Resolviendo problemas de

geometra

CK12 Editor

Say Thanks to the Authors

Click http://www.ck12.org/saythanks
(No sign in required)

To access a customizable version of this book, as well as other

interactive content, visit www.ck12.org

CK-12 Foundation is a non-profit organization with a mission to

reduce the cost of textbook materials for the K-12 market both in
the U.S. and worldwide. Using an open-source, collaborative, and
web-based compilation model, CK-12 pioneers and promotes the
creation and distribution of high-quality, adaptive online textbooks
that can be mixed, modified and printed (i.e., the FlexBook
textbooks).
Copyright 2015 CK-12 Foundation, www.ck12.org
The names CK-12 and CK12 and associated logos and the
terms FlexBook and FlexBook Platform (collectively
CK-12 Marks) are trademarks and service marks of CK-12
Foundation and are protected by federal, state, and international
laws.
Any form of reproduction of this book in any format or medium,
in whole or in sections must include the referral attribution link
http://www.ck12.org/saythanks (placed in a visible location) in
addition to the following terms.
Except as otherwise noted, all CK-12 Content (including CK-12
Curriculum Material) is made available to Users in accordance
with the Creative Commons Attribution-Non-Commercial 3.0
Unported (CC BY-NC 3.0) License (http://creativecommons.org/
licenses/by-nc/3.0/), as amended and updated by Creative Commons from time to time (the CC License), which is incorporated
herein by this reference.
Complete terms can be found at http://www.ck12.org/about/
terms-of-use.
Printed: July 29, 2015

AUTHOR
CK12 Editor

www.ck12.org

C HAPTER

Chapter 1. Resolviendo problemas de geometra

Resolviendo problemas de
geometra

Objetivos de aprendizaje

Leer y entender las situaciones dadas en un problema.

Usar varias representaciones para establecer situaciones de problemas.
Identificar planes de solucin de problemas.
Resolver problemas de la vida real usando estrategias de planeacin.

Introduccin
Una de las cosas ms importantes que esperamos que aprendas en la escuela es saber cmo resolver problemas. En la
vida real, solucionar problemas usualmente no es tan fcil como en la escuela. Muchas veces, ejecutar una operacin
o hacer una medida puede ser una tarea sencilla. Saber qu medir o qu operar puede ser el reto ms grande para
resolverlo. Esta leccin te ayudar a desarrollar las habilidades necesarias para convertirte en un buen solucionador
de problemas.

Entendiendo las situaciones planteadas en el problema

Cada vez que tengas que enfrentarte a un problema complicado, el primer paso que debes dar es tratar de simplificarlo. Esto significa identificar la informacin necesaria y encontrar el valor deseado. Comienza hacindote a ti
mismo una pregunta sencilla: Qu pide este problema?
Si el problema tiene slo una pregunta, cul sera? Esto te ayuda a identificar cmo deberas responder al final.
Despus, debes encontrar la informacin que necesitas para resolver el problema. Hazte otra pregunta: Qu necesito
saber para encontrar la respuesta?
Esta pregunta te ayudar a examinar la informacin presentada para ver cul puede serte til con el problema.
Usa estas preguntas bsicas para simplificar el siguiente problema. No trates de resolverlo todava, slo comienza
este proceso con el cuestionamiento.
Ejemplo 1
Ehab dibuj un rectngulo PQRS en la pizarra. PQ era 8 cm y QR era 6 cm. Si Ehab dibujara la diagonal QS, cul
sera su longitud?
Comienza a entender este problema hacindote dos preguntas:
1. Qu te pregunta el problema?
La pregunta te pide la longitud de la diagonal QS.
2. Qu debo conocer para encontrar la respuesta?
Necesitas saber tres cosas:
1

www.ck12.org
Los ngulos de un rectngulo son todos iguales a 90 .
Las longitudes de los lados del rectngulo son 8 cm y 6 cm.
El teorema de Pitgoras puede usarse para encontrar el tercer lado del tringulo rectngulo.
Responder a estas preguntas es el primer paso para tener xito resolviendo este problema.

