Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2014 (SR)

ARAHAN
1. Sila pastikan hanya tapak ini yang digunakan semasa membuat penetapan skor
2. Bagi sekolah yang mempunyai Pra Sekolah, TIDAK PERLU mengisi item Kemen
3. Skor PdP (E09)-Pengajaran dan Pembelajaran diperoleh dari Standard 4 (SKPM

Skor rumusan Standard 4 berkenaan ditaip dalam ruangan berwarna kuning di T
Disediakan oleh;
Sektor Kualiti dan Penyelidikan
Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti
7 Oktober 2014
at penetapan skor PKS-SKPM.
engisi item Kemenjadian Murid Prasekolah
Standard 4 (SKPM 2010) yang sedang digunakan.

warna kuning di Tab Rumusan.
EDISI FEB 2015(SR)

STANDARD KUALITI
PENDIDIKAN MALAYSIA - SEKOLAH
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
TARIKH: 30.11.2015
e-mail: sjkchiming1tangkak@yahoo.com
NAMA SEKOLAH: SJK(C) CHI MING 1

ALAMAT:
JALAN ONG SIONG, 84900 TANGKAK, LEDANG, JOHOR.
KOD SEKOLAH JBC9003

NAMA PENGETUA/GURU BESAR:
CHAN SIEW KHIM
KANDUNGAN:
DIMENSI 1: HALA TUJU KEPIMPINAN
D1-1
ELEMEN 1 - VISI DAN MISI
D1-2
ELEMEN 2 - KEPIMPINAN
DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI
D2-3
ELEMEN 3 - STRUKTUR ORGANISASI
D2-4
ELEMEN 4 - PERANCANGAN
D2-5
ELEMEN 5 - IKLIM
D2-6
ELEMEN 6 - PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
D2-7
ELEMEN 7 - PENGURUSAN MAKLUMAT
DIMENSI 3: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

ELEMEN 8 - PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHW
D3-8.1 ELEMEN 8.1 - PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
D3-8.2 ELEMEN 8.2 - PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
D3-8.3 ELEMEN 8.3 - PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
P&P
GURU ELEMEN 9 - PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
D3-9
D3-10 ELEMEN 10 - PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
D3-11 ELEMEN 11 - PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
DIMENSI 4: KEMENJADIAN MURID

ELEMEN 12 - KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSI
D4-12.1 KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)
D4-12.2 PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH
D4-12.3
D4-12.4
D4-12.5
D4-12.6
D4-12.7
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3

PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 HINGGA TINGKATAN
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
PENCAPAIAN AKADEMIK MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN SE
KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
RUMUSAN
KEPUTUSAN PENARAFAN
ULASAN PENARAFAN
Panduan Penentuan Skor

Skor
Tahap Pelaksanaan/Pencapaian/Penguasaan
0
Tiada (0%)
1
Sangat sedikit (lebih daripada 0% hingga 24%)
2
Sebahagian kecil (25% hingga 49%)
3
Kebanyakan (50% hingga 74%)
4
Sebahagian besar (75% hingga 100%)
NO. TELEFON: 06-9781002

NO. FAKS: 06-9788320
DANG, JOHOR.
KURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID

M KURIKULUM
M KOKURIKULUM
M HAL EHWAL MURID
KOKURIKULUM DAN SAHSIAH

AHUN SEMASA)
AH RENDAH
IHAN HINGGA TINGKATAN 3

ATAN 4 HINGGA TINGKATAN 5
KOKURIKULUM (TAHUN SEMASA)
EDISI FEB 2015 (SR)

DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 1: VISI DAN MISI
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
1.1
Visi dan Misi
(a) Visi dan misi sekolah disediakan berdasarkan ketetapan Kementerian
Skor Sekolah
0 1
Pendidikan Malaysia (KPM)

Jumlah Frekuensi Aspek 1.1 0
Skor 0
Jumlah Skor Aspek 1.1
1.2
Penyebaran
Visi dan Misi
(a) Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam:

i. dokumen perancangan sekolah
ii. buku panduan tugas guru
iii. buku rekod guru atau rekod pengajaran guru
iv. peraturan sekolah untuk murid
v. buku latihan murid
vi. brosur sekolah
vii. majalah sekolah
viii. multi media
ix. dokumen-dokumen lain
Skor 4: mana-mana empat di atas
Skor 3: mana-mana tiga di atas
Skor 2: mana-mana dua di atas
Skor 1: mana-mana satu daripada di atas
Skor 0: tidak didokumentasikan
(b) Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam:
i. perhimpunan sekolah
ii. program-program sekolah
iii. mesyuarat/taklimat guru
iv. mesyuarat/taklimat staf sokongan
v. mesyuarat PIBG
vi. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
vii. forum-forum lain
Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
(c) Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti:
i. bilik gerakan sekolah
ii. papan kenyataan umum
iii. bilik guru
iv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik
khas
v. pejabat sekolah
vi. dinding utama yang strategik
vii. tempat lain yang sesuai
0
0

Skor 0: tidak dipamerkan
Skor 0
0
Jumlah Frekuensi Elemen 1
Skor
Jumlah Skor Elemen 1
0
0
12
1
12
Ke Menu
Skor Sekolah
2 3 4
1
###
0
4
1###
1###
1###
3###
0 12
12
2 3 4
3
12
12
EDISI FEB 2014 (SR)

DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN
ELEMEN 2: KEPIMPINAN
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
2.1 Gaya
(a)
Kepimpinan
Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan berkesan dengan:
i. menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan visi dan misi
ii. mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui bersama
iii. bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatif
iv.
v.
vi.
vii.
cara yang sesuai mengikut situasi

berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah
bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka
memberi peluang kepada warga sekolah untuk membuat keputusan secara
kolektif dan kolaboratif
viii. bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risiko
ix. mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan warga sekolah
x. bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflik
2.2
Budaya ilmu
dan berfikir
xi. membuat rondaan (management by walking about)

Jumlah Frekuensi Aspek 2.1
Skor
(a) Guru Besar atau Pengetua berusaha mewujudkan budaya ilmu dan berfikir di
kalangan warga sekolah dengan:
i. menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini (melalui
pembacaan, kursus, seminar dan sebagainya)
ii. menggalakkan perkongsian ilmu dan pengetahuan di kalangan warga sekolah
(perkembangan staf, perbincangan dalam panitia, perbincangan informal dan
sebagainya)
iii. menyediakan wahana (saluran) pencetus minda di kalangan warga sekolah
(kajian tindakan, pembentangan hasil kajian, perbincangan intelektual dan
sebagainya)
2.3
Permuafakatan

Skor
(a) Guru Besar atau Pengetua mewujudkan permuafakatan dengan:
i.
membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja secara sepasukan,
semangat kekitaan dan ke arah pencapaian matlamat yang sama)
ii. mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra
iii. mengamalkan sikap hormat-menghormati dalam kalangan warga sekolah
iv. mengamalkan sikap percaya-mempercaya dalam kalangan warga sekolah
2.4
Motivasi dan
Dorongan

Skor
(a) Guru Besar atau Pengetua memberi motivasi dan dorongan dengan:
i. memberi sokongan (moral dan material)
ii. membuat penilaian secara adil
2.4
Motivasi dan
Dorongan
iii. memberi teguran yang membina
iv.
menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kebajikan warga sekolah
v.
2.5
Pemimpin
Kurikulum
No.
Item
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
2.6
Pengupayaan
Kepimpinan
memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan kejayaan

Skor
Item
mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berkuat kuasa
memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran secara
terancang
memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan
pembelajaran
menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pengajaran
dan pembelajaran
mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum dan
Jawatankuasa Hal Ehwal Murid Sekolah
menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar, perkembangan, strategi
dan kaedah terkini dalam hal-hal berkaitan dengan pendidikan
memantau pelaksanaan program kurikulum, kokurikulum dan pembangunan
sahsiah murid
memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan
pembangunan sahsiah
memberi perhatian kepada keperluan murid dalam pengajaran dan
pembelajaran
mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran

Skor
(a) Guru Besar atau Pengetua mengupayakan Guru-guru Penolong Kanan, Guru
Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang), Ketua Panitia dan guru-guru untuk
memimpin dengan cara:
i.
memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas
ii. memberi latihan kepimpinan

iii. menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepada bidang kuasa
masing-masing
iv. menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepada bidang kuasa
masing-masing
v.
memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan keupayaan kepimpinan
vi. memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas
Skor
Skor
Ke Menu
0
Skor Sekolah
1 2 3
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
11
44
44
1
1
1
0
12
12
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
1
Masukkan angka '1' dalam SATU petak skor
0
16
16
Skor Sekolah
0 1 2 3
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
10
40
40
1
1
1
1
1
1
0
24
24
0
4
38
152
152
EDISI FEB 2014 (SR)

