PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ

KELAS VIII SEMESTER 1

MADRASAH TSANAWIYAH NW PESENG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
1.

B.

Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

D.

MATERI PEMBELAJARAN

E.

Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

Iman kepada kitab-kitab Allah SWT.

METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada
kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G.

SUMBER PEMBELAJARAN

H.

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian
Uraian

Jelaskan pengertian beriman kepada

kitab-kitab Allah SWT!

Uraian

Sebutkan dalil naqli tentang beriman

kepada kitab-kitab Allah SWT!

menjelaskan pengertian beriman

kepada kitab-kitab Allah SWT.

Tes tulis

menunjukkan dalil naqli tentang

beriman kepada kitab-kitab Allah
SWT

Tes Tulis

Contoh Instrumen

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
1.

B.

Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

KOMPETENSI DASAR
1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

D.

MATERI PEMBELAJARAN

E.

Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur
Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli

Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.

METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada
kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G.

SUMBER PEMBELAJARAN

H.

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

menyebutkan bukti/dalil adanya

kebenaran adanya kitab-kitab Allah
SWT melalui berbagai literatur

Tes tulis

Uraian

menyebutkan bukti/dalil adanya

kebenaran adanya kitab-kitab Allah
SWT melalui dalil naqli

Tes Tulis

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran

adanya kitab-kitab Allah SWT melalui
berbagai literatur!

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran

adanya kitab-kitab Allah SWT melalui
dalil naqli!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
1.

B.

Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

KOMPETENSI DASAR
1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

D.

Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya

Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah

MATERI PEMBELAJARAN

Macam, fungsi dan isi kitab Allah.

E.

METODE PEMBELAJARAN

F.

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada
kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G.

SUMBER PEMBELAJARAN

H.

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menunjukkan nama-nama kitab Allah

SWT beserta rasul yang
menerimanya

menyebutkan fungsi dan isi pokok

dari kitab-kitab Allah

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Uraian

Sebutkan nama-nama kitab Allah SWT

beserta rasul yang menerimanya!

Uraian

Sebutkan fungsi dan isi pokok dari kitabkitab Allah!

Tes Tulis

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: . MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
1.

B.

Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

KOMPETENSI DASAR
1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

D.

MATERI PEMBELAJARAN

E.

Perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.

METODE PEMBELAJARAN

F.

Dapat menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT

Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada
kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G.

SUMBER PEMBELAJARAN

H.

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian
Uraian

Jelaskan sikap mencintai Al-Quran

sebagai kitab Allah SWT!

Penugasan

Jelaskan al-Quran sebagai sumber

hukum dan pedoman dalam kehidupan
sehari-hari!

menampikan sikap mencintai AlQuran sebagai kitab Allah SWT

Tes tulis

menjadikan al-Quran sebagai sumber

hukum dan pedoman dalam
kehidupan sehari-hari

Tes Tulis

Contoh Instrumen

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
2.

Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal

Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah

D. MATERI PEMBELAJARAN

Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah).

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji kepada diri sendiri
(eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada
diri sendiri (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji
kepada diri sendiri (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menjelaskan pengertian dan

pentingnya tawakkal

Tes tulis

Uraian

Jelaskan pengertian dan pentingnya

tawakkal!

menjelaskan pengertian dan

pentingnya ikhtiyar

Tes Tulis

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya

ikhtiyar!

menjelaskan pengertian dan

pentingnya sabar

Jelaskan pengertian dan pentingnya

sabar!

menjelaskan pengertian dan

pentingnya syukur

Jelaskan pengertian dan pentingnya

syukur!

menjelaskan pengertian dan

pentingnya qanaah

Jelaskan pengertian dan pentingnya

qanaah!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
2.

Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menyebutkan contoh-contoh sikap

tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qanaah

menunjukkan ciri-ciri orang yang

memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan qanaah

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Uraian

Sebutkan contoh-contoh sikap tawakkal,

ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah!

Tes Tulis

Penugasan

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki

sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
dan qanaah!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
2.

Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam fenomena kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

menyebutkan nilai-nilai positif dari

tawakkal dalam fenomena kehidupan

Tes tulis

Uraian

menyebutkan nilai-nilai positif dari

ikhtiyar dalam fenomena kehidupan

Tes Tulis

Uraian

menyebutkan nilai-nilai positif dari

sabar dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai positif dari

syukur dalam fenomena kehidupan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal

dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar

dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari sabar

dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari syukur

dalam fenomena kehidupan!

Tes Lisan
Penugasan

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
2.

Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan keluarga.
Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan sekolah.
Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan masyarakat

D. MATERI PEMBELAJARAN

Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Uraian

menunjukkan contoh sikap tawakkal,

ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam lingkungan keluarga.

menunjukkan contoh sikap tawakkal,

ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam lingkungan sekolah.

Tes Tulis

Uraian

menunjukkan contoh sikap tawakkal,

ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam lingkungan masyarakat

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan contoh sikap tawakkal,

ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam lingkungan keluarga!

Sebutkan contoh sikap tawakkal,

ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam lingkungan sekolah!

Sebutkan contoh sikap tawakkal,

ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam lingkungan masyarakat!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
3.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menjelaskan pengertian ananiah

Dapat menjelaskan pengertian putus asa
Dapat menjelaskan pengertian ghadhab
Dapat menjelaskan pengertian tamak
Dapat menjelaskan pengertian takabbur

D. MATERI PEMBELAJARAN

Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur).

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menjelaskan pengertian ananiah

Tes tulis

Uraian

Jelaskan pengertian ananiah!

menjelaskan pengertian putus asa

Tes Tulis

Uraian

Jelaskan pengertian putus asa!

menjelaskan pengertian ghadhab

Tes Tulis

Uraian

Jelaskan pengertian ghadhab!

menjelaskan pengertian tamak

Tes Lisan

Penugasan

Jelaskan pengertian tamak!

menjelaskan pengertian takabbur

Tes Lisan

Penugasan

Jelaskan pengertian takabbur!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
3.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menyebutkan bentuk dan contohcontoh perbuatan ananiah, putus asa,

ghadhab, tamak dan takabbur

menunjukkan ciri-ciri orang yang

memiliki perbuatan ananiah, putus
asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Uraian

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan bentuk dan contoh-contoh

perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki

perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
3.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena
kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan ananiah dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan putus asa dalam
fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan ghadhab dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan tamak dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan takabbur dalam fenomena
kehidupan

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Uraian

Tes tulis

Uraian

Tes tulis

Uraian

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan ananiah dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan putus asa dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan ghadhab dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan tamak dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan takabbur dalam fenomena
kehidupan!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
3.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga
Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.
Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat

D. MATERI PEMBELAJARAN

Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menghindari perbuatan ananiah,

putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan keluarga

Tes tulis

Portofilo

Jelaskan cara menghindari perbuatan

ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga!

menghindari perbuatan ananiah,

putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan sekolah.

Tes Lisan

Portofilo

Jelaskan cara menghindari perbuatan

ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah!

menghindari perbuatan ananiah,

putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan masyarakat

Tes Lisan

Portofilo

Jelaskan cara menghindari perbuatan

ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
4.

Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani

D. MATERI PEMBELAJARAN

Iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah.
(eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasulrasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menjelaskan pengertian dan

pentingnya beriman kepada Rasulrasul Allah SWT

Tes tulis

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya

beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT!

menunjukkan dalil naqli tentang

beriman kepada Rasul-rasul Allah
SWT

Penugasan

Sebutkan dalil naqli tentang beriman

kepada Rasul-rasul Allah SWT!

menunjukkan nama-nama Rasul

yang wajib diketahui dan diimani

Sebutkan nama-nama Rasul yang wajib

diketahui dan diimani!

Tes Lisan

Tes Lisan

Penugasan

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
4.

Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur
Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah.
(eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasulrasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menyebutkan bukti/dalil adanya

kebenaran adanya Rasul-rasul Allah
SWT melalui berbagai literatur

menyebutkan bukti/dalil adanya

kebenaran adanya Rasul-rasul Allah
SWT melalui dalil naqli

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran

adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
berbagai literatur!

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran

adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
dalil naqli!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
4.

Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat enjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
Dapat menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
Dapat menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi
Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi

D. MATERI PEMBELAJARAN

Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah.
(eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasulrasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil

dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.

Tes tulis

Penugasan

menjelaskan pengertian Ulul Azmi.

Tes tulis

Penugasan

menunjukkan nama-nama Rasul Ulul

Azmi

menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul

Azmi

Tes Lisan
Tes Lisan

Contoh Instrumen

Jelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan

jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT!

Jelaskan pengertian Ulul Azmi!

Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi!

Jelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi!

Penugasan
Penugasan

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
4.

Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW
dalam kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan

Dapat menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam
kehidupan.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah.
(eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasulrasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menunjukkan contoh sifat siddiq

dalam kehidupan

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan contoh sifat siddiq dalam

kehidupan!

menunjukkan contoh sifat amanah

dalam kehidupan

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan contoh sifat amanah dalam

kehidupan!

menunjukkan contoh sifat tabligh

dalam kehidupan

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan contoh sifat tabligh dalam

kehidupan!

menunjukkan contoh sifat fathonah

dalam kehidupan

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan contoh sifat fathonah dalam

kehidupan!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
5.

Memahami mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).

B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menjelaskan pengertian mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menjelaskan pengertian mujizat dan contohnya

Dapat menjelaskan pengertian karomah dan contohnya
Dapat menjelaskan pengertian maunah dan contohnya
Dapat menjelaskan pengertian irhash dan contohnya

D. MATERI PEMBELAJARAN

Mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mujizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang mujizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan mujizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang mujizat dan kejadian
luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash). (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mujizat dan
kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
(Konfirmasi)

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

 Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menjelaskan pengertian mujizat dan

contohnya

Tes tulis

Penugasan

Jelaskan pengertian mujizat dan

contohnya!

menjelaskan pengertian karomah dan

contohnya

Tes tulis

Penugasan

Jelaskan pengertian karomah dan

contohnya!

menjelaskan pengertian maunah dan

contohnya

Tes Lisan

Penugasan

Jelaskan pengertian maunah dan

contohnya!

menjelaskan pengertian irhash dan

contohnya

Tes Lisan

Penugasan

Jelaskan pengertian irhash dan

contohnya!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
5.

Memahami mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).

B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menunjukkan hikmah adanya mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul
Allah dan orang-orang pilihan Allah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan hikmah adanya mujizat

Dapat menyebutkan hikmah adanya karomah
Dapat menyebutkan hikmah adanya maunah
Dapat menyebutkan hikmah adanya irhash

D. MATERI PEMBELAJARAN

Hikmah adanya mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan
orang-orang pilihan Allah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mujizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang mujizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan mujizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang mujizat dan kejadian
luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash). (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih

10

50

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

belum jelas (elaborasi)

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mujizat dan
kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10
5

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menyebutkan hikmah adanya mujizat

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan hikmah adanya mujizat!

menyebutkan hikmah adanya

karomah

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan hikmah adanya karomah!

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan pengertian maunah dan

contohnya!

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan hikmah adanya maunah!

Sebutkan hikmah adanya irhash

menyebutkan hikmah adanya

maunah

menyebutkan hikmah adanya irhash

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH

___________________________

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng.

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
6.

Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.

B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon

Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya taawun

D. MATERI PEMBELAJARAN

Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun).

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menjelaskan pengertian dan

pentingnya husnudz dzon

Tes tulis

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya

husnudz dzon!

menjelaskan pengertian dan

pentingnyatawadlu

Tes tulis

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya

tawadlu!

menjelaskan pengertian dan

pentingnya tasamuh

Tes Lisan

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya

tasamuh!

menjelaskan pengertian dan

pentingnya taawun

Tes Lisan

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya

taawun!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
6.

Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.

B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menyebutkan bentuk dan contohcontoh sikap husnudz dzon, tawadlu,

tasamuh dan taawun

menunjukkan ciri-ciri orang yang

memiliki sikap husnudz dzon,
tawadlu, tasamuh dan taawun

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan bentuk dan contoh-contoh

sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh
dan taawun!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki

sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh
dan taawun !

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
6.

Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.

B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari taawun dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

menyebutkan nilai-nilai positif dari

husnudz dzon dalam fenomena
kehidupan

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai positif dari husnudz

dzon dalam fenomena kehidupan!

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu

dalam fenomena kehidupan!

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh

dalam fenomena kehidupan!

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai positif dari taawun

dalam fenomena kehidupan!

menyebutkan nilai-nilai positif dari

tawadlu dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai positif dari

tasamuh dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai positif dari

taawun dalam fenomena kehidupan

Contoh Instrumen

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
6.

Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.

B. KOMPETENSI DASAR
6.4 Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.

Dapat menunjukkan sikap tawadlu kepada sesama.
Dapat menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
Dapat menunjukkan sikap taawun kepada sesama

D. MATERI PEMBELAJARAN

Perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menunjukkan sikap husnudz dzon

kepada sesama.

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan sikap husnudz dzon kepada

sesama!

menunjukkan sikap tawadlu kepada

sesama.

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan sikap tawadlu kepada

sesama!

menunjukkan sikap tasamuh kepada

sesama.

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan sikap tasamuh kepada

sesama!

menunjukkan sikap taawun kepada

sesama

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan sikap taawun kepada sesama!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
7.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menjelaskan pengertian hasad

Dapat menjelaskan pengertian dendam
Dapat menjelaskan pengertian ghibah
Dapat menjelaskan pengertian fitnah
Dapat menjelaskan pengertian namimah

D. MATERI PEMBELAJARAN

Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah).

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
G.
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

H. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menjelaskan pengertian hasad

menjelaskan pengertian dendam

menjelaskan pengertian ghibah

menjelaskan pengertian fitnah

menjelaskan pengertian namimah

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Penugasan

Tes tulis

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Jelaskan pengertian hasad!

Jelaskan pengertian dendam!

Jelaskan pengertian ghibah!

Jelaskan pengertian fitnah!

Jelaskan pengertian
namimah!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
7.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

menyebutkan bentuk dan contohcontoh perbuatan hasad, dendam,

ghibah, fitnah dan namimah

Tes tulis

Penugasan

menunjukkan ciri-ciri orang yang

memiliki perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan bentuk dan contoh-contoh

perbuatan hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki

perbuatan hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
7.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena
kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan hasad dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan namimah dalam
fenomena kehidupan

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Penugasan

Tes tulis

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan hasad dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan namimah dalam fenomena
kehidupan!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
7.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena
kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan hasad dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan namimah dalam
fenomena kehidupan

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Penugasan

Tes tulis

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan hasad dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan namimah dalam fenomena
kehidupan!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
7.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
keluarga
Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekolah.
Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
masyarakat

D. MATERI PEMBELAJARAN

Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill

Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes Lisan

Portofolio

Tes Lisan

Portofolio

menghindari hal-hal yang mengarah

pada perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah.

menghindari perbuatan hasad,

dendam, ghibah, fitnah dan namimah
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga

menghindari perbuatan hasad,

dendam, ghibah, fitnah dan namimah
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.

Tes Lisan

menghindari perbuatan hasad,

dendam, ghibah, fitnah dan namimah
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat

Tes Lisan

Contoh Instrumen

Sebutkan cara menghindari hal-hal yang

mengarah pada perbuatan hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan namimah!

Sebutkan cara menghindari perbuatan

hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga!

Portofolio

Sebutkan cara menghindari perbuatan

hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah!

Portofolio

Seb utkan cara menghindari perbuatan

hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.