PY Sess te tromicin
ts hens
ecanocinieto Devens
a
nem
III CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
INTRODUCCION
El Concurso Nacional de Buenas Practicas Docentes, realizado anualmente desde el
aio 2013 por la Direccién de Promocién del Bienestar y Reconocimiento Docente' de la
Direccion General de Desarrollo Docente del Ministerio de Educacién, busca visibitizar
y Feconocer el esfuerzo que vienen desarrollando docentes de todo el pais,
implementando buenas précticas pedagégicas orientadas al logro de aprendizajes de
calidad,
La identificacion y reconocimiento de buenas practicas docentes, a través del desarrollo
dei Concurso contribuyen al logro de uno de los objetivos establecidos en ei Proyecto
Educativo Nacional al 2021: ‘promover la revaloracién social de fa profesion docente,
en base al reconocimiento de sus buenas practicas”.
Las -buenas précticas dodentes son un conjunto de actividades, -estrategias y
‘metodologias que cambian la actividad cotidiana de la ensefianza promoviendo
aprendizajes de calidad de todds tos estudiantes, y que tienen un alto potencial de ser
replicables. \
Las buenas précticas docentes deben ser un reflejo de la intima vinculacion entre
docencia e investigacién pues deben enriquecerse con los aportes que brindan
propuestas pedagégicas, teorias del aprendizaje, fuentes académicas diversas y los
conocimientos que la comunidad cientifica global difunde permanentemente.
‘Antes Direccién de Innovacién Docente, hasta la entrada en vigencia del nuevo Reglamento de
Organizacion y Funcones ~ ROF de! MINEDU, aprobado mediante Decrelo Supremo N° 001-2015-
MINEDU, 1.
2
recs 00 Pertonia
fsloinestsy
J RotorotmentsDoeerte
WCONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
FINALIDAD
Identificar, reconocer y difundir las iniciativas, creatividad y procesos de
innovacién pedagégica de los docentes de instituciones educativas piiblicas de
Educacién Basica Regular y Educacién Basica Alternativa, asi como de las
insfituciones educativas privadas de Educacién Bésica Regular, que contribuyan
con el logro de aprendizajes de calidad en todos los estudiantes.
OBJETIVOS
a) Identificar y visibilizar las iniciativas y précticas docentes creativas @
innovadoras de fas instituciones educativas publicas de Educacion Basica
Regular y de Educacién Bésica Alternativa, asi como de las instituciones
educativas privades de Educacién Basica Regular, que contribuyan al logro
de [os aprendizajes de calidad en sus estudiantes.
b) Reconocer y difundir las practicas docentes que contribuyan al logro de
aprendizajes de calidad, convirtiéndolas en un referente educativo para dar
respuesta a necesidades locales, regionales y nacionales de los docentes.
c) Propiciar el trabajo creativo y colaborative de los docentes y la comunidad
‘educativa para generar una mayor incidencia y cultura de la innovacién en las
instituciones educativas y localidades en las que se ubican.
d) Generar opottunidades para desarrollar la investigacion y generacion de
conocimiento en el marco del proceso de investigacién-accion y los procesos
de reflexién que se generen al implementar las practicas docentes.
ANTECEDENTES NORMATIVOS
Ley N° 28044, Ley General de Educaci6n.
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
Ley N° 27037, Ley de Promooién de la Inversion en la Amazonia.
Decreto Supremo N* 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de
Reforma Magisterial
= Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley
‘General de la Persona con Discapacidad.
# Resolucién Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba las prioridades de la
Politica Educativa Nacional 2012-2016.
«© Resolucién Ministerial N° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos
denominados "Marco del Buen Desempefio Docente para Docentes de
Educacién Basica Regular’
« Resolucién Ministerial N° 556-2014-MINEDU, que aprusba la Norma Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Afio Escolar
2015 on la Educacién Basia”.
Resolucién Ministerial N° 036-2015-MINEDU, que aprueba padrones de
instituciones educativas publicas.
ee ae
035-2015-MINEDU. ~ 035-2015-MINEDU
or
a
ee Ser
| CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
4, ALCANCE
EI Ill Concurso Nacional de Buenas Practicas Docentes tiene alcance nacional.
Esté dirigido a docentes peruanos 0 extranjeros en ejercicio, que se encuentren
laborando en instituciones educativas publicas de Educacién Basica Regular y de
Educacién Bésica Alternativa, que hayan desarrollado una buena practica
docente. Del mismo modo, incluye la postulacién de docentes peruanos 0
extranjeros en ejercicio en instituciones educativas privadas de Educacién Bésica
Regular que se encuentren establecidas en el Peri
5. PLAZOS E INSCRIPCION
5.1. Plazos del concurso
13 de julio de 2015,
728 de seliembre de
2 | Inscripeiones 13 de jlo de 2015 pal
9 | Evaluacion de fas 4 de noviembre de
précticas docentes 2015 2015
Publicacién de
4 | Fesultados 5 de noviembre del 2015
‘Ceremoniade
5 | oremiacion 27 de noviembre de 2015
. Requisitos para la inscripcién de participantes y précticas docentes
5.2.4. Requisitos de los participantes
5.2.1.1. Los participantes de instituciones educativas puiblicas deben
cumplir con los siguientes requisitos:
eas
eC iY a) Estar desempefiando funciones docentes en aula, en condicién
de contratado 0 nombrado, al momento de la inscripcion y
durante el desarrollo de la practica docente que se inscribe.
b) No haber resultado ganador en el Il Concurso Nacional de
Buenas Practicas Docentes ni en alguna edici6n de! Concurso
Nacional de Experiencias Exitosas en Educacién Inclusiva.
§ ©) No registrar sanciones ni inhabilitaciones para el ejercicio de la
oe profesién docente inscritas en el Escatafén.
¥ 4)_No registrar antecedentes policiales, penales y/o judiciales.
5.2.1.2. Los participantes de las instituciones educativas privadas deben
‘cumplir con los siguientes requisitos:
) Estar desempefiando funciones docentes en aula al momento de
la inscripcion y durante el desarrollo de la practica docente que
se inscribe.
b) No registrar sanciones ni inhabilitaciones para el ejercicio de la
profesion docente inscrita en el Escalafon (en el caso de haber
3 Deen de romoniia
Gelaeresry
ecco Boseret
M CONCURSO NACIONAL OE BUENAS PRACTICASDOCENTES
BASES
ejercido la docencia envel sector pablico).
©) No registrar antecedentes policiales, penales ylo judiciales.
