ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 9000 Gent

Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS

Naam
student:
Naam
mentor:
School:

Leergroe
OLO 3A
p
Klas
Aantal
Mevr. Evelyne De Mulder
5-6
26
lln.:
GILO Balegem, Rooigemstraat 8, 9860 Balegem
Delphine De Vylder

DONDERD 10/03/16 Handtekening mentor + datum:

AG
Va Namiddag
n
Leergebied(onderd
eel):
Lesonderwerp:

tot
Muzische opvoeding: beeld
Dieren maken uit schelpen

Leerinhoud: Feiten, begrippen, relaties, methodes, attitudes.

Schelpen determineren met behulp van een determinatietabel.

Een diertje maken uit schelpen.
Lijm op een correcte manier gebruiken om de schelpen aan elkaar te kleven.
Schelpen verven in een diertje.

Leerplandoelen:

Onderwijs OVSG
net:

Wereldorintatie
WO-NAT-03.08b De leerlingen kunnen in een beperkte verzameling van
levende wezens gelijkenissen en verschillen ontdekken, een eigen ordening
aanbrengen en verantwoorden deze op basis van meer dan n criterium.
Muzische vorming: beeld
MV-BLD-OM-1.8 Kinderen ontdekken de driedimensionale eigenschappen en
combinatiemogelijkheden van bepaalde materialen.
MV-BLD-OM-2.3 Kinderen experimenteren met beeldelementen. Ze
onderzoeken de mogelijkheden van kleur, vorm, volume, structuur, ritme,
textuur, contrast, compositie, beweging
MV-BLD-OM-3.5 Kinderen kunnen uit de reeds verkende middelen bewust
kiezen en combinaties maken om het eigen werk expressiever te maken, de
zeggingskracht te vergroten.
MV-BLD-BS-8 Kinderen genieten ervan naar beeldend werk van zichzelf en
anderen te kijken en erover te praten.
Lesdoelen:
1. Schelpen determineren aan de hand van een determinatietabel. (WO-NAT03.08b)
2. Schelpen omvormen tot een driedimensionaal diertje. (MV-BLD-OM-1.8)
3. Een diertje creren door rekening te houden met beeldaspecten zoals kleur,
textuur, compositie. (MV-BLD-OM-2.3)
4. Zelf middelen kiezen om hun dier expressiever maken. (MV-BLD-OM-3.5)
5. De appreciatie voor elkaars werk uiten. (MV-BLD-BS-8)

Delphine De Vylder

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het
aanbreng
inoefening
herhaling
evaluatie
leerproces:
Voorkennis van de klasgroep:
De groep zal (indien het mooi weer is) al schelpjes gaan halen zijn.
De klasleerkracht heeft determineertabellen.
Leerling-specifieke gegevens:
Creatieve leerlingen:
Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben:
Bronnen: volgens de APA-normen

https://nl.pinterest.com/, geraadpleegd op 1/03/16.

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten,

PowerPoint

Materiaal/locatiewijziging:

Schelpen
Verf
Verfborstels
Waterpotjes
Vodjes
Kartonnetjes
Krantenpapier of onderleggers
Schortjes (?)
Stevige lijm
Eventueel: lintjes

LESOPBOUW
1. Schelpen zoeken op het strand
orintatie

instructie

30 min.

verwerking

afronding

Plastiek zakjes om schelpen te verzamelen

Organisatie
De leerlingen wandelen gezamenlijk naar het strand. Daar zoeken ze mooie schelpen.
2. Beschouwen van diertjes uit schelpen
orintatie

instructie

verwerking

afronding

10 min.
PPT

Uitgeprint op 12/03/2016

Delphine De Vylder

Verloop
De leerlingen kijken naar de PPT. Ze beschrijven wat ze zien.
Richtvragen
- Wat zie je?
- Uit welk materiaal zijn deze dieren gemaakt?
- Hoe zijn deze schelpen omgetoverd tot dieren?
3. Verkennen van het materialen: schelpen determineren
orintatie

instructie

20 min.

verwerking

afronding

Schelpen, determineertabellen

Verloop
De leerlingen krijgen een determineertabel en determineren hun schelpen.
De klasleerkracht leidt de instructie.
4. Creren: diertje ontwerpen
orintatie

instructie

20 min.

verwerking

afronding

Schelpen, lijm, karton

Verloop
De kinderen bedenken welk diertje ze willen maken. Ze beslissen of ze dit op een
kartonnetje bevestigen of niet. Ze lijmen de schelpjes aan elkaar.
5. Eindproduct: schelpen omtoveren tot een diertje
orintatie

instructie

30 min.

2,3,4

verwerking

afronding

Verf, verfborstels, waterpotjes, vodjes, lintjes

Verloop
De leerlingen schilderen de dieren en werken af met andere materialen.
6. Toonmoment
orintatie

instructie

10 min.

verwerking

afronding

Verloop
Uitgeprint op 12/03/2016

Delphine De Vylder

De leerlingen kijken naar elkaars werk.

Evaluatie: Evalueer hier je eigen handelen (did., ped. en/of org.). Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een
verbetervoorstel.

Uitgeprint op 12/03/2016

Delphine De Vylder