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI
ELEMEN 3: STRUKTUR ORGANISASI
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
3.1 Penentuan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan hierarki jawatan dan
Struktur
menyelaraskan tugas guru dan staf sokongan dengan
Organisasi
menyediakan:
i. struktur organisasi terkini yang releven, berfungsi dan sesuai
dengan gred sekolah (hingga ke peringkat jawatankuasa)
ii.
carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan

dan hierarki jawatan dan jawatankuasa dalam pengurusan dan
pentadbiran hingga ke peringkat jawatankuasa seperti PSS,
SPBT serta Bimbingan dan Kaunseling)
iii. carta organisasi bagi jawatankuasa utama terkini

(Pentadbiran,Kurikulum, Kokurikulum dan Hal Ehwal Murid)
Skor 0
3.2
Penyebaran
Struktur
Organisasi
Sekolah
Skor Sekolah
1 2 3
(a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam:

i. perancangan sekolah
ii. buku panduan tugas guru
iii. fail panitia
iv. majalah sekolah
v. prosedur sekolah
vi. multimedia
vii. dokumen-dokumen lain
Skor 0: tidak didokumentasikan
(b) Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskan
dalam:
i. perhimpunan sekolah
ii. mesyuarat guru
iii. mesyuarat staf sokongan
iv. mesyuarat PIBG
v. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
vi. forum-forum lain
Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
(c) Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat strategik
seperti:
i. bilik gerakan sekolah
ii. papan kenyataan umum
iii. bilik guru
0
0
12
iv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilikbilik khas
v. pejabat sekolah
vi. tempat-tempat lain yang sesuai
Skor 0: tidak dipamerkan
Skor 0
0
Skor
12
1
24
Ke Menu
kor Sekolah
4
1
3
12
12
1
3
12
12
4
6
24
24
EDISI FEB 2014 (SR)

ELEMEN 4: PERANCANGAN
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
4.1 Perancangan
(a) Perancangan Strategik disediakan dengan:
Strategik
i. membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (analisis
kelemahan, kekuatan, ancaman dan peluang)
ii. menentukan keperluan sekolah
iii. mengambil kira visi dan misi sekolah
iv. mengambil kira tahap pencapaian semasa [take-Off Value
(TOV)] sekolah
v. mengambil kira peningkatan sasaran operasi [Operational
Targeted Increment (OTI)] sekolah
vi. mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected Targeted
Result (ETR)] sekolah
vii. menentukan strategi yang bersesuaian
viii. menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikan
(b) Pelan Strategik disediakan bagi bidang pengurusan:
i. kurikulum
ii. kokurikulum
iii. hal ehwal murid
iv. kewangan
v. sumber manusia
vi. bahan kurikulum
vii. kemudahan dan keperluan asas sekolah
Skor
(a) Pelan Taktikal disediakan dengan mengambil kira:
4.2 Perancangan
Taktikal
i. Perancangan Strategik
ii. keperluan semasa (termasuk program ad hoc)
iii. keutamaan program
iv. masalah-masalah umum yang sering dihadapi di sekolah
v. keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber tenaga
manusia, bahan pengajaran dan pembelajaran, kemudahan
dan keperluan asas)
vi. tahap pencapaian semasa (TOV) bidang berkenaan
vii. peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang berkenaan
viii. sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaan
ix. mekanisme pemantauan dan penilaian program
x. kajian semula program
Skor
(a) Perancangan Operasi disediakan dengan:
4.3 Perancangan
Operasi
i. mengambil kira perancangan strategik dan taktikal
ii. mempunyai objektif yang jelas
iii. menentukan kumpulan sasaran
iv. menentukan strategi pelaksanaan
Skor Sekolah
1
2
0
0
57
0
0
40
4.3
Perancangan
Operasi
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
menentukan masa dan tempoh pelaksanaan

menentukan pelaksana
menentukan sumber yang diperlukan
mengenal pasti kekangan dan halangan
menentukan mekanisme pemantauan dan penilaian
menentukan mekanisme penambahbaikan
Skor 0
0
Skor
0
0
0
0
40
1
137
Ke Menu
Skor Sekolah
3
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
12
48
57
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
10
40
40
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
10
40
40
137
32
128
EDISI FEB 2014 (SR)

ELEMEN 5: IKLIM
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
5.1 Premis
(a) Sekolah memastikan bangunan dan kawasan sekolah kondusif:
i. mempunyai ciri-ciri keselamatan
ii. persekitaran yang bersih dan ceria
iii. mempunyai kemudahan yang cukup dan selesa
Skor
(a) Sekolah mewujudkan sistem komunikasi yang membolehkan:
5.2 Komunikasi
i. maklumat disampaikan kepada individu dan kumpulan sasaran
secara telus, jelas dan mudah difahami
ii. maklum balas dan pendapat dikemukakan oleh warga sekolah
secara bebas
iii. perkongsian maklumat yang telus diwujudkan
Skor
(a) Kebebasan optimum yang terkawal diperlihatkan melalui:
5.3 Kebebasan
Optimum
i. kebebasan individu membuat keputusan profesional
ii. kebebasan individu menggunakan kreativiti
iii. membuat keputusan bersama
Skor
5.4 Disiplin
(a)
Warga sekolah memperlihatkan tingkah laku berdisiplin dengan:
i. guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan
ii. staf sokongan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan
iii. murid bertatasusila dan mematuhi peraturan
Skor
5.5 Guru, Staf
(a) Guru bermotivasi dengan:
Sokongan dan
i. bersungguh-sungguh melaksanakan tugas
Murid
ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi
Bermotivasi
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc
iv. berani mencuba idea baru
(b) Staf sokongan bermotivasi dengan:
i. bersungguh-sungguh melaksanakan tugas
ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc
iv. berani mencuba idea baru
(c) Murid bermotivasi dengan:
i. bersungguh-sungguh belajar
ii. sanggup belajar di luar waktu rasmi persekolahan
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugasan
Skor Sekolah
1
2
12
12
0
0
12
12
5.6
Kerjasama
Dengan Ibu
Bapa dan
Komuniti

Skor
(a) Permuafakatan dengan ibu bapa/komuniti diperlihatkan melalui:
i. usaha pihak sekolah mengadakan perjumpaan dengan ibu bapa
berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplin
ii. pemakluman kepada ibu bapa berkaitan takwim/aktiviti
persekolahan
iii. kesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan sumbangan
kepada komuniti
iv. kesediaan komuniti memberi kerjasama dan sumbangan kepada
sekolah
Skor
32
16
0

Skor
96
Ke Menu
Skor Sekolah
3
4
1
1
1
0
12
12
1
1
1
0
12
12
1
1
1
0
12
12
1
1
1
0
12
12
1
1
1
1
1
1
1
1
32
32
1
1
1
1
0
16
16
3
4
24
96
96
EDISI FEB 2014 (SR)

ELEMEN 6: PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
6.1
Pengurusan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus bangunan dan kawasan
Kemudahan dan
dengan:
Keperluan Asas
i. memanfaatkan semua kemudahan yang ada
ii. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap
iii. melaksanakan penyelenggaraan
iv. melaksanakan pemantauan
v.
menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan kemudahan
vi. mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh
(Arahan Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan Keselamatan)
vii. merancang pembangunan dan keperluan masa depan
(b) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus perabot, bekalan air,
elektrik dan kemudahan komunikasi dengan:
i. memanfaatkan bekalan perabot dan semua kemudahan yang
ada
ii. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap
iii. melaksanakan penyelenggaraan
iv. melaksanakan pemantauan
v. menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan
vi. merancang pembangunan dan keperluan masa depan
(c) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus kantin dengan:
i. memastikan ruang yang mencukupi dan selesa
ii. memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsi
iii. menyediakan peraturan penggunaan kantin
iv. memastikan keadaan selamat, bersih dan ceria
v. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti
vi. memastikan harga makanan berpatutan
vii. memastikan pengusaha dan pekerja kantin mempunyai sijil
kesihatan yang sah
viii. memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturanperaturan kesihatan
ix. mempunyai sistem pemantauan
x. melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan
xi. memastikan pemilihan pengusaha kantin dibuat mematuhi
prosedur yang ditetapkan
(d) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus asrama dengan: (Bagi
Sekolah yang ada asrama sahaja)
i. mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf, penghuni,
disiplin, kemudahan dan penyelenggaraan)
ii. memastikan keadaan asrama selamat, bersih dan ceria
iii. memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan murid
iv. mempunyai peraturan asrama
v. melaksanakan prosedur keselamatan asrama
vi. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap
vii. melaksanakan penyelenggaraan
viii. melaksanakan pemantauan
Skor Sekolah
1
2
6.2
6.3
Pengurusan
Kewangan
Pengurusan
Sumber
Manusia
ix. merancang pembangunan dan keperluan masa depan