5.2.2. Requisitos de la practica docente
a) Ser innovadora, pertinente, sostenible, replicable y contar con
resultados verificables.
b) Estar enfocada en el logro de aprendizajes de calidad de los
estudiantes. Presentar con ciaridad los procedimientos,
metodologia de implementacién, evaiuacién y evidencias de la
practica docente.
©) La practica docente que se inscribe debe estar ejecuténdose
actualmente o al menos haberse implementado hasta el afio
2014,
5.2.3, La préctica docente podré ser presentada de manera individual o por
tun equipo conformado por no mas de seis (6) docentes de una misma
institucion educativa. Si la préctica involucra el trabajo conjunto con
otras instituciones educativas, el nimero de docentes que pueden
inscribir una préctica no varia, por lo que seguiré consideréndose un
maximo de. seis (6) miembros haste en seis (6) instituciones
educativas por practica. En caso la préctica docente sea presentada
por un equipo, cada uno de los docentes que lo conforman deberan
‘cumplir con los requisitos para ser participante segtin se sefiala en el
apartado 5.2.1. de acuerdo al tipo de institucién educativa que
corresponda
5.3, Inscripcién
La inscripcién al Ill Concurso Nacional de Buenas Practicas Docentes es
descentralizada, gratuita y se realiza de forma virtual en la pagina web del
concurso: buenaspracticasdocentes.perueducape. El expediente de
postulacién debera contener lo siguiente:
) Ficha de inscripcién de la practica docente (Anexo N° 1).
b) Evidencias que sustenten la practica docente (portafolios, links de
videos, fotografias, evaluaciones, etc.), que muestren un antes, durante
y después de impiementada la practica.
¢) Declaracién jurada de cumplimiento de los requisitos para ser
participante (Anexo N’ 2).
4) Autorizacién para divulgacién de trabajos premiados y utilizacién de
imagen (Anexo N° 3).
€) Compromiso de participacion en el Encuentro Nacional de Buenas
Précticas Docentes a realizarse en el afio 2016 (Anexo N° 4).
Serén considerados validos los expedientes que hayan sido enviados
‘oportunamente conteniendo toda la informacién y documentacién sefialada
en el parrafo precedente.
Los Anexos N° 1, 2, 3 y 4 estardn disponibles para su llenado y posterior
4
Pee eee
035-2015 -MINEDU. 035-2015 -MINEDU
Seta oe ronocn
RetcrsanvertaDocente
oir
W CONCUREO NACIONAL DE BUENAS PRACICASDOGENTES
envio de manera virtual en la pagina web del ili Concurso Nacional de
Buenas Practicas Docentes:
(http//buenaspracticasdocentes.perueduca.pel)
Excepcionalmente, y sélo en caso se presentaran problemas de conexién,
debidamente acreditados, para el envio de manera virtual de evidencias,
éstas podrén ser enviadas a la siguiente direccién de correo electrOnico:
buenaspracticasdocentes@perueduca.pe, indicando en el asunto del correo,
el nmero de fa ficha y nombre de la practica registrada
Asimismo, en caso de que las instituciones educativas en las que se
desemperian los docentes se encuentren ubicadas geogréficamente en
alguna de las provincias sefialadas en el Anexo N’ 5, y que tengan
problemas de conectividad, podrén optar_por presentar el expediente
completo en forma virtual o en fisico en la DRE correspondiente (ficha de
inscripcién, evidencias, deciaracion jurada, autorizacién para divulgacion y
compromiso de participacién, que _estarén disponibles. en
http:/buenaspracticasdocentes. perueduca.pe/)
Toda la informécién enviada por los participantes al momento de ia
inscripcién tiene carécter de declaracién jurada; el Ministerio de Educacién,
a través de la Direecién de Promocién del Bienestar y Reconocimiento
Docente de la Diretcién General de Desarrolo Docente, se reserva el
derecho de realizar veriicaciones posteriores de manera aleatoria,
‘Solo sé evaluarén las practicas que sean registradas y recibidas hasta el dia
28 de septiembre de 2015
5.4. Forma de presentacidn de evidencias
Para completar su inscripcién, los docentes deberén adjuntar evidencias que
sustenten su préctica docente seguin los siguientes requerimientos:
+ Presentacién de evidencia audiovisual relacionada directamente con la
préctica docente. Podrén presentar videos o fotografias que contengan
imagenes _correspondientes_tnicar ala jentacion_de la
pfdclica ast como testimonios de los estudiantes, docentes, autoridades
y padres de familia que referencien la practice docente.
En caso de contar con videos de la practica, solo podré presentarse uno
que deberd tener una duracién maxima de 5 minutos. En el caso de las
fotografias se solicitan un maximo de 10.
‘+ Presentacién de archivos de documentos pedagégicos (unidades,
sesiones, instrumentos de evaluacién, rlibricas, listas de cotejo) u otros
insumos utilzados en la implementacion de la practica docente en
formato de procesador de textos, hoja de caloulo y presentaciones,
2 En el caso de préctcas presentadas de manera fisica también se deberdn respetar estos requerimientos
para la presentacién de evidencias, ios que serén presentados en CD 0 USB acomperiando el expediente.
5 Diego oe Premed
Recanecmiento Docene
WCONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
6. _ CATEGORIAS Y SUBCATEGORIAS DE POSTULACION
Los doventes podrén presentar su préctica docente s6lo en una de las siguientes
subcategories:
CATEGORIAS|
TU BUBOATEGORIAS 57
Regular -
Inicial
“
4 Desarrollo de hablidades comunicativas,
2. Desarrollo del pensamiento ligico matematico.
3. Desarrollo corporal, conservacién de la salud fisica y|
mental, y cuidado del medio ambient
4. Desarrollo de habilidades comunicativas o del pensamiento
légico matematico 0 desarrollo corporal, conservacién de la
salud fisica y mental y cuidado del medio ambiente en
estudiantes con discapacidad.
5._Desarrollo de habilidades comunicativas.
6. Desarrollo del pensamiento légico matemaitico
7. Desarrollo corporal y conservacién de la salud fisica y
ment
8 Desarrollo de competencias cientificas y de cuidado del
medio ambiente.
roultural bilingoe.
| 10. Desarroffo de la competencia de ciudadania democratica en
el ejercicio de los derechos, deberes y responsabilidades
| 11, Desarrollo de competencias aristicas
12. Desarrollo de habilidades comunicativas o desarrollo del
pensamiento légico matemético 0 desarrollo corporal y
conservacién de la salid fisica o desarrollo de
competencias cientificas y de cuidado del medio ambiente
en estudiantes con discapacidad
Educacién
Basica
Regular —
‘Secundaria
°
13, Desarrollo de habilidades comunicativas.
