Professional Documents
Culture Documents
Facultatea de Psihologie
Departamentul de nvmnt la distan
MODUL:
PSIHOLOGIA GRUPURILOR
2014 -
CUPRINS
Cuprins.............................................................................................................................2
Introducere......................................................................................................................3
Unitatea de studiu1: Problematica grupurilor sociale.......................................... 11
Unitatea de studiu2: Structuri i procese psihosociale de grup..........................19
Unitatea de studiu 3:Mulimile i fenomenele de mulime...................................30
Unitatea de studiu 4:Principiile de baz ale psihologiei mulimilor..................43
Unitatea de studiu 5:Opinia public.........................................................................66
Unitatea de studiu 6:Socialitate i conduit psihosocial.....................................82
Unitatea de studiu 7:Conduita intersexual.........................................................108
Unitatea de studiu 8:Conduita religioas.............................................................. 122
Unitatea de studiu 9:Mediul social i sntatea................................................... 135
Unitatea de studiu 10:Psihosociologia habitatului...............................................148
Bibliografie .................................................................................................................. 162
INTRODUCERE
Obiective generale
Obiective operaionale
2.Cerine preliminare
Se impune ca studentul s-i fi nsuit, cel puin la nivel mediu, conceptele de baz
ale disciplinelor psihologie general, sociologie, istoria psihologiei, concepte precum
procesele psihice, structura psihicului, individ, societate, teorii generale ale
psihologiei.
Subiecte
4. Recomandri de studiu
OBIECTIVE
8
CUNOTINE
PRELIMINARE
RESURSE
BIBLIOGRAFICE
DURATA MEDIE DE
PARCURGERE A UNITII
DE STUDIU
EXPUNEREA TEORIEI
AFERENTE UNITII
REZUMAT
CUVINTE CHEIE
TESTE DE
AUTOEVALUARE
RSPUNS CORECT
CONCLUZII
5. Recomandri de evaluare
UNITATEA 1.
PROBLEMATICA GRUPURILOR SOCIALE
10
Obiective............................................................................................................................. 12
Cunotine preliminare................................................................................................12
Resurse i recomandri de studiu...............................................................................12
Durata medie de parcurgere a unitii.........................................................................12
1.1.Definirea microgrupurilor....................................................................................... 20
1.2.Modele teoretice....................................................................................................... 14
1.3.Caracteristici generale ale grupurilor..................................................................... 16
Rezumat......................................................................................................................17
Cuvinte cheie..............................................................................................................18
Test autoevaluare .......................................................................................................18
Concluzii.....................................................................................................................18
Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
1.S analizeze grupul din perspectiva modelelor reoretice.
2. S identifice caracteristicile generale ale grupurilor.
3.S investigheze dinamica i funciile psihosociale ale microgrupurilor.
11
Cunotine preliminarii
nsuirea unor concepte generale specifice disciplinelor precum psihologia general:
procesele i fenomenele psihoindividuale, percepia, gndirea, afectivitatea,
motivaia, voina, contiina; sociologia: dinamic social, mobilitate social i
profesional, clas social, nivel de trai, opinie public antropologie cultural:
obicei, tradiie, ritual, credin, norm i model cultural, personalitate de baz,
interculturalitate.
1.1.Defininirea microgrupurilor
Identificarea i cercetarea componentelor societii umane i a relaiilor dintre
acestea constituie o preocupare major att pentru sociologie ct i pentru psihologia
social, politologie sau antropologie. Folosind un sistem conceptual larg acceptat,
12
30 membri, dincolo de care interaciunile directe de tipul "fa n fa" nu mai sunt
posibile.
Relaii afective intime i nemijlocite, manifestate sub form de simpatie, antipatie
sau indiferen sociometric; acest tip de interaciuni constituie fundalul pe care se
desfoar procesele i fenomenele psihosociale de grup.
O strns interdependen a membrilor, nscut n contextul aciunilor comune i
avnd ca baz sentimentul solidaritii i coeziunii de grup.
Diferenierea rolurilor ntre membri grupului; din acest punct de vedere, grupul
apare ca un sistem de distribuire a rolurilor, astfel nct funciile sale constitutive s
poat fi ndeplinite n condiii optime.
Existena unor scopuri i valori comune, premise ale dezvoltrii sistemului
relaional dintre membri grupului.
Microgrupurile reprezint sisteme interacionale dinamice, formate dintr-un
numr relativ mic de membri (2-30), care posed urmtoarele caracteristici: (a)
particip nemijlocit i constant la realizarea unei sarcini comune, impus sau
adoptat prin consens; (b) interacioneaz direct pe tot parcursul realizrii sarcinii, pe
baza unor valori, modele i norme comportamentale, acionale i atitudinale impuse
sau/i adoptate de grup; (c) au contiina apartenenei la grup i se recunosc reciproc
ca membri ai acestuia (au interiorizat o aceeai identitate social, permanent sau
temporar, formal sau informal); (d) dezvolt relaii stabile i nonntmpltoare
ntre membri si, condiionate nemijlocit de tipul de activitate pe care o desfoar n
comun, respectiv de tipul de sarcin asumat.
1.2.Modele teoretice
Modelul cvasimecanic interpreteaz grupul ca pe o main generatoare de
interaciuni, clasificate n raport cu funciile pe care le ndeplinesc. Interaciunile n
grup sunt considerate a urma legi stabile i universale, o anumit aciune producnd
totdeauna acelai efect, ceea ce face posibil predicia comportamentului de grup n
situaii tipice, indiferent de unele determinri sociale, de personalitatea membrilor i
de tipul particular de problem cu care se confrunt. Se consider c aciunile care
ndeplinesc aceeai funcie pot fi substituite fr ca sistemul s fie afectat
fundamental..
Modelul organic concepe grupul ca pe un organism biologic care parcurge n
evoluia sa o serie de faze specifice: formare, cretere, maturizare, dezintegrare.
Aceste faze marcheaz diferene calitative la nivelul proceselor i fenomenelor
subiacente, precum i la acela al mecanismelor de adaptare la mediul extern. Dubla
orientare a grupului, spre interior i exterior, implic i existena a dou categorii de
scopuri, legate de autorealizare i autoconservare. Modelul, mai complex dect cel
cvasimecanic, permite nelegerea factorilor care determin schimbarea i
dezvoltarea grupului neles ca sistem natural.
14
Rezumat
Microgrupurile reprezint o dimensiune distinct a realitii sociale, cu
proprieti, funcii i legi specifice.
Grupul nu este o simpl structur cumulativ, ci una integrativ, n care
calitile ansamblului sunt cu totul noi i diferite fa de simpla nsumare a calitilor
16
Cuvinte cheie:
-
Sistem social
Model cvasimecanic
Model interacionist
colectivitate
Teste de autoevaluare
1.Definii noiunea de microgrup social.(pg.13)
2.Identificai caracteristicile generale ale microgrupului.(pg.16)
3.Care este principiul de baz al modelului interacionist.(pg.15)
Concluzii.
Ca o sintez a celor prezentate n aceast unitate de studiu, vom interpreta
microgrupurile ca sisteme interacionale dinamice, bazate pe autoreglare,
dezvoltare i adaptare la mediu.
Datorit complexitii structurilor sale, grupurile dezvolt mecanisme
psihosociale de autoreglare intern i extern, mecanisme care asigur
coeziunea, stabilitatea i eficiena activitilor comune, pe fondul unui continuu
proces de nvare i dezvoltare;
Microgrupurile reprezint subsisteme n cadrul sistemului social global, ceea
ce condiioneaz dezvoltarea unor relaii de coordonare i subordonare structural i
funcional cu alte subsisteme sociale (persoane, grupuri, organizaii, instituii).
17
UNITATEA 2
STRUCTURI I PROCESE PSIHOSOCIALE DE GRUP
Obiective.....................................................................................................................20
Cunotine preliminare................................................................................................20
Resurse i recomandri de studiu............................................................................... 20
Durata medie de parcurgere a unitii....................................................................... 20
2.1.Structura socioafectiv............................................................................................21
2.2.Structura comunicaiei.............................................................................................22
2.2.1.Funciile comunicrii n cadrul grupurilor sociale.....................................23
2.2.2. Reelele de comunicare.............................................................................24
2.3.Structura autoritii..................................................................................................25
18
Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
1.S identifice principalele procese i structuri psihosociale de grup.
2.S analizeze modul de configurare al relaiilor prefereniale.
3. S identifice funciile comunicrii n cadrul grupurilor sociale.
4. S identifice structura puterii instituionale.
Cunotine preliminarii
2.1.Structura socioafectiv
20
2.2.Structura comunicaiei
Clasificarea formelor de comunicare intragrupal se poate face dup mai
multe criterii:
(a) n funcie de direcia pe care se realizeaz, comunicarea se poate
desfoar pe orizontal, ntre membri aflai la acelai nivel al structurilor formale,
sau pe vertical, ntre membri aflai pe paliere diferite ale structurilor formale de
autoritate ale grupului.
(b) Dup modul de implicare a participanilor n actul comunicrii, aceasta
poate fi unilateral, cnd aceasta se desfoar unilateral ntre surs i receptor, sau
bilateral, cnd rolurile de emitor i receptor sunt ndeplinite succesiv de membri
participani la actul comunicrii.
(c) n funcie de obiectivele propuse i modul de utilizare a informaiei
vehiculate, comunicaia poate fi instrumental, cnd informaia transmis este
destinat desfurrii i coordonrii activitilor de grup, sau de consum, n cazul
unei comunicri interpersonale spontane, prin care se realizeaz contactul psihologic
dintre membri, fr o finalitate explicit.
(d) Dup numrul persoanelor implicate, comunicarea poate % biunivoc,
cnd se desfoar ntre doi membri, sau multivoc, atunci cnd se desfoar n
grup, cu participarea cvasi-simultan a mai multor membri.
(e) Dup modalitile folosite pentru codificarea i transmiterea informaiei,
comunicarea poate fi verbal, oral sau n scris, sau nonverbal, prin folosirea
semnelor, gesturilor, mimicii, posturii a. De remarcat c n cadrul unor grupuri
superior structurate i n urma unei tradiii consolidate n timp, comunicarea capt
deseori forme i modaliti specifice de desfurare, prin simplificare, abreviere,
folosirea unor semne particulare etc. Frecvent vom ntlni limbaje (jargoane)
specifice anumitor tipuri de grupuri: colare, de munc, militare sau de divertisment.
n cazul bandelor de adolesceni sau gangurilor" din lumea interlop, limbajele
folosite capt forma unor "jargoane" n care componenta nonverbal ocup o
pondere cu totul deosebit, i cu funcii extinse n zona unor reprezentri simbolice a
unor sentimente, intenii, relaii sau aciuni. Analiza psihologic i semantic a
acestor limbaje ofer o cale extrem de eficient de ptrundere n intimitatea vieii de
grup i a universului simbolic care fundamenteaz modul particular de existen i
manifestare a acestor colectiviti restrnse
2.3.Structura autoritii
Membrii unui grup se difereniaz i dup capacitatea de care dispun de a
influena activitatea colectiv i comportamentul celorlali membri. Structura
autoritii exprim ierarhizarea formal sau informal a membrilor unui grup n
funcie de aceast capacitate, care este condiionat de o serie complex de factori
psihoindividuali, psihosociali i situaionali.
Structura autoritii formale (sau a puterii instituionale) corespunde
organigramei instituiei creia i aparine grupul, atribuiile diferitelor poziii fiind
exercitate cu grade diferite de competen, experien i autoritate de ctre cei care le
ocup. Menionm distincia care trebuie fcut i n acest caz ntre putere i
autoritate: puterea exprim accesul unei persoane asupra mijloacelor de control i
determinare a comportamentului celor din subordine, n timp ce autoritatea reflect
recunoaterea ascendenei unei persoane n cadrul unei colectiviti, recunoatere
datorit mai ales calitilor persoane care valorizeaz o poziie social n consens cu
aspiraiile celor asupra crora se exercit.
Cel mai important aspect care ine de exercitarea puterii i autoritii n cadrul
grupurilor se refer la raportul dintre structurile formale i cele informale ale
acestora. Aceste raporturi pot fi de convergen, divergen, complementaritate,
24
n cazul anumitor tipuri de sarcini, cnd competiia poate avea un rol pozitiv,
i cnd controlul exterior trebuie meninut ca o condiie a bunei funcionri a
organizaiei, stimularea apariiei unor structuri informale se poate dovedi foarte util.
