurabile: stimulul i reacia. Ceea ce oferise psihologia de
pn atunci aprea drept descriere vag a contiinei. () Vechile cu
rente preau brusc desuete, amalgam de aseriuni neverificabile, dar
5
considerate drept alfa i omega ale psihologiei. Un pas important pen
tru psihologie n obinerea statutului de tiin. n plus, terapia com
portamental a obinut rezultate remarcabile n cazul problemelor
psihologice i n unele probleme psihiatrice.
Anatomia unui caz i dou teorii
n Micul Hans, Freud explic fobia prin Complexul Oedip, acesta
fiind deci factorul determinant. Teama fa de tat este transferat
asupra altui obiect.
6
Dincolo de lipsa aparent a unui suport tiinific a unei astfel
de abordri, se observ capacitatea lui Freud de a intui invariani n
4
5

Ibidem, p.118.
Oltea, J., Psihosomatica ntre medicin i cultur, o abordare cognitivcomportamental a
tulburrilor de alimentaie, Editura Paideia, p.63.
n sensul c lipsete o verificare experimental prin care legea substituirii prin asociere
i transfer s poat fi fundat; abordarea lui Freud ns edific o metod de abordare a

460

MIHAICTLIN NEAGOE

fluctuaiile comportamentului uman, invariani pe baza crora pot fi

enunate apoi legi i principii. Conceptul de transfer, explicat azi prin
7
generalizarea stimulului nvat, este unul dintre invariani .
Psihologia comportamental este cea care, pornind de la aborda
rea empiric a comportamentului, ajunge la legi i principii cu aplica
bilitate practic. Cunoscnd legile dup care funcioneaz comporta
mentul, acesta poate fi modificat, iar modificarea comportamentului
este un proces de nvare. Micul Albert a fost nvat s se team
de obolani. Pe baza acelorai principii, micul Peter a fost nvat
s nu se team. Azi astfel de practici ar fi interzise prin deontologia
profesional.
n condiionarea clasic, nvarea era considerat ca un proces
n care asocierea repetat dinte un stimul anterior neutru SC i un
stimul necondiionat SNC (stimul care produce un rspuns necondi
ionat pe baza unor mecanisme nervoase nscute rspuns respon
dent), va duce la declanarea rspunsului respondent R chiar de ctre
stimulul neutru SC. Un stimul este constant urmat de altul i organis
mul ajunge si asocieze n ceea ce determin ei ca stare psihofizi
ologic. Astfel, relaia de contiguitate a celor doi stimuli, SC i SNC,
n orice ordine, era considerat esenial pentru formarea condii
onrii clasice. Pn n 1968 cnd, ntrun experiment inovator, Re
scorla demonstreaz c de fapt predictibilitatea apariiei SNC dup
SC este, important. Astfel contiguitatea presupune i ordinea SC
8
apoi SNC . Doar la lotul de obolani la care sunetul SC era un bun
predictor pentru ocul electric SNC se fixa condiionarea. La lotul n
care ocurile aveau o probabilitate egal i n prezena i n absena
tonului, condiionarea nu sa produs. Este un prim moment n care
psihologia comportamental nu poate ignora factorii cognitivi. Pen
tru apariia condiionrii clasice, SC trebuie s fie un predictor bun
pentru SNC.
Condiionarea clasic a fricii joac un rol important n tulbur
rile anxioase. O perspectiv deprtat de Complexul Oedip.

7
8

unor astfel de probleme: identificarea acelui factor stare psihic de fond pre/subcon
tient care determin fobia i identificarea acelui eveniment exterior, care asociat cu
starea psihic de fond, prilejuiete transferul sau asocierea cu obiectul exterior care
este subiectul acelui eveniment. Metoda lui Freud este tiinific, dar factorii stare psi
hic de fond par a nu avea aceeai obiectivitate ca metoda nsi.
Acest invariant are caracter de operator.
Aceast caracteristic a relaiei de contiguitate se numete, n limbajul matematic de
specialitate, nesimetrie.

