ANALISIS KRITIS ARTIKEL 7

METODE PENELITIAN KUALITATIF

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Metodologi Penelitian Kualitatif

yang Dibina oleh Prof. Dra. Herawati Susilo, M.Sc. Ph.D.

Oleh:
Dwi Swastanti Ridianingsih
150341805916 / kelas C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
MARET 2016

ANALISIS KRITIS ARTIKEL 7

METODE PENELITIAN KUALITATIF
Nama

: Dwi Swastanti Ridianingsih

NIM

: 150341805916

Prodi/Off

: S2 Pendidikan Biologi /C

Mata Kuliah : Metode Penelitian Kualitatif

Dosen

: Prof. Dra. Herawati Susilo, M.Sc., Ph.D

Hari/tanggal

: Rabu/ 23 Maret 2016

Pertemuan

:9

Tempat

: Gedung H3/ Ruang 107

A. Judul Artikel
Etnobotanical Survey of the Wild Edible Food Plants Consumption among
Local Communities in Kano State, North-Western, Nigeria
B. Bibliografi
Ibrahim, H., A., Ali, G., Y., Haliru, S., N., Usaini, S., dan Abdullahi I., I.,
2012. Etnobotanical Survey of the Wild Edible Food Plants
Consumption among Local Communities in Kano State, NorthWestern, Nigeria. Jurnal International of Science and Technology.
2(10): 713-717. http://www.ejournalofsciences.org
C. Tujuan Penulis
Untuk mengeksplorasi penggunaan tumbuhan liar yang digunakan sebagai
bahan makanan oleh petani, masyarakat dan untuk kemudian dilakukan
identifikasi, serta dapat digunakan untuk pelestarian tanaman liar yang
digunakan sebagai bahan makanan.
D. Fakta-fakta Unik
- Di barat laut Nigeria memiliki budaya yang kaya akan penggunaan
tanaman tradisional yaitu tanaman liar yang berguna untuk bahan pangan
-

dan meningkatkan sosial ekonomi masyarakat di daerah tersebut.

Dengan pemanfatan tanaman liar yang digunakan sebagai bahan pangan
merupakan bagian dari strategi yang berguna untuk meningkatkan

konservasi keanekaragaman hayati.

Penggunaan tumbuhan liar merupakan sejarah budaya dan tradisi
masyarakat lokal.

Dengan adanya bahan pangan liar dapat digunakan untuk mengatasi

kekurangan pangan
Adanya pelestarian pengetahuan lokal dari pengumpulan dan penggunaan
tanaman liar yang digunakan sebagai bahan pangan itu bersifat penting

E. Pertanyaan yang muncul

1. Banyak tanaman di daerah tersebut yang dapat digunakan sebagai bahan
pangan dan juga meningkatkan pendapatan ekonomi masyarakat disana.
Tanaman liar apa yang dapat digunakan sebagai bahan pangan?
2.

Konsep artikel terkait teori yang ada

Artikel ini sudah menggunkan pendekatan kualitatif dan sesuai dengan
teori yang terkait, dimana penelitian ini melakukan survey mengenai
tumbuhan liar yang dapat digunakan sebagai bahan pangan di masyarakat
lokal di Kano, Nigeria yang nantinya juga akan dilakukan konservasi pada
tumbuhan yang ditemukan. Data yang dikumpulkan melalui wawancara lisan
dengan petani, dukun, serta masyarakat lokal dalam 10 daerah pemerintah
daerah dengan dipilih secara acak di negara bagian Kano di North-Western
Nigeria. Hasilnya dicatat dalam kuesioner semi-terstruktural. Pertanyaan yang
ditanyakan yaitu usia, jenis kelamin, pengalaman dalam profesi (dukun)
dengan menggunakan bahasa Vernakular (Hausa). Kemudian dari semua
sampel tanaman yang didapatkan kemudian di identifikasi dan disimpan di
herbarium Departemen Ilmu Biologi di Universitas Ahmadu Bello, Zaria,
Nigeria. Yang terakhir dari semua informasi yang dikumpulkan kemudian
dianalisis, disusun, dan ditabulasi untuk digunakan keperluan dalam jangka
panjang.