Situaia ideal este a dezvoltrii unor structuri complementare, n care structura
informal este orientat spre satisfacerea trebuinelor psihoindividuale ale membrilor,
iar structura formal este centrat pe realizarea sarcinii.
Rezumat
Modele teoretice i studiile evideniaz existena a patru categorii principale
de structura (respectiv procese) psihosociale de grup: structura socioafectiv
(procesele prefereniale), structura comunicaiei (procesele de comunicaie),
structura puterii (procesele de influen) i structura activitii (procesele de realizare
a sarcinii).
La acestea adugm alte dou categorii care, dei aparent secundare, au o
importan major asupra formrii i evoluiei grupului ca sistem social: structura
motivaional-atitudinal i structura participativ-axiologic.
Cuvinte cheie
- Putere instituional
- Autoritate formal
- Procesul comunicaiei
- Sarcin compensatorie
- Congruena structurilor de grup
Teste de autoevaluare
1. n ce const structura socioafectiv.(pg21)
2. Enumerai tipurile de reele de comunicare.(pg.24)
3. Identificai funciile comunicrii n cadrul grupului.(pg23)
4. Identificai factorii psihosociali ce determin gradul de autoritate.(pg 25)
5.identificai tipurile de sarcini n funcie de relaiile funcionale.(pg 27)
27
Concluzii.
Microgrupurile sociale se constituie ca sisteme dinamice cu autoreglare n urma
dezvoltrii unui ansamblu de relaii determinate ntre membri, pe fondul desfurrii
unor activiti comune.
Desfurarea n timp a acestor relaii definesc procesele psihosociale de grup
(aspectul diacronic al raporturilor interpersonale), iar modul de configurare a relaiilor la
un moment dat definesc structurile psihosociale (aspectul sincronic al raporturilor
interpersonale). Cele dou aspecte au caracter dialectic i complementar, procesele
conducnd la configurarea structurilor, iar acestea la rndul lor constituie baza
desfurrii proceselor psihosociale de grup. Modul cum se manifest n plan
observaional interaciunile dintre procese i Structuri reprezint fenomenologia
psihosocial de grup, cea de a treia dimensiune esenial a dinamicii grupurilor sociale.
28
UNITATEA 3
MULIMILE I FENOMENELE DE MULIME
Obiective.....................................................................................................................31
Cunotine preliminare................................................................................................31
Resurse i recomandri de studiu...............................................................................31
Durata medie de parcurgere a unitii........................................................................ 31
3.1.Delimitri conceptuale.............................................................................................32
3.2.Clasificarea mulimilor............................................................................................33
3.3.Mulimile n societatea contemporan...................................................................38
Cuvinte cheie..............................................................................................................41
Rezumat......................................................................................................................41
Test autoevaluare .......................................................................................................42
Concluzii.....................................................................................................................42
29
Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
Cunotine preliminarii
Se impune parcurgerea bibliografiei.
3.1.Delimitri conceptuale
Mulimile i fenomenele de mulime reprezint una dintre
dimensiunile eseniale ale realitii i vieii sociale, fr de care nelegerea i
interpretarea unora dintre cele mai importante i interesante aspecte ale acestora
nu ar fi posibile. Dup cum nu ar fi posibil nici elaborarea unei teorii coerente
asupra aciunii sociale, sau asupra transformrilor sistemelor sociale. Punnd
bazele unei teorii psihologice asupra mulimilor, Le Bon caracteriza perioada
modern din istoria umanitii drept oer a mulimilor, subliniind prin aceasta
rolul considerabil pe care aceste entiti sociale 1-au avut i l au n marile
transformri sociale care au marcat ultimele dou secole. ntr-adevr, se poate
aprecia c odat cu constituirea marilor aglomerri urbane, mulimile gregare
i cele psihologice devin o component esenial a vieii sociale; dup cum,
odat cu dezvoltarea considerabil a mijloacelor de comunicare n mas,
mulimile virtuale capt o importan tot mai mare n fenomenologia
psihosocial specific epocii contemporane. Ca o reflexie direct a acestor
multiple implicaii, n cadrul sociologiei i psihosociologiei moderne se fac
eforturi deosebite pentru a fundamenta o teorie coerent i unitar asupra
grupurilor umane, printre care mulimile ar reprezenta o specie.
Dup opinia noastr, susinut de numeroase observaii i cercetri
asupra fenomenelor de mulime, conceptul fundamental de la care trebuie s se
plece n abordarea realitii sociale trebuie s fie cel de grup social, definit ca
gen proxim pentru noiunile de microgrup (grupuri primare), sisteme grupale
conexe (grupuri secundare) i mulimi (grupuri teriare). Abordarea unitar a
tuturor entitilor sociale multiindividuale ofer substaniale avantaje teoretice,
metodologice i practice, printre care i posibilitatea racordrii la teoria
matematic a grupurilor i -implicit- circumscrierea unui nou domeniu al
realitii sociale n care se pot aplica principiile de baz ale cercetrii
operaionale, ale teoriei mulimilor vagi i teoriei jocurilor, cu rezultate extreme
de spectaculoase din
perspectiva modelrii informaionale (computerizate) a
fenomenelor psihosociale aferente.
Vom defini mulimile sociale ca ansambluri reale sau virtuale de
31
indivizi, ntre care exist similitudini sau raporturi care le orienteaz relativ
convergent sentimentele, credinele, atitudinile sau comportamentele.
n acest context teoretic, distincia dintre grupurile primare, secundare
i teriare se face prin introducerea unor atribute care s le diferenieze dup o
serie de parametri: mrime, modul de constituire, tipul i caracteristicile
legturilor dintre membri, raportarea contient i explicit la un scop comun,
durata de existen, gradul de organizare intern, cadrul axiologic, normativ i
fizic n care acioneaz, relaiile cu alte structuri sociale constituite (grupuri,
organizaii, instituii), precum i caracteristicile proceselor psihosociale care le
fundamenteaz existena (impulsuri instinctuale, consonane afective sau
cognitive, coeziune i solidaritate, susinere motivaional etc,).
Impunnd aceste distincii conceptuale, trebuie remarcat i
dialectica raporturilor dintre cele trei tipuri de grupuri sociale: n cadrul
grupurilor teriare se dezvolt spontan att structuri relaionale interpersonale,
ct i structuri de grupuri primare i secundare, cu toate caracteristicile
psihologice analizate n capitolele anterioare. De asemenea, este foarte
interesant de observa i relevat condiiile n care grupurile primare, dar mai ales
cele secundare, ncep s se manifeste ca grupuri teriare,
dezvoltnd
sentimente, atitudini, comportamente i aciuni specifice mulimilor. La
nivelul celor trei tipuri de grupuri se pot identifica o serie de procese, fenomene
i mecanisme psihosociale care le sunt comune, cu anumite diferene
funcionale i n modul de manifestare. ns, la nivelul fiecrui tip de grup
acioneaz i o alt serie de factori psihosociali care i sunt specifici i care
interacioneaz dinamic cu prima categorie menionat.
realiti.
Prima orientare teoretic, fundamentat n mare msur pe considerente
de ordin economic, consider c industrializarea echivaleaz
cu
apariia unei noi clase, necunoscut pn atunci, format n urma migrrii
masive ctre orae i integrrii n colectivele muncitoreti din industrie:
proletariatul. Dezrdcinat, pauperizat i nstrinat, aceast clas
se
mobilizeaz mpotriva exploatrii, birocratizrii i opresiunii, devenind astfel
principalul actor social al istoriei. Dialectica raporturilor dintre clasele sociale
este sincron cu dialectica devenirii istorice a societii, concepie dup care
progresul echivaleaz cu preluarea puterii politice i economice de ctre clasa
social cea mai progresist din punct de vedere ideologic. Aceast viziune
asupra istoriei i vieii sociale, dezvoltat pn la ultimele ei consecine de
ctre Marx i Lenin, a fundamentat marile micri revoluionare care au
culminat cu instaurarea regimului comunist n Rusia i -ulterior- pe aproape
jumtate din mapamond.
A doua orientare gsete motorul dezvoltrii sociale ntr-un proces cu
totul opus: nu diferenierea social, care a condus la apariia claselor constituie
procesul fundamental, ci dimpotriv- aglutinarea social, masificarea sub
toate formele ei. Mulimile rezultate n urma dezrdcinrii i migrrii
spre orae, eliberate de tabuurile, credinele i tradiiile comunitilor din care
provin, rup toate zgazurile sociale, devenind periculoase att pentru indivizi ct
i pentru clasele sociale, aa dup cum arat irul nesfrit de micri
revoluionare care au marcat secolul XIX, i culminnd cu Revoluia francez
(1789) i Revoluia comunist din Rusia (1917). n aceast viziune, schimbarea
nu rezult dintr-o proletarizare a omului i nici dintr-o socializare a economiei,
masificarea i aglutinarea social constituind cauza tuturor acestor mutaii.
Dup opinia noastr, ntre cele dou tipuri de procese sociale,
diferenierea i masificarea, nu exist raporturi de opoziie ireductibil, ci de
complementaritate dinamic: societatea contemporan se stratific continuu,
prin apariia unor noi categorii de grupuri profesionale, religioase, culturale,
economice i chiar naionale, paralel cu impunerea tot mai evident a unei
tendine de masificare, desfurat ns mai degrab n plan cultural i
ideologic. Extraordinara rafinare a tehnologiilor tradiionale, coroborat cu
dezvoltarea exploziv a tehnologiilor informaionale i a mijloacelor de
comunicare n mas contribuie n egal msur att la diferenierea ct i la
masificarea social. n cadrul acestei evoluii constatm ns o cretere
apreciabil a ponderii i importanei mulimilor virtuale, n dauna celor gregare
i psihologice.
n acest context a fcut o strlucit carier noiunea de omul-mas",
39
adic individul care, dei foarte specializat n plan profesional, este redus la un
numitor comun n plan spiritual, complet dependent de informaia prefabricate i
standardizat, incapabil s se mai exprime creator dect ntr-un plan strict tehnic,
dar nu i uman. Personalitatea omului-mas" este marcat de conformism,
mediocritate, dependen implicit de un sistem informaional aparent obiectiv i
impersonal - dar n spatele cruia se pot afla fore oculte, . apetena
pentru cultura-surogat - simplificat i uor digerabil, dependena de bunurile
materiale a cror necesitate i utilitate i-a fost impus. Este omul
unidimensional care - n terminologia lui O. Spengler - aparine civilizaiei, dar
nu i culturii.
Cuvinte cheie
-
Mulime psihologic
Mulime organizat
Comunitile
Masele
Era maselor
Rezumat
Mulimile i fenomenele de mulime reprezint una dintre
dimensiunile eseniale ale realitii i vieii sociale, fr de care nelegerea i
interpretarea unora dintre cele mai importante i interesante aspecte ale acestora nu
ar fi posibile.
Dup cum arat o serie de sociologi, filosofi i psihosociologi,
istoria umanitii poate fi privit i din perspectiva rolului pe care masele 1-au
avut n viaa social pe diferite trepte ale dezvoltrii sociale.
40
Teste de autoevaluare
1.Clasificai mulimile.(pg.33)
2.Caracterizai mulimile psihologice.(pg.32)
3.Conturai profilul erei maselor.(pg.38-39)
Concluzii
Mulimile i fenomenele de mulime reprezint una dintre
dimensiunile eseniale ale realitii i vieii sociale, fr de care nelegerea i
interpretarea unora dintre cele mai importante i interesante aspecte ale acestora nu
ar fi posibile. Dup cum nu ar fi posibil nici elaborarea unei teorii coerente
asupra aciunii sociale, sau asupra transformrilor sistemelor sociale.