Operatori psihologici n modelarea comportamentului uman

461

Schimbarea comportamental: de la model la terapie

Din Rusia nceputului de secol XX, unde Ivan Pavlov ncepuse
studiul a ceea ce va fi numit condiionarea clasic, istoria se mut n
America anului 1953 unde B. F. Skinner elaboreaz principiile condi
ionrii operante/instrumentale prin definirea conceptelor de ntrire
i pedeaps. Spre deosebire de condiionarea clasic, n condiiona
rea instrumental anumite reacii (R) sunt nvate n funcie de con
secinele lor (S). ntririle i pedepsele sunt consecine ale compor
tamentului operant pe carel modific. Apare o schem RS n care
apariia unui comportament operant, spre deosebire de cel respon
dent, nu este condiionat de prezena unor stimuli anteriori. Orga
nismul poate declana orice comportament, acesta fiind controlat de
stimulii cel urmeaz, adic de ntriri i pedepse.
Dup 1960 anumite fapte din practica clinic au impus luarea
n considerare a factorilor cognitivi i a prelucrrilor informaionale.
Este nceputul unei schimbri de paradigm care va duce n final la
apariia terapiei cognitivcomportamentale.
Stimulul A nu provoac direct reacia C. Procesul este mediat de
procesrile informaionale B, ale persoanei.

A B C

(1)

Orice situaie A trit de subiect declaneaz anumite cogniii

(credine, convingeri, gnduri) contiente sau incontiente B. Prin
aceste cogniii B, subiectul interpreteaz situaia A rezultnd conse
9
cinele C care pot fi comportamente, emoii, reacii fiziologice. De
exemplu, faptul c un copil nu ajunge la timp acas (A) poate fi inter
pretat de printe prin i sa ntmplat un accident deci (B) stare de
ngrijorare (C).
Se observ c unei situaii A1 i corespunde printro anumit
cogniie B1 o consecin C1. Prin B1 starea subiectului trece, n cazul
producerii evenimentului A1, din C (starea aferent comportamentu
lui adaptat la contextul real obiectiv prin cogniia B) n C1 (starea afe
rent comportamentului indus de interpretarea cognitiv B1). Pere
chea (A1, B1) transform C n C1:

C (A1, B1) C1(2)

Aceast schem are i doar interpretarea de instaniere a sec

venei (1), considerat ca schem pur sintactic, prin coninuturile
A1 pentru A, B1 pentru B i C1 pentru C. Prin contrast cu aceast
9

Acest model se numete Modelul ABC cognitiv (Ellis i Beck).

462

MIHAICTLIN NEAGOE

interpretare simpl de instaniere a unei scheme sintactice, care ar

conduce la o gramatic formal urmnd apoi a cuta modele ale
sale, interpretarea noastr (2) confer un caracter operatorial cogni
iei particulare B1 a persoanei subiect (neabstractizat), operator care
transform comportamentul adecvat C n altul C1 i acesta trebuie co
rectat prin intervenia psihoterapeutului. Gramatica formal subia
cent este prezent, dar nu subiect de investigare n aceast lucrare.
n general, problemele psihologice sunt rezultatul cogniiilor dis
funcionale. Evenimentul activator A1 declanaz cogniii disfunc
ionale B1 care produc consecine dezaptative C1 raportate la con
10
text. n cazul fobiei sociale , situaia social (e.g. conversaie ntrun
grup)=A1, activeaz convingeri disfuncionale (e.g. nu sunt n stare
s m exprim corect; oamenii vor crede c sunt un prost)=B1, care
va duce la simptome fiziologice i comportamentale de asigurare/evi
tare (e.g. repet propoziiile n plan mental nainte de a le pronuna/
evit s vorbeasc n public)=C1. Considernd (A1, B1), exist urm
toarele posibiliti pentru schimbarea lui C1 n C, unde C este com
portamentul adaptat la context:
1. Modificarea lui A1: n general aceasta este opiunea subiecilor,
prin comportamentele de asigurare/evitare prin care situaia proble
matic este evitat i deci C1 nu mai apare. Problema psihologic (di
ficulti n cazul apariiei evenimentului activator A1) ramne ns.
2. Modificarea lui B1: soluie aleas de psihoterapia cognitiv
comportamental, prin metode cognitive i comportamentale prin
care subiectul poate si infirme evalurile negative.
Operatori psihologici
La nivel comun prin operator se nelege ceea ce opereaz (un
proces). Abstractizat, operatorul presupune dou mulimi i un pro
cedeu descris eventual doar formal i pur nominal prin regula de
transformare sau asociere care transform n acelai mod, la nivel
nominal, un element din prima mulime ntrun element din a doua
11
mulime. Un operator poate fi desemnat printrun simbol/denumire
pentru precizarea operaiilor ce se efectueaz asupra operanzilor (ele
mentele care sufer procesul).
n seciunea anterioar, n cazul fobiei sociale, comportamen
tul fobic era dat de B1. La nivelul lui B se poate opera rezultnd
10