14. Desarrollo dei pensamiento légico matematico,
15. Desarrollo de la competencia de ciudadania democratica en
el ejercicio de los derechos, deberes y responsablidades,
16. Desarrollo corporal y conservacién de la salud
mental,
17. Desarrollo de competencias cientificas y de culdado del
medio ambiente.
18. Desarrollo de la competencia econémico financiera.
[48. Desarrollo de competencias ariisticas e interculturales.
/20. Desarrollo de habilidades comunicativas 0 desarrollo del
pensamiento légico matematico 0 desarrollo de ciudadania
democratica 0 desarrollo corporal y conservacién de la
salud fisica y mental o desarrollo de competencias
cientificas y de cuidado del medio ambiente en estudiantes
con discapacidad,
y
Educacion
Bésica
21, Desarrollo de las competencias correspondientes a los
ciclos inicial, intermedio 0 avanzado.
035-2015 -MINEDU - 2015 -MINEDU
oc fe Pramocion
| Heconesmento Docsnte
ILCONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
[ERTEGORTAS |= Pian
Alternativa | 22. Desarrollo de las competencias correspondientes a los
“ cielos inicial, intermedi o avanzado en estudiantes con
discapacidad.
Inatitucione® | 23, Desarrollo de cualquiera de fos temas de las subcategorias
ae de los niveles de inical, prmaria y secundaria
) Categorias en que solo participan docentes de instituciones educatvas pabiicas,
7. _ CRITERIOS TECNICOS DE CALIFICACION
Para evaluar las practicas docentes presentadas, se utiizardn los siguientes
criterios e indicadores, con sus respectivos puntajes:
1. La practiea docente cumple con la
forma de presentacién establecida en 5
las bases. Se evaliia la correccion 5
ae
PRESENTACION |
| ortogréfica y —gramatical del
4 _|__ documento presentado.
1
|
|
Z. La practica docente se desarrollo en
zona. rural, zona amazénica o| 5
VRAENP.
3. La practica docenie responde a una 10
situacién diagndstico, problema, puntos
demanda, défeitonecesidades delos | §
estudiantes para lograr aprendizajes
de calidad.
Ta. Se han establecido las competencias
| ycapacidades a desarrolar mediante |
ia implementacion de la practica
|__docente. eee
3. La practica docente tiene sustento en
investigaciones, teorias 0 fuentes
académicas provenientos de la) 49
PROPUESTA pedagogia, psicologia o demas ramas 45
INNOVADORA | — involucradas, asumiondo la docencia puntos
através de lainvestigacién-accién
@. Se utiizan estrategias pedagogicas
situaciones de aprendizaje que |
promueven la iniciativa, el| 4
pensamiento critico y creativo de los
estudiantes dando solucién a
problemas reales en gu contexto
CONTEXTO
9 De acuerdo a fa clasiicacién realized en la Resolucion Ministerial N° 036-2015-MINEDU y al ambito de
aplicacién de la Ley de Promocién de la Inversion en ta Amazonia, Ley N" 27037
7 035-2015 -MINEDU.
‘ese Procien
‘dl Bonestary
© Remiodmints Bocas
eee
7. Se incorporan nuevos recursos,
Tecnologias de la informacién y
Comunicacién (TIC) ylo enfoques
transversales —(género, _valores,| 10
formacién ética yo. derechos
humanos) como soportes durante el
desarrollo de la practica docente.
8. Se ha implementado un proceso de
evaluacién integral «de los
aprendizajes esperados por la| 10
préctica docente, mediante el uso de
diversos instrimentos y técnicas.
9. Se evidencia un cambio en la culfura,
politicas, dinamica 0 situacién
problema planteada en el aula,| 45
gsouela y la comunidad educativa tras
la\ implementacion de la practica 25
EFECTIVIDAD te Pics
+ [Avinvolucra” a” jas familias de los
| “estudiantes, autoridades locales y
otros actores educativos en el fogro
_de los aprendizajes.
11. La prdctica docente se ha ejecutado en
ms de un afo ylo tiene una duracion|
mayor de un aft.
SOSTENIBILIDAD | 72. Por sus caracteristicas, la praclica ab
docente puede ser replicada o servi] 4a
de ejemplo para otros contextos
‘educativos.
10
EL
- Los docentes envian sus practicas docentes a ‘través de los
formatos disponibles en la pagina Web del |! Concurso Nacional
Inscripcion de Buenas Practicas Docentes:
de practicas htto://ouenaspracticasdocentes.perueduca.pe/, de manera virtual.
docentes. Excepcionalmente, el expediente de postulacion podra ser
| presentado en fisico a la Direccién Regional de Educacién de su
jurisdiccion.
~ Una vez cerrada la inscripoién de précticas docentes, se procede
Evalyacion |" a la seleccién de las practicas docentes que cumplen ios
elogibiidaa | TSdUisios esiablecidos en las Bases (secci6n 6), a cargo del
Comité Organizador.
8 6 recin de bremocin
el Boney
|W CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTIOAS DOCENTES.
BASES
Evaluacion
Técnica
Una vez seleccionadas las practicas docentes elegibles, se
procederd a la evaluacién técnica con los criterios establecidos en
la seccién 8 de las Bases, a cargo de un Comité Técnico. EI
Comité Organizador podra determinar la necesidad de realizar las
verificaciones en campo que crea convenientes,
La evaluacion que realice el Comité Técnico servira para
determinar las cinco (5) mejores précticas por cada subsateg
las cuales pasarén a ser evaluadas sin importar el orden de
pretacién por un Jurado Ad-hoc de por lo menos cinco (5) |
miembros convocados por la Direcoién de Promocién del
Bienestar y Reconocimiento Docente.
Evaluacion
dol Jurado
El Jurado evaluara las practicas docentes seleccionadas por el
Comité Técnico, procediendo a determiner las tres (3) précticas
docentes ganadoras en cada subsategoria, tomando en cuenta |
{os criterios de impacto en ta comunidad educativa, la aceptacion |
y consenso en tomo al desarrollo de la préctica, y la posibilidad de |
transferencia de aprendizajes.
La decisién del Jurado seré inapelable y constard en un acta.
Promiacion
‘La premiacién del Ili Concurso Nacional de Buenas Practicas
Docentes.se realizara en evento piblico.
10.
COMITE ORGANIZADOR
El Comité Orgenizador de! concurso estaré conformado por el equipo de la
Direccién de Promocién del Bienestar y Reconocimiento Docente, perteneciente
a la Direccién General de Desarrollo Docente de! Ministerio de Educacién.
