PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

IDENTIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad Acadmica: Instituto Profesional de la Regin Oriente
Programa Educativo:
Nombre de la unidad de aprendizaje: Estadstica aplicada a las polticas pblicas
Licenciatura en Polticas Pblicas y Gestin
Municipal
Programa elaborado por
Dr. Jorge Ariel Ramrez Prez

Fecha de revisin y/o actualizacin:

Abril de 2014

Fecha de elaboracin: Abril de 2014

Etapa Formativa o Ciclo de Formacin:

Etapa Bsica
Clave

EAP01EB020308

Semestre:
Tercero
HT

HP

TH

Crditos

Tipo de
unidad de
aprendizaje

Carcter de unidad de la
aprendizaje
Terico Prctica

Obligatoria
Curso

Modalidad

Presencial ( X )
Hbrida ( )
Virtual ( )

Programas educativos en los que se imparte:

Licenciatura en Sociologa, Licenciatura en Relaciones Pblicas
Prerrequisitos:
UA antecedente recomendada:
UA consecuente recomendada:
Matemticas
N/A
Sociologa de la poblacin: mbito municipal
Presentacin de la unidad de aprendizaje:
El curso de Estadstica aplicada a las polticas pblicas para los estudiantes de la licenciatura en Polticas Pblicas y Gestin Municipal se ha diseado con el fin de
dotar a los estudiantes de las herramientas matemticas bsicas de tal manera que estn en condiciones de, por un lado, poder leer rigurosamente la literatura de las
ciencias sociales, que alimentan a la disciplina. Por otra parte, busca dotar al estudiante de las herramientas metodolgicas bsicas para estar en condiciones de
disear proyectos de investigacin que lleven a una fundamentacin rigurosa para el diseo e implementacin de polticas pblicas a nivel municipal. El curso cubre
las reas de la estadstica descriptiva y de la estadstica inferencial. Con la primera el cientfico social hace una lectura de las diferencias sociales y comprende la
razn de las diferencias. Con la estadstica inferencial, el cientfico social logra mayor certidumbre en torno a las diferencias sociales sugeridas por la estadstica
descriptiva; pero adems logra una mayor certidumbre en cuanto logra identificar la magnitud de las diferencias identificadas. Ambas partes de la estadstica son de
suma de importancia al momento del diseo de la polticas pblicas, pues logran una gran precisin cuando se quiere evaluar y predecir el impacto de las polticas
pblicas a nivel poblacional
Propsito de la unidad de aprendizaje:
En esta Unidad de Aprendizaje el alumno adquirir las herramientas estadsticas que le permitan construir una actitud cientfica ante problemticas planteadas por los
estudios de las polticas pblicas. Se busca que el alumno logre establecer aplicaciones para fenmenos sociales, relevantes para el mbito de las polticas pblicas.
Finalmente se pretende que el alumno sea capaz de analizar informacin estadstica municipal por medio de las herramientas de la estadstica descriptiva e inferencial

haciendo uso del software estadstico y de censos poblacionales y encuestas a hogares para generar informacin confiable a nivel municipal
Competencias profesionales
Contribucin de la unidad de aprendizaje al perfil de egreso
Capacidad para la investigacin
Contribuir en una formacin slida, cientfica y rigurosa de manera que el estudiante cuente con las
Habilidades para buscar, procesar y analizar herramientas metodolgicas que le permitan contribuir en el diseo e implementacin de polticas pblicas
informacin
municipales a partir del conocimiento de herramientas cientficas.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Contenidos
Secuencia temtica
1.1.1 Porcentajes
1. Estadstica descriptiva bsica
1.1.2 Proporciones
2. Medidas de tendencia central
1.1.3 Razones
3. Medidas de dispersin
1.1.4 Tasas
4. La curva normal
2.1 Distribucin de frecuencias para variables nominales, ordinales, de intervalo-razn
5. Muestreo
2.2 Moda
6. Pruebas de hiptesis
2.3 Mediana
7. Medidas de asociacin
2.4 Percentiles
2.5 Media
3.1 ndice cualitativo de variacin
3.2 Rango
3.3 Desviacin estndar
4.1 Los valores Z
4.2 La curva normal
4.3 El rea bajo la curva
5.1 Tcnicas de muestreo
5.2 La distribucin de la muestra
6.1 Prueba de hiptesis para una muestra
6.2 El modelo de 5 pasos para la prueba de hiptesis
6.3 Prueba de hiptesis para una y dos colas
6.4 Prueba de hiptesis para dos muestras
6.4.1 Pruebas de hiptesis para muestras grandes
6.4.2 Pruebas de hiptesis para muestras pequeas
6.4.3 Anlisis de varianza
6.4.3.1 Prueba de significancia para el anlisis de varianza
6.5 Pruebas no paramtricas para variables ordinales
6.6 Prueba de Chi Cuadrada
6.6.1Tablas Bivariadas
6.6.2 Prueba de independencia de la chi cuadrada
7.1 Asociacin entre variables nominales
7.2 Asociacin entre variables ordinales
7.3 Correlacin parcial y regresin mltiple