11

Elementul esenial al fobiei sociale l constituie frica persistent i totodat marcat

de situaiile sociale sau de performan n care poate surveni o punere n dificultate.
(DSM IV, Editura Asociaiei psihiatrilor liberi din Romnia, Bucureti, 2003, p. 450).
Ioni, C., Note de curs TCSI, 2010.

Operatori psihologici n modelarea comportamentului uman

463

comportamentul. Se pot identifica operatori asociai unor procese

psihice simple sau complexe. Un mesaj vizual subliminal, o convin
gere, schema cognitiv sau scenariul cognitiv pot fi operatori psiho
logici. La fel metafora sau povestirea terapeutic pot opera modificri
complexe la nivelul personalitii. Alte exemple apar n cazul procese
lor informaionale care determin cogniii:
Gndirea dihotomic definit ca plasarea experienelor
de via si a persoanelor n dou categorii diametral opuse
12
(bunru, frumosurt, etc) poate fi considerat un ope
rator de simetrie relativ la context care este acelai fa de
opuii ce pot prilejui dihotomia sau un operator de schim
bare de semn (trecerea n opus) relativ la persoana n context;
simbolic:
I (f (x)) = f (x)
dar n aceast formul simbolic contextul ca parametru de
clanator condiionant al relaiei nu apare explicit.
Minimalizarea i maximizarea evaluarea eronat a mag
nitudinii unui eveniment, ntro msur suficient de mare pen
tru a constitui o distorsiune13 poate fi considerat un operator
de multiplicare (diminuare n raport):
F (x) = a x, unde a numr (pondere) ntre 0 i 1
pentru minimalizare, iar
F (x) = A x, unde A numr (pondere) peste 1
pentru maximizare, x reprezentnd magnitudinea, importana
sau relevana independent de subiect (astfel a, A simbolizeaz
operaia distorsiune a subiectului).
n cazul mecanismelor de coping cognitiv (incluznd i meca
nismele de aprare) urmtoarele:
Negarea defensiv: refuzul de a crede i accepta ceea ce sa
ntmplat (e.g. o persoan care a pierdut pe cineva drag re
fuz s cread i se comport ca i cum cellalt ar fi n via)14
poate fi considerat simbolic un operator logic de genul
NONX dar n coninut operaia este la nivelul existenei evalu
ate de propriul psihic (atitudine psihic).
12

13
14

David, D., Tratat de Psihoterapii Cognitive i Comportamentale, Editura Polirom, 2006,

pag. 74.
Ibidem p.74.
Ibidem p. 91.