JURADO, COMITE TECNICO Y PREMIOS
10.1.Jurado
El Jurado estar conformado por destacados profesionales, convocados por
el Comité Organizador, debiendo estar integrado -al menos- por un
tepresentante de la comunidad educativa, un representante del sector
privado, un lider de opinién, un representante de ia sociedad civil y un
académico.
10.2. Comité Técnico
El Comité Tecnico estaré conformado por profesionaies especializados en
diferentes areas curriculares y de pedagogfa, convocados por el Comité
Organizador.
035-2015 -MINEDU -
ae 035-2015 -MINEDU.
ue meen
del Sionety |
lI CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
10.3. Premios
Se reconoceré como Buena Practica Docente 2015 a los tres primeros
puestos de cada subcategoria. Los docentes autores de cada practica
docente recibiran
~ Resolucién Ministerial de felicitacién.
- Diploma de reconocimiento,
- Placa y medalla de reconocimiento.
- Publicacion y difusién de sus buenas précticas docentes.
Los resultados det concurso serén publicados en el portal institucional de!
Ministerio de Educacién: www.minedu.gob.pe y en la web del Ill Concurso
Nacional de Buenas Practicas Docentes:
hitp://buenasprecticasdocentes.perueduca pe!
41. INFORMACION DE CONTACTO
Cualquier —solicitud de informacién puede ealizarse a través de
buenaspracticasdocentes@verueduca.ne y/o llamando al teléfono: (51-1) 615
5800 anexo 26114.
Toda Ia informacién y los formatos de inscripcién estardn disponibles a partir de!
413 de julio de 2015 en laiweb del Il! Concurso Nacional de Buenas Practicas
Docenies: http://buenaspracticasdocentes perueduca.pe/
PROPIEDAD INTELECTUAL © DEREGHOS DE AUTOR Y DIVULGACION DE
TRABAJOS PREMIADOS
Los doventes ganadores de! presente concurso, autorizan al Ministerio de
Educacién a difundir sus précticas docentes en forma fisica o virtual, asf como en
otros medios, sin pago de contraprestacién alguna. Asimismo, autorizan la
utiizacién de su imagen para la difusion de su practica docente.
Los docentes ganadores conservaran la titularidad exclusiva de los derechos de
autor sobre las practicas docentes presentadas para el lil Concurso Nacional de
Buenas Practicas Docentes.
Los docentes ganadores serdn invitados a participar en un Encuentro Nacional de
Buenas Practicas Docentes a realizarse en el 2016,
13. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
El Comité Organizador se reserva el derecho de implementar la observacion y/o
entrevistas directas en 1a comunidad educativa involucrada en aquellas practicas:
que considere pertinente.
Todo aquello que no haya sido contemplado por las presentes Bases serd resuelto
por la Direccién Promocién del Bienestar y Reconocimiento Docente de la
Direccién General de Desarrollo Docente.
10 2) oecsén de Peomossin
Saleenestar
|| CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
14. ANEXOS
- Anexo N* 4: Ficha de inscripci6n de la practica docente.
~ Anexo N° 2: Declaracién Jurada de cumpiimiento de los requisitos para ser
participante,
= Anexo N° 3: Autorizacién para divulgacién de trabajos premiados y utiizacion
de imagen.
- _ Anexo N° 4: Compromiso de participacién en Encuentro Nacional de Buenas
Practicas Docentes a realizarse en el afio 2016.
= Anexo N° 5: Listado de provincias donde se puede presentar el expediente de
Postulacién por medio fisico.
- _ Anexo N° 6: Definiciones de las subcategorias del Concurso.
11 IM CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES:
BASES
ANEXO N° 1
FICHA DE INSCRIPCION DE LA PRACTICA DOCENTE
4. DATOS GENERALES
Dewees de Promoen
Gi Serastar
etonorimvta Dace
Departamento: Provincia:
Distrito: UGEL:
Nombre de fa insiitucion educativa: é
Cédigo moduiar de la institucion educativa
Tipo de gestion: Publica (_) Privada(_}
Nive I
[Tipo de institucién educatva
| Muittigrado ( Unidocenie (~~)
Urbana_—(_) Rural om) |
En caso de eslarinvolucrada mas de una insilucidn edocatva agrega’lantos Glades Gamo eScuslas
partciparon de la préctica hasta un méximo de 6.
2. RESPONSABLES DE LA'PRACTICA DOCENTE
de practica_, | Grupa TC__)_[individtat (|
1
Nombre | Condici | Areao
DNI/ cua: eae ‘én | Especial
Apellidos y | Garnetde | cary | “too | Core | instiueis | (nombra | idad
nombres | oxtranjeri | "9° | TH | electrénico i doo
: educativa | Sg
‘Solo complatar segdn el namero de docentos responeables de Ta ImplarvantasiGn de la praclioa, AT
‘margen del nimero de ineituctones educatvas invelucracae solo puade inscribirse come maximo a 6
docentes,
3. NOMBRE DE LA PRACTICA DOCENTE, CATEGORIA Y SUBCATEGORIA ALA
QUE POSTULA
Nombre de la practica docente:
‘Categoria a la que postula:
‘Subcategoria a la que postula
2 sl Sonestry
W.CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
4._INFORMACION SOBRE LA PRACTICA DOCENTE
Fecha de inicio de la practica Se sigue desarrollando: Si(y NO )
Fecha de término de la préctica:
5._CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLO LA PRACTICA DOCENTE.
Describa el contexto geografico de la institucion educativa, formas de acceso, tiempos
de desplazamiento, nimero de alumnos participantes, situacién socioeconémica de
los estudiantes y sus familias, ocupaciones a las que se dedican los padres de familia,
principal festivided patronal, costumbres y lengua materna_ (Maximo 15 lineas)
IRESUMEN DE LA PRACTIGA DOCENTE
Explique Zen qué consiste 1A préctica docente que presenta?, ycdmo fue la
participacién de fos estudiantes y cudles fueron los principales logros obtenidos tras
su implementaci6n? (Maximo 10 lineas)
7._DESCRIPCION DE LA PRACTICA DOCENTE
a) Situacion inicial que motive el desarrollo de la practica docente (,Qué
problematica, déficit o demanda se buscé atender con la practica docente? 2A qué
‘caracteristicas 0 necesidades de los estudiantes y/o docente responde la préctica
docente?) (Maximo 15 lineas)
») Explique Zoudles fueron las competencias y capacidades que se tuvo como
‘objetivo desarrollar mediante la implementacién de la practica? (Maximo 10 lineas)
3B 035-2015 -M
Deccan de Promecsn
‘el Blanes
Reconacinerts Docent
W CONCURSO NAGIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
©) Sefiale Zqué Investigaciones, teorlas 6 fuentes académicas diversas fueron
consultadas para el disefio e implementacién de la préctica? (Maximo 20 lineas)
d) Describa Zqué estrategias pedagdgicas 0 siluaciones de aprendizaje se
plantearon en la implementacion de la practica? (Maximo 20 lineas)
Fy
@) Describa qué nuevos recursos, tecnologias de la informacion y comunicacion yio
enfoques transversales se utilizaron para desarrollar la préctica docente (Maximo
_20lineas) + \
f) Describa {cdmo se desarrollé el proceso de evaiuacién a lo largo de la practica? |
Qué instrumentos y técnicas se utilizaron” (Maximo 15 lineas)
9) Esquematice el proceso de implementacién de la practica docente considerando
sus diferentes fases.