Dibujando representaciones
Hasta este punto, el anlisis de un problema simple puede manejarse nicamente con palabras. Es importante extraer
la informacin bsica del problema, pero hay diferentes formas de lograrlo a partir de aqu. Muy a menudo, las
representaciones visuales pueden ser muy tiles para entender los problemas. Haz un dibujo simple que represente
lo que se est discutiendo. Por ejemplo, una bandeja con seis galletas puede representarse como el diagrama de
abajo.

Te toma slo segundos hacer el dibujo, pero puede ayudarte a visualizar informacin importante. Recuerda que hay
diferentes maneras de presentar la informacin. Mira la manera en la que un segmento de lnea de seis pulgadas de
largo se muestra en el dibujo de abajo.

Cuando abordas un problema, piensa en la mejor manera de representar la informacin para que sea ms til.
Continuemos trabajando con el problema del ejemplo, pero ahora ayudndonos con dibujos.
Regresemos al ejemplo.
Ejemplo 1 (repetido)
Ehab dibuj un rectngulo PQRS en la pizarra. PQ era 8 cm y QR era 6 cm. Si Ehab dibujara la diagonal QS, cul
sera su longitud?
2

www.ck12.org

Chapter 1. Resolviendo problemas de geometra

Piensa en las diferentes maneras en las que podras dibujar la informacin de este problema. La idea ms simple es
dibujar un rectngulo rotulado. Asegrate de rotularlo con la informacin que se te presenta en el problema. Esto
incluye los nombres de los vrtices y las longitudes de sus lados.

Como en la mayora de situaciones que encontrars, hay ms de una forma correcta de dibujar esta figura. Sigue con
dos posibilidades ms.

El primer ejemplo muestra la estructura interna de un rectngulo, como si se dividiera en centmetros cuadrados.
El segundo ejemplo muestra al rectngulo situado en un plano cartesiano. Fjate que rotamos la figura 90 en el
segundo dibujo. Un cuadrito de la cuadrcula equivale a un centmetro cuadrado.
3

www.ck12.org

Identificando tu estrategia
En este punto, has simplificado el problema hacindote preguntas sobre l y creado diferentes representaciones de la
informacin relevante. Ahora, viene el momento de establecer un plan formal de ataque. Este es un paso crucial en
el proceso de resolucin de problemas, ya que aqu yacen los fundamentos de tu solucin.
Para organizar tus pensamientos, imagina que tus conocimientos de geometra son una caja de herramientas. Cada
vez que aprendes una nueva estrategia, tcnica o concepto, la agregas a tu caja. Luego, cuando necesitas resolver un
problema, puedes escoger la herramienta adecuada para usarla.
De momento, dale un vistazo a las representaciones dibujadas para el problema del ejemplo, para identificar las
herramientas que podras necesitar y, as, identificar claramente tu estrategia.
Ejemplo
Ehab dibuj un rectngulo PQRS en la pizarra. PQ era 8 cm y QR era 6 cm. Si Ehab dibujara la diagonal QS, cul
sera su longitud?
En la primera representacin, hay un rectngulo simple con una diagonal. Aunque existe una manera de resolverlo
usando este diagrama, an no la hemos visto en este libro, sino que lo haremos ms adelante. En este caso, todava
no tienes las herramientas para resolverlo.
El segundo diagrama muestra los bloques de construccin que componen un rectngulo. La diagonal corta los
bloques, pero presenta los mismos retos que el primer diagrama. Aqu, tampoco tienes las herramientas para
resolverlo.
El tercer diagrama muestra un plano cartesiano con un rectngulo dibujado en l. La diagonal tiene dos extremos
con sus pares coordenados. En este captulo, aprendiste a encontrar la longitud en un plano cartesiano usando la
frmula de la distancia. Esta es la herramienta que necesitas para resolver el problema.
Tu estrategia para este problema es identificar los dos extremos de QS en la cuadrcula como (x1 , y1 ) y (x2 , y2 ). Usa
la frmula de la distancia para encontrar la longitud. El resultado ser la solucin de este problema.