(e) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus dewan makan asrama
dengan:
i. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti
ii. memastikan pengusaha dan pekerja dewan makan mempunyai
sijil kesihatan yang sah
iii. memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturanperaturan kesihatan
Skor 0
(a) Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan:
i. menyediakan anggaran belanjawan tahunan sekolah
ii. memaklumkan peruntukan untuk setiap mata pelajaran dan
bidang-bidang pengurusan sekolah yang lain
iii. melakukan pembelian barang dan perkhidmatan menurut
keutamaan
iv. mematuhi prosedur kewangan berpandukan Arahan
Perbendaharaan dan pekeliling berkaitan
v. menyimpan dan mengemas kini rekod kewangan
vi. memantau perbelanjaan secara berterusan
vii. menyediakan rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal
mengikut sistem yang ditetapkan
viii. mengemas kini rekod bekalan pejabat, inventori dan harta
modal
ix. melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurut keperluan
x. mengambil tindakan terhadap laporan audit
Skor 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan sumber tenaga
manusia mencukupi dengan:
i. menganalisis keperluan
ii. mengambil tindakan mengisi keperluan
(b) Pihak Pengurusan Sekolah mengagihkan tugas:
i. berdasarkan kelayakan, bakat, minat dan pengalaman
ii. berdasarkan keperluan
iii. secara seimbang
iv. mematuhi surat pekeliling
(c)
Pihak Pengurusan Sekolah memberi penjelasan tentang bidang
tugas kepada guru dan staf sokongan dengan menyediakan:
i. senarai tugas guru dan staf sokongan
ii. perincian tugas bagi setiap bidang tugas jawatan dan
jawatankuasa
iii. manual prosedur kerja bagi setiap tugas jawatan dan
jawatankuasa
(d) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan guru dan staf
sokongan mematuhi peraturan dan panduan tatatertib dengan:
i.
memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan

tatatertib kepada guru
94
40
ii.
iii.
iv.
(e)
i.
ii.
iii.
iv.
memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan

tatatertib kepada staf sokongan
melaksanakan pelbagai kaedah pemantauan
mengambil tindakan menurut prosedur terhadap pelanggaran
peraturan
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pembangunan
sumber tenaga manusia dengan:
melakukan analisis keperluan dalam perancangan program
perkembangan staf
merancang program perkembangan staf
melibatkan guru dan staf sokongan dalam program
perkembangan staf
melaksanakan program perkembangan staf secara terancang
dan berjadual
v.
merancang pembangunan dan keperluan tenaga manusia
masa depan menurut bidang, mata pelajaran dan kepakaran
6.4
6.5
Pengurusan
Pejabat
vi. memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf sokongan
untuk meningkatkan profesionalisme seperti menyertai seminar
dan kursus
(f) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program orientasi
untuk guru dan staf sokongan baru dengan:
i. menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya sekolah
ii. memperkenalkan mereka kepada warga sekolah
iii. menyediakan kemudahan dan bantuan yang diperlukan
iv. melaksanakan program bimbingan
Skor 0
(a) Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui:
i. susun atur fizikal pejabat yang menampilkan kekemasan dan
keceriaan
ii.
penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yang mencukupi
iii. penyediaan khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yang
mesra pelanggan
iv. penyediaan sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh
v. penyediaan saluran maklumat yang cekap dan berkesan

vi. sistem fail yang kemas dan sistematik
vii. perkhidmatan sokongan kepada program pengajaran dan
pembelajaran
viii. penyediaan khidmat perkeranian mengikut prosedur dan
ketepatan masa
ix. pengwujudan sistem pemantauan yang berkesan
Skor 0
Pengurusan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang dan memperoleh bahan
Bahan Kurikulum
kurikulum dengan:
i. melakukan analisis keperluan
92
0
0
0
0
34
6.5
Pengurusan
Bahan Kurikulum
ii. menyediakan bahan kurikulum berdasarkan keperluan dan
keutamaan sekolah
(b) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan bahan kurikulum bagi:
i. bidang mata pelajaran
ii. bidang kokurikulum
iii. bidang pembangunan sahsiah murid
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memanfaatkan penggunaan:
i. bahan kurikulum
ii. peralatan kokurikulum
iii. bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan sahsiah murid
(d) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan sistem pinjaman
bahan kurikulum yang teratur bagi bidang:
i. kurikulum
ii. kokurikulum
iii. pembangunan sahsiah murid
(e) Pihak Pengurusan Sekolah menyelenggara bahan kurikulum
dengan:
i. menyimpan di tempat selamat
ii. menyediakan tatacara penggunaan sumber
iii. menyediakan prosedur penyelenggaraan dan pemantauan
Skor 0
0
Skor
0
0
0
0
51
1
311
Ke Menu
Skor Sekolah
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1


2
22
88
94
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
10
40
40
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
23
92
92
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
28
34
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
15
36
51
311
71
27
284
EDISI FEB 2014 (SR)

ELEMEN 7: PENGURUSAN MAKLUMAT
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
7.1 Pemerolehan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah memperoleh data dan maklumat
Maklumat
dari sumber dalaman (seperti pencapaian akademik murid dan
7.2
7.3
7.4
7.5
Penyebaran
Maklumat
Penyimpanan
Maklumat
Pengaksesan
Maklumat
Penggunaan
Maklumat
rekod disiplin murid) dan luaran (seperti dari Bahagian KPM,

JPN dan PPD) mengenai:
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah
ii. pengurusan kurikulum
iii. pengurusan kokurikulum
iv. pengurusan hal ehwal murid
Skor 0
(a) Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut
disebar kepada pihak yang memerlukan seperti guru, staf
sokongan dan ibu bapa:
Skor 0
(a) Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut
disimpan menggunakan teknologi yang sesuai dan releven
dengan sekolah:
Skor 0
(c) Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut
mudah diakses oleh pengguna yang memerlukan:
Skor 0
(a) Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut
digunakan sebagai asas dan rujukan untuk pihak-pihak tertentu
merancang dan membuat keputusan:
Skor Sekolah
1
2
0
0
0
0
16
16
16
16
7.5
Penggunaan
Maklumat

Skor 0
7.6
7.7
Persembahan
Maklumat
Pengemaskinian
Maklumat
(a) Maklumat mengenai perkara berikut boleh dipersembahkan

kepada pengguna akhir dengan menggunakan media yang
sesuai:
Skor
(a) Data dan maklumat mengenai perkara berikut hendaklah
kemas kini:
Skor
0
0
16
16
16
0

Skor
112
Ke Menu
Skor Sekolah
3
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
1
0
16
16
28
112
112
EDISI FEB 2014 (SR)

DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN
ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.1:
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
Skor Sekolah
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
8.1.1 Jawatankuasa
(a) Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan:
Kurikulum
i. menetapkan dasar pelaksanaan kurikulum
Sekolah
ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa
iii. menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
iv. melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong Kanan,
Penyelia Petang, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua Panitia,
Penyelaras Pusat Sumber Sekolah, Penyelaras Peperiksaan dan
Penilaian, Penyelaras Jadual Waktu, dan Guru Bimbingan dan
Kaunseling
8.1.2 Panitia Mata

Pelajaran (Surat
Pekeliling
Ikhtisas Bil.
4/1986)
v. menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulum

vi. membuat ketepatan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan
masalah-masalah kurikulum
vii. merancang program, projek, dan aktiviti kurikulum selaras dengan
perancangan strategik sekolah
viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kurikulum
ix. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti
kurikulum yang dijalankan
x. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti
kurikulum hasil daripada penilaian impak
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.1
Skor
Jumlah Skor Aspek 8.1.1
(a) Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi:
i. Ketua Panitia dilantik berdasarkan kesesuaian
ii. melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaan
iii. mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling
iv. menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
v. memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran dan
bahan kurikulum yang terkini
vi. menyelaras pelaksanaan rancangan pengajaran tahunan dan harian
vii. menyelaraskan tugasan dan latihan murid dari segi bilangan, jenis buku,
kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap murid
viii. menyelaraskan pemeriksaan tugasan atau latihan
ix. menyediakan belanjawan tahunan panitia
x. menguruskan program perkembangan staf
xi. menyelaras dan mengawal pembinaan soalan ujian/peperiksaan dan
pemarkahan
xii. melaksanakan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia selaras
dengan perancangan strategik kurikulum sekolah
xiii. memantau keberkesanan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia
xiv. menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian atatu
peperiksaan) dalam mata pelajaran berkaitan
0
0
0
0
40
8.1.3 Jadual Waktu