UNITATEA 4
41
PRINCIPIILE
MULIMILOR
DE
BAZ
ALE
PSIHOLOGIEI
Obiective.....................................................................................................................44
Cunotine preliminare................................................................................................44
Resurse i recomandri de studiu...............................................................................44
Durata medie de parcurgere a unitii....................................................................... .44
4.1.Caracteristicile psihologice ale mulimilor............................................................45
4.2.Factori determinani ai fenomenului de mulime..................................................46
4.3.Gregorism-ataament-socializare...........................................................................48
4.4.Specificul proceselor psihice implicate n fenomenul de mulime.....................49
4.5.Caracteristicile comportamentului mulimilor......................................................50
4.6.Dinamica mulimilor................................................................................................55
4.7.Liderii i conducerea mulimilor............................................................................57
4.7.1. Procese psihologice subiacente fenomenului de mulime.........................61
4.7.2.Calitile personale ale liderului.................................................................61
4.7.3.Mijloace utilizate de lideri n faa mulimilor............................................63
Rezumat......................................................................................................................64
Cuvinte cheie..............................................................................................................64
Test autoevaluare .......................................................................................................65
Concluzii.....................................................................................................................65
Obiective
42
Cunotine preliminarii
Se impune nsuirea conceptelor precum mulime psihologic, comunitate,
era maselor i parcurgerea bibliografiei recomandate.
43
.
4.4.Specificul proceselor psihice implicate n fenomenul de
mulime.
Cea mai evident trstur a mulimilor, evideniat de toi cercettorii
47
consecin, membrii unei comuniti vor fi unii prin multiple legturi de ordin
afectiv, cognitiv, motivaional i spiritual, dezvoltate pe fondul creat de tradiii i
obiceiuri.
4.6.Dinamica mulimilor
Ca orice sisteme vii, mulimile - aceste fiine provizorii, cum le-a numit
Le Bon - au o evoluie n care putem distinge mai multe etape: formarea, evoluia
spre o stare cvasi-staionar, atingerea obiectivelor prin aciuni specifice,
dezintegrarea sau transformarea. Aceast succesiune are numai o valoare de
referin general, n practic constatndu-se o mare varietate de momente
intermediare, fluctuaii, inconsecvene i evoluii neateptate, care dau
adevratul profil specific al unei mulimi.
Cu valoare de exemplu, constituirea unei mulimi psihologice
presupune urmtoarele faze: a) concentrarea unui numr mare de persoane ntr-un
spaiu limitat (poate fi o simpl aglomerare conjunctural, sau o convocare sau
mobilizare mai mult sau mai puin formal); b) activarea unui anumit fond
afectiv i atitudinal - pozitiv sau negativ- comun majoritii participanilor; c)
producerea unui eveniment cu un mare impact emoional, care polarizeaz
brusc atenia participanilor i declaneaz o stare psihologic special,
specific fenomenului de mulime (caracterizat prin sugestibilitate,
contagiune, dispariia spiritului critic i de conservare etc.); d) structurarea
mulimii n jurul unor centre de influen (persoane sau grupuri); e)
prefigurarea unor obiective comune, concordante cu montajul psihologic" al
mulimii, starea emoional i contextul social n care se desfoar
evenimentele; f) desfurarea unor aciuni dirijate de centrele de influen, n
sensul real sau aparent de realizare a obiectivelor adoptate spontan; g) apariia
unor stri de inconsecven i derut (uneori foarte accentuat) n momentul
cnd obiectivele au fost aparent atinse; h) dispersarea progresiv a mulimii,
paralel cu posibila organizare a unor pri ale acesteia, de regul cele din imediata
apropiere a centrelor de influen; i) starea remanent, cnd participanii
dispersai fiind pstreaz un sentiment puternic al tririi unui eveniment
deosebit, ceea ce le confer calitatea de mulime virtual, care poate fi iari
mobilizat n anumite condiii; j) starea final, n care dispar poate elementele
psihologice i psihosociale care au aprut i s-au manifestat de-a lungul tuturor
acestor etape.
Aceast succesiune este foarte relativ, pe parcurs putnd interveni factori
sau evenimente care pot modifica dramatic comportamentul mulimii, cu
schimbri neateptate de direcie, treceri brute de la o stare emoional la alta,
inconsecvene n aciuni, rupturi n corpul mulimii, dispersare prematur n
urma producerii unei panici puternice i generalizate etc.
54
nu a mai fost posibil, din cauza evenimentelor foarte tulburi care au urmat, n
special cele legate de teroriti". Au urmat o serie de alte situaii sociale, n care
elementul central 1-au constituit tot mulimile, cu diferite tipologii i grade de
structurare: fenomenul Piaa Universitii", evenimentele din 13-15 iunie
1990, cele din septembrie 1991 .a.
Dei au fost prezentate ntr-o form extrem de schematic, aceste
evenimente au constituit un material faptic bogat i complex, cu numeroase
implicaii de ordin social, politic, psihosociologic, militar i juridic, implicaii
care nu vor fi epuizate muli ani de aici nainte. n acest context social extrem de
fluid, au aprut, i-au dat msura capacitii lor, au disprut dup o scurt
perioad, sau au supravieuit pn n prezent numeroi lideri, de formaii foarte
diferite, cu profiluri psihologice foarte variate, care au acionat n cele mai
neateptate mprejurri. Din toate datele observaionale culese, aprofundate
ulterior prin studii de caz, s-au putut desprinde cteva concluzii principale: a)
fora i capacitatea de dominaie a unui lider asupra unei mulimi depinde n
primul rnd de caracteristicile structurale ale mulimii i de factorii contextuali n
care aceasta acioneaz; b) calitile manifestate superlativ de un lider ntr-o
anumit mprejurare, se dovedesc ineficiente sau chiar dezavantajoase ntr-un alt
context, sau n faa unei mulimi cu alte caracteristici; c) cu ct o mulime este mai
neomogen, cu att uzura unui lider este mai accentuat.
Mulimile gregare i cele n curs de polarizare au nevoie i accept cu
uurin lideri foarte energici, explozivi chiar, foarte hotri i care s sesizeze
factorul emoional cel mai susceptibil de a declana reacia unitar a mulimii.
Fiind vorba n primul rnd de un rol de amorsare emoional i acional a
mulimii, calitile temperamentale, de voin i de pregnan comportamental
ale liderului sunt cele mai importane, cele intelectuale avnd o relevan cu
totul minor. n acest caz, ocul emoional conteaz n primul rnd.
Mulimile psihologice odat constituite prefer un lider care s-i
menin tonusul emoional, ns pe un minim suport de raionalitate, care s le
ofere un alibi moral pentru aciunile spontane sau dirijate pe care le desfoar.
Calitile fizice, carisma i prestigiul liderului vor juca n acest caz un rol
deosebit, fiind solicitate acele caliti care s faciliteze procesul identificrii
mulimii cu liderul su. Fora de sugestie, capacitatea de a mnui cu uurin
cuvintele, imaginile
i simbolurile, precum i fermitatea sunt calitile
preponderent solicitate.
Mulimile organizate accept i susin liderii care se identific cu ele,
reprezentnd o chezie a coeziunii interne, securitii externe i
automeninerii structurii. n acest caz avem de-a face cu un proces de dubl
identificare: identificarea liderului cu mulime determin i procesul invers, de
58
62
Rezumat
n rndul diferitelor tipuri de mulimi - la care ne-am referit,
mulimile psihologice, sau structurate - cum le mai numete Le Bon, ocup un
loc cu totul aparte, datorit caracteristicilor care le-au fcut s fie apreciate
drept cei mai impresionai factori generatori de istorie .
Trecerea de la o mulime gregar la una psihologic echivaleaz cu o
restructurare calitativ major, prin care se trece de la o simpl aglomerare de
persoane eterogene, cu legturi superficiale, conjuncturale i nesemnificative,
la o structur omogen, coeziv i sincron n sentimente, gnduri i aciuni
Cuvinte cheie
-
Sugestie colesctiv
Imitaia
Spirit gregar
Intuiia mulimilor
Prestigiu
Incitarea emoional
Teste de autoevaluare
1.Identificai caracteristicile psihologice ale mulimilor.(pg.45)
2. Enumerai factorii determinani ai fenomenului de mulime.(pg.46)
3. Definii noiunea de sugestie.(pg.47)
4. La ce se refer spiritul gregar.(pg.48)
5. Identificai calitile personale ale liderului mulimilor.(pg.61)
63
Concluzii
Secolul XIX a oferit tabloul unui nesfrit ir de micri revoluionare de
mare amploare care au determinat cele mai spectaculoase i dramatice schimbri n
istoria Europei. Elementul central al acestor micri 1-au constituit mulimile,
aflate ntr-o nou ipostaz de furitoare de istorie.
Trecerea de la o mulime gregar la una psihologic echivaleaz cu o
restructurare calitativ major, prin care se trece de la o simpl aglomerare de
persoane eterogene, cu legturi superficiale, conjuncturale i nesemnificative,
la o structur omogen, coeziv i sincron n sentimente, gnduri i aciuni.
UNITATEA 5
OPINIA PUBLIC
Obiective.....................................................................................................................67
Cunotine preliminare................................................................................................67
Resurse i recomandri de studiu...............................................................................67
Durata medie de parcurgere a unitii....................................................................... .67
5.1.Caracterizare general.............................................................................................68
5.2.Caracteristicile opiniei publice...............................................................................70
5.3.Funciile psihosociale ale opiniei publice..............................................................72
5.4.Dinamica opiniei publice.........................................................................................73
5.5.Structura opiniei publice.........................................................................................76
64
Rezumat......................................................................................................................80
Cuvinte cheie..............................................................................................................80
Test autoevaluare .......................................................................................................81
Concluzii.....................................................................................................................81
Obiective
La sfritul aceste prelegeri studentul va putea:
1. S defineasc i s caracterizeze opinia public.
2. S identifice funciile opiniei publice.
3. S analizeze elementele structurii i dinamicii opiniei publice.
Cunotine preliminarii
Se impune parcurgea unitilor de studiu anterioare, nsuirea conceptelor de
baz i principiile reprezentatice ale mulimilor.
65
Rezumat
Opinia public ca un fenomen psihosocial interactiv, care exprim
interpretarea i semnificaia valoric acordat unor elemente concrete, actuale
i controversate ale vieii sociale: idei, fapte, evenimente, comportamente sau
obiecte de interes general.
Trebuie subliniat relaia foarte strns dintre opinii, credine i
sistemul atitudinal, n msura n care orice atitudine implic o presupoziie
cognitiv i axiologic generalizat i stabilizat, referitoare la o categorie de
obiecte i fapte sociale. Gradul de stabilitate atitudinal se transfer i asupra
opiniilor adiacente, rezultnd un complex dinamogen, care prefigureaz aciunile
viitoare ale persoanelor i grupurilor sociale.
Noiunea de public este strns legat de cea de grup social, real sau
virtual. Pentru a deveni public, membrii unui grup social trebuie s fie implicai emoional, intelectual sau motivaional - n desfurarea unui fapt social.
Adic trebuie s manifeste un interes real pentru acesta, tocmai datorit
participrii directe, ca actori sau spectatori activi la, desfurarea unor
evenimente.
78
Cuvinte cheie
-
Public
Opinie
Rumoare
Zvon
Stereotipuri
Prejudecat
Teste de autoevaluare
1.Definii noiunea de public.(pg.69)
2. Identificai caracteristicile opiniei publice.(pg. 70)
3. Enumerai funciile opiniei publice.(pg.72)
4. identificai fazele formulrii opiniei publice.(pg.74)
Concluzii
Opiniile sunt ghidate ntr-o msur considerabil de modelele i
interpretrile gata fabricate de puternicele sisteme de informare n mas.
Trecerea la societatea informatizat modific profund mecanismele psihosociale
prin care se formeaz i se manifest opinia public ca dimensiune esenial a
vieii sociale.
79
UNITATATEA 6
SOCIALITATE I CONDUIT SOCIAL
Obiective.....................................................................................................................83
Cunotine preliminare................................................................................................83
Resurse i recomandri de studiu...............................................................................83
Durata medie de parcurgere a unitii....................................................................... .83
6.1.Comportamentele aferente coeziunii sociale.........................................................84
6.2.Comportamente prosociale......................................................................................85
6.2.1. Definire i caracterizare.............................................................................85
6.2.2. Factori determinai....................................................................................87
6.2.3. Comportamentul prosociale din perspectiva teoriei aciunii.....................91
6.3.Comportamente cosociale.......................................................................................92
6.3.1. Conflictul...................................................................................................97
6.3.2. Strategii de rezolvarea conflictelor............................................................99
6.4.Comportamente antisociale...................................................................................101
6.4.1. Clasificarea formelor de agresivitate.......................................................102
6.4.2. Factorii psihosociali care favorizeaz agresivitatea................................103
80
Rezumat....................................................................................................................105
Cuvinte cheie............................................................................................................106
Test autoevaluare .....................................................................................................107
Concluzii...................................................................................................................107
Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
1.S investigheze problematica conduitelor sociale.
