GURU, SEKOLAH DAN

PENTAKSIRAN DALAM
P&P BERKESAN
Oleh
JAMIL ADIMIN

P&P BERKESAN
P&P yang menghasilkan murid
berkualiti di dalam dan di luar bilik
darjah seperti dihasratkan oleh
objektif pembelajaran sesuatu
mata pelajaran

Ciri-ciri P&P Berkesan

Terancang, teratur dan lengkap
Menyeronokkan, ada unsur kecindan
Semua murid terlibat secara aktif dalam
aktiviti pembelajaran: Learning centered
Pembelajaran sempurna
Mengaitkan pembelajaran dengan amalan
dan kegunaan dalam kehidupan seharian
Mengambil kira kelainan individu murid
Disertai pentaksiran berterusan

Ciri-ciri P&P Berkesan

Pelbagai aktiviti dilaksanakan oleh murid
Guru sentiasa mengubahsuai pendekatan
pengajaran mengikut keadaan
Guru rapat dengan murid semasa P&P
berlangsung atau selepasnya
Guru peka dengan keperluan murid
Guru tidak mengajar dengan pendekatan
assessment driven instruction

PENTAKSIRAN
(ASSESSMENT)

GURU
Mengguna pentaksiran untuk:

Melakukan diagnosis ke atas individu dan

mencari preskripsi pemulihan
Memantau perkembangan murid
Melaksanakan penilaian dan memperhalusi
kurikulum
Menyediakan maklum balas untuk melapor
penguasaan, kenaikan darjah, pebggredan
dan maklum balas lain
Memotivasi murid
Menentukan tahap pencapaian/gred

Melalui Pentaksiran murid

mendapat

Ilmu
Kefahaman
Kemahiran dan nilai
Pembelajaran mendalam dan menyeronokkan
Murid mengaplikasi ilmu pengetahuan untuk membina penjelasan,
membuat keputusan, menemui pertalian, membuat hubungan yang
rencam, menyelesai masalah, menyoal persoalan baru, membina dan
menguji hipotesis.
Bukan sekadar pembelajaran peringkat permukaan, remeh dan
membosankan.

Pentaksiran berkesan
1. Memperbaiki pembelajaran dan seterusnya prestasi murid
2. Berasaskan pemahaman tentang bagaimana murid belajar
3. Hendaklah sebahagian daripada komponen reka bentuk kursus,
bukan sesuatu yang ditokok tambah kemudiannya.
4. Menyediakan maklumat yang berguna untuk melaporkan dengan
kredibiliti tinggi tentang pencapaian murid kepada ibubapa.
5. Memerlukan kejelasan tujuan, matlamat, standard dan kriteria
6. Menyediakan pelbagai ukuran
7. Kaedah pentaksiran hendaklah sah, boleh dipercayai dan tekal.
8. Memberi perhatian kepada hasilan dan proses pembelajaran
9. Pentaksiran berterusan lebih baik daripada berkala.
10. Pentaksiran untuk memperbaiki prestasi melibatkan maklum balas
dan refleksi
Characteristics of Effective Assessment
http://vels.vcaa.vic.edu.au/support/tla/effective_assess.html

Ciri Pentaksiran Berkesan

Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Rujukan

Standard
Sebahagian proses p&p

Untuk membangunkan modal insan

secara berkesan melalui pentaksiran,
kefahaman mengenai konteks,
fungsi dan peranan pentaksiran adalah
penting dan hendaklah ditingkatkan
di kalangan guru. Kefahaman dan
penghayatan aras tinggi adalah
penting kerana:

1
Sekolah akan dapat secara
berkesan memainkan peranan dan
tanggungjawab yang telah
diamanahkan kepadanya, iaitu
untuk menyediakan ruang dan
peluang pendidikan kepada semua.

2
Guru dapat memberi sepenuh
tumpuan kepada proses mendidik
anak-anak (educate the child), dan
tidak hanya mengajar mata pelajaran
(teaching the subject).

3
Kanak-kanak dinilai secara adil dan
saksama sebagai individu dalam
masyarakatnya berdasar keupayaan,
kebolehan, bakat, kemahiran dan
potensinya .