Haciendo clculos
El ltimo paso para cualquier situacin de resolucin de problemas es usar tu estrategia para encontrar la respuesta.
Asegrate de usar los valores correctos que identificaste como informacin relevante. Cuando ejecutes las operaciones, usa lpiz y papel para llevar un registro de tu trabajo. Resultan muchos errores por descuido al hacer clculos
mentales. Lleva registro de cada paso de todo tu camino recorrido.
Finalmente, cuando ya encontraste la respuesta, hay todava dos preguntas que te debes hacer:
1. Logr dar la informacin que peda el problema?
Regresa a las primeras etapas del problema. Verifica que hayas respondido todas las partes de la pregunta.
2. Tiene sentido mi respuesta?
Tu respuesta debera tener sentido dentro del contexto del problema. Si el valor de tu respuesta es anormalmente
grande o pequeo, revisa tu trabajo.
Ejemplo
Ehab dibuj un rectngulo PQRS en la pizarra. PQ era 8 cm y W R era 6 cm. Si Ehab dibujara la diagonal QS, cul
sera su longitud?
En este punto, hemos examinado el problema, creado mltiples representaciones del escenario e identificado la
4

www.ck12.org

Chapter 1. Resolviendo problemas de geometra

estrategia deseada. Es tiempo de resolverlo.

El diagrama a continuacin muestra el rectngulo en el plano cartesiano.

Para encontrar la longitud de QS, debes identificar los extremos en la cuadrcula. Estos son (1, 1) y (9, 7). Usa la
frmula de la distancia y sustituye 1 por x1 , 1 por y1 , 9 por x2 y 7 por y2 .

distancia =
distancia =
distancia =
distancia =
distancia =

q
(x2 x1 )2 + (y2 y1 )2
q
(9 1)2 + (7 1)2
q
(8)2 + (6)2

64 + 36

100

distancia = 10
QS es 10 cm.
Finalmente, asegrate de preguntarte dos cosas ms para verificar tu respuesta.
1. Di la informacin que peda el problema?
El problema te peda identificar la longitud de QS. Esta es la informacin que dimos con nuestra solucin.
2. Tiene sentido la respuesta?
El valor de 10 cm es ligeramente mayor que 6 cm o 8 cm, pero es lo que se espera en este escenario. Ciertamente,
tiene sentido. Una respuesta de 80 cm o 0.08 cm no sera razonable.
Ahora, tu trabajo en este problema est completo. La respuesta final es 10 cm.

Resumen de la leccin
En esta leccin exploramos estrategias para la resolucin de problemas. Especficamente, aprendimos:
Cmo leer y entender las situaciones dadas en un problema.
Cmo usar y representar diferentes formas para plantear las situaciones del problema.
Cmo identificar planes de resolucin de problemas.
5

www.ck12.org
Cmo resolver problemas de la vida real usando las estrategias de planificacin.
Estas habilidades son tiles para cualquier tipo de problema, sin importar si es o no de geometra. Practica analizando
problemas de otros aspectos de tu vida usando estas tcnicas. Hacer planes y usar estrategias te ayudar de muchas
diferentes maneras.

Puntos a considerar
Este captulo se enfoca en los postulados bsicos, en el vocabulario y en la notacin utilizada, ms comunes en
geometra. El siguiente captulo se centrar en las habilidades de lgica, razonamiento y prueba. Revisa el material
de este captulo cuanta vez sea necesario para mantener tu comprensin de los principios bsicos de geometra. Estos
sern necesarios para continuar con tus estudios.

Preguntas de repaso
1. Supn que una lnea es dibujada en un plano. Cuntas regiones del plano son creadas?