Guru
xv. melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan aktiviti

kurikulum sekolah hasil daripada penilaian impak
xvi. memilih dan mencadangkan buku teks, buku rujukan dan bahan yang
lain untuk kegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah
Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan jadual waktu mengajar
dengan:
i. menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu
persendirian guru dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas
64
ii.
Guru Besar atau Pengetua menandatangani jadual waktu induk, jadual

waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru
iii. Jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu penggunaan
bilik-bilik khas dipamerkan di tempat yang mudah dilihat atau dirujuk
iv. mengikut peruntukan waktu yang ditetapkan
v. berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang ditawarkan
vi. mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set, sebaran
waktu, penempatan waktu dan kemudahan bilik
(b) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan:
i. guru mengajar mengikut jadual waktu yang diluluskan (peruntukan
masa dan mata pelajaran)
ii. jadual waktu ganti disediakan
Skor
8.1.4 Penyeliaan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan penyeliaan pengajaran dan
Pengajaran dan
pembelajaran (P & P) dengan:
Pembelajaran
i. menyediakan jadual dan instrumen penyeliaan
(Surat Pekeliling ii. berpandukan surat pekeliling
Ikhtisas Bil.
iii. merekodkan penyeliaan
3/1987)
iv. menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai asas peningkatan
keberkesanan P & P
Skor
8.1.5 Pusat Sumber
(a) Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi dengan:
Sekolah
i. mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan Jawatankuasa
Kerja PSS dari semasa ke semasa
ii. mengadakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan
iii. menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSS
iv. menydeiakan anggaran belanjawan tahunan PSS
v. merancang program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
vi. melaksanakan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
vii.
memantau pelaksanaan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
viii. menilai impak program, aktiviti, dan penggunaan PSS terhadap
pembelajaran murid
ix. melaksanakan penambahbaikan program, aktiviti, dan penggunaan
PSS
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.5
28
16
8.1.6 Program
Galakan
Membaca
8.1.7 Jawatankuasa
Penilaian dan
Peperiksaan
Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang program galakan membaca:
i. mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia ada
ii. merancang penambahan koleksi bahan bacaan
iii. mengambil kira tahap kebolehan murid
iv. menentukan jadual pelaksanaan program
(b)
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program galakan membaca:
i. mengikut jadual pelaksanaan yang disediakan
ii. merekod pelaksanaan program dengan kemas kini
(c)
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pemantauan dan penilaian:
i. secara berjadual
ii. dengan menjalankan penilaian impak
iii. dengan mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikan
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.6
Skor
(a) Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan:
i. mengurus pelaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)
ii. mengurus hal-hal berkaitan peperiksaan awam
iii. menganalisis keputusan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)
iv. menganalisis keputusan peperiksaan awam
v. mengurus koleksi kertas-kertas soalan ujian/peperiksaan dalaman dan
luaran
vi. memaklumkan analisis keputusan peperiksaan awam kepada Ahli
Jawatankuasa Kurikulum Sekolah
Skor
36
35
24
0
Jumlah Frekuensi Elemen 8.1

Skor
Jumlah Skor Elemen 8.1
243
MURID
Ke Menu
Skor Sekolah
2
3
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
10
40
40
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
16
64
64
1
1
1
1
1
1
1
0
28
28
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
36
36
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
32
35
1
1
1
1
1
1
0
24
24
2
243
60
240
EDISI FEB 2014 (SR)

SUBELEMEN 8.2:
PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
Skor Sekolah
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
8.2.1 Jawatankuasa
(a) Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah berfungsi dengan:
Kokurikulum
i. menetapkan dasar pelaksanaan kokurikulum
Sekolah
Penyelia Petang, Penyelaras Sukan dan Permainan, Penyelaras Unit
Beruniform dan Penyelaras Kelab dan Persatuan
v.
menyediakan anggaran belanjawan tahunan bagi bidang kokurikulum
vi. membuat ketepatan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan
masalah-masalah pelaksanaan kokurikulum
vii. merancang program, projek, dan aktiviti kokurikulum
viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kokurikulum
8.2.2 Persatuan*
- mata pelajaran
yang diajar di
sekolah,
- hobi dan
rekreasi
ix. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti

kokurikulum sekolah
x. melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan aktiviti
kokurikulum sekolah
Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.1 0
Skor 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti
kelab dan persatuan dengan mengambil kira:
i. perancangan strategik
ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan kelab dan persatuan akademik
iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)
iv. potensi dan minat murid
v. pembangunan sahsiah murid
(b) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, dan
aktiviti kelab dan persatuan dengan:
i. memastikan setiap murid menganggotai kelab dan persatuan
ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan
iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum
iv. mengambil kira pembangunan sahsiah murid
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktiviti
kelab dan persatuan dengan:
i. merancang jadual penyeliaan
ii. melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong
Kanan/Penyelia Petang
iii. menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut
kesesuaian
iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian
v. membincang hasil penyeliaan dalam mesyuarat Jawatankuasa
Kokurikulum Sekolah
0
0
vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan

susulan dan penambahbaikan aktiviti kelab dan persatuan akademik
8.2.3 Badan
Beruniform atau
persatuan lain
yang diluluskan
oleh Pendaftar*
8.2.4 Sukan dan

Permainan*
(d) Guru penasihat kelab dan persatuan akademik menilai program,

projek, dan aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan:
i. merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti kelab dan
persatuan
ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kelab dan
persatuan
iii. membuat penilaian impak
iv. mengambil tindakan penambahbaikan
Skor
badan beruniform dengan mengambil kira:
ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan badan beruniform
iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)
iv. potensi dan minat murid
v. pembangunan sahsiah murid
(b) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, dan
aktiviti badan beruniform dengan:
i. memastikan setiap murid menganggotai badan beruniform
ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan
iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum
iv. mengambil kira pembangunan sahsiah murid
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktiviti
badan beruniform dengan:
i. merancang jadual penyeliaan
ii. melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong
iii. menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut
kesesuaian
iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian
v. membincang dapatan penyeliaan atau penilaian dalam mesyuarat
Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan
susulan dan penambahbaikan aktiviti badan beruniform
(d) Guru penasihat badan beruniform menilai program, projek, dan aktiviti
badan beruniform dengan:
i. merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti badan
beruniform
ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti badan beruniform
Skor
sukan dan permainan dengan mengambil kira:
ii. sukatan pelajaran dan undang-undang sukan dan permainan
76
76
8.2.4 Sukan dan

Permainan*
iii.
iv.
v.
(b)
i.
ii.
iii.
iv.
(c)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)

potensi dan minat murid
pembangunan sahsiah murid
Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, dan
aktiviti sukan dan permainan dengan:
memastikan setiap murid mengambil bahagian dalam sukan dan
permainan
mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan
memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum
mengambil kira pembangunan sahsiah murid
Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktiviti
sukan dan permainan dengan:
merancang jadual penyeliaan atau penilaian
melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong
menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut
kesesuaian
merekodkan hasil penyeliaan/penilaian
membincang dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuarat
Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan
susulan dan penambahbaikan aktiviti sukan dan permainan
(d) Guru penasihat sukan dan permainan menilai program, projek, dan
aktiviti sukan dan permainan dengan:
i. merujuk perancangan program, projek, dan aktiviti persatuan sukan
dan permainan
ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti persatuan sukan
dan permainan
Skor 0
*
0
0
76
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998

0
Skor
228
L MURID
Ke Menu
Skor Sekolah
2
3
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
19
76
76
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
19
76
76
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
19
76
76
4
57
228
228
EDISI FEB 2014 (SR)

SUBELEMEN 8.3:
PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
Skor Sekolah
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
0
1
8.3.1 Jawatankuasa
(a) Jawatankuasa Hal Ehwal Murid (HEM) berfungsi dengan:
Hal Ehwal Murid i. menetapkan dasar pelaksanaan hal ehwal murid
8.3.2 Perkhidmatan
Bimbingan dan
Kaunseling
8.3.3 Sistem Kawalan