h) Mencione cudles fueron en su opinion ios principales logros obtenidos tras la
implementacién de la practica docente (Maximo 10 lineas)
NEDU
u Deceit dé eromeetsn
‘dienes
Reconacivento Doce
|W CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
i)” Mencione a los principales aliados internos 0 extemos al aula o a la institucion
educativa que tuvo durante la implementacién de la practica docente. (Maximo 15
lineas)
Por qué considera que la practica docente que presenta debe ser reconocida
‘como una Buena Practica Docente? (Maximo 10 lineas)
15 035-2015 -MINEDU
I/CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
ANEXO N° 2
DECLARACION JURADA DE CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS PARA SER
PARTICIPANTE
Deelaro (amos)
Estar desempefiando funciones docentes, en condici6n de contratado o nombrado, 0 ser
docente en ejercicio en el sector privado al momento de la inscripcin y durante el
desarrollo de la practica docente.
No haber sido ganador en el i! Concurso Nacional de Buenas Practicas Docentes ni en
ninguna de las ediciones del Concurso Nacional de Experiencias Exitosas en Educacion
Inclusive
No registrar sanciones ni habiltaciones para el ejercicio de la profesién docente inscrita en
el escalaién.
No registrar antecedentes policiales, penales ni udiciales al momento de postular
16 035-2015 -MINEDU
5 oreccn de rromocion
Sel Stanat |
foconocirerie Dente
N.GONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
ANEXO N° 3
AUTORIZACION PARA DIVULGACION DE TRABAJOS PREMIADOS Y
UTILIZACION DE IMAGEN
Por el presente, en caso de resultar ganadorfes en el Il Concurso Nacional de Buenas
Précticas Docentes, autorizolamos al Ministerio de Educaci6n la difusién de la practica
docente en forma fisica o virtual, asi como en cualquier otro medio, sin pago de
Contraprestacién alguna. De la misma forma, autorizo la utilizacion de mi imagen para ia
difusion de la préctica,
7 055-2015 -MINEDU
7
aie Reser
|W CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES.
BASES
ANEXO NP 4
‘COMPROMISO DE PARTICIPACION EN ENCUENTRO NACIONAL DE BUENAS
PRACTICAS DOCENTES A REALIZARSE EN EL ANO 2016
Por el presente, en caso de resultar ganador/es en el Ill Concurso Nacional de Buenas
Practicas Docentes, me/nos compromeio/comprometemos a participar del Ill Encuentro
Nacional de Buenas Précticas Docentes a realizarse en el afio 2016, que sera organizado
por el Ministerio de Educacién para la difusion nacional de las précticas ganadoras.
Nombre(s).
Firma
18 a Fcc se Premceén
cfieirenthd Ge Sse
as
lestoate || Reconcemionte Cosente
.CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
ANEXO N° 5
LISTADO DE PROVINCIAS DONDE SE PUEDE PRESENTAR EL EXPEDIENTE DE
POSTULACION POR MEDIO FISICO
De acuerdo a la informacién obtenida desde la pagina web de OSIPTEL y el Ministerio
de Transportes y Comunicaciones respecto a la cobertura y penetracion del servicio de
intemat, se establece que los docentes cuyas instituciones educativas se encuentren
ubicadas en las siguientes provincias pueden optar por presentar en forma virtual 0 en
fisico los Anexos N° 1, 2, 3 y 4, asi como las evidencies de la préctica docente, en la
DRE respectiva.
N° | Departamento Provincias
Tayacaja, Churcampa, Acobamba, Angaraes,
Huancavelica Castrovirreyna, Huaytaré
Apurimae ‘Aymaraes, Antabamba, Grau, Cotabambas
/Moquegua General Sanchez Cerro
Condorcanqui, Bagua, Bongara, Luya, Chachapoyas,
Sesiniinad Rodriguez de Mendoza
" Huallaga, Mariscal Caceres, Tocache, Bellavista, Picota,
oan ett ElDorado, San Martin, Lamas
Loreto Datem del Marafién, Alto Amazonas, Ucayali, Requena,
f Mariscal Ramon Castilla, Loreto
Huénuco Marafién, Huaycabamba, Huamalies, Dos de Mayo,
Yarowilca, Lauricocha, Ambo, Pachitea, Puerto Inca.
Ucayali Atalaya,Purus
‘Madre de Dios | Wanu, Tahuamanu a
1cha y la Red Nacional Dorsal de Fibra Optica (Gonzalo Ruiz Diaz Presidente de! Consejo Directive
OSIPTEL) Evolucién de la penelracién y cobertura de Internet Fo en el Pert
ids netivebflesifles/Presentac%sC3%sE3n Ruled?
19
035-2015 -MINEDU F reecian ca Promecisn
© dlslenestaey
1152) Reconalaveto Daten
I. CONGURSO NACIONAL. DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES.
DEFINICIONES DE
Categoria: Educacin Basica
BASES:
ANEXON?6
LAS SUBCATEGORIAS DEL CONCURSO*
Regular — Inicial
‘SUBGATEGORIAS
DESGRIPCION
1. Desarrollo de habilidades
‘comunicativas
| introducido nuevos enfoques y nerramientas pedagdgicas cue
Esta subcategoria esta refenda a todas las experencias que
ayudan a desartolar habiidades comunicativas en los nifos y
nifiae de 3 a 5 afios de edad. Es decir, iniciativas que hayan
fienten los procesos de ensefianza y aprendizaje en forma
dinémica y significativa a patti de ia construccién del sentido de
os mensajes ~escritos u orales~ en diversas sitvaciones
auténticas de comunicacién (lengua matema), logrando que los
niifos tomen conciencia de la funcionalidad del lenguaje oral y
escrito para comunicarse en situaciones reales, y que lo usen
‘de manera cada vez mas adecuada,
2. Desarrollo del pensamiento
gor l6gico matertatico
| reales. Se consideran aquellas experiencias que ayudan a los
Esta subcalegoria abarca practicas que pongan énfasis en ef
desarrollo del razonamiento logico matematico procurando la
elaboracén de conceptos, el desarrolo de habiidades,
destrezas, y actitudes matemdticas a partir de situaciones
iiios y nifias de 3 a 6 afios de edad a desarrollar conocimientos
due se organizan formando estructuras logicas de pensamiento
con orden y significado, y aquellas que permiten desarrollar
nociones de ubicacién espacio y tiempo, comparacién con otros
Y promueve la manipuiacion de objetos para descubvir
diferentes medidas.