3.

Pernyataan yang ingin dilakukan

Artikel ini bisa digunakan sebagai sumber yang nantinya dapat
digunakan dalam penelitian, dan saya mengetahui informasi baru bahwa
masing-masing daerah memiliki budaya yang diwariskan oleh leluhur mereka
dimana dengan begitu dapat digunakan sebagai kearifan lokal suatu daerah
yang ada di Indonesia, bukan hanya di Indonesia tetapi di negara luar juga
banyak memiliki tumbuhan etnik yang dimanfaatkan oleh masyarakat,
misalnya tumbuhan liar yang dapat digunakan sebagai bahan pangan, salah

satunya di negara bagian Kano di North-Western Nigeria. Dimana didaerah

tersebut tanaman liar dapat digunakan sebagai bahan pangan dan dapat
digunakan untuk meningkatkan ekonomi di daerah tersebut. Dari artikel yang
saya baca ini semoga nantinya saya juga dapat menjaga kearifan dan juga
dapat memanfaatkan dengan baik tumbuhan yang ada di daerah saya
nantinya.
4.

Refleksi
Dari artikel yang saya baca saya banyak mendapatkan informasi baru
dan ilmu baru. Penelitian kualitatif bagi saya terhitung baru sehingga saya
semangat dalam belajar penelitian kualitatif dan lebih mempelajari lagi
bidang pendidikan yang berhubungan dengan penelitian kualitatif. Dimana
banyaknya berbagai daerah yang memiliki rmacam-macam budaya dan
warisan leluhur yang diturunkan dari para pendahulu merupakan pengetahuan
lokal yang beragam. Dimana dengan hal tersebut kita yang menjadi generasi
muda wajib dan harus melestarikan dan menjaga, sehingga budaya dan
warisan tersebut bisa dinikmati oleh anak cucu nantinya. Berdasarkan artikel
yang saya baca bahwa peneliti ingin mengenalkan, melestarikan dan menjaga
kelestarian dari tanaman yang ada di suatu daerah. Dalam penelitian yang
saya baca ini semoga nantinya dapat membantu saya dalam melakukan
penelitian, dan juga saya bisa menerapkan itu nanti di tempat yang akan saya
lakukan penelitian, maka dengan begitu saya dapat membagi ilmu dengan
masyarakat sekitar tentang pentingnya budaya, warisan serta pengetahuan
lokal dalam kehidupan kita.
KRITERIA PENILAIAN ANALISIS KRITIS
SEMESTER GENAP TAHUN 2015/2016

No

Elemen

A. Identitas Analisis Kritis

1
Judul analisis kritis
2
Nama artikel yang dianalisis
3
Nama penulis analisis kritis
4
Tempat dan waktu penulisan
analisis kritis
B. Sistmatika Analisis Kritis

Skor
Maks

Penialain Penilaian Penilaian

Sendiri
Teman
Dosen

3
3
2

3
3
2

3
3
2

Analisis kritis terorganisasi

10
10
dengan baik dan lengkap
C. Isi Analisis Kritis
6
Bibliografi (nama pengarang,
tahun publikasi, judul artikel,
sumber artikel, volume,
10
10
nomor, halaman) ditulis
dengan benar
7
Tujuan penulis dalam menulis
10
10
artikel dicantumkan
8
Menyajikan fakta-fakta unik
15
15
yang berkaitan dengan bacaan
9
Ada pertanyaan-pertanyaan
penting yang dimunculkan
dari setiap paragraf atau dari
15
13
keseluruhan artikel yang
dianalisis
10
Menyajikan hasil eksplorasi
berupa konsep atau prinsip
15
14
yang ada relevansinya dengan
konsep yang dipelajari
11
Ada pernyataan yang ingin
dilakukan/mempengaruhi
15
15
sikap mahasiswa terhadap
hasil analisis
Jumlah Skor
100
97
Instrumen penilaian dikembangkan oleh Indriwati, S.E. (2003)
Korektor: Ary Mafula

10

10

10
15

12

15

15
97