Keselamatan
Murid (Surat
Pekeliling
Ikhtisas Bil.
8/1999)
Penyelia Petang dan semua guru yang terlibat dengan pengurusan Hal
Ehwal Murid
v. menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang HEM
vi. merancang program, projek, dan aktiviti HEM selaras dengan
perancangan strategik sekolah
vii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti HEM
viii.
memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti HEM
ix. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti
HEM
Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling dengan:
i. mengadakan bilik atau ruang bimbingan dan kaunseling
ii. menyediakan kelengkapan yang diperlukan
iii. merancang program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling
selaras dengan perancangan sekolah
iv. melaksana program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling
v. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti
bimbingan dan kaunseling
vi. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti
bimbingan dan kaunseling
Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mempunyai ciri-ciri asas keselamatan
dengan:
i. meletakan alat pemadam api yang berfungsi di tempat strategik
ii. mempamerkan pelan laluan kecemasan di setiap kelas dan bilik khas
iii. menjalankan kawad kebakaran (fire drill)
iv. menyediakan sistem kawalan keselamatan sekolah
v. menyediakan jadual tugas pengawal keselamatan
(b) Sekolah mempunyai sistem kawalan keselamatan murid:
i. di dalam bilik darjah (termasuk makmal, bengkel dan bilik-bilik khas)
ii. di luar bilik darjah di kawasan sekolah
16
8.3.4 Perkhidmatan
Kesihatan Murid
8.3.5 Skim Pinjaman

Buku Teks
(SPBT)
8.3.6 Pengurusan
Disiplin Murid
iii. semasa mengikuti aktiviti pendidikan di luar sekolah (langkah-langkah

pencegahan dan keselamatan seperti semasa lawatan sambil belajar
dan perkhemahan)
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memberi penekanan terhadap keselamatan
murid di luar kawasan sekolah dengan:
i. menekankan langkah-langkah keselamatan murid semasa dalam
perjalanan pergi dan balik sekolah
ii. mengadakan kerjasama dengan ibu bapa dan pihak berkuasa yang lain
untuk memantapkan keselamatan murid
iii. memastikan kawasan laluan murid selamat dengan kerjasama pihak
berkuasa yang lain
Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan kesihatan murid
dengan:
i. menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau klinik untuk perkhidmatan
Klinik Bergerak Jabatan Kesihatan
ii. menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau bilik kecemasan, dan
peralatan untuk murid yang sakit
iii. memastikan kekemasan dan kebersihan bilik rawatan, atau bilik
kecemasan, dan klinik (jika ada)
iv. melaksanakan pengesanan awal tahap kesihatan murid
v. merancang program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan
murid
vi. melaksana program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan
murid
vii. memantau dan menilai program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf
kesihatan murid
viii. mengambil tindakan penambahbaikan program, projek, dan aktiviti
peningkatan taraf kesihatan murid
Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus skim pinjaman buku teks dengan:
memastikan Bilik Operasi SPBT Sekolah (BOSS) kemas dan bersih

memproses permohonan dan pinjaman SPBT
menyelenggara stok SPBT dengan kemas kini
membuat hapus kira dan pelupusan buku teks mengikut keperluan
menegaskan penjagaan buku SPBT oleh murid
Skor 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus disiplin murid dengan:
i. menyediakan peraturan-peraturan dan panduan tatatertib murid sekolah
i.
ii.
iii.
iv.
v.
ii.
iii.
iv.
v.
menentukan prosedur tindakan kes disiplin murid

memastikan pengawas sekolah atau pemimpin murid berfungsi
menguatkuasakan peraturan sekolah untuk murid
mengenal pasti murid yang perlu diberi perhatian khas untuk tujuan
pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan pemulihan
0
0
8.3.7 Biasiswa dan

Bantuan Lain
vi. merancang program pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan

dan pemulihan disiplin
vii. melaksana program pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan
dan pemulihan disiplin
viii. memantau pemajuan disiplin murid
Skor 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus hal-hal yang berkaitan dengan
biasiswa dan bantuan lain dengan:
i. mengenal pasti murid yang layak
ii. memproses permohonan biasiswa murid (mengedar borang,
menyemak, menilai dan memperaku permohonan)
iii. mengagih dan mengawal penggunaan biasiswa atau bantuan kepada
murid yang berkenaan
iv. memantau prestasi pemegang biasiswa dan mengambil tindakan yang
sewajarnya sesuai dengan syarat penajaan
0
0

Skor 0

Skor
16
MURID
Ke Menu
Skor Sekolah
2
3
4
1
1
1
1
16
16

0


0

0

0
0

0

0
0
2
4
16
16
EDISI FEB 2015 (SR)
Perhatian ! Untuk skor P&P individu guru - Sila masuk nama guru dan isikan dengan An
Ke Menu
DIMEN
SI III : ELEMEN 9 :
PENG
URUS
AN
PROG
No.
Aspek
RAM
Aspek
PENDI
DIKAN
9.1 Rancangan
Pelajaran
Tahunan
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
No.
Item
Item
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran

Tahunan:
i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian
sukatan pelajaran terkini
ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan
semasa
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1
9.2 Rancangan
Pelajaran
Harian
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran

Harian dengan:
i. mengambil kira tahap kebolehan dan
keupayaan murid
4.0
i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan

dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta
merangkumi pengetahuan dan kemahiran
yang perlu dikuasai)
ii. aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai

objektif, bersesuaian dengan keupayaan
murid dan peruntukan masa)
4.0
4.0
(b) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran

Harian yang mengandungi sekurangkurangnya:
iii. penilaian kendiri secara bertulis (terhadap

pencapaian objektif pengajaran dan
pembelajaran untuk mengenal pasti
kelemahan dan kekuatan murid serta
merancang dan melakukan penambahbaikan)
9.3 Set Induksi
(a) Guru melaksanakan set induksi yang:

i. menarik perhatian dan merangsang minat
murid
ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid
(seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu
semasa dan persekitaran)
9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
4.0
4.0
xiii. menerapkan kemahiran berfikir

xiv. melaksanakan pendekatan integrasi merentas
kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan
teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan,
jati diri, kesihatan, kekeluargaan)
xv. fleksibel mengikut situasi

xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan
pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)
4.0
4.0
(a) Guru menyampaikan pengajaran dengan:

i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip
pengajaran asas (daripada mudah kepada
kompleks, daripada konkrit kepada abstrak)
ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan
kehidupan harian murid
iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang
tepat
iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan
pemeringkatan dan perkembangan
pengajaran
v. menggunakan masa dengan optimum
vi. menggunakan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang relevan dan sesuai
vii. menggunakan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan
viii. menggunakan pendekatan dan kaedah
berpusatkan murid
ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap
kebolehan murid
x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira
pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik,
logik-matematik, interpersonal, intrapersonal,
visual-ruang, kinestetik, naturalis)
xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan
pelbagai deria
xii. menggalakkan murid memperoleh
pengetahuan dan kemahiran secara berdikari
tanpa bergantung kepada arahan guru
9.5 Teknik
(a) Guru menyoal murid dengan:
Penyoalan Guru
9.5 Teknik
Penyoalan Guru
i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai

aras kognitif (contohnya berdasarkan
Taksonomi Bloom)
ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar
iii. mengemukakan soalan bertumpu dan
bercapah
iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya
dan boleh difahami
v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas
vi. memberi masa untuk murid berfikir
vii. mencungkil jawapan daripada murid
viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain
ix. memberi respons yang sesuai terhadap
jawapan murid
9.6 Penglibatan
Murid
(a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran

dengan:
i. membawa peralatan atau bahan yang
diperlukan (jika berkenaan) jangan isi jika
tidak berkenaan
ii. membuat persediaan awal
iii. membuat catatan daripada pengajaran guru
(jika berkenaan) - jangan isi jika tidak
berkenaan
iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara
spontan
v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan)
jangan isi jika tidak berkenaan
vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru
vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid
lain, dan bahan
viii. memberi respons yang sesuai terhadap
soalan dan latihan
ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak
kerja kumpulan (jika berkenaan) jangan isi jika
tidak berkenaan
9.7 Peneguhan
(a) Guru memberi peneguhan terhadap

pembelajaran murid dengan:
i. memberi pujian secara lisan atau isyarat
bukan lisan kepada perlakuan yang baik
4
4
4
4
4
4
4.0
4.0
4.0
4.0
9.7 Peneguhan
ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau

isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid
iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap

perlakuan negatif murid
4.0
4.0
4
4
4
4
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4
4
4
4
4
4
4.0
4.0
9.8 Latihan dan