fiseay mental, y cudado
eS | Gel medio ambiente,
oe 3, Desarrollo corporal,
t * conservacién de la salud
En esta subcategoria se incluyen praciicas desarrolladas con
nilfos y nifias de 3 a 6 afios de edad en donde estos pongan de
manifesto el recanocimiento y valoraci6n su cuerpo como parte
fundamental de su formacion integral, demostrando seguridad
y conciencia de si mismo al explorar su entomno y al realizar
actividades recreativas, fisicas y deportivas. Del mismo modo
‘se consideran aquellas practicas que fomentan estiios de vida,
activos y saludables desde la primera infancia. Por otro lado se
cconsideran practicas que impliquen la participacion de nifios y
nifias en el culdado de su aula, materiales y espacios que utliza
en la escuela, las mismas que implican un ejercicio ciudadano
desde temprana edad,
“Desarrollo de habiidades
comunicativas 0 del
pensamiento légico
matemético 0 desarrollo
corporal, conservacion de la
| salud fisica y mental y cuidado
del medio ambiente en
estudiantes con discapacidad
Esta subcategoria considera aquellas practicas implementadas
desde las distintas areas de la educacién inicial que involucran
la participacién de nifos y nifias con discapacidad, en el marco
de un enfoque inclusivo en conde se desarrolien y potencien
todas as capacidades posibles correspondientes al nivel
‘educativa, siendo posible el pianteamiento de las adaptaciones
curriculares del caso.
‘ Definidas a part de: Diserio Curricular Nacional de a Educacién Basica Regular, aprobado por Resolucion
Ministerial N
0-2008-ED, modificado parciaimente mediante Resolucion Ministerial N° 198-2015-£D y el
Disefo Cumicular Naconal de ia Educacion S4sica Aternativa, arobado por Rasolucion Ministerial N° 276~
2009-0,
20 035-2015-MINEDU -
uae ieecin de romscn
(Wroiiida!< del banstery
nee Fecornermintsbacants
IM! CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
“Las practicas relacionadas a TIC son consideradas transversales en tanto sirven de soporte 0 pueden
dasarrolaree de forma integrada mediante proyectos inlerdscipiinaros. Pueden ser postuladas deste
cualquier subcategoria,
Categor
‘SUBCATEGORIAS DESCRIPCION,
Esta subcalegoria incluye a las practicas docentes que logran
que los estudiantes puedan hacer un uso eficiente y pertinente
de la lengua para expresarse, comprender, provesar y producir
mensajes. Las practicas de esta subcategoria promueven la
expresiGn y comprensién oral, y ia comprensién y produccién
de textos en-los estudiantes para participar de diversos
contextos, 7
Esta subcategoria abarca praciicas docenies que permiten alos
estudiantes desarrollar ideas, explorar fendmenos, justiicar
resultados, formular y analizar conjeturas matematicas,
expresar conclusiones ¢ interrelaciones entre variables de los
componentes del area y en diferentes contextos. Asimismo,
6, Desarrollo del pensamiento | implica practicas que ejerciten el pensamiento matematico para
légico matematico | interpretar, representar (diagramas, gréficas y expresiones
| simbélicas) y expresar con coherencia y claridad las relaciones
ntre_conceptos y variables matematicas, reconociendo
Chnesones ‘entre Conceptos matematoos. ‘aptcande Ta
matematica para la resolucién de problemas en situaciones
cotidianas,
Esta subcategoria incluye aquellas practicas orentadas al
desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motricidad
y el desarrollo fisico de los estudiantes. Del mismo modo se
‘consideran experiencias que coniribuyan en la valoracién y
toma de conciencia respecto al disfrute del movimiento, a 'a
expresion y comunicacién a través del cuerpo y el movimiento,
uso adecuiado de! tiempo libre, cuidado de ia salud, la mejoria
de la calidad de vida, y una mejor interaccién social.
Esta subcategoria abarca practicas que ayudan a despertar el
interés indagatorio en los nfos y nifias, partiendo de su
curiosidad natural y humana, instrumentando la construccién de
8 Desarrollo de competencias | sus conocimientos por medio de la indagacién y sus procesos.
Cientificas y de cuidado del | Se consideran aquellas précticas que contribuyen a que los
medio ambiente estudiantes se vinculen con el mundo fisico que los rodea y en,
{a conservacion del medio ambiente, asi como aquellas que
promueven el aprendizaje de la ciencia y la tecnologia y su
{rascendencia para la sociedad
En esta subcategoria se consideran aquellas practices
realizadas dentro y fuera del aula con la finalidad de poner en
valor y fortalecer a identidad cultural de los estudiantes o su
‘comunidad. También se incluyen aquellas précticas que
fomentan la comunicacién, el diaiogo y la interaccién en la
lengua materna de la comunidad. También se consideran
aquellas practices que surjan como una respuesta a le
demanda y necesidad de promover el didlogo intercultural entre
los saberas de los pueblos originarios y fos conocimientos
cientifico-académicos, desde su reconocimiento, valoracion &
incorporacién en ios procesos pedagdgicos
Educacién Bésica Regular ~ Primaria
5, Desarrollo de habidades
‘comunicativas
7. Desarrollo corporal y
conservacién de la salud fisica
y mental
9, Prdcticas en educacton
intercultural biingue
a : 035-2015-MINEDU
52 etiba ae been
cas
Fconocminto Bocente
| CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
BASES
SUBCATEGORIAS ‘DESCRIPCION
Esta subsalegorie resoge practicas referdas al ejercicio activo
de la cudadania democrética en stuaciones de partcpacion y
deliveracion sobre tomas de interés al aula, institucién
educativa o localidad ene! marco de la normatvided e
insttucionaldad vigente. En elas debe también evidenciarse of
ejercicio de derechos y el cumplimiento de los deberes y
responsabildades propios de la edad de fos estudiantes, El |
desarolo de estas practices docentes debe promover la
practica de valores como respeto, tolerancia, honestidad y
Solidaridad el interior de la escuela
sta sudcategoria incluye préctcas docentes que pemifen la
aproxmacién de los nifos y niffias al arte, ejerctando la
ercepcién sobre las manfestaciones artsticas y el cisrute de
11. Desarrollo de las expresiones artistco-cutturales de su comunidad. También
competencias artsticas | se consideran aquelias practicas que fomentan ia creacin y
expresion en los diversos lenguajes artisticos (musical, visual,
dramatico, danza, u otros) al conocer y valorar la diversidad
cultural y6l pariionio de su localdad,regidn 0 del Peri
12. Desarialo de Fablidades |
comunicatvas o desarrollo det
ensamiento logico
rmatematico 0 desarrollo
corporal y conservacién de ta
salud fisica 0 desarolio de
paren ipetencias cientfficas y de
dade del mecio ambiente
10, Desarrollo de la
‘competencia de ciudadania
democratica en el ejercicio de
los derechos, deberes y
responsabilidades
Esta ¢ubcategoria considera aquellas précticas implementadas
desde las detinas areas de la educecién primaria que
involuoraf a particpacién de nios y nifias con discapacidad,
fen el margp de un enfoque inclusivo en donde se desarrollen y
potencien todas las capacidades posibles correspondientes a
este rive! educatvo, siendo posible el planteamiento de las
adaptaciones curriculares del caso.