2. S realizeze distincia ntre conduita prosocial, cosocial i cea antisocial.
3. S identifice elementele definitorii ale conduitelor sociale.
Cunotine preliminarii
Se impune parcurgerea prelegerilor asociate disciplinei psihologie social,
nsuirea conceptelor precum comportament social, relaii interpersonale, factori
psihosociali, factori socio-culturali, modele socio-culturale.
81
6.2.Comportamentele prosociale
La cel mai nalt nivel de generalitate, comportamentele se difereniaz
n funcie de sensul lor de aciune n raport cu principiul coeziunii sociale.
Definit ca zoon politicon, fiin social contient de sine, omul exist ca
specie i ca individ numai n msura n care prin aciunile i comportamentele sale
asigur i consolideaz coeziunea social. n funcie de acest criteriu se
circumscriu trei mari categorii de comportamente: prosociale, cosociale i
antisociale.
Toate aceste tipuri de comportamente au o inciden direct att asupra
coezivitii sociale, neleas ca un principiu constitutiv al oricrui sistem uman,
ct i asupra proceselor i. fenomenelor psihosociale pe care se fundamenteaz
viaa social n general. Este vorba de o cauzalitate circular n lanul creia
se includ aceste elemente, care sunt pe rnd, fie cauze, fie efecte.
6.2.1.Definirea i caracterizare
Viaa social ar fi de neimaginat n afara unor comportamente care s
confirme sistematic i n mprejurri dintre cele mai diferite solidaritatea,
sprijinul i altruismul fa de semeni, n afara oricrui interes imediat. Dei
reprezint o preocupare relativ recent a psihologiei sociale, comportamentelor
prosociale, cum sunt denumite generic, beneficiaz de numeroase studii
83
teoretice i experimentale.
Conform celor mai multe dintre aceste studii, comportamentul prosocial
se definete prin aceea c odat desfurat, ar putea avea consecine pozitive pentru
alii; este un comportament care are urmtoarele trsturi eseniale:
1. Urmrete n mod explicit ajutorarea, sprijinirea sau protejarea unor persoane
aflate obiectiv n dificultate, sau care las impresia c se afl ntr-o asemenea
situaie; totodat, n mod explicit sau implicit, susine i promoveaz
valorile, normele i modelele sociale pozitive.
2. Este un act contient, intenionat i n raport de care exist posibilitatea
3. i libertatea alegerii.
4. Este desfurat n afara oricror obligaii formale sau profesionale i fr
ateptarea unor recompense externe.
Altruismul, generozitatea, sacrificiul i apostolatul sunt cel mai des
ntlnite forme de comportament prosocial, atunci cnd sunt realizate n mod
intenionat, dezinteresat i ca liber opiune personal. Este evident c orice
comportament impus, fr alternativ sau cu recompense previzibile, dei vizeaz
un efect pozitiv pentru un semen aflat n dificultate, nu intr ntr-o asemenea
categorie. Medicul care i ajut pacienii, serviciile care sunt fcute contra unui
anumit beneficiu, binele fcut din ordin sau un act neintenionat care face un
bine cuiva .a., dei au un rol social pozitiv, nu intr n categoria
comportamentelor prosociale aa cum acestea au fost definite mai sus.
Pentru a explica natura comportamentelor prosociale au fost dezvoltate mai
multe categorii de teorii. Din perspectiva unei concepii socio- biologizante,
altruismul rezult din tendina natural de conservare a zestrei genetice a speciei,
n general, sau a unui grup familial sau etnic, n particular. Pornind de la noiunea
de vecintate social i aceea de supravieuire prin nrudire se ncearc n
mod forat asimilarea diferitelor situaii n care se manifest altruismul i ntrajutorarea cu aceea n care coeziunea grupal pe criterii genetice funcioneaz
cu adevrat.
Alt categorie de teorii, mult mai fundamentate - dup opinia noastr,
plaseaz explicaia comportamentelor prosociale n contextul mai larg al nvrii
i integrrii sociale. Fr s se exclud unele predeterminri genetice legate de
conservarea speciei, explicalia este cutat n particularitile procesului de
selecie social: colectivitile umane relin n cursul evoluiei lor acele
elemente i tipuri de comportament care se dovedesc cele mai benefice adaptrii
la mediu i reproducerii sociale. Deoarece comportamentale prosociale aduc
fr ndoial beneficii
tuturor indivizilor
i
grupurilor
sociale, n
procesul socializrii primare sunt impuse anumite norme i modele care s
promoveze acest tip de relaii sociale. Ulterior, intervin o serie dentriri
84
ce persoanele egotiste manifest aceast tendin ntr-o msur mult mai mic.
Dispoziia sufleteasc a unei persoane influeneaz ntr-o mare
msur tendina acesteia de a acorda ajutor. Buna dispoziie, sentimentul de
mplinire sau cel consecutiv obinerii unor succese favorizeaz apariia
comportamentelor prosociale, n timp ce proasta dispoziie, sentimentele de
eec i insecuritate diminueaz apreciabil tendina de iniiere a unei aciuni
altruiste. Dup opinia mai multor cercettori (L. Sears, P. Ilu, .a.), acest fapt
s-ar datora aciunii principiului echitii sociale, conform cruia dezechilibrul
flagrant dintre starea de bine a cuiva i starea de ru a altcuiva, 1-ar determina pe
primul s acioneze n sensul reechilibrrii situaiei, prin acordarea de ajutor
celui mai puin norocos. Influena factorilor emoionali negativi este destul de
controversat, fiind exercitat prin intermediul unor mecanisme psihologice nc
insuficient studiate n plan experimental. n toate aceste cazuri, este interesant de
observat c teoria schimbului social ofer repere destul de exacte pentru
prognozarea condiiilor n care o persoan se implic ntr-o aciune altruist.
(c) Caracteristicile psihosociale ale beneficiarului de ajutor.
Similaritatea. Studiile experimentale demonstreaz rolul asemnrilor de
orice fel n acordarea ajutorului: oamenii sunt mai dispui s-i ajute pe cei care
le sunt asemntori din punct de vedere rasial, etnic, religios, social,
profesional sau de vrst. ns, trebuie s subliniem c este vorba de
manifestarea unei simple tendine statistice, modelele culturale
i
particularitile psihoindividuale putnd amenda
semnificativ
acordarea
spijinului n funcie de criteriul similaritii care , oricum, interfereaz cu celelalte
criterii amintite.
ndrituirea. Cnd se pune problema acordrii unui ajutor, sprijinitorul
potenial face anumite evaluri asupra msurii n care beneficiarul potenial
merit acel sprijin: dac situaia acestuia din urm este determinat de
neglijen, incompeten, delsare, alcoolism sau alte vicii, ansa de a primi
ajutor este mult mai mic dect n cazul cnd situaia sa se presupune a fi
cauzata de neansa, unor cauze sociale obiective sau unui accident de care
victima nu este vinovat. n mod evident, aici sunt implicate procese evaluative
i de atribuire, care au propriile lor legi de funcionare.
Aspectul fizic i sexul influeneaz sensibil predispoziia de implicare
ntr-un comportament prosocial. Aspectul fizic plcut, mbrcmintea ngrijit i
inuta demn favorizeaz primirea spijinului, mai ales atunci cnd persoana este
considerat ndrituit s l primeasc. Nu trebuie uitat c n orice mprejurare,
oamenii ncearc -cel mai adesea n mod incontient- s se autovalorizeze prin
actele lor: sentimentul stimei fa de sine care rezult implicit de aici este n
funcie i de caracteristicile individuale i sociale ale persoanei ajutate. Sexul are
de asemenea o anumit importan: brbaii au o predispoziie mai mare de a
87
acorda sprijin necondiionat femeilor, mai ales acelora cu aspect fizic plcut, n
timp ce femeile se sprijin mai degrab ntre ele.
(d) Factori conjuncturali i situaionali. O alt serie de factori
condiionali ai comportamentelor prosociale sunt legai de contextul social n
care se solicit sau se impune ajutorul, starea vremii, urgena i presiunea timpului
.a.
Contextul social. Dac situaia n care se solicit ajutorul are loc n
prezena unei mari mulimi, efectul asupra implicrii este de regul
negativ, datorit fenomenului de difuzie a responsabilitii. Astfel, conform
cercetrilor lui B. Latane i J.M. Darley, cu ct numrul martorilor oculari la
un accident sau agresiuni este mai mare, cu att mai mic va fi proporia celor
care acord ajutor, i cu att mai mare va fi durata pn cnd se intervine efectiv
n spijinul victimei. n prezena a nc unui martor, proporia ajutorului este de
cca. 84 %, iar n prezena a peste 5 martori aceasta scade la cca. 30 % (164, 447).
Marile aglomerri umane creeaz o accentuat stare de anonimat, favorizant
pentru apariia fenomenului de difuzie a responsabilitii. Ambiguitatea
situaiei i numrul mare de martori amplific fenomenul de spectator i acela de
difuzie a responsabilitii, ceea ce diminueaz considerabil ansa unei
intervenii prompte i hotrte n favoarea victimei. Nonambiguitatea
situaiei, existena unor relaii anterioare ntre martori, sau comunicarea spontan
dintre acetia anuleaz apreciabil efectele mai sus menionate, favoriznd
intervenia pozitiv.
Presiunea timpului. Dac persoana care ar putea acorda ajutor se
afl angrenat ntr-o alt aciune presant, sau dac este afectat chiar ea
de unele probleme neplcute, scade probabilitatea interveniei n sprijinul unei
persoane aflat n dificultate. Unele experimente indic o reducere cu cca.
50 % a numrului persoanelor care acord ajutor atunci cnd se afl sub
presiunea timpului, n comparaie cu numrul persoanelor care intervin atunci
cnd nu sunt afectate de acest factor (190, 274).
Starea meteorologic. Unele observaii relev importana strii
generale a vremii asupra predispoziiei de antrenare ntr-un comportament
prosocial. Vremea frumoas, cu cer senin i temperatur agreabil favorizeaz
interveniile prosociale, n timp ce timpul nchis, umed i rece inhib ntr-o
anumit msur aceste elanuri altruiste.
88
6.3.Comportamentele cosociale
89
6.3.1. Conflictul
Conflictul reprezint un tip de comportament social care se dezvolt pe
fondul intereselor divergente sau incompatibile ale mai multor subieci, plasai n
cadrul unei situaii sociale problematizat n urma modului diferit de abordare
de ctre prile implicate. Cel mai adesea, conflictul ia forma unei opoziii,
94
confruntri sau lupte deschise ntre indivizi, grupuri sociale sau organizaii, n
condiiile
existenei unor interese contradictorii, incompatibile sau
competiionale de natur economic, politic, religioas, etnic sau cultural.
Dei n opoziie, interesele prilor aflate n conflict sunt interdependente, ceea ce
sugereaz tendina natural de a iei din situaia conflictual prin adoptarea unor
strategii specifice.
Conflictele sunt elemente curente ale vieii cotidiene, mbrcnd cele
mai diferite forme i avnd intensiti de o mare varietate. Unele au caracter
tonic i incitativ pentru
dinamica
raporturilor
interpersonale, altele
produc profunde dizarmonii, suferine, stres i chiar violen. Este motivul
pentru care problematica apariiei, desfurrii i rezolvrii conflictelor a devenit
o tem major a psihologiei sociale.