DESARROLLO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA 1 DE 7

1.1.1 Porcentajes
1.1.2 Proporciones
1.1.3 Razones
1.1.4 Tasas
Que el alumno comprenda, genere e interprete informacin estadstico por medio del uso de los porcentajes,
Propsito de la Unidad de Competencia 1 proporciones, razones y tasas; adems de que identifique las diferencias y ventajas entre cada uno de estos
indicadores
Conocimientos
Habilidades
Actitudes y valores
Divisiones y
Capacidad para identificar y resolver Inters por adquirir los conocimientos;
Elementos de
multiplicaciones; uso de
problemas
respeto hacia las participaciones de sus
Competencia
software estadstico SPSS
Capacidad de aprender por cuenta propia compaeros de clase; disposicin para
Capacidad de anlisis, sntesis y
trabajar en equipo
evaluacin
Determinacin
de
soluciones
y
alternativas
Pensamiento crtico
Buena comunicacin oral y escrita
Recursos Didcticos requeridos
Tiempo Destinado
Bibliogrficos, pizarrn, pintarrn, proyector,computadora, internet,
6 horas
diapositivas, software estadstico: SPSS, Excel, bases de datos pblicas
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA 2 DE 7
Nombre de la Unidad de Competencia 2
2.1 Distribucin de frecuencias para variables nominales, ordinales, de intervalo2. Medidas de tendencia central
razn
2.2 Moda
2.3 Mediana
2.4 Percentiles
2.5 Media
Que el alumno comprenda, genere e interprete informacin estadstica por medio del uso de cuadros, grficos y
Propsito de la Unidad de Competencia 2 medidas de tendencia central; adems de que identifique las diferencias y ventajas entre cada uno de estos
indicadores de acuerdo con los intereses comunicativos de los datos que se desean mostrar
Conocimientos
Habilidades
Actitudes y valores
Nivel de medida de las Capacidad para identificar y resolver Inters por adquirir los conocimientos;
Elementos de
variables;
porcentajes, problemas
respeto hacia las participaciones de sus
Competencia
grficos, uso de software Capacidad de aprender por cuenta propia compaeros de clase; disposicin para
estadstico SPSS
Capacidad de anlisis, sntesis y
trabajar en equipo
evaluacin
Determinacin
de
soluciones
y
alternativas
Pensamiento crtico
Nombre de la Unidad de Competencia 1
Estadstica descriptiva bsica

Buena comunicacin oral y escrita

Recursos Didcticos requeridos

Tiempo Destinado
Bibliogrficos, pizarrn, pintarrn, proyector,computadora, internet,
9 horas
diapositivas, software estadstico: SPSS, Excel, bases de datos pblicas
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA 3 DE 7
Nombre de la Unidad de Competencia 3
3.1 ndice cualitativo de variacin
3. Medidas de dispersin
3.2 Rango
3.3 Desviacin estndar
Que el alumno comprenda, genere e interprete informacin estadstica por medio del uso del ndice cualitativo de
Propsito de la Unidad de Competencia 3 variacin, el rango y la desviacin estndar; adems de que identifique las diferencias y ventajas entre cada uno de
estos indicadores de acuerdo con los intereses comunicativos de los datos que se desean mostrar
Conocimientos
Habilidades
Actitudes y valores
ndice de variacin, Rango, Capacidad para identificar y resolver Inters por adquirir los conocimientos;
Elementos de
rango intercuartil, desviacin problemas
respeto hacia las participaciones de sus
competencia
estndar; uso de software Capacidad de aprender por cuenta propia compaeros de clase; disposicin para
estadstico SPSS
Capacidad de anlisis, sntesis y
trabajar en equipo
evaluacin
Determinacin
de
soluciones
y
alternativas
Pensamiento crtico
Buena comunicacin oral y escrita
Recursos Didcticos requeridos
Tiempo Destinado
Bibliogrficos, pizarrn, pintarrn, proyector,computadora, internet,
10 horas
diapositivas, software estadstico: SPSS, Excel, bases de datos pblicas
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA 4 DE 7
Nombre de la Unidad de Competencia 4
4.1 Los valores Z
4. La curva normal
4.2 La curva normal
4.3 El rea bajo la curva
Que el alumno comprenda la importancia de la curva normal para el anlisis estadstico, en la medida que permite
Propsito de la Unidad de Competencia 4
construir enunciados precisos respecto a las distribuciones empricas de las muestras poblacionales.
Conocimientos
Habilidades
Actitudes y valores

Elementos de
competencia

Campana
de
Gauss,
estandarizacin, rea bajo la
curva, probabilidades, uso de
software estadstico SPSS