en estudiantes con
rapacidad,
“gh privlices relacionadas a TIC son consieradas Wansverssles en Tanio siren de soporte o pueden
\_Maarliarse de forma intograda mediante proyectos inferdiscipinarios. Pueden ser postuledes desde
‘cualquier suboategorta,
2 EP
ia
eee 2015-MINEDU-
excl deremlen
| Recasocimero Decerce
4 CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES
Categoria: Educacion Bésica Regular - Secundaria
SUBCATEGORIAS
DESCRIPCION
13, Desartollo de habilidades
‘comunicativas
Esta subcalegoria_abarca pcticas que fortalecen la
competencia comunicativa de los estudiantes para la expresion
y comprensién oral y de textos usando diversos soportes. Del
‘mismo modo las practicas deben permitir que los estudiantes
puedan expresarse con facilidad, ampliar su acervo cultural,
disfrutar de la lectura 0 crear sus propios textos teniendo en
cuenta fa gramatica y la ortografia. Las praclicas deben
ppromover la utlizacién del lenguaje en situaciones reales con
ppredominio de lo practice, mediante el didlogo, debate,
exposicion y lectura. Es posible incluir practicas que fomenten
el habtto por la lectura y los conocimientos literarios.
14, Desarrollo det
pensamiento tégico
matematico
En esta subcategorfa se consideran aquellas praclicas en que
Fe desarrolia el pensamiento matematico al comprender y
actuar bajo su razonamiento en situaciones de diversos
| contextos. Del mismo modo inchyyen practicas que involueren
| la construccién de modelos matematicos, asi como la gestion,
| de estrategias y procedimientos para la resolucion de
joblemas, apelando a diversas formas de razonamiento y
atgumentacién. También se incluyen practicas que fomenten el
de representaciones gréficas la comunicacién con soporte
matico,
16. Desarrollo de la
competencia de ciudadania
democrética en al ejercicio de
los derechos, deberes y
esponsabilidades
Esta’ subcategoria abarca aquellas practicas en donde de
promueve que los estudiantes "se. deserwueWvan como
| Gudadanoe conscentes de cus ‘derechos 38
| Fesponsabikdades, y del mismo modo se comprometen con el
| bien comin, la defensa de los Cerechos Humanos, el Estado
de Derecho ys principle democratcos. También se incluyen
practcas en donde se ejerzala cudadania activa, convivenco,
Golberando y paricipando con apertura itereutural desde ta
comprension de dndmicas eoondmicasy of desarrollo de una
concienciahist6ca y geonrca
46. Desarrollo corporal y
conservacién de la salud fisica
y mental.
En esia subcategoria se consiferan aquellas pracicas que
involueran el cuidado y valoracién del cuerpo como parte
fundamental de su desarrollo integral, asi como aquelias en
donde el movimiento, 1a expresion y dominio corporal
contribuyen a poder asumir un estilo de vida activo y saludable
a través de la préctica de actividades
17, Desarrollo de
competencias cientificas y de
cuidado dei medio ambiente.
Esta subcalegoria incluye las iniciativas docentes que
promueven el desarrollo de competencias, capacidades,
Conocimientos y actitudes cientficas a través de actividades
Vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de
reflexién-accién y accién-reflexién, proyectos de investigacion y
experimentos que los estudiantes ejecutan e interpretan,
‘comprendiendo y analizando concaptos y hechos cientificos y
tecnolégicos y como es que ésios se relacionan con su entorno,
Asimismo, abarca practicas que contribuyen a brindar
alterativas de solucién a los problemas ambientales y de la
salud en fa bisqueda de lograr una mejor calidad de vida
78. Desarrolio de la
competencia econémico
financie
En esta subcategoria se consideran aquelias practicas qué
fomenian el comportamiento responsablemente respecto al uso
de los recursos econémicos y financieros, asi como aquelias
2B oN
Ray
ie j
ey
035 - 2015- MINEDU
BS deeccon de Promoasa
detonate
I. CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES.
BASES
‘SUBCATEGORIAS
DESCRIPCION
| de la comprens
‘que fomentarcn la alfabelizacién econémica y fnanciera a partir
de las interelaciones entre los agentes
econémicos y el rol de los estudiantes como syjetos de ia
economia.
19, Desarrollo de
competencias artisticas
En esta subsategoria se incluyen aquellas praclicas docenies
que permiten vivenciar el arte fomentando la percepcién,
Investigacion y disfrute de las expresiones artistico-culturales
de su comunidad o de otras épocas y culturas, También se
cconsideran aquellas practicas que fomentaron la creacién y
expresion en los diversos lenguajes artisticos (musical, visual,
dramatico, audiovisual, danza, u otros), fortaleciendo la
Identidad, desarrollando ia sensibilidad y el pensamiento
creativo, critico y holistico al conocer y valorar la diversidad
cultural y el patrimonio de su localidad, region o del Peri,
20, Desarrollo de habilidades
comunicativas 0 desarrollo del
ensamiento logico
matematico o desarrollo
corporal y conservacién de la
salud faloa 0 desarrollo de +
competencias cientificas y de ‘
Cuidado del medio ambiente
‘en estudiantes con
discapacidad
Esta subcategoria considera aquellas practicas implementadas
desde las distintas areas de la educacién secundaria que
involucran la participacién de estudiantes varones y mujeres
‘con discapacidad, en el marco de un enfoque inciusivo en
donde se desarrollen y potencien todas las capacidades
posibles correspondientes @ este nivel, siendo posible el
planteamiento de ias adaptaciones cutriculares del caso.