464

MIHAICTLIN NEAGOE

Proiecia: atribuirea propiilor dorine sau trsaturi negative

unei alte persoane (e.g. o persoan care nu a reuit s i ar
gumenteze punctul de vedere, susine c interlocutorul su e
15
prost) .
Sublimarea: manifestarea dorinelor inacceptabile ntro
manier aceptat social (e.g. o persoan agresiv practic spor
16
turi violente) .
Deplasarea: redirecionarea dorinelor ctre o int mai pu
in amenintoare (e.g. o persoan trntete ua pentru a nul
17
lovi pe cel care la suprat) .
Operatorii anteriori (coping cognitiv) pot fi simbolizai sau pui
n form cuantificat ca operatori de atribuire i ar putea fi notai su
gestiv prin AV (lui A i se atribuie V).
Identificarea unor operatori ofer o imagine intuitiv a realit
ii. Obinerea unei imagini riguroase, care s se apropie de o imagine
izomorf a realitii studiate, nu poate exclude matematica. Valenele
matematicii asupra cunoaterii n general reies din nsi definiia ei:
18
matematica este tiina structurilor complet explicitate. n msura
n care structura sistemului studiat poate fi explicitat, matematica
devine un instrument util n cunoatere. O structur este un ansam
blu organic de raporturi. Explicitare nseamn descriere. Explicitare
complet nseamn o descriere care epuizeaz fr ambiguitate tot
ceea ce se urmrea a fi explicitat. Sunt, desigur, n continuare multe
nuane ce trebuie precizate (asupra calificativului complet, spre exem
plu). Nu toate structurile pot fi explicitate complet; cnd o structur
nu poate fi explicitat complet, partea neexplicitat nu poate fi de
scris dect prin momente. Din aceast structur de momente se abs
trage ct poate fi explicitat i doar partea abstras capabil de expli
citare este obiect de studiu al matematicii. Dei structura iniial nu
este epuizat prin aceast abstragere, structura abstras i explicitat
constituie totui un gen sau model al structurii reale care far a fi in
19
cognoscibil st n afara oricrei explicitri.
15
16
17
18

19

Ibidem p. 91.
Ibidem p. 91.
Ibidem p. 91.
Ioni, C., Nicolae Popescu aa cum lam cunoscut, 2011 (n curs de publicare p.43, XL)
i p.804 n (Semnificaia ntlnirilor cu Solomon Marcus Contiena Culturii de matemati
citatea sa) [8].
Ibidem; p.43, XL, i p.804 [8]; ca structuri neexplicitate sunt indicate Daseinul (totali
tatea modurilor noastre de a fi ierahizat structurat prin modul nostru ntrebtor de a
fi asupra modurilor noastre de a fi iar, [n.n.], aceast definiie are valene structurale

Operatori psihologici n modelarea comportamentului uman

465

Spre o explicitare complet

Emoia este o component important a vieii psihice. Este defi
nit ca un episod complex, multicomponent, care creeaz o dispo
20
nibilitate de aciune. Teoriile care descriu emoia ca proces psihic
iau n considerare mai multe componente interdependente. Evaluarea
cognitiv este una dintre acestea. O situaie de via (e.g. o insult, un
peisaj) poate genera o emoie doar n msura n care este interpretat
ca relevant pentru obiectivele noastre. Interpretarea este fcut ime
diat dup trirea situaiei de via. Ea este un operator (o1) pentru
unele componente ce alctuiesc emoia: modificri corporale interne,
expresie facial etc. Schematic:
SITUAIE (S) INTERPRETARE ( o1) EMOIE (E)

Experimentele (Zillmann i Bryant, 1974) au pus n eviden fap

tul c o modificare corporal intern iniial neutr (e.g. o activare fi
ziologic n urma efecturii unui efort fizic), poate fi atribuit greit
situaiilor care apar dup aceea (e.g. o remarc ambigu a unui co
leg de serviciu) intensificnd reaciile individului la acel context. Pot
fi identificai un operator de atribuire (o2) i un operator recursiv (o3)
care intervin n schem:
ACTIVARE FIZIOLOGIC (( o2) , ( o1)) ( o3) (E)