Tipologia situaiilor conflictuale poate fi stabilit n raport cu
urmtoarele elemente:
a) Caracterul, structura i funciile specifice prilor aflate n conflict,
aceasta putnd fi persoane, microgrupuri, categorii sociale, organizaii, instituii
sociale sau chiar state; personalitatea celor care gestioneaz conflictul are din
acest ,punct de vedere o importan major, acest factor putnd marca n
mod esenial modul de desfurare i rezolvare a situaiei conflictuale.
b) Specificul problemelor generatoare de conflict: accesul la resurse i
distribuia beneficiilor, preferinele fa de valori, norme sauobiecte
sociale", tendina de a obine ascenden i control asupra celorlali, dorina de a
obine un statut economic i/sau social mai nalt, nevoia exacerbat de competiie
.a.
c) Natura scopurilor urmrite de fiecare dintre pri: pot fi scopuri
individuale, de grup sau organizaionale; scopuri de natur material sau ideologic
etc.
d) Condiiile care au generat apariia situaiei conflictuale; pot fi condiii
accidentale sau emergente, de ordin material sau ideologic, structural sau
funcional.
e) Orientarea motivaional a prilor fa de conflict; aceasta poate
cpta trei forme principale: orientare spre cooperare, cu un interes pozitiv pentru
sine dar i pentru cellalt; orientare individualist, cu interes numai pentru sine,
ignornd interesele celuilalt; orientare competitiv, cu interes pentru sine,
dar
urmrind
totodat
ca propriile performane s fie superioare
performanelor obinute de cellalt
f) Mijloacele utilizate de pri pentru gestionarea conflictului; se poate
recurge la persuasiune, presiune material sau ideologic, la utilizarea
forei etc.
g) Condiiile care ar putea favoriza rezolvarea situaiei conflictual:
95
existena unui mediator, apariia unei presiuni sociale orientar spre conciliere,
necesitatea de a depi prin colaborare o alt situaie problematic mai presant
dect cea generatoare de conflict etc.
h) Rezultatele ce se pot obine n urma desfurrii i rezolvrii
conflictului; se au n vedere att efectele asupra prilor, ct i asupra
mediului social i natural, efecte evaluate n plan imediat i de perspectiv (M.
Deutsch.
Desfurarea conflictului implic o succesiune de faze, ale cror
caracteristici i durate
particularizeaz profilul psihosocial al situaiei
conflictuale. Se accept n general urmtoarea succesiune de faze:
Dezacordul, care poate debuta prin simple nenelegeri, divergene
minore sau interpretri diferite date unei probleme, eveniment sau situaie de
interes pentru ambele pri. Diferene n ceea ce privete concepiile, credinele,
atitudinile, opiunile, modul de interpretare a unui fapt, sau prezumiile asupra
comportamentul celuilalt pot genera cu uurin tensiuni, suspiciuni i stri
emoionale negative care pot sta la baza crerii unei situaii conflictuale.
Comunicarea dintre pri este nc intens - dei tensionat, componentele
intelectual-raionale prevalnd nc asupra celor emoionale. Sunt activate
mecanismele psihologice de afirmare a propriei identiti, paralel cu apariia
tendinei de difereniere fa de alte puncte de vedere.
Confruntarea, care adncete divergenele de opinii i interese,
prin implicarea fiecrei pri n argumentri partizane, paralel cu insistene n a
convinge partea advers de propria dreptate. Se caut cu obstinaie erorile din
raionamentele prii adverse, se invoc alte autoriti n materie i se fac chiar
presiuni pentru a convinge de propria dreptate. Elementele emoionale ncep s
prevaleze asupra celor raionale, pe fondul diminurii i alterrii comunicrii
interpersonale, ceea ce accentueaz starea de stres, frustrare i tensiune psihic.
Accentuarea sentimentului de frustrare determin creterea potenialului agresiv,
fcndu-se astfel posibil trecerea la urmtoarea faz.
Escaladarea conflictului atrage dup sine normele reciprocitii
pozitive, prin recurgerea la orice mijloace pentru a nvinge, dac nu chiar a
distruge adversarul, identificat acum ca irevocabil i periculos. Strile
emoionale negative ating cote maxime, ceea ce amplific caracterul iraional al
confruntrii, tensiunile i ostilitile putnd fi scpate de sub control.
Eventualele violene fizice, morale sau simbolice dau un curs aparent
ireversibil evenimentelor, dar stimuleaz totodat apariia sentimentului c
trebuie gsit o soluie, costurile psihosociale fiind din ce n ce mai ridicate.
Desescaladarea este rezultatul epuizrii potenialului fizic i emoional al
prilor, complementar introducerii n joc a unor considerente de costuri sociale,
economice i psihice. Pe acest fond, nevoia recurgerii la raionalitate devine tot
mai evident i convenabil ambelor pri; punile de comunicare rmase nc
96
intacte sunt activate, gsindu-se argumente noi care nuaneaz poziiile adoptate
anterior. Se fac chiar unele concesii reciproce, ceea ce creeaz premise
favorabile iniierii unor
negocieri i reconsiderri globale a situaiei, eventual prin apariia spontan
sau antrenarea intenionat a unui mediator. Energiile sunt direcionate acum n
acest sens, eforturile ambelor pri pentru a iei din criz fiind evidente i relativ
susinute. n aceast faz, rolul mediatorului este considerabil, calitile sale de
negociator fiind determinante pentru rezolvarea conflictului ntr-un termen ct mai
scurt.
Rezolvarea conflictului ncheie acest proces care, de cele mai multe ori,
determin restructurri apreciabile la nivelul sistemelor cognitive, atitudinale i
operaionale ale prilor implicate. n aceast faz se racordeaz noile poziii
ale prilor, se restabilesc canalele de comunicare, se reformuleaz
normele de reciprocitate pozitiv i se iniiaz chiar forme noi de colaborare.
Vechile convingeri, stereotipuri i prejudeci pot puternic zdruncinate, fcnd
loc unor atitudini mai nelepte i mai adecvate unei situaii sociale deja
schimbat. Este momentul n care situaiile conflictuale i relev unele valene
pozitive, i anume cele prin care se ajunge la schimbare, nnoire i adaptare
social la un mediu n continu devenire. Conflictele pozitive sunt deseori
motoare ale dezvoltrii.
6.4.Comportamente antisociale
Din categoria comportamentelor dizarmonice, cu efecte profund
negative asupra climatului psihosocial, coeziunii i funcionalitii vieii
sociale sunt cele legate de agresivitate i delincvenl. Dac comportamentele
deviante pot avea n unele cazuri i conotaii pozitive, derivate din nevoia
98
(a) Agresiunea direct (sau ostil), unde actul agresiv este un scop n
sine, urmrind n
mod
explicit
provocarea unui
ru,
agresiunea indirect (sau instrumental), unde suferina este folosit ca mijloc
pentru atingerea unui anumit scop (sancionarea prin violen a unui
comportament indezirabil).
(b) Agresivitatea activ, n care rul este rezultatul interveniei
nemijlocite a agresorului (ca n cazul lovirii unei persoane agresivitatea pasiv,
n care rul este provocat prin neintervenie (un spectator care nu intervine
pentru protejarea unei victime supuse violenei, dei ar putea s o fac).
(c) Agresiunea fizic, psihic, sexual, sau verbal, specii difereniate
dup natura actului provocator de suferin. De cele mai multe ori, un act agresiv
produce suferine n mai multe planuri, precum n cazul violenei sexi ale care
implic att suferin fizic ct i psihic. Componenta afectiv fiind totdeauna
prezent, suferina psihic este implicat n toate celelalte forme de agresiuni.
(d) Agresiunea spontan, declanat de un oc emoional conjunctural sau
de un concurs de mprejurri neanticipate de ctre agresor; agresiunea
premeditat, pregtit la rece i din timp pentru a atinge un anumit scop.
(e) Agresiunea provocat, n victima a oferit u pretext agresorului
chiar dac n mod indirect; agresiune neprovocat n nici un fel de ctre victim.
Relaiile specifice dintre victim, agresor i context sunt uneori deosebit de
complexe, constituind o tem de mare interes pentru victimologie , o ramur
specializat a psihologiei sociale i psihologiei juridice.
(f) Agresivitatea manifest, consumat ntr-un act provocator de
suferin; agresivitatea latent, n care exist numai potenialul agresiv,
agresorul virtual cutndu-i un pretext pentru a se manifesta n act.
(g) Agresivitate intenionat, declanat n mod contient i voit de
ctre agresor mpotriva victimei sale; agresivitate neintenionat, provocat
de factori circumstaniali, independent de voina agresorului. Intenionalitatea
circumscrie clar zona comportamentelor antisociale, n timp ce suferinele
provocate n mod neintenionat pot avea caracterul unor accidente, ns
fr ca respectivul comportament s poat fi apreciat ca antisocial.
(h) Dup numrul de persoane implicate, locul i contextul social n care
se produce, agresivitatea poate fi autoprovocat, interpersonal, familial,
grupal sau public.
(i) Un ultim criteriu de clasificare este legat de starea de discernmnt
a agresorului: etiologia psihopatologic a unor acte de extrem violen ridic
serioase probleme de ordin tiinific, moral i juridic. Obsesiile impulsive,
schizofrenia, paranoia revendicativ, strile crepusculare epileptice, delirurile de
persecuie ca i alte tulburri psihice pot ngusta considerabil cmpul de contiin
al agresorului, ceea ce ridic ntrebarea referitoare la responsabilitatea sa juridic i
moral.
100
6.4.2.Factorii
agresivitii.
psihosociali
care
favorizeaz
manifestarea
(9) Mass-media este tot mai des invocat ca avnd un rol determinant
n escaladarea violenei n societile moderne, superinformatizate. Fiind
vorba
de ansamblul mijloacelor de comunicare n mas, este evident
capacitatea mass-media de a influena atitudinile i comportamentele unor largi
categorii sociale. Or, tocmai n acest plan se constat rolul nociv al proliferrii
temelor legate de violen n mai toate canalele de comunicaie n mas:
televiziune, presa scris, literatura de consum etc. Fiind subordonat aproape
exclusiv unor considerente de ordin economic i politic (reclam, publicitate i
propagand), ignornd din ce n ce mai mult criteriile estetice i morale n
selectarea coninutului su, mass-media este acuzat de numeroi cercettori
ca avnd un rol central n promovarea violenei n marile aglomerri urbane.
(10) Factorii fizici i demografici au o influen indirect asupra
potenialului agresiv, prin mrirea iritabilitii i afectarea capacitii de
autocontrol. Cldura excesiv, iluminatul foarte puternic, spaiul restrns i
inconfortabil precum i aglomeraiile de orice fel determin unele
modificri fiziologice care afecteaz echilibrul afectiv al subiecilor, favoriznd
producerea unor violene.
Rezumat
Comportamentul social nu este dect expresia obiectivat i direct
perceptibil a unei procesualiti psihoindividuale i psihosociale care scap
observatorului, ne avnd ns prin aceasta un caracter mai puin obiectiv. ntr-o
expresie sintetic, conduita = comportament + procesele i fenomenele
psihosociale subiacente.
Abordarea problematicii conduitei sociale este nemijlocit legat de un
alt concept de baz, acela de socialitate. n sensul cel mai larg, acest concept
desemneaz un principiu al coeziunii i coerenei existenei socio-umane,
adic un principiu generator de ordine social.
Cuvinte cheie
-
Conduit social
Socialitate
103
Comportament social
Coeziune
Ordine social
Teste de autoevaluare
1.Identificai principalele tipuri de conduite sociale.(pg.85)
2. Definii conceptul de socialitate.(pg.85)
3. Definii noiunea de competiie?(pg.95)
4. Enumerai etapele desfurrii conflictului.(pg.97)
5. Identificai factorii psihosociali care favorizeaz agresivitatea.(pg.103)
Concluzii
Datorit condiionrilor istorice, socialitatea i modific profilul i
formele de manifestare odat cu modificrile care intervin n plan economic,
tehnologic, demografic i cultural. Astfel, vor rezulta profiluri comportamentale
specifice anumitor tipuri de societi i anumitor perioade istorice.
Fiind att o premis constitutiv a societii, ct i o expresie
sintetic a existenei socio-umane, socialitatea comport o multitudine de forme
de manifestare la
nivelul unor comportamente sociale
specifice:
comportamentale prosociale, cosociale i antisociale; raporturile dintre sexe;
comportamentale politice, economice, religioase, sportive etc.; sociopatiile i
comportamentale patologice; comportamentul socio-ecologic; fenomenele de criz
la nivelul sistemelor comportamentale individuale i sociale .a.