“Las pricticas relacionadas @ TIC son carsidersdas Wansversalos on tanto sirven Go soporte 0 pueden
desarrollarse do forma integrada mediante proyectos interdiscipinarios. Pueden ser postuledas desde
cusiquior subcategoria.
24 _035-2015-MINEDU .
Hee Eaiie: 5 bypein dren
Pees wakes
oo
sm
1 CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOGENTES
BASES
Categoria: Educacién Basica Alternativa
DESCRIPCION
En esta subcategoria se consideran aquellas practicas
desarrolladas en los tres cicios de la EBA, enfalizando en el
Jogo de competencias comunicativas y matematicas en
actividades que desarrola el estudiante en su vida cotidiana; en
al desarrolo de habilidades cognoscitvas bésicas para el
aprendizale; en el desarrollo de ia identidad personal de fos
estudiantes; de su autoestina y autonomia, su sentido de
pertenencia a un grupo; su capacidad de trabajo en equipo y
21. Desarrollo de las _ sus habilidades sociales, actitudes y valores; heramientas para
competencias seguir aprendiendo (mayor dominio de diversos lenguajes,
correspondientes a los ciclos habitos de estudio, desarrolio de habilidades cognitivas,
inicial, intermedio 0 avanzado fiexibiidad para adaptarse a situaciones nuevas, capacidad
para buscar informacién, procesarla y aplcarla etc) y en la
ccontrioucion al mejoramiento de la calidad de vida de los
estudiantes (comprensién de los hechos cercanos a su
ambiente natural y social, cuidado de su salud y del medio
‘ambiente, et.) asi como en el desarrollo mas sistematico -s0lo
{en el ciclo avanzado- de los contenidos de jas diferentes
‘SUBCATEGORIAS
pir Snaassonun enoque tetesrinao en hon Ge
wastes a
"cen Eger coma ast pacar epranii
a2, Decaroio dei | satiaicraebean sar sot Ghesebr asc dure qc
Serercrecel® asim partdpocke to esos en edad srveccsar
correspondientes alos ciclos | con discapacidad, en el marco de un enfoque inclusive en
inicial, intermedio o avanzado donde se desarrolien y potencien todas tas capacidades
aie Enestudiantes con _posibies correspondientes a fos tres ciclos al nivel educativo,
discapacidad | siendo posible el planteamiento de las adaptaciones
so curriculares del caso. Ba
po "Tas prdctioas relaconadas @ TIO son considerades transversales én tanto siven de soporte 0 pueden
sesarallarse de forma inlegrada mediante proyectos inlerdiseplinarios, Pueden ser postuladas desde
‘valquier subcategaria,
Categoria: Instituciones Educativas Privadas
‘SUBCATEGORIAS
You might also like
- The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good LifeFrom EverandThe Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good LifeRating: 4 out of 5 stars4/5 (5814)
- The Gifts of Imperfection: Let Go of Who You Think You're Supposed to Be and Embrace Who You AreFrom EverandThe Gifts of Imperfection: Let Go of Who You Think You're Supposed to Be and Embrace Who You AreRating: 4 out of 5 stars4/5 (1092)
- Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On ItFrom EverandNever Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On ItRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (845)
- Grit: The Power of Passion and PerseveranceFrom EverandGrit: The Power of Passion and PerseveranceRating: 4 out of 5 stars4/5 (590)
- Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space RaceFrom EverandHidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space RaceRating: 4 out of 5 stars4/5 (897)
- Shoe Dog: A Memoir by the Creator of NikeFrom EverandShoe Dog: A Memoir by the Creator of NikeRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (540)
- The Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy AnswersFrom EverandThe Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy AnswersRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (348)
- Elon Musk: Tesla, SpaceX, and the Quest for a Fantastic FutureFrom EverandElon Musk: Tesla, SpaceX, and the Quest for a Fantastic FutureRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (474)
- Her Body and Other Parties: StoriesFrom EverandHer Body and Other Parties: StoriesRating: 4 out of 5 stars4/5 (822)
- The Emperor of All Maladies: A Biography of CancerFrom EverandThe Emperor of All Maladies: A Biography of CancerRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (271)
- The Sympathizer: A Novel (Pulitzer Prize for Fiction)From EverandThe Sympathizer: A Novel (Pulitzer Prize for Fiction)Rating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (122)
- The Little Book of Hygge: Danish Secrets to Happy LivingFrom EverandThe Little Book of Hygge: Danish Secrets to Happy LivingRating: 3.5 out of 5 stars3.5/5 (401)
- The World Is Flat 3.0: A Brief History of the Twenty-first CenturyFrom EverandThe World Is Flat 3.0: A Brief History of the Twenty-first CenturyRating: 3.5 out of 5 stars3.5/5 (2259)
- The Yellow House: A Memoir (2019 National Book Award Winner)From EverandThe Yellow House: A Memoir (2019 National Book Award Winner)Rating: 4 out of 5 stars4/5 (98)
- Devil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New AmericaFrom EverandDevil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New AmericaRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (266)
- A Heartbreaking Work Of Staggering Genius: A Memoir Based on a True StoryFrom EverandA Heartbreaking Work Of Staggering Genius: A Memoir Based on a True StoryRating: 3.5 out of 5 stars3.5/5 (231)
- Team of Rivals: The Political Genius of Abraham LincolnFrom EverandTeam of Rivals: The Political Genius of Abraham LincolnRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (234)
- On Fire: The (Burning) Case for a Green New DealFrom EverandOn Fire: The (Burning) Case for a Green New DealRating: 4 out of 5 stars4/5 (74)
- The Unwinding: An Inner History of the New AmericaFrom EverandThe Unwinding: An Inner History of the New AmericaRating: 4 out of 5 stars4/5 (45)
- Ensayo de Etica Civia PDFDocument37 pagesEnsayo de Etica Civia PDFPANCHITA1No ratings yet
- Cómo Leer Textos MixtosDocument14 pagesCómo Leer Textos MixtosPANCHITA1No ratings yet
- Material de Práctica 11. Redacción de Un Texto ArgumentativoDocument13 pagesMaterial de Práctica 11. Redacción de Un Texto ArgumentativoPANCHITA1No ratings yet
- La Redacción de Documentos PúblicosDocument8 pagesLa Redacción de Documentos PúblicosPANCHITA1No ratings yet
