II.

STANDAR PROSES
Nama Kelompok :
1. Desi Rozatika, S.Ag
2. Eva Noviyanti, SE
3. Winarni, S.Pd
4. Dra. Sumini

BUTIR
19.

Setiap mata pelajaran memiliki

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) dengan mengintegrasikan
pendidikan karakter yang
dijabarkan dari silabus.

CATATAN/Juknis
RPP dengan mengintegrasikan
pendidikan karakter yang
dikembangkan
guru memuat:
1. identitas mata pelajaran;
2. Standar Kompetensi (SK);
3. Kompetensi Dasar (KD) dari
silabus yang akan dicapai;
4. indikator pencapaian
kompetensi;
5. tujuan pembelajaran;
6. materi ajar;
7. alokasi waktu yang
diperlukan;
8. metode pembelajaran;
9. kegiatan pembelajaran;
10. penilaian hasil belajar; dan
11. sumber bahan.

BUKTI Fisik/PENDUKUNG
1. Silabus
2. RPP berkarakter

20.

RPP disusun dengan

memperhatikan 6 prinsip
penyusunan.

21.

Dalam mengembangkan KTSP, guru

menyusun RPP.

22.

Sekolah/Madrasah melaksanakan proses

pembelajaran dengan memenuhi persyaratan
yang ditentukan.

23.

Proses pembelajaran di sekolah/madrasah

Jawaban dibuktikan dengan

mengecek RPP.
Prinsip-prinsip penyusunan RPP yaitu:
1. memperhatikan perbedaan
individu siswa;
2. mendorong partisipasi aktif siswa;
3. mengembangkan budaya
membaca dan menulis;
4. memberikan umpan balik dan
tindak lanjut;
5. keterkaitan dan keterpaduan antara
SK, KD, materi dan
pengembangannya, kegiatan
pembelajaran, indikator
pencapaian kompetensi, penilaian;
dan sumber belajar
6. menerapkan teknologi informasi
dan komunikasi.
Jawaban dibuktikan dengan mengecek
RPP yang disusun setiap guru
mata pelajaran
1. Maksimal 32 siswa dalam satu

rombel
2. Guru sekurang-kurangnya 24 jam
tatap muka dalam satu minggu
3. Satu buku teks pelajaran untuk
setiap siswa
4. Pengelolaan kelas
Langkah-langkah pembelajaran meliputi:

1. Dokumen 2
2. RPP multi metode pembelajaran
akrif (Paikem dan CTL).
3. Tugas eksternal sumber belajar
siswa pemanfaatan media
informasi/internet

1. Pemetaan SK KD
2. Silabus
3. RPP
1. SK. Pembagian tugas guru
2. Data kelas siswa,
3. Jadwal pembelajaran,

1. Silabus

dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah

pembelajaran.

1. Kegiatan pendahuluan.
2. Kegiatan inti (eksplorasi,

elaborasi, dan konfirmasi), dan

3. Kegiatan penutup.

24.

Sekolah/Madrasah melakukan penilaian hasil Jawaban dibuktikan dengan dokumen

penilaian proses pembelajaran
belajar untuk memperbaiki proses
pembelajaran.
oleh guru sekolah/madrasah

25.

Kepala sekolah/ madrasah melakukan

pemantauan proses pembelajaran mencakup
tiga tahapan yaitu: (1) tahap perencanaan, (2)
tahap pelaksanaan, dan (3) tahap penilaian
hasil pembelajaran.

26.

Kepala sekolah/madrasah
melakukan supervisi proses
pembelajaran dan menindaklanjuti
dengan empat cara yaitu: (1)
pemberian contoh, (2) diskusi, (3)
pelatihan, dan (4) konsultasi

27.

Kepala sekolah/madrasah
melakukan evaluasi terhadap guru
dalam proses pembelajaran dengan
memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1)

2. RPP
3. Hasil supervisi dan observasi kelas
4. Observasi : Perlengkapan kelas, tata
tertib, hasil karya siswa,jadwal piket
dan struktur organisasi kelas
1.
2.
3.
4.
5.

Kriteria Ketuntasan Minimun,

Kartu Soal
Daftar nilai siswa,
Analisis Ulangan Harian,
Program remedial dan pengayaan

Jawaban dibuktikan dengan dokumen

laporan pemantauan proses
pembelajaran pada setiap tahapnya disertai
catatan kepala
sekolah/madrasah dan tanda tangan guru
yang dipantau
Jawaban dibuktikan dengan dokumen
laporan pelaksanaan supervisi
proses pembelajaran dan tindaklanjut
pada setiap aspeknya,
mencakup 4 cara yaitu: pemberian
contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

1.
2.
3.
4.

Dokumen program supervisi,

Jadwal monitoring dan observasi
Instrumen pelaksanaan monitoring,
Pelaporan

Jawaban dibuktikan dengan dokumen

(catatan) hasil evaluasi proses
pembelajaran oleh kepala
sekolah/madrasah

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

Dokumen program supervisi,

Jadwal Supervisi
Instrumen pelaksanaan supervisi,
Pelaporan hasil kunjungan,
interview, pelatihan atau training
5. Secret Evaluation
6. Tindak lanjut
Dokumen program supervisi,
Jadwal monitoring dan observasi
Catatan pelaksanaan monitoring,
Pelaporan hasil kunjungan,

interview, pelatihan atau training

5. tindak lanjut

persiapan, (2) pelaksanaan, (3)

evaluasi pembelajaran, dan (4)
rencana tidak lanjut.
28.

Kepala sekolah/madrasah melaporkan

pengawasan proses pembelajaran kepada
pemangku kepentingan.

29.

Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak

lanjut terhadap hasil pengawasan proses
pembelajaran.

Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya

dokumen laporan pengawasan
proses pembelajaran kepada pemangku
kepentingan seperti: guru
yang bersangkutan, dewan guru, pengawas
sekolah/madrasah dan
komite sekolah/madrasah
Jawaban dibuktikan dengan tindak lanjut
terhadap hasil pengawasan
proses pembelajaran meliputi:
1.memberikan penghargaan terhadap
guru yang telah memenuhi
standar dan/atau;
2.memberikan teguran yang bersifat
mendidik terhadap guru yang
belum memenuhi standar, dan/atau
memberikan kesempatan para
guru untuk mengikuti
pelatihan/penataran

1. Dokumen hasil monitoring

2. Pelaporan hasil observasi kepada
pengawas

1. Pelaporan supervisi
2. Hasil monitoring,
3. Surat tugas mengikuti pelatihan,
proses, foto kegiatan, daftar hadir,
notulensi,
4. SK panitia pelatihan.
5. Reward dan panismen