104
UNITATEA 7
CONDUITA INTERSEXAL
Obiective...................................................................................................................109
Cunotine preliminare..............................................................................................109
Resurse i recomandri de studiu..............................................................................109
Durata medie de parcurgere a unitii...................................................................... 109
7.1.Fundamentele psihosociale ale conduitei sexuale..............................................110
7.2.Asimetria rolurilor de sex......................................................................................112
7.3.Dinamica vieii sociale n ontogenez..................................................................114
7.4.Conduite sexuale aberante.....................................................................................115
7.5.Tipologii ale agrsorilor i agresiunilor sexuale...................................................116
7.6..Principalele forme ale perversiunilor sexuale....................................................118
105
Rezumat....................................................................................................................120
Cuvinte cheie............................................................................................................120
Test autoevaluare .....................................................................................................121
Concluzii...................................................................................................................121
Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
1. S analizeze structura comportamentelor sexuale.
2.S identifice cauzele asimetriilor de rol sexual.
3.S analizeze formele de manifestare a conduitelor aberante sexuale.
Cunotine preliminarii
Se impune nsuirea i operarea corect cu concepte precum rol social, statut
social, relaii prefereniale.
etc.
Desigur, motivaia unei relaii sexuale poate fi deosebit de
complex, incluznd mai muli dintre factorii menionai mai sus. Ponderea
i configuraia acestora depind de vrst, nivel de instrucie, statut social
i economic, sex, caracteristici ale spaiului cultural i chiar factori
climaterici i demografici. De remarcat faptul c normele culturale au o
importan major n structurarea i manifestarea comportamentelor sexuale,
diferenele n aceast privin putnd fi considerabile de la o cultur la alta i
de la o etap istoric la alta.
Normele culturale stabilesc regulile constituirii cuplurilor sexuale i
maritale, ncepnd cu o serie de criterii privind vrsta partenerilor, statutul social
i material al acestora, atribuiile n cadrul familiei .a., ajungndu-se pn la
stabilirea ritualurilor nupiale. ns, n timp ce n spaiile culturii islamice - de
exemplu, aceste reglementri culturale sunt foarte riguroase, cu tradiii i tabuuri
greu de depit, n zona culturii occidentale aceste norme sunt foarte relative,
fragile i fluide, evideniind mai degrab valoarea instrumental i juridic a
raporturilor dintre parteneri.
n cele mai multe dintre culturile asiatice i africane, normele culturale
sunt deosebit de riguroase n ceea ce privete raporturile sexuale. Acestea sunt
permise numai n urma cstoriei, orice abatere de la aceast regul atrgnd
sanciuni publice foarte grave. Astfel, n multe ri islamice adulterul se
pedepsete cu moartea, soul avnd drept absolut asupra soliei (soiilor) sale. Tot
n acest spaiu cstoria fetelor de 11-13 ani a fost mult vreme un fapt
curent, alturi de fenomenul poligamiei. Impunerea unor asemenea modele
culturale a fost determinat i de anumii factori climaterici i demografici:
ritmurile dezvoltrii biologice fiind mult mai accelerate n aceste zone, iar
ponderea femeilor a fost mult vreme mult mai _mare dect cea a brbailor,
uneori ajungndu-se la raporturi de 3/1.
Dezvoltarea culturii occidentale, avnd ca suport revoluiile tehnologice
i informaionale a determinat apariia unor modele egalitariste i utilitariste
privind raporturile dintre parteneri, pe fondul unei accentuate liberalizri"
a relaiilor sexuale, modele aflate ntr-o continu expansiune.
ntlnit cel mai adesea la brbai, atracia este att de puternic nct scap
autocontrolului, fiind orientat cel mai adesea ctre fetie. n forma sa
simptomatic, pedofilia asociat unor tulburri organice grave: demen senil,
schizofrenie, oligofrenie sau traumatisme craniene.
Fetiismul const n orientarea interesului erotic ctre unele
obiecte vestimentare ale partenerei dorite, cunoscute sau necunoscute. Se
ntlnete ndeosebi la brbai, fiind rezultatul unei greite orientri a impulsurilor
sexuale.
Narcisismul const ntr-o atracie i dragoste excesiv de sine, fiind
din aceast caz interpretat ca o form latent de homosexualitate.
Travestirea heterosexual (transexualismul) se manifest ca o nevoie
psihic intens a unei persoane de a se considera c aparine sexului opus.
Rezumat
Sexualitatea reprezint una dintre dimensiunile majore ale vieii
individuale i sociale, cu profunde implicaii de ordin biologic, psihologic, social
i cultural. Fiind nemijlocit legat de procesul perpeturii speciei, conduitele
sexuale sunt puternic condiionate att genetic-instinctual, ct i sociocultural.
Chiar fr s acceptm tezele exclusiviste ale pansexualismului, trebuie
s recunoatem faptul c instinctele legate de sexualitate constituie
infrastructura multora dintre procesele i fenomenele psihoindividuale - n
special a celor afective i motivaionale, intervenind totodat ca importante
variabile independente n structurarea i desfurarea raporturilor
intersexuale.
Cuvinte cheie:
-
Sexualitate
Intersexualitate
117
Perversiune
Teste de autoevaluare
1.Definii conceptul de sexualitate.(pg.110)
2. Identificai cauzele asimetriei rolului de sex.(pg.112)
3. Identificai formele de manifestare a conduitelor aberante.(pg.115)
4. Ce nelegei prin noiunea de violen sexual.(pg.115)
5. Care sunt trsturile specifice personalitii violatorilor.(pg.116)
Concluzii
n procesul structurrii comportamentelor sexuale, diferenele biologice,
psihologice i psihosociale ale partenerilor induc o accentuat asimetrie a
rolurilor asumate de parteneri n cadrul relaiilor intersexuale.
Unele dintre particularitile eseniale ale vieii sociale au ca fundament
diferenierile tipologice i comportamentale ale celor dou sexe: masculin i
feminin. Acestea sunt reale, au multiple implicaii psihosociale, economice i
culturale, trebuind s fie privite ca atare; singurul lucru de neacceptat este
acela al introducerii unor criterii valorice n aprecierea indivizilor n funcie de
sex. Raporturile biologice i sociale dintre sexe se judec n termeni de
complementaritate i convergen, i n nici un caz n termeni de superioritateinferioritate.
118
UNITATEA 8
CONDUITE RELIGIOASE
Obiective...................................................................................................................123
Cunotine preliminare..............................................................................................123
Resurse i recomandri de studiu..............................................................................123
Durata medie de parcurgere a unitii.......................................................................123
8.1.Fundamentele psihosociale ale fenomenelor religioase.......................................20
8.2.Determinaii psihoindividuale ale sectelor............................................................ 22
8.3 Principalele confesiuni i secte religioase........................................................... 129
8.3.1 .Caracteristicile psihosociale ale sectelor.................................................132
Rezumat....................................................................................................................133
Cuvinte cheie............................................................................................................133
Test autoevaluare .....................................................................................................134
Concluzii...................................................................................................................134
119
Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
1.S analizeze aspectele fundamentale ale fenomenologiei religioase.
2. S analizeze comportamentul religios.
3. S identifice determinaiile psihoindividuale ale conduitelor religioase.
4. S identifice principalele confesiuni i secte religioase.
Cunotine preliminarii
Se impune nsuirea elementelor componente ale structurii organizaiilor religioase.
Problematica religiozitii are un puternic caracter interdisciplinar, fiind necesar
nsuirea conceptelor de baz ale disciplinelor, precum filosofie, sociologie, istoria
psihologiei.
120
123
idealuri i de a capta noi obiecte" n sfera lor de interes. Subiecii din aceast
categorie manifest o puternic nstrinare, adeziunea la o sect religioas
constituind o form de refugiu mpotriva vidului sufletesc i lipsei de idealuri.
Ca o reacie compensatorie deseori ntlnit, simpla adeziunea este dublat de
un fanatism primitiv i agresiv, acest comportament constituind o ultim
ncercare de meninere a unei minime consistene a eului, printr-o legtur cu un
ideal circumstanial construit.
5. Structura nefericirii. Persoanele din aceast clas se
caracterizeaz printr-un intens i uneori dramatic sentiment de solitudine i
abandon. Nereuind s-i creeze o imagine a eului, subiecii devin inhibai,
dezvoltnd un puternic sentiment de inferioritate mpotriva cruia lupt pe
diferite ci; una dintre aceasta este cea a adeziunii la o sect religioas,
context n care ncearc reconstruirea Imago-ului. n cadrul grupului de
credincioi caut un nou spaiu de afirmare, prin care s atenueze sentimentul de
inferioritate i solitudine. Profilul este deosebit de revelator, exprimnd
aproape totdeauna o exacerbare a tririlor religioase, mult peste media
constatat la alte categorii de subieci.
Existena unor sindromuri de personalitate n rndul persoanelor
care manifest o exacerbare a tririlor religioase prezent o deosebit importan
teoretic i practic. Procesul socializrii, precum i structurarea relaiilor
interpersonale i grupale sunt puternic influenate de aceste trsturi accentuate
ale personalitii, care pot avea rolul unor nuclee disfuncionale n plan relaional.
Sectele religioase.
Fenomenul sectarismului este unui de cea mai mare importan
pentru viaa religioas, dar i pentru multe domenii ale vieii laice.
Proliferarea schismelor, ereziilor i respectiv apariia sectelor a reprezentat
o constant pentru aproape toate religiile cunoscute, iar la sfritul acestui
mileniu a cptat o asemenea amploare nct fenomenul este studiat intens de
ctre teologi, sociologi, politologi, psihologi i antropologi. Definirea noiunii de
sect" ridic numeroase dificulti, mai ales datorit faptului c termenul are o
conotaie peiorativ sau chiar profund negativ, greu de acceptat de reprezentani
diferitelor grupri sectante sau ai noilor micri cultice
Membrii sectelor se reunesc voluntar ntr-un grup de credincioi
care promoveaz o viziune proprie asupra problemelor vieii religioase, viziune
derivat din nvturile uneia din marile religii din care provin, dar pe care o
contest n unele dintre aspectele sale particulare i -de regul- neeseniale
din punct de vedere dogmatic. Diferenele apar mai ales la nivelul prescripiilor,
practicilor religioase i a interpretrilor care se dau unor principii ale religieimam. n consecin, ntre biserica-mam i diferitele secte desprinse de aceasta
apar relaii tensionate, bazate pe reprouri, suspiciuni i contestri reciproce.
Extraordinara proliferare a sectelor religioase din acest sfrit de mileniu
este un fenomen generat de o serie complex de cauze:
a) anumite caracteristici generale ale societii contemporane, marcat de
tranzien, inconsisten spiritual, insecuritate social, diminuarea sau alterarea
valenelor psihosociale ale modelului tradiional de familie i comunitate uman,
nstrinarea profund a relaiilor umane care au devenit aproape exclusiv
instrumentale etc.;
b) unele fenomene care au afectat negativ marile sisteme religioase:
schismele, conservatorismul excesiv, implicarea n aspectele mercantile ale
vieii laice, uzura moral - datorat n mare msur instituiilor bisericeti
i clerului .a.;
c) efectele n plan psihologic i psihosocial ale procesului de liberalizare
social i spiritual, care presupun -printre altele- cutarea unor noi forme de
exprimare a spirituaui religios, mai apropiate de preocuprile curente ale
oamenilor;
d) mobilitatea i instabilitatea demografic i rezidenial, ceea ce
determin aglutinri de credine, obiceiuri i practici religioase care n anumite
condiii pot determina cristalizri n forme noi;
e) criza de valori care marcheaz anumite momente dramatice din
evoluia societii, criz care se manifest i prin
128
129
Rezumat
Cercetarea fenomenelor religioase ocup un loc cu totul aparte n
multe domenii ale tiinelor sociale: filozofia, antropologia cultural, sociologia,
psihologia social, politologia .a. i propun s studieze fiecare, cu mijloace
care le sunt specifice, multiplele aspecte legate de credin, de locul
sacrului n contiina individual i social, precum i impactul pe care
fenomenul religios l are asupra diferitelor laturi ale vieii sociale.
Perspectiva psihologiei sociale asupra acestei problematica este deosebit
de semnificativ deoarece evideniaz o serie de aspecte fundamentale ale
fenomenologiei religioase, i anume: a) condiionrile socioculturale i
psihosociale care genereaz tririle religioase ca una dintre dimensiunile
eseniale ale vieii sociale; b) locul credinei i reprezentrilor religioase n
cadrul contiinei sociale; c) sistemul specific de relaii psihosociale dintre
persoane, grupuri i instituii care se formeaz n spaiul de manifestare a
religiozitii; d) caracteristicile specifice comportamentului religios i
raporturile acestuia cu alte
tipuri de comportamente psihosociale;
trsturile psihoindividuale i psihosociale specifice credincioilor.
Cuvinte cheie:
-
Dumnezeu
Credin
Religie
Biseric
Cler
Conduit religioas
130
Teste de autoevaluare
1. Definii conceptul de sentiment religios.(pg.125)
2. Enumerai funciile religiosului.(pg.126)
3. Indicai determinanii psihoindividuali ai conduitelor religioase.(pg.127)
4. Enumerai principalele confesiuni i secte religioase.(pg.129)
5. Identificai principiile de baz ale cretinismului.(pg.130)
Concluzii
Abordarea teoretic a problematicii legate de religiozitate presupune o serie
de precizri i delimitri legate de conceptele de Dumnezeu, Credin,
Religie, Biseric i Cler, pe de o poate, precum i referitoare la
noiunile de credin religioas", trire", sentimente" i comportament
religios", pe de alt parte, demers care are un profund caracter
interdisciplinar i cruia i-au fost acordate numeroase lucrri de specialitate.
UNITATEA 9
MEDIUL PSIHOSOCIAL I SNTATEA
131
Obiective.......................................................................................................................136
Cunotine preliminarii................................................................................................136
Resurse necesare i recomandri de studiu ...............................................................136
Durat medie de parcurgere a unitii .......................................................................136
9.1.Conceptul de sntate din perspecti psihosocial...............................................137
9.2.Factori socio-organizaionali care afecteaz sntatea.......................................148
9.3.Categorii psihopatologice ale vieii sociale.........................................................143
Rezumat ........................................................................................................................145
Cuvinte cheie ................................................................................................................146
Teste de evaluare ............................................................................................................ 26
Concluzii.......................................................................................................................... 26
Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
1.S analizeze conceptul de sntate din perspectiv psihosocial.
2. S identifice principalele categorii de factori cu valeme patogene.
132
Cunotine preliminarii
Se impune familiarizarea cu conceptele de baz ale disciplinelor precum
psihologie general, psihopatologie, psihologiasntii, psihiatrie.
nemotivate
de
vinovie,
inadecvare, introversie accentuat, nefericire,
restrngerea sferei relaionale i pierderea chefului de via. Aceste stri
generalizate se pot succeda la anumite intervale, dup cum numai una dintre ele
poate da nota comportamental dominant.
(4). Sindromul isteric, echivalentul rspunsului mimetic. Se caracterizeaz prin
conversia anxietii n simptom fizic, sau prin negarea realitii ca urmare a
disocierii contiinei. Mimetismul subiectului poate ajunge pn la a imita orice
boal sau simptom fizic, la pierderea unor funcii motorii sau verbale - totul pe
fondul unei atitudini demonstrative i teatrale.
(5). Sindromul anxios, care se manifest ca o fric puternic i nemotivat, pe
fondul unor senzaii de insecuritate, pericol i dezastru iminent. Cauzele psihice
in cel mai adesea de conflicte incontiente nerezolvate, convertite n anxietate n
anumite condiii psihosociale favorizante.
(6) Sindromul catatonic, echivalentul rspunsurilor regresive ale psihomotricitii.
Fr ca starea de contiin s fie afectat, sindromul se manifest ca stri de
imobilitate, stupoare sau -dimpotriv- agitaie i hiperkinezie catatonic, pe
fondul unor atitudini de negativism stereotip, corelat cu un nivel nalt
de sugestibilitate.
(7). Sindromul halucinatoriu-delirant, echivalentul rspunsurilor de aglutinare i
transfigurare oniric a realitii. Se manifest sub forma unor tulburri de
gndire de tip delirant, combinate cu fenomene halucinatorii care afecteaz gradul
de adecvare comportamental a subiectului.
(8). Sindromul tulburrilor de contiin, echivalentul rspunsurilor cofuzive. Se
manifest prin obnubilare, stare crepuscular asociat unor dezorientri profunde a
subiectului - dar cu pstrarea coerenei actelor sale, apariia unor stri delirante
de naturi foarte diferite .a. Nota dominant este dat de scderea acuitii
actului de contiin, ceea ce determin inadecvri comportamentale cu
grade diferite de extensiune (motricitate, orientare spaio-temporal).
(9). Alte categorii de sindroame, cu o mai mic relevan psihosocial, dintre
care amintim: sindromul amnestic, demenial, schizoid, ipohondric .a.
Din perspectiva psihologiei sociale, aceste sindroame au o
semnificaie complementar aceleia dat de psihiatrie, fiind relevante mai ales
prin nota specific pe care o imprim comportamentelor interpersonale,
integrrii sociale i eficienei acionale. Din aceast perspectiv, trebuie reinut
faptul c anumite situaii sociale disfuncionale pot genera rspunsuri
comportamentale corespunztoare sindroamelor mai sus menionate, fr
existena unor tulburri neuropsihice identificabile drept cauze primare a
respectivelor manifestri. n aceste cazuri este vorba de o condiionare
invers, n care forma unei disfuncionaliti sociale n care subiectul este
implicat ca actor se transform ntr-o disfuncionalitate psihic i chiar
141
neuropsihic adiacent.
Rezumat
Multe sute de ani boala a fost considerat ca fiind cauzat exclusiv de
factori biologici, dei unele observaii disparate veneau n contradicie cu aceast
concepie. Cercetrile iniiate de A. Meyer nc din anii '40 au evideniat
ns un fapt surprinztor pentru acea vreme: Starea de sntate a unei persoane,
precum i evoluia unei eventuale boli contractat de aceasta sunt n strns
legtur cu viaa ei social.
Sistemul biologic, cel psihic, relaional i social se afl ntr-o strns
interdependen, acest lucru fiind deosebit de evident n cazul maladiilor
somatice, dar mai ales n cazul celor psihice.
Ulterior, cercetri sistematice au evideniat natura exact a acestor
condiionri, punndu-se bazele unei noi concepii asupra sntii, bolii i
vindecrii, concepie n cadrul creia relaiile dintre diferitele categorii de
factori au rolul determinant - i nu factorii n sine.
Cuvinte cheie:
-
Sntate
Boal
Valene patogene
Stresul
Sindrom
Teste de autoevaluare
1. Definii conceptul de sntate din perspectiv psihosocial.(pg.137)
2. Identificai factorii psihosociali i socioculturali cu valene patogene.(pg.138)
142
Concluzii
Mediul social, prin influenele i solicitrile la care supune individul
joac un rol important n declanarea unor maladii, ns totodat poate ajuta n
aceeai msur la vindecarea acestora; dintre aceti factori amintim stresul,
violena social, insecuritatea, climatul social general, calitatea vieii, densitatea
demografic, asistena medical i social etc.
Factorii psihologiei i
psiho-relaionali intervin ca mediatori
importani ai dinamicii oricrei patologii, putnd potena factorii nocivi care au
declanat maladia, sau putndu-i contracara. Aceast observaie a fost concretizat
n principiul conform cruia nu exist boli, ci numai bolnavi; adic persoane care au
o anumit percepie, atitudine i reacie fa de propriile lor probleme de sntate, i
ale cror organisme reacioneaz difereniat la aciunea factorilor patogeni,
tocmai datorit unor trsturi psihice sau de personalitate care intervin n aceast
ecuaie.
Starea de sntate a membrilor unei comuniti afecteaz profund
climatul psihosocial, calitatea relaiilor interpersonale, precum i
performana individual i social n poate domeniile.
143
UNITATEA 10
PSIHOSOCIOLOGIA HABITATULUI
Obiective........................................................................................................................149
Cunotine preliminarii................................................................................................149
Resurse necesare i recomandri de studiu ...............................................................149
Durat medie de parcurgere a unitii .......................................................................149
10.1.Dimensiunile psihosociale ale mediului............................................................150
10.2.Fenomenele negative ale inadecvrii omului la mediu....................................153
144
Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
1. S analizeze dimensiunile psihosociale ale mediului
2. S Analizeze fenomeneel negative ale inadecvrii omului la mediu
3. S analizeze i s exploreze ambiana social
4. S exploreze relaia om-natur.
Cunotine preliminarii
Se impune nsuirea conceptelor de baz ale disciplinelor precum ecologia,
urbanistica, psihologia social, sociologia, psihologia funcional i parcurgerea
recomandrilor bibliografice.
145
dintr-un anumit spaiu social este egal cu numrul sarcinilor principale care trebuie
ndeplinite. Dac aceast valoare este depit, avem fie o subpopulare, fie o
suprapopulare, ns n ambele cazuri cu influene notabile att asupra
comportamentelor sociale, ct i asupra performanelor profesionale .
O mare densitate demografic produce fenomenul negativ de
nghesuial", stres social mai intens, iritare, dezimplicare social i
-paradoxal- reducerea numrului i calitii relaiilor interpersonale i sociale;
pe acest fond are loc o scdere a performanelor profesionale i sociale. n cazul
unei densiti demografice redusa oamenii caut soluii pentru depirea acestei
situaii: intensific raporturile interpersonale, particip la mai multe activiti
sociale dect n mod obinuit, dezvolt atitudini de ntrajutorare mai puternice,
i asum responsabiliti mai mari i au criterii de performan mai
nalte,
relaiile interpersonale desfurndu-se la un nivel calitativ superior
primului caz (Barker i Schoggen, 1973).
Efectele pozitive ale subpopulrii pot fi utilizate cu succes n anumite
domenii de activitate. Astfel, s-a constatat c n colile cu un numr mai
mic de elevi activismul acestora este mult mai ridicat, performanele colare mai
bune, gradul de responsabilitate asumat este mai mare, experiena personal mai
bogat; elevii au o mai mare ncredere n ei nii, i chiar creativitatea lor este mai
nalt dect a elevilor care nva n coli cu un numr mai mare de elevi.
Amenajarea spaiului constituie o dimensiune major a raporuturi ommediu, factorii aparinnd acestei categorii influennd sensibil att personalitatea
membrilor comunitii, ct i comportamentul social al acestora. Ambiana
este rezultatul activitilor spontane sau organizate de amenajare a spaiului
individual i comunitar fapt care se obiectiveaz pe urmtoarele direcii
principale: peisajul, localitatea, arhitectura, strada i locuina.
Peisajul este dat de configuraia spaiului natural n care este plasat o
localitate sau care constituie cadrul unei activiti umane. Cmpia, zonele
lacustre, dealurile sau munii i pun amprenta att asupra configuraiei
generale a unei localiti, ct i asupra personalitii i comportamentelor
membrilor comunitii respective.
Localitatea, prin natur, mrime i configuraie, influeneaz de asemenea
tririle, comportamentele i relaiile locuitorilor si. Deosebirile sunt vizibile mai
ales ntre localitile rurale i urbane: la sat relaiile de vecintate sunt mult mai
puternice i stabile, existnd totodat un control mai mare al comunitii asupra
fiecrui membru n parte. Presiunea normativ este mai mare, comportamentele
deviante fiind mult mai rare i oricum prompt sancionate. i dispunerea
caselor are o mare importan. Cercetrile de antropologie cultural arat c la
triburile unde colibele sunt aezate n cerc, permind astfel un control al tuturor
148
asupra fiecrui membru al colectivitii, relaiile sociale sunt mult mai bine
structurate, existnd ns i reguli mult mai stricte privind intimitatea sau folosirea
spaiului personal. Atunci cnd colibele sunt dispuse spate n spate, sau pe mai
multe iruri, relaiile comunitare sunt mai slabe, controlul social mai redus,
responsabilitatea reciproc mai mic, iar relaiile interpersonale mai puin
structurate (Altman i Chemers, 1980).
Aceleai observaii sunt valabile i pentru comunitile rurale i urbane,
unde relaiile comunitare i interpersonale sunt n mare msur influenate de
configuraia general a localitii, de existena. unor locuri publice sau de
folosin comun, precum i de dispunerea cilor de acces spre zonele cele
mai semnificative ale localitii (piee, parcuri, locuri de adunare, biserici, coli
etc.). Influena pe care configuraia localitii o are asupra relaiilor psihosociale
i comunitare a nceput s fie studiat i prin intermediul aa numitei hri
cognitive": este vorba de modul cum locuitorii i reprezint sintetic propria
localitate, fr s fie vorba de o reproducere topografic a acesteia (Tolman,
1948). Harta cognitiv, aa cum apare ea la nivelul diferitelor categorii sociale,
reflect interesele, preocuprile i sistemele relaionale ale subiecilor n cauz,
aceste elemente de ordin psihosocial fiind evideniate prin modul de reprezentare
a unor obiective publice (culturale, politice, educaionale, economice sau
industriale), a unor puncte nodale ale localitii sau a unor trasee care - pentru
fiecare persoan n parte, pot avea semnificaii cu totul diferite.
Arhitectura spaiilor de locuit influeneaz profund relaiile umane i
viaa social n general. Fiecare aspect construcie i arhitectural are
importana sa, influennd direct sau indirect psihologia i raporturile celor
care locuiesc ntr-o anumit localitate. Iat numai cteva dintre aceste aspecte,
precum i influenele pe care le exercit n plan social.
Strzile, la rndul lor, prin modul cum sunt dispuse n spaiu i cum
sunt orientate fa de centrele semnificative ale localitii, n funcie de lime,
calitatea trotuarelor, a dotrilor, iluminatului i a serviciilor pe care le ofer, a
esteticii generale pe care o afieaz, determin stri de spirit ale cetenilor
care n timp se pot generaliza, devenind trsturi definitorii pentru locuitorii
respectivei localitli.
Locuinele, sau modul de amenajare al spaiului intim, constituie o
alt dimensiune esenial a raportului dintre om i mediul su. Datorit timpului
petrecut n interiorul su, locuina exprim n cel mai nalt grad personalitatea unui
individ, dar i i influeneaz major strile de spirit i comportamentele sale.
Factorul a crei influen a fost cel mai mult studiat se refer la
cromatic i modul de iluminare. Prin intermediul culorilor se pot obine
efecte psihologice deosebite: culorile calde (galben, crem, oranj, vernil deschis)
149
mult mai vizibile asupra copiilor, acetia manifestnd frecvent tendine spre
violen, iritabilitate excesiv i performane colare sczute. ns, este necesar
s se fac distincie ntre aglomerarea din spaliile primare ale mediului de via
(locuine, locuri de munc) i nghesuiala temporar din spaliile secundare
(metrou, magazine, stadioane etc.): efectele negative mai sus menionate
sunt apreciabil atenuate n al doilea caz, datorit caracterului tranzitoriu al
situaiei, care uneori poate avea i efecte pozitive asupra strii psihice.
Poluarea este un concept central al ecologiei, care desemneaz
alterarea parametrilor fizico-naturali ai mediului, luand ca referin valorile
din zonele geografice neafectate de interveniile omului. n cadrul ecologiei
psihosociale prin poluare vom nelege -ntr-un sens mai larg- poate formele de
degradare a mediului natural i psihosocial, avnd ca sistem de referinl cele
mai nalte valori i norme spirituale ale unei culturi. Se apreciaz c orice form
de poluare duce la distrugerea sau alterarea condiiilor optime de via, la stricarea
echilibrului armonios care trebuie s existe ntre om i mediul su, ntre om i
produsele activitilor sale materiale i spirituale.
Poluarea fizico-chimic se refer la toate categoriile de noxe,
substane chimice, materiale degradate, reziduuri i deeuri care, acionnd
necontrolat asupra mediului natural l degradeaz, cu efect nemijlocit asupra
florei i faunei, respectiv i asupra sntii oamenilor care triesc ntr-un
asemenea mediu. Exist ns i efecte psihosociale ale polurii chimice:
rspndirea unei atitudini negative fa de raporturile normale care trebuie s
existe ntre om i natur, afectarea unei game largi de activiti sociale (implicit i
a relaiilor umane din respectivele domenii), scderea calitii vieii i a nivelului
de sntate - cu toatele efectele psihosociale care deriv de aici etc. Dintre factorii
de poluare fzic, dar cu efecte psihice foarte puternice amintim zgomotul i noxele.
Poluarea biologic are un domeniu de referin cu totul special,
viznd punerea n circulaie de ctre om a unor produse naturale, realizate ns n
laborator, prin mutaii genetice, clonri i alte tehnici ale bioingineriei. Se
obin astfel stimulatori de cretere, cereale, fructe i chiar animale, cu o zestre
genetic alta dect cea fireasc, cu efecte imprevizibile asupra mediului, dar
mai ales asupra omului. Circuitele naturale sunt n mod evident afectate, iar
efectele pe termen lung sunt nc necunoscute, strnind ngrijorare n rndul
populaiei, dar i printre oamenii de tiin. n multe ri occidentale s-a interzis,
sau a fost limitat drastic utilizarea produselor alimentare obinute prin
operaiuni genetice, urmnd ca prin cercetri profunde s se determine influena
acestor produse asupra sntii oamenilor, ct i asupra destinului lor
biologic.
Poluarea psihosocial se refer la apariia i proliferarea unor
atitudini i comportamente antisociale care altereaz relaiile sociale. Violena
152
sub poate formele sale, srcia ca stare endemic a anumitor grupuri sociale,
arbitrariul administrativ i birocraia excesiv, corupia, frauda ca modalitate
acreditat de mbogire, instituirea banului ca valoare suprem, incultura i lipsa
de educaie .a. pot fi considerate ca forme grave de poluare social, alternd
profund climatul psihosocial, raporturile umane i valorile spirituale n spaiul
n care se manifest. Cauzele sunt n principal de natur politic, economic i
istoric, ns factorii aparinnd acestor categorii interfereaz puternic cu ali
factori sociali secundari, derivai din primii; rezult astfel structuri cauzale foarte
complexe, adevrate cercuri vicioase din care numai cu greu se mai poate iei.
Factorii de poluare psihosocial afecteaz profund viaa individual, familial i
comunitar, cu efecte pe termen mediu i lung asupra profilului spiritual i
destinului social al respectivei comuniti.
Poluarea cultural vizeaz acele elemente de ordin moral, estetic sau
religios care, prin natura lor destructurant, afecteaz sistemul de valori spirituale
considerate istoric al unei comuniti, infestnd ambiana unei existene
umane normale. Produsele artistice subculturale pe teme de violen, sex,
droguri, kitsch-ul ca form degradat a artei, pornografa i cultul
perversiunilor, credinele" apocaliptice i sataniste, misticismul exacerbat,
violent i intolerant .a. sunt formele cele mai obinuite ale polurii culturale.
n timp, aceste agresiuni sistematice asupra sistemului de valori autentice vor
conduce la fragilizarea i destructurarea acestuia, afectnd astfel principalul
factor de coeziune spiritual a unei comuniti. Poluarea cultural afecteaz
nemijlocit -i ntr-un sens profund negativ- cele mai multe aspecte ale
relaiilor interpersonale, constituind o form principal de degradare a
mediului social.
Toate categoriile de factori implicai n degradarea mediului se afl
ntr-o strns interdependen, raporturile om-mediu trebuind s fie nelese
dintr-o perspectiv holist, n care ntregul i relaiile dintre pri au o
prevalen absolut asupra semnificaiei i importanei fiecrui element luat n
poate.
Depersonalizarea ambianei constituie o alt form important a
alterrii raporturilor optime dintre om i meddul su natural i social. Dup
cum se tie, nevoile de identitate i de difereniere au un rol important n structura
motivaional a fiecrei persoane. Prin zona rezidenial aleas, prin modul de
amenajare a spaiilor exterioare i a celor interioare, prin felul n care ne
mbrcm i ne comportm dm expresie nevoii de circumscriere a propriei
identiti sociale i personale, realiznd totodat o ambian n armonie cu
propria noastr fiin. Un dicton celebru spune c gndim i simim aa cum
trim; nu poi tri stri de armonie sufleteasc ntr-un mediu meschin,
dizgraios i n total discordan cu valorile i aspiraiile care te anim.
153
conflictuale recente, din care cel mai mult a avut de suferit mediul natural i
social, precum i mult mai muli oameni dect cei nemijlocit implicai n conflict.
Dup cum se poate observa, n raport cu toate aceste direcii de
aciune psihologia social se poate implica nemijlocit, oferind att
fundamentul
teoretic necesar, ct i
instrumentele
de intervenie
educaional-formativ pentru atingerea respectivelor obiective, considerate ca
fundamentale pentru viitorul mileniu.
Rezumat
Viaa social este expresia unei profunde intercondiionri dintre
mediul natural i cel specific uman, construit prin efort i creaie colectiv.
Din multitudinea factorilor care intervin n aceast relaie, civa se remarc
prin ponderea deosebit pe care o au n influenarea proceselor i fenomenelor
psihosociale pe care le determin la nivelul vieii sociale: spaialitatea,
teritorialitatea, densitatea demografic i caracteristicile ambientului.
Cuvinte cheie:
-
Spaialitate
Amenajarea spaiului
Fenomenul de nghesuial
Poluare cultural
Poluare psihologic
Teste de autoevaluare
1.Identificai dimensiunile psihosociale ale mediului.(pg.150)
2. Analizai conceptul de spaialitate din perspectiv psihosocial.(pg.150)
3. Identificai elementele definitorii ale fenomenului de nghesuial.(pg.151)
156
Concluzii
Implicaiile sociale ale mediului natural i fizic constituie un domeniu
relativ nou de cercetare pentru o serie de discipline tiinifice conexe: ecologia,
urbanistica, psihologia social, sociologia, psihologia funcional .a. Teza de
baz a acestei noi direcii a cercetrii tiinifice const n afirmarea unei strnse
interdependene ntre natur-societate-individ i mediul fizic (artificial) pe care
l creeaz civilizaia.
Noiunea de habitat exprim sintetic intercondiionrile dintre aceste
elemente, la nivelul unei uniti de mediu unde i desfoar existena
comunitile
umane. Psihosociologia ecologic studiaz influenele i
condiionrile pe care factorii de mediu le au asupra proceselor psihice
individuale i colective, asupra conduitelor individuale i sociale, precum i
asupra diferitelor categorii de activiti umane. Complementar acestor
preocupri, ecologia cerceteaz efectele pe care activitile umane le au asupra
mediului i condiiile n care pot fi armonizate i optimizate aceste raporturi.
157
BIBLIOGRAFIE
1. Abric, J.-C., (2002), Psihologia comunicrii. Teorii i metode, Editura
Polirom, Iai;
2. Boncu, S., (2002), Psihologia influenei sociale, Editura Polirom, Iai;
3. Bogathy, Z., (2004), Manual de psihologia muncii i organizaional , Editura
Polirom, Iai;
4. Chelcea, S., (1998), Metodologia cercetrii sociologice: metode cantitative i
calitative, EdituraEconomic, Bucureti;
5. Chelcea, S., (1999), Un secol de psihosociologie , Editura INI, Bucureti;
6. Dumitru Cristea, Tratat de psihologie social, Ed. Rennaissance, Bucureti
2011
7. David, E., (2004),Sociologie, Editura Psihomedia, Sibiu;
8. Deutsch, M., (1998), Soluionarea conflictelor constructive, n
Psihosociologia rezolvrii conflictului (coord. A. Neculau), Editura Polirom,
Iasi ,
9. Doise, W., Mugny, G., (1998),Psihologie social i dezvoltare cognitiv ,
Editura Polirom, Iai
10. Duck, S., (2000), Relaii interpersonale, Editura Polirom, Iai;
11. Dumitru, I., A., (2000), Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient ,
Editura de Vest, Timioara;
12. Ferrol, G., (1998), Dicionar de sociologie, Editura Polirom, Iai;
13. Hayes, N., Orrell, S.,Introducere n psihologie, (2003), Editura ALL,
Bucureti;
14. Ilu, P., (1997),Abordarea calitativ a socioumanului, Editura Polirom, Iai;
158
159