Tugasan
(a) Guru memberikan latihan atau tugasan

(termasuk projek, kerja rumah) kepada murid
dengan :
i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid
ii. mempelbagaikan jenisnya
iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari
iv. menekankan prosedur dan arahan dalam
membuat tugasan
9.9 Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Murid
(a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:

i. menunjukkan kesilapan murid
ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan
yang munasabah
iii. memberi ulasan yang membina
iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja
yang baik
v. memastikan murid membuat pembetulan
9.10 Penutupan
(a) Guru mengakhiri pengajaran dengan:

i. membuat penutupan kognitif (rumusan
dijalankan sama ada oleh guru/murid atau
membuat penilaian secara lisan/tulisan)
ii. membuat penutupan sosial (kenyataan yang
mententeramkan emosi murid dan persediaan
untuk pelajaran akan datang)
9.11 Hasil Kerja

Murid
(a) Murid melaksanakan latihan atau tugasan

dengan:
i. lengkap
ii. kemas dan bersih
iii. menepati masa
iv. menepati format dan prosedur latihan dan
tugasan
v. membuat latihan dengan betul
vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah
9.12 Pengurusan
Kelas
(a) Guru menguruskan kelas dengan:

i. memastikan wujud suasana yang kondusif
untuk pengajaran dan pembelajaran
(contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria,
kemas dan susunan perabot sesuai dengan
aktiviti)
4.0
4.0
4
4
4
4
4.0
4.0
JUMLAH ELEMEN 9
288
288
Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9

Peratus
4.00
4.00
4.00
100.00
100.00
100.00
ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar

iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar
iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata
pelajaran
v. memastikan peraturan kelas dipatuhi
9.13 Perwatakan
Guru
(a) Guru menyumbang kepada suasana

pembelajaran yang kondusif dengan:
i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih
mematuhi arahan dan surat pekeliling
ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia
membantu
iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap
keperluan mereka
iv. berinteraksi secara sopan
v. menggunakan nada suara yang sesuai
vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang
pembelajaran
vii. menepati masa
dan isikan dengan Angka 0 atau 1 atau 2 atau 3 atau 4 pada petak berkenaan
10
11
12
13
14
15
16
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
Skor Sekolah
Purata
0.00
4.00
4.00
4.00
4.00
16.00
4.00
4.00
8.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
32
64.00
4.00
4.00
4.00
4.00
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
18
36.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
18
36.00
4.00
4.00
4.00
12.00
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
4.00
4.00
4.00
4.00
16.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
10
20.00
4.00
4.00
8.00
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
12
24.00
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
4.00
4.00
4.00
4.00
4.00
10
20.00
4.00
4.00
4.00
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
4.00
4.00
4.00
4.00
14
28.00
Purata
145
288.00
Peratus
1986.21
EDISI FEB 2014 (SR)

ELEMEN 10:
PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
10.1 Tugas dan
(a) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan setiap murid diberi tugas dan
Tanggungjawab
tanggungjawab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaan
dengan:
10.2 Latihan dan

Bimbingan
10.3 Tunjuk Teladan
i.
menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid

memegang jawatan dan tanggungjawab (mewujudkan banyak
peluang untuk murid memegang jawatan, menggalakkan semua
murid terlibat, dan mengehadkan bilangan jawatan disandang oleh
seseorang murid bagi memberi peluang kepada murid lain)
ii.
merekodkan jawatan dan tanggungjawab yang dipegang oleh setiap

murid

Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah melatih dan membimbing murid dalam
melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan:
i. menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas
ii. memantau murid melaksanakan tugas dan tanggungjawab
iii. memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah
Skor
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan teladan kepada murid
melalui:
Skor Sekolah
1
10
i.
pentauliahan dan penganugerahan kepada pengawas sekolah,

pengawas pusat sumber, pembimbing rakan sebaya dan lain-lain
ii. persekitaran sekolah yang mengamalkan konsep selamat, bersih,
ceria, sihat, dan mesra pengguna
iii. persembahan aktiviti oleh wakil sekolah
iv. contoh yang baik oleh guru dalam semua aspek
v. perlakuan positif dan kekemasan diri semua murid yang menyandang
jawatan khas di sekolah
Skor 0
10.4 Peluang,
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan peluang, persekitaran dan
Persekitaran
kemudahan untuk membangun sahsiah murid dengan:
dan Kemudahan i. menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid dalam
aktiviti dan pertandingan yang dianjurkan di peringkat sekolah
ii.
menganjurkan pelbagai aktiviti dan pertandingan peringkat sekolah
iii. menggalakkan persembahan murid di sekolah

iv. menggalakkan murid mengendalikan sendiri program sekolah
v. mempamerkan hasil kerja murid untuk meningkatkan keyakinan diri
dan menghargai usaha murid
0
0
20
10.5 Penghargaan
dan
Pengiktirafan
10.6 Menangani
Perlakuan
Negatif

Skor 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengadakan sistem penghargaan dan
pengiktirafan untuk murid dengan:
i. menetapkan dasar memberi penghargaan dan pengiktirafan
ii. mempelbagaikan bentuk penghargaan (seperti pemberian sijil,
hadiah, menyertai lawatan dan jamuan)
iii. merekodkan penghargaan dan pengiktirafan
iv. menghebahkan penghargaan dan pengiktirafan yang telah diberikan

Skor 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menangani perlakuan negatif murid
dengan cara:
i. memberi nasihat dan teguran yang membina
ii. memantau kemajuan keakuran murid terhadap nasihat dan teguran
20
16
iii. mewujudkan mekanisme bagi mengesan, mencegah, membenteras

dan merawat perlakuan negatif murid
Skor 0

Skor
12
86
Ke Menu
Skor Sekolah
2
3
1
0
1
1
1
0
10
1
1
1
1
1
0
20
20
1
1
1
1
1
20
20
1
1
1
1
0
16
16
1
1
1
0
12
12
2
86
20
80
EDISI FEB 2014 (SR)

ELEMEN 11:
PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
11.1 Penilaian
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam bidang
Pencapaian
akademik dengan:
Akademik
i. membina soalan ujian/peperiksaan menggunakan Jadual
Penentuan/Spesifikasi Ujian (JPU/JSU)
ii. membina instrumen penilaian untuk menilai secara pemerhatian dan
lisan
iii. melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian, lisan dan
penulisan
iv. merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markah
ujian/peperiksaan dan mengulas tahap penguasaan hasil
pembelajaran (merangkumi domain kognitif, afektif dan psikomotor)
v.
Skor Sekolah
1
menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti murid yang

telah/belum menguasai hasil pembelajaran yang dijangkakan
vi. menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti konsep yang

telah/belum difahami
vii. menganalisis kebolehan murid menjawab pelbagai jenis soalan
(soalan aneka pilihan, berstruktur, esei)
viii. melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan
(murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa murid
dan pihak lain yang memerlukan)
ix. merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat kelas,
panitia dan jawatankuasa kurikulum
11.2 Penilaian
Pencapaian
Kokurikulum

Skor 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam
kokurikulum dengan:
i. mengambil kira kehadiran, penglibatan, sumbangan dan kejayaan
murid seperti yang tercatat dalam Rekod atau Kad Gerko (Surat
Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/1986)
0
0
36
ii.
mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai

menggunakan instrumen atau cara tertentu
iii. merekod dan menganalisis hasil penilaian
iv. menggunakan hasil penilaian untuk langkah penambahbaikan
v. melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan
(murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa
murid, dan pihak lain yang memerlukan)
11.3 Penilaian
Pencapaian
Sahsiah

Skor 0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian sahsiah murid
dengan:
i. mengambil kira sumbangan, penglibatan, penyertaan dan kejayaan
murid seperti yang tercatat dalam laporan disiplin, kad kemajuan
akademik, rekod gerko dan dokumen-dokumen lain yang berkenaan
0
0
17
Pencapaian
Sahsiah
ii.
mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai

menggunakan instrumen atau cara tertentu
iii. merekod semua maklum balas yang diterima ke dalam buku, atau
kad profil murid, atau Kad 001 dan Kad 002
iv. memberi maklum balas kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri,
Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum, Jawatankuasa
Hal Ehwal Murid, guru kelas dan ibu bapa) untuk tindakan
v.
menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk tindakan

penambahbaikan
Skor 0

Skor
19
72
Ke Menu
Skor Sekolah
2
3
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
36
36
1
1
1
1
1
0
17
1
1
1
0
16
15
12
60
19
2
72
EDISI FEB 2014 (SR)
DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURID

ELEMEN 12: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
SUBELEMEN 12.2: PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH
Skor Sekolah
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
0 1 2
12.2.1 PKSR
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam
Tahun 6 Terkini
semua mata pelajaran PKSR terkini
Skor 4: 75.00% dan lebih
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 30.00% hingga 49.99%
Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 29.99%
Skor 0: 0.00%
(b) Peratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran
PKSR terkini
Skor 3: 6.00% hingga 11.99%
Skor 2: 3.00% hingga 5.99%
Skor 0: 0.00%
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSR terkini
Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00
Jumlah Frekuensi Aspek 12.2.1 0 0 0
Skor 0 0 0
9
12.2.2 Ujian
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam
Pencapaian
semua mata pelajaran UPSR terkini
Sekolah
Rendah
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
(UPSR) Terkini
Skor 2: 30.00% hingga 49.99%
Skor 0: 0.00%
(b) Puratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran
UPSR terkini
Skor 3: 6.00% hingga 11.99%
1
Skor 2: 3.00% hingga 5.99%
Skor 0: 0.00%
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam UPSR terkini
Jumlah Frekuensi Aspek 12.2.2 0 0 1
Skor 0 0 2
8
0
Jumlah Frekuensi Subelemen 12.2
Skor
Jumlah Skor Subelemen 12.2
2
1
2
17
HSIAH
Ke Menu
Skor Sekolah
3 4
3
9
0
0
2
6
0
0
3
5
15
17
EDISI FEB 2014 (SR)

SUBELEMEN 12.6: PENCAPAIAN AKADEMIK MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN LEPAS)
Skor Sekolah
No.
No.
Aspek
Item
Aspek
Item
0 1
12.6.1 Penglibatan
(a) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat antarabangsa
Murid Dalam
Aktiviti
Skor 3: 0.50% hingga 0.74%
1
Kokurikulum
Skor 2: 0.25% hingga 0.49%
Skor 0: 0.00%
(b) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat kebangsaan
Skor 3: 1.0% hingga 1.49%
1
Skor 2: 0.50% hingga 0.99%
Skor 0: 0.00%
(c) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat negeri
Skor 3: 2.00% hingga 2.99%
1
Skor 2: 1.00% hingga 1.99%
Skor 0: 0.00%
(d) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat daerah (yang
berkenaan)
Skor 3: 4.00% hingga 5.99%
Skor 2: 2.00% hingga 3.99%
Skor 0: 0.00%
0
Skor 0
0
3
12.6.2 Pencapaian
(a)
Murid dalam
Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti
Aktiviti Kelab
kelab dan persatuan akademik
dan Persatuan
Akademik
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti kelab dan persatuan
akademik
Skor 3: 16.68% hingga 24.99%
Skor 2: 8.34% hingga 16.67%
Skor 1: 0.00% hingga 8.33%
(c)
12.6.3 Pencapaian
Murid dalam
Aktiviti Badan
Beruniform
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam aktiviti kelab dan persatuan

akademik (A=1, B=2, C=3. D=4, E=5)
Skor 0
(a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti
Badan Beruniform
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
(b)
0
0
Peratus calon mendapat gred A dalam aktiviti Badan Beruniform

Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
25.00% dan lebih

16.68% hingga 24.99%
8.34% hingga 16.67%
0.00% hingga 8.33%
(c)
12.6.4 Pencapaian
Murid dalam
aktiviti sukan
dan permainan
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam aktiviti Badan Beruniform (A=1,

B=2, C=3. D=4, E=5)
Skor 0
(a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam aktiviti
sukan dan permainan
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
(b)
Peratus calon mendapat gred A dalam aktiviti sukan dan permainan

Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
(c)
25.00% dan lebih

16.68% hingga 24.99%
8.34% hingga 16.67%
0.00% hingga 8.33%
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam aktiviti sukan dan permainan

(A=1, B=2, C=3. D=4, E=5)
0
0
12.6.5 Pencapaian
Murid dalam
keseluruhan
aktiviti
kokurikulum

Skor 0
(a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C dalam
keseluruhan aktiviti kokurikulum
Skor 3: 50.00% hingga 74.99%
1
Skor 2: 25.00% hingga 49.99%
(b) Peratus calon mendapat gred A dalam aktiviti keseluruhan aktiviti
kokurikulum
Skor 3: 16.68% hingga 24.99%
Skor 2: 8.34% hingga 16.67%
Skor 1: 0.00% hingga 8.33%
(c)
0
0
Gred Purata Sekolah (GPS) dalam aktiviti keseluruhan aktiviti

kokurikulum
Skor 0
0
0
3
0

Skor
6
0
25
SIAH
UN LEPAS)
Skor Sekolah
2
3
4
Ke Menu
3
2
25
21
EDISI FEB 2014 (SR)

SUBELEMEN 12.7: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
Sko
No.
No.
r 4 : Skor Sekolah
Aspek
Item
Sko
Aspek
Item
0
1
2
rSko
3:
99.0
Panduan skor untuk item 12.7.1 (a)(i) hingga (a)(xiv)
12.7.1 Perlakuan
Sko
r0 2%:
Positif
Skor 4 : 99.00 % hingga 100.00 %
r97.0
1:
hing
Skor 3 : 97.00 % hingga 98.99 %
0
95.0
ga%
kura
hing
Skor 2 : 95.00 % hingga 96.99 %
0
%
100.
ng
ga
hing
00
Skor 1 : kurang daripada 95.00 %
dari
98.9
%
(a) Murid memperlihatkan sikap dan perlakuan yang positif dengan: ga
pad
9%
96.9
i. menerima tanggungjawab dan tugas yang diamanahkan
a
9%
ii. berkomunikasi secara sopan
95.0
0%
iii. menghormati rakan
iv. menghormati guru dan orang dewasa
v. menepati masa
vi. menjaga kebersihan dan kekemasan diri
vii. menjaga dan memelihara kebersihan persekitaran
viii. menjaga keselamatan harta benda sekolah
ix. menjaga keselamatan kemudahan awam
x. mematuhi peraturan sekolah
xi. memberi sumbangan dan khidmat kepada kemajuan sekolah
xii. memberi sumbangan dan khidmat kepada masyarakat
xiii. menunjukkan semangat patriotisme yang tinggi
xiv. menunjukkan sikap berterima kasih dan bersyukur
0
0
Skor 0
0
0
56
12.7.2 Disiplin Murid
(a) Murid mengekalkan tahap disiplin yang tinggi di mana kes salah
(rujuk Surat
laku secara keseluruhnannya berkurangan berbanding tahun
Pekeliling
sebelumnya (dengan merujuk kepada dokumen seperti: rekod
Ihktisas Bil.
salah laku murid, kad profil murid, rekod merit, rekod demerit
9/1975)
murid):
i. bilangan kes berat berkurangan
ii. bilangan kes sederhana berkurangan atau kekal
iii. bilangan kes ringan berkurangan
iv. Bilangan murid yang melakukan kesalahan berkurangan
Skor 4: kesemua di atas atau tiada kes salah laku
Skor 3: mana-mana tiga daripada di atas
Skor 2: mana-mana dua daripada di atas
Skor 0: kesemua situasi di atas (I, ii, iii, dan iv) tidak
berlaku
(b) Peratus murid yang terlibat dengan kes salah laku tahun
sebelumnya
Skor 4: tiada kes salah laku
Skor 3: lebih daripada 0.00% hingga 0.50% murid
terlibat
Skor 2: 0.51% hingga 1.00% murid terlibat
Skor 1: lebih daripada 1.00% terlibat
12.7.3 Kehadiran
Murid

Skor 0
(a) Purata peratus kehadiran murid ke sekolah (tahun lepas)
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :
berlaku
98.00 % hingga 100.00 %

96.00 % hingga 97.99 %
94.00 % hingga 95.99 %
kurang daripadfa 94.00 %
kesemua situasi di atas (i, ii, iii, dan iv) tidak
Skor

Skor
Sko
r4:
Sko
rSko
3:
98.0
rSko
2:
0
%
96.0
rhing
1:
Sko
0%
94.0
rberl
0:
ga
hing
0%
kura
aku
100.
ga
0
0
hing
ng
kes
00
97.9
ga
0
0
dari
emu
%
9
%
95.9
padf
a
9
a%
situ
94.0
asi
0
di %
0
1
atas
(i, ii,
iii,
dan
iv)
tida
k
0
0
66
IAH
Ke Menu
Skor Sekolah
3
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
14
56
56
7
1
15
60
66
EDISI FEB 2014 (SR)

Sekolah:
DIMENSI
RUMUSAN SKOR INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