2. Supn que dos lneas se intersectan en un plano. En cuntas regiones se divide el plano? Dibuja un diagrama
con tu respuesta.
3. Ahora, imagina tres lneas coplanares que se intersectan en el mismo punto de un plano. En cuntas regiones
se divide el plano? Dibuja un diagrama con tu respuesta.
4. Haz una tabla para tabular los casos de 4, 5, 6 y 7 lneas coplanares que se intersectan en un punto.
5. Generaliza tu respuesta para el nmero 4. Si n lneas coplanares se intersectan en un punto, el plano se divide
en __________ regiones.
6. Bindi vive a doce millas al sur de Cindy. Mari vive a cinco millas al este de Bindi. Cul es la distancia entre
la casa de Cindy y la de Mari?
a. Modela este problema dibujndolo en un plano cartesiano. Pon la casa de Bindi en el origen, (0, 0).
Rotula con la letra B la casa de Bindi, con M la de Mari y con C la de Cindy.
b. Cules son las coordenadas de las casas de Cindy y Mari?
c. Usa la frmula de la distancia para encontrar la distancia entre ellas.
7. Supn que una campista est parada a 100 metros al norte de un ro que corre de este a oeste en perfecta
lnea recta (Tenemos que asumir algo para poder modelarlo geomtricamente!). Su tienda de acampar est a
25 metros al norte del ro, pero a 300 metros corriente abajo (mira el diagrama a continuacin).
6

www.ck12.org

Chapter 1. Resolviendo problemas de geometra

La campista mira que su tienda est en llamas! Afortunadamente lleva con ella un balde, as que puede agarrar agua
del ro para apagar el fuego. La campista correr desde su posicin hacia el ro, recoger agua en el balde y luego
correr a apagar las llamas (mira la lnea azul del diagrama). Pero, qu tan lejos deber correr en la direccin del ro
(distancia x en el diagrama) para recoger el agua si ella quiere minimizar la distancia total que debe correr? Resuelve
esto mediante cualquier medio que se acomode, como el uso de un modelo a escala, la frmula de la distancia o
cualquier otro mtodo geomtrico.
8. Tiene sentido que la campista del problema 7 quiera minimizar la distancia total que debe correr? Plantea un
argumento en contra de esta asuncin (Fjate como encontrar la mejor solucin a los problemas de la vida
real no siempre es sencillo!).

Respuestas de las preguntas de repaso

1. 2
2. 4

3. 6

4. Mira la tabla a continuacin

www.ck12.org

TABLE 1.1:
Nmero de lneas coplanares que se intersectan en un
punto
1
2
3
4
5
6
7

Nmero de regiones en las que se divide el plano

2
4
6
8
10
12
14

5.
6. Cada nmero en la columna de la derecha es el doble del nmero de la columna de la izquierda; entonces, la
afirmacin general es: Si n lneas coplanares se intersectan en un punto, el plano se divide en 2n regiones.

a.
b. Casa de Cindy: (0, 12); casa de Mari: (5, 0)
c. 13 miles
7. Una manera de resolver esto es usando un modelo a escala y una regla. Haz 1 cm = 100 m. Entonces, puedes
dibujar una figura y medir la distancia que la campista tiene que correr para diferentes ubicaciones del punto
donde recoge el agua. S cuidadoso usando la escala!

www.ck12.org

Chapter 1. Resolviendo problemas de geometra

Ahora, haz una tabla para colocar todas las medidas que encuentres y, as, escoger la mejor, que es la ms corta o
menor de la distancia total.

TABLE 1.2:
x (metros)

Distancia al agua (m)

0
25
50
100
125
150
175
200
225
250
275
300

100
103
112
141
160
180
202
224
246
269
293
316

Distancia del agua a la

tienda de acampar (m)
301
276
251
202
177
152
127
103
79
56
35
25

Distancia total (m)

401
379
363
343
337
332
329
327
325
325
328
341

El mejor lugar para recoger el agua aparenta estar entre 225 y 250 metros. Basados en otros mtodos (algunos los
aprenders luego en geometra y otros cuando aprendas clculo), podemos probar que la mejor distancia est cuando
ella avanza 240 metros corriente abajo para recoger el agua.
8. Las respuestas pueden variar. Un argumento por el cual no es lo mejor minimizar la distancia total es porque
ella podra correr ms lento con el balde lleno de agua, as que habra que tomar en cuenta esta distancia.