Teoria evalurii (Smith i Lazarus, 1993) este cel mai bine susi
nut tiinific. Prelucrarea informaional ce evalueaz n prima faz
situaia are dou componente:
(1) relevana motivaional: este cea care asociaz scopurilor
noastre anumite evenimente; (2) congruena motivaional: modul n
care evenimentul este n acord cu scopurile noastre.
Din congruena emoional rezult tipul emoiei dat de msura n
care evenimentul este congruent cu obiectivele noastre.
n faza a doua intervin mecanisme de coping, mecanisme ce in
de tipare de gndire formate nc din copilrie. De exemplu, atribui
rea: cui atribuim situaia? propriei persoane sau altora.
n tabelul urmtor sunt prezentate emoiile rezultate n funcie
de modul de formulare a scopurilor i de modul de atribuire a rs
punderii pentru situaia dat: e1 desemneaz un eveniment congruent
i relevant atribuit de subiect unei alte persoane (e.g. provoac o stare

20

pentru tema noastr) i structura gndirii: descrierile care se pot da nu epuizeaz pro
cesele ce dorim a le explicita, ci doar anumite momente ale lor.
Smith, E., E., NolenHoecksema, S., Fredrickson, B., L., Loftus, G., R., Introducere n psiho
logoe, ediia a XIVa, Editura Tehnic, Bucureti 2005, p.562.

466

MIHAICTLIN NEAGOE

de furie subiectului ca urmare a operrii atribuirii). Actualizarea ope

rrii o notm prin 1, iar 0 desemneaz neactualizarea operrii. Prin
e2 desemnm un eveniment congruent i relevant atribuit de subiect
propriei persoane (e.g. provoac n subiect, datorit autoevalurii
sale i unui operator de atribuire, o stare contientizat de vinovie).
Prin e3 desemnm un eveniment congruent i relevant care este eva
luat i interpretat de subiect printro exprimare n grade de compa
raie ntro scal obiectiv/subiectiv funcional implicit n subiect a
situaiei. Nivelele scalei implicite a evalurii subiectului pot fi cuan
tificate prin numere ntre 0 i 1 (cuantificare sau modelare fuzzy). n
ultima linie a tabelului, coloana e3, prin E desemnm o emoie com
plex amalgamat prin alte emoii care particip la complex prin
comportamente asociate unor evenimente de tip e1, e2.
Cuantificnd evenimentele de tip e1, e2 doar prin 0 i 1, consem
nm faptul c subiectul se raporteaz la ele doar ca la dou stri po
sibile i.e. aceste evenimente constituie pentru subiect doar uniti
de informaie (bit). Prin analiza cazului problematizarea terapeu
tului se poate stabili validitatea cuantificrii fuzzy din punctul de
vedere al apartenenei fuzzy la complex (i.e. numrul a reprezint
apartenena comportamentului de tip e1, e2 la complex i modelul
va fi o funcie de apartenen a unei mulimi fuzzy), fie din punctul
de vedere al participrii fuzzy la amagalmul E (i.e. a semnific gra
dul de intensitate sau ponderea operatorului e1, e2 la amalgamul ope
rational care schimb comportamentul i modelul va fi un sistem
fuzzy), fie necesitatea ambelor puncte de vedere conducnd la o
scal dubl (i.e. o structur fuzzy). Dorina poate fi exprimat n ter
meni prefereniali, furia poate trece gradat n nemulumire iar vino
via n remucare.
Eveniment
Dorin exprimat n termeni absolutiti
(Trebuies!)
Dorin exprimat n termeni prefereniali
(Estepreferabil s)
Relevan
Congruen
Responsabilizare a celorlali
Responsabilizarea propriei persoane
Tipul emoiei

e1

e2

e3

0..a..1

1
1
1
0
Furie

1
1
0
1
Vinovie

0..a..1
0..a..1
0..a..1
0..a..1
E

Abordarea fuzzy aproximeaz mai bine aceste procese. Chiar di

alogul terapeutpacient, prin exprimarea pacientului ce utilizeaz

Operatori psihologici n modelarea comportamentului uman

467

termeni precum foarte, aproape, oarecum, mai aproape, etc., arat

21
modalitatea de cuantificare fuzzy . Modelrile proceselor psiholo
gice n care considerm doar cuantificarea evenimentelor de tip e1,
e2 prin valorile 0 i 1, pun n eviden componenta psihic informai
onal, inclusiv evaluarea informaiei (ca operator). n acest caz viaa
psihic apare ca o niruire sau aglomerare de bii fiecare bit fiind
considerat un eveniment indivizibil. Cuantificarea evenimentelor de
tip e3 prin valori ntre 0 i 1, este mult mai nuanat. Nu este de ace
lai tip cu o niruire de bii, iar operatorii de interpretare i evaluare
aduc grade de relevan i congruen ce aproximeaz mai fin starea
dinamic a subiectului care actualizeaz aceti operatori. Suntem con
dui la a considera c structurile i sistemele fuzzy constituie un tip
de structuri operatoriale mai apropiate ca putere de descriere de di
namica vieii psihice individuale inclusiv n ceea ce privete strile
psihice, considerate ca elemente ale structurii fuzzy, stabile sau inclu
siv n ceea ce privete procesele prin care acestea se stabilizeaz ge
nernd direcii comportamentale. Aceast stabilitate, ce concur la
formarea patternurilor, este decelabil acum prin considerarea eve
nimentelor de tip e3 n care dinamic procesul de evaluare tinde s se
sfreasc prin mecanisme neuronale i fiziologice ntro valoare
mult apropiat de 1 sau 0. Iar aceast tendin a operatorului (sau a
operaiei) n subiect este, la rndul su, constatabil din exterior ca
tendin ctre valoarea 1 sau 0 prin observarea sau dialogul practicat
de terapeutulpsiholog. Astfel se poate stabili, din exterior, o form
specific a dinamicii psihice a subiectului, form care am artat
este mai bine explicitat prin structurile fuzzy.
nc din 1951, Wilder Penfild, neurochirurg la Universitatea
McGill din Montreal a descoperit c nu numai evenimentele trecute,
ci i sentimentele asociate acestora sunt nregistrate n detaliu, fiind
legate indisolubil. Amintirile sunt trezite de stimuli ai experienei zil
22
nice si sunt reactualizate sub forma retririi .
21

22

Cuantificarea fuzzy a termenilor lingvistici conduce la trei moduri distincte deductive

prin care se poate proba cu validitate o afirmaie n limbajul sau calculul logicii proppo
ziionale fuzzy. Teoremele de completitudine se aplic logicilor propoziionale (i logi
cilor fuzzy de ordinul 1 ale predicatelor). Teorema de incompletitudine (tip Gdel) ar
interveni uneori doar n ncercarea probrii prin regulile formale de inferen a unor
enunuri ce afirm o anumit proprietate a tuturor subiecilor i tuturor operatorilor
psihologici afirmaii care sunt constituente ale unei teorii a psihicului i nu aceasta
ne preocup n aceast lucrare. Astfel, logica (propoziional) fuzzy aplicat dup cuan
tificare are o instrumentalitate cu valabilitate real.
Harris, T., A., Eu sunt OK tu eti OK, Editura Trei, 2011, p.29.

468

MIHAICTLIN NEAGOE

Descoperirile din domeniul circuitelor neuronale au pus n evi

23
den rolul amigdalei n cadrul evalurii evenimentelor. n cazul
unor evenimente trite intens afectiv, amigdala este cea care memo
reaz starea emoional asociat evenimentului. Cnd apare o situaie
care amintete de evenimentul respectiv, amigdala returneaz starea
emoional memorat. Astfel se poate produce o evaluare inconti
ent a stimulilor relevani pentru emoie. La limit, este ceea ce se
produce n cazul tulburrii de strespostraumatic. Particularitile in
dividuale ce privesc nivelul de neurotransmitori i al hormonilor
complic obinerea unui model al procesului studiat.
Experimentele au pus n eviden i o component a evalurii in
contiente dezvoltat la nivel de specie. Animale crescute n captivi
tate au manifestat reacii fobice la aceiai stimuli dumani naturali
ai speciei ca i cele crescute n slbticie, cu toate c nu se mai ntl
niser cu aceti stimuli.
De la model la realitate
n psihologie, modelarea unui proces sau a unor procese psihice
poate descrie relaia dintre mrimile de intrare i ieire. Dezvoltarea
modelului se face odat cu identificarea unor noi operatori. Diversi
tatea explicaiilor oferite de perspectivele psihologice contemporane
poate fi depit utiliznd astfel de modele.
Tehnicile moderne de imagistic a creierului ofer posibiliti re
marcabile pentru studiera proceselor mentale. Neuronii activai con
comitent n timpul unei experiene pot stabili conexiuni permanente.
Aceste conexiuni permit ulterior reactivarea aceleiai reele neuro
24
nale pe care o experimentm n forma amintirilor. Este tocmai ceea
ce descoperise Wilder Penfild prin stimularea unor zone cerebrale n
urm cu mai bine de o jumtate de secol. Rezult o coresponden
stabil ntre patternurile cerebrale i patternurile manifestrilor psi
hice. Este un mod economic i rapid n care creierul se achit de sar
cini. Preul pltit: n situaii deosebite, de cele mai multe ori, oamenii
acioneaz dup patternuri de comportament rigide sau patternuri
de comportament vechi, din copilrie, neadecvate pentru situaia ac
tual. Astfel apar problemele psihologice. Pentru un eveniment dat,
23

24

termen (anatomie cerebral) denumind o structur cerebral situat n partea inferioa

r a creerului care se tie c nregistreaz reaciile emoionale, creierul primitiv, i are
rol cheie n circuitele emoiei; p.571, [11]
Greene, A., J., Making Connections The essence of memory is linking one thought to
another, Scientific American Mind, July 2010, http: //www.scientificamerican.com/arti
cle.cfm?id=makingconnections

Operatori psihologici n modelarea comportamentului uman

469

este activat patternul cu probabilitatea cea mai mare de apariie,

adic, acel pattern ce corespunde reprezentrii deja formate a eveni
mentului. Se poate defini n acest mod gradul de organizare sau dez
organizare a persoanei ntrun mod ce amintete de entropia siste
melor i intenionm, nu aici, a o lega ulterior de entropia i energia
informaional. ns dezordinea este o noiune foarte relativ; ceva
este n dezordine numai n raport cu un obiectiv, mai bine zis cu un
25
scop. Societatea ofer aceast raportare: maladiile sunt clasificate
prin sisteme taxinomice bazate pe descrierea exact a simptomelor i
pe criterii operaionale pe care individul trebuie s le ndeplineasc
pentru a se ncadra n prototipul clinic.
n psihoterapie, scopul terapeutului este de al scoate pe subiect
din categoria nosografic n care a fost ncadrat i de al aduce spre
normalitate. Conceptualizarea fiecrui caz prin identificarea variabi
lelor i operatorilor psihologici implicai n demersul terapeutic este
important. O persoan cu autism trebuie abordat diferit de o per
soan cu deficien mintal.
Prin modelare, evaluarea psihologic poate depi caracterul si
tuaional al testrii psihologice. Modificnd valorile variabilelor co
respunztoare situaiei de interes, ntrun model a crui configuraie
poate s creasc pe msur ce noi date sunt disponibile, se pot ob
ine predicii adecvate situaiei.
Ctre o tiin a complexitii
Definiiile multidimensionalglobale ale personalitii, chiar ca
26
sistem informaional, iau n considerare complexitatea acesteia. Un
sistem complex poate manifesta proprieti ce nu pot fi cu adevrat
explicate prin studiul orict de amnunit al elementelor componente.
() ntregul are legi proprii ce izvorsc din dinamica prilor i care
se manifest att timp ct ntregul nu este fragmentat ntro abordare
27
reducionist clasic. O simpl utilizare a unor funcii matema
tice nui atinge scopul. Mecanismul adaptiv sau reactiv cel mai cu
prinztor descripional a fost oferit de cibernetic i sistemele ciber
netice, dar realizarea adaptrii redus la aceast relaie matematic
abstract presupune un proces de feedback iterat ntro infinitate de
pai. Aceste procese ce nu pot fi descrise dect apelnd la o infinitate
25

26

27

GeorgescuRoegen, N., Legea entropiei i procesul economic, Editura Politic, Bucureti,

1979, p.253.
A se vedea Golu, M., Fundamentele Psihologiei, Vol. II, Editura Fundaiei Romnia de
Mine, Bucureti, 2000, p. 543.
Kaufmann, S., At Home in the Universe, Oxford University Press 1996.

470

MIHAICTLIN NEAGOE

de pai, au totui loc efectiv prin psihic. Demersul trebuie ndreptat

dinspre o tiin a sistemelor complicate spre o tiin a complexit
ii care s depeasc abordrile liniare, reducioniste.
Concluzii
Funcia psihicului, n ansamblu, se realizeaz i printro struc
tur specific dinamic ce este mai bine aproximat de structurile
fuzzy. Modelarea fuzzy cu coeficieni ntre 0 i 1, conduce la o al
gebr a proceselor psihice. Aceast algebr reine i aspectele infor
maionale, componentele informaionale ale psihicului ca sistem, dar
nu se reduce la acestea. n termenii acestei algebre, diversitatea me
canismelor explicative privind schimbrile de comportament poate
deveni unitar i predictiv, fr a deveni oracular, cerina valid
rii experimentale (procesul psihoterapeutic) constituind principiu.
Interpretnd coeficienii combinrii operatorilor i strilor n amal
gamarea lor, ca operatori psihologici de transformare a comporta
mentului i, totodat, ca elemente ale acestei algebre elemente cu
rol funcional ele sunt decelabile din exteriorul subiectului n con
textul psihoterapeutic. Aceast algebr este contigu unei grama
tici formale ce rmne a fi investigat. Acest tip de algebr nu contra
vine altor abordri structurale sau/i statistice ale psihicului. La nivel
structural pur formal i abstract, aceast tip de algebr nu este studiat
nc deplin n cercetarea matematic propriuzis, iar aplicaiile sale
dincolo de valenele conceptuale ale unui model nu au fost investigate
aproape de loc.

Operatori psihologici n modelarea comportamentului uman

471

Bibliografie
[1]
[2]
[3]
[4]

David, D., Tratat de Psihoterapii Cognitive i Comportamentale, Editura Polirom, 2006;

Freud, S., Opere Eseniale, Vol. 8, Editura Trei, 2010;
GeorgescuRoegen, N., Legea entropiei i procesul economic, Editura Politic, Bucureti,
1979;
Golu, M., Fundamentele Psihologiei, Vol. I, Editura Fundaiei Romnia de Mine,
Bucureti, 2000;

[5] Greene, A., J., Making Connections The essence of memory is linking one thought to another,
Scientific American Mind, July 2010; http: //www.scientificamerican.com/article.
cfm?id=makingconnections;
[6] Harris, T., A., Eu sunt OK tu eti OK, Editura Trei, 2011;
[7] Ioni, C., Note de curs TCSI, 2010;
[8] Ioni, C., Semnificaia ntlnirilor cu Solomon Marcus Contiena Culturii de

matematicitatea sa n ntlniri cu/Meetings with Solomon Marcus; vol.1, Editura

Spandugino, Bucureti, 2011, p.798824
[9] Kaufmann, S., At Home in the Universe, Oxford University Press 1996;
[10] Oltea, J., Psihosomatica ntre medicin i cultur, o abordare cognitivcomportamental
a tulburrilor de alimentaie, Editura Paideia, 2003;
[11] Smith, E., E., NolenHoecksema, S., Fredrickson, B., L., Loftus, G., R., Introducere n
psihologoe, editia a XIVa, Editura Tehnic, Bucureti 2005.