Tarikh Penarafa
SJK(C) CHI MING 1

%
ELEMEN
E01
Visi dan Misi
ASPEK/SUBELEMEN
1.1 Visi dan Misi
1.2 Penyebaran Visi dan Misi
Jumlah Elemen 1
DIMENSI 1:
HALA TUJU
KEPIMPINAN
10
E02
Kepimpinan
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Gaya Kepimpinan
Budaya Ilmu dan Berfikir
Pemuafakatan
Motivasi dan Dorongan
Pemimpin Kurikulum
Pengupayaan Kepimpinan
Jumlah Elemen 2
DIMENSI 2:
PENGURUSAN
ORGANISASI
E03
Struktur
Organisasi
E04
Perancangan
E05
Iklim
E06
Pengurusan
Sumber
E07
Pengurusan
Maklumat
30
5
Pengurusan
5
Program
E08
Kurikulum, Ko- 5
ku & Hem
15
3.1 Penentuan Struktur Organisasi

3.2 Penyebaran Struktur Organisasi
Jumlah Elemen 3
4.1 Perancangan Strategik
4.2 Perancangan Taktikal
4.3 Perancangan Operasi
Jumlah Elemen 4
5.1 Premis
5.2 Komunikasi
5.3 Kebebasan Optimum
5.4 Disiplin
5.5 Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi
5.6 Kerjasama dengan Ibu Bapa dan Komuniti
Jumlah Elemen 5
6.1 Pengurusan Kemudahan dan Keperluan Asas
6.2 Pengurusan Kewangan
6.3 Pengurusan Sumber Tenaga Manusia
6.4 Pengurusan Pejabat
6.5 Pengurusan Bahan Kurikulum
Jumlah Elemen 6
7.1 Pemerolehan Maklumat
7.2 Penyebaran Maklumat
7.3 Penyimpanan Maklumat
7.4 Pengaksesan Maklumat
7.5 Penggunaan Maklumat
7.6 Pengemukaan Maklumat
7.7 Pengemaskinian Maklumat
Jumlah Elemen 7
8.1 Pengurusan Program Kurikulum
8.2 Pengurusan Program Kokurikulum
8.3 Pengurusan Program Hal Ehwal Murid
Jumlah Elemen 8
9.1 Rancangan Pelajaran Tahunan
Bil
Item
1
3
4
11
3
4
4
10
6
38
3
3
6
15
10
10
35
3
3
3
3
8
4
24
24
10
23
9
14
80
4
4
4
4
4
4
4
28
61
67
4
132
E09
DIMENSI 3:
PENGURUSAN
PROGRAM
PENDIDIKAN
Pengajaran
Pembelajaran
45
E10
Pembagunan
Sahsiah Murid
E11
Penilaian
Pencapaian
Murid
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
20
9.8
9.9
9.10
9.11
9.12
9.13
5
5
15
Jumlah
E12
100
4
4
13
100
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
11.1
11.2
11.3
12.2
12.3
12.4
12.5
12.6
12.7
63
Rancangan Pelajaran Harian

Set Induksi
Penyampian / Perkembanagn Pengajaran
Teknik Penyoalan Guru
Penglibatan Murid
Peneguhan
Latihan dan Tugasan
Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid
Penutupan
Hasil Kerja Murid
Pengurusan Kelas
Perwatakan Guru
Jumlah Elemen 9
Tugas dan Tanggungjawab
Latihan dan Bimbingan
Tunjuk Teladan
Peluang, Persekitaran dan Kemudahan
Penghargaan dan Pengiktarafan
Menangani Perlakuan Negatif
Jumlah Elemen 10
Penilaian Pencapaian Akademik
Penilaian Pencapaian Kokurikulum
Penilaian Pencapaian Sahsiah
Jumlah Elemen 11
Pencapaian Akademik Murid Sek Rendah
Pencapaian Akademik Murid Tingkatan 3
Pencapaian Akademik Murid Ting 4 dan 5
Pencapaian Akademik Murid Ting 6
Kemenjadian Murid Dalam Kokurikulum
Kemenjadian Sahsiah Murid
Jumlah Elemen 12
Jumlah Semua Elemen
Tahap:
Skor subelemen dengan wajaran bagi subelemen 12.1 hingga 12.7,Elemen 12, dan Dimensi 4 hendaklah disemak
dengan teliti mengikut kesesuaian sekolah.
4
2
16
9
9
3
4
5
2
6
5
7
72
2
3
5
5
4
3
22
9
5
5
19
6
14
17
37
497
ANDARD
Tarikh Penarafan Kendiri:
Skor
Penuh Sekolah
4
12
16
44
12
16
16
40
24
152
12
12
24
60
40
40
140
12
12
12
12
32
16
96
96
40
92
36
56
320
16
16
16
16
16
16
16
112
244
268
16
528
4
12
16
44
12
16
16
40
24
152
12
12
24
57
40
40
137
12
12
12
12
32
16
96
94
40
92
34
51
311
16
16
16
16
16
16
16
112
243
228
16
487
%
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
95.00
100.00
100.00
97.86
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
97.92
100.00
100.00
94.44
91.07
97.19
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
99.59
85.07
100.00
92.23
30.11.2015
Skor
Skor
Elemen Dimensi
Dengan Dengan
Wajaran Wajaran
3.00
10.00
7.00
6.00
5.87
6.00
29.70
5.83
6.00
4.98
4.25
5.00
13.84
Ke Menu
16
8
64
36
36
12
16
20
8
24
20
28
288
8
12
20
20
16
12
88
36
20
20
76
24
16.00
8.00
64.00
36.00
36.00
12.00
16.00
20.00
8.00
24.00
20.00
28.00
288.00
8
10
20
20
16
12
86
36
17
19
72
17
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
100.00
83.33
100.00
100.00
100.00
100.00
97.73
100.00
85.00
95.00
94.74
70.83
56
68
148
1988
25
66
108
1889
44.64
97.06
72.97
95.02
23.46
4.89
4.74
3.54
10.95
Taraf:
1.79
3.88
10.95
74.11
74.11
Sekolah Harapan
SK
SJKC
SJKT

Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2014 (SR)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2014 (SR)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ARAHAN

3. Skor PdP (E09)-Pengajaran dan Pembelajaran diperoleh dari Standard 4 (SKPM

at penetapan skor PKS-SKPM.

engisi item Kemenjadian Murid Prasekolah

Standard 4 (SKPM 2010) yang sedang digunakan.

EDISI FEB 2015(SR)

NAMA SEKOLAH: SJK(C) CHI MING 1

KOD SEKOLAH JBC9003

CHAN SIEW KHIM

DIMENSI 3: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

DIMENSI 4: KEMENJADIAN MURID

PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3

Panduan Penentuan Skor

NO. TELEFON: 06-9781002

KURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID

KOKURIKULUM DAN SAHSIAH

IHAN HINGGA TINGKATAN 3

EDISI FEB 2015 (SR)

Pendidikan Malaysia (KPM)

(a) Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam:

Skor 2: mana-mana dua di atas

EDISI FEB 2014 (SR)

cara yang sesuai mengikut situasi

xi. membuat rondaan (management by walking about)

Jumlah Frekuensi Aspek 2.2

Jumlah Frekuensi Aspek 2.3

memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan kejayaan

Jumlah Frekuensi Aspek 2.5

memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas

ii. memberi latihan kepimpinan

EDISI FEB 2014 (SR)

carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan

iii. carta organisasi bagi jawatankuasa utama terkini

(a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam:

EDISI FEB 2014 (SR)

menentukan masa dan tempoh pelaksanaan

EDISI FEB 2014 (SR)

Jumlah Frekuensi Aspek 5.5

Jumlah Frekuensi Elemen 5

EDISI FEB 2014 (SR)

ix. merancang pembangunan dan keperluan masa depan

memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan

memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan

v. penyediaan saluran maklumat yang cekap dan berkesan

Masukkan angka '1' dalam SATU petak skor

Masukkan angka '1' dalam SATU petak skor

Masukkan angka '1' dalam SATU petak skor

EDISI FEB 2014 (SR)

rekod disiplin murid) dan luaran (seperti dari Bahagian KPM,

iii. pengurusan kokurikulum

(a) Maklumat mengenai perkara berikut boleh dipersembahkan

Jumlah Frekuensi Elemen 7

EDISI FEB 2014 (SR)

8.1.2 Panitia Mata

v. menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulum

8.1.3 Jadual Waktu

xv. melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan aktiviti

Guru Besar atau Pengetua menandatangani jadual waktu induk, jadual

Jumlah Frekuensi Elemen 8.1

EDISI FEB 2014 (SR)

ix. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti

vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan

8.2.4 Sukan dan