Capacidad para identificar y resolver Inters por adquirir los conocimientos;

problemas
respeto hacia las participaciones de sus
Capacidad de aprender por cuenta propia compaeros de clase; disposicin para
Capacidad de anlisis, sntesis y
trabajar en equipo
evaluacin
Determinacin
de
soluciones
y
alternativas
Pensamiento crtico
Buena comunicacin oral y escrita
Tiempo Destinado
8 horas

Recursos Didcticos requeridos

Bibliogrficos, pizarrn, pintarrn, proyector,computadora, internet,
diapositivas, software estadstico: SPSS, Excel, bases de datos pblicas
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA 5 DE 7
Nombre de la Unidad de Competencia 5
5.1 Tcnicas de muestreo
5. Muestreo
5.2 La distribucin de la muestra
Que el alumno sea capaz de elegir entre distintos tipos de muestreo aquel que sea ms adecuado a las caractersticas
Propsito de la Unidad de Competencia 5
definidas por los objetivos de la investigacin y de las poblaciones a las que se pretende encuestar
Conocimientos
Habilidades
Actitudes y valores
Muestra
aleatoria, Capacidad para identificar y resolver Inters por adquirir los conocimientos;
Elementos de
representatividad
problemas
respeto hacia las participaciones de sus
competencia
poblacional,
muestreo, Capacidad de aprender por cuenta propia compaeros de clase; disposicin para
teorema del lmite central
Capacidad de anlisis, sntesis y
trabajar en equipo
evaluacin
Determinacin
de
soluciones
y
alternativas
Pensamiento crtico
Buena comunicacin oral y escrita
Recursos Didcticos requeridos
Tiempo Destinado
Bibliogrficos, pizarrn, pintarrn, proyector,computadora, internet,
6 horas
diapositivas, software estadstico: SPSS, Excel, bases de datos pblicas
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA 6 DE 7
Nombre de la Unidad de Competencia 6
6.1 Prueba de hiptesis para una muestra
6. Pruebas de hiptesis
6.2El modelo de 5 pasos para la prueba de hiptesis
6.3 Prueba de hiptesis para una y dos colas
6.4 Prueba de hiptesis para dos muestras
6.4.1Pruebas de hiptesis para muestras grandes
6.4.2Pruebas de hiptesis para muestras pequeas
6.4.3 Anlisis de varianza
6.4.3.1 Prueba de significancia para el anlisis de varianza

6.5 Pruebas no paramtricas para variables ordinales

6.6 Prueba de Chi Cuadrada
6.6.1Tablas Bivariadas
6.6.2 Prueba de independencia de la chi cuadrada
Que el alumno use de manera eficaz y correcta las pruebas de hiptesis para probar relaciones de variables a nivel
Propsito de la Unidad de Competencia 6
muestral y pueda hacer las inferencias poblacionales precisas
Conocimientos
Habilidades
Actitudes y valores
Pruebas
de
hiptesis, Capacidad para identificar y resolver Inters por adquirir los conocimientos;
Elementos de
significancia
estadstica, problemas
respeto hacia las participaciones de sus
competencia
hiptesis nula, regin crtica, Capacidad de aprender por cuenta propia compaeros de clase; disposicin para
nivel alfa, distribucin t, Capacidad de anlisis, sntesis y
trabajar en equipo
independencia
estadstica, evaluacin
ANOVA,
varianza,
chi Determinacin
de
soluciones
y
cuadrada,
frecuencias alternativas
observadas,
frecuencias Pensamiento crtico
esperadas,
medidas
de Buena comunicacin oral y escrita
asociacin, fuerza de la
asociacin, uso de software
estadstico SPSS
Recursos Didcticos requeridos
Tiempo Destinado
Bibliogrficos, pizarrn, pintarrn, proyector,computadora, internet,
26 horas
diapositivas, software estadstico: SPSS, Excel, bases de datos pblicas
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA 7 DE 7
Nombre de la Unidad de Competencia 7
7.1 Asociacin entre variables nominales
7. Medidas de asociacin
7.2 Asociacin entre variables ordinales
7.3 Correlacin parcial y regresin mltiple
Que el alumno use de manera eficaz y correcta las pruebas de hiptesis para dar cuenta de la magnitud de las
Propsito de la Unidad de Competencia 7 relaciones de variables a nivel muestral y pueda hacer las inferencias poblacionales precisas de manera tal que pueda
generar enunciados cientficos confiables con el apoyo de pruebas estadsticas
Conocimientos
Habilidades
Actitudes y valores
Medidas de asociacin phi, V Capacidad para identificar y resolver Inters por adquirir los conocimientos;
Elementos de
de Cramer, lambda, Gama, S problemas
respeto hacia las participaciones de sus
Competencia
de Sommer, Tau b, Rho, Capacidad de aprender por cuenta propia compaeros de clase; disposicin para
Scatter
plot,
lnea
de Capacidad de anlisis, sntesis y
trabajar en equipo
regresin, coeficiente de evaluacin
correlacin,
prueba
de Determinacin
de
soluciones
y
significancia