4
Guru dapat dan bijak menggunakan
pentaksiran untuk memperoleh data dan
maklumat kualitatif dan/atau kuantitatif
bagi membantu mereka membentuk dan
membimbing anak didik dengan lebih
berkesan, dan

5
mengenali, memahami, menghargai,
mengiktiraf dan memuliakan mereka sebagai
insan yang berguna dan penting, serta
menerima dan mengiktiraf mereka sebagai
individu yang mempunyai potensi untuk
menyumbang kepada pertumbuhan dan
pembangunan negara dan bangsa mengikut
keupayaan dan kebolehan masing-masing.

Bagaimana Guru Berkesan

menggunakan pentaksiran
dalam proses P&P berkesan?
Literatur menyebut bahawa:

Guru Berkesan
Memahami dan mengguna
strategi pentaksiran yang sesuai
untuk menilai dan memastikan
perkembangan jasmani, emosi,
rohani, intelek dan sosial murid
berlaku dengan sempurna

Guru Berkesan
Mengguna pelbagai strategi
pentaksiran yang sesuai untuk
meningkatkan pengetahuan murid
dan mengubahsuai strategi
pengajaran-pembelajaran secara
berkala dan berterusan

Guru Berkesan
Melibatkan murid dalam aktiviti
pentaksiran kendiri dan
menggalakkan mereka menetapkan
matlamat pembelajaran peribadi
masing-masing

Guru Berkesan
Mencari dan mengguna maklumat
tentang pengalaman pembelajaran,
tingkahlaku, keperluan dan
perkembangan murid daripada
ibubapa, rakan sebaya dan murid
sendiri untuk tujuan memperbaiki
pembelajaran murid

Guru Berkesan
Mengguna data pentaksiran
untuk memantau dan menilai
perkembangan murid ke arah
mencapai standard prestasi
murid peringkat kebangsaan

Guru Berkesan
Menyimpan rekod pencapaian
murid dan memaklumkan dengan
pengetahuannya secara
bertanggungjawab berdasarkan
indikator-indikator yang tepat
kepada murid, ibubapa dan pihak
lain yang memerlukan

Application of assessment, especially

classroom assessment as an integral
part of the instructional process can
bring positive changes into the
teaching-learning culture of school,
an instructional culture that will be
beneficial and advantageous for both
teachers and students.

Classroom assessment has powerful

direct and indirect impacts on student
outcomes, and that it affects students in
many different ways:
it

guides learners judgment of what is

important to learn,
affects their motivation and selfperceptions of competence,
structures their approaches to and
timing of personal study,
consolidates learning, and
affects the development of enduring
learning strategies and skills.

GURU, BILIK DARJAH

&
PENTAKSIRAN

Pentaksiran berkesan membantu

meningkatkan kebermaknaan
pendidikan dan mendorong
pertumbuhan dan perkembangan
minat terhadap ilmu dan
pembelajaran

Sekolah perlu dilihat sebagai institusi

yang tidak hanya berperanan menyedia
murid untuk peperiksaan awam sematamata tetapi lebih berperanan untuk
mendidik dan membimbing murid
menguasai ilmu dan kemahiran.

Pentaksiran berkualiti menjadi

pemangkin pembangunan pedagogi
dan peningkatan keberkesanan proses
pengajaran dan pembelajaran:
Pembangunan dan pembentukan kurikulum
Pembudayaan amalan instructional yang
menarik
Perkembangan budaya penyelidikan dan
reflective practices di kalangan guru
Peningkatan aras profesionalisme guru
Penambahbaikan secara berterusan delivery
prosesses dalam bilik darjah

dan menjadi pemangkin kepada

pemupukan dan pewujudan budaya
ilmu di sekolah:

Keinginan dan minat untuk belajar

sepanjang hayat
Menghargai ilmu dan rasa kecintaan
mendalam terhadap ilmu
Merasa bertanggungjawab dan komited
terhadap usaha menjana pembangunan,
pertumbuhan dan penyebaran ilmu
Mendorong dan menggalak kreativiti dan
inovasi

KESIMPULAN

Pentaksiran berkesan yang digunapakai

oleh guru berkesan di sekolah berkesan
berpotensi besar membawa perubahan
positif kepada proses pengajaran dan
pembelajaran murid di sekolah-sekolah.
Pentaksiran bilik darjah mempunyai
kedudukan dan peranan penting dalam
merealisasikannya.

SEKIAN TERIMA KASIH

JAMIL ADIMIN
SEKTOR PEMBINAAN UJIAN AKADEMIK
LEMBAGA PEPERIKSAAN MALAYSIA
JALAN DUTA
TEL: 03-62025400, 019-2257277 FAX: 03-62018603
EMAIL; drjamil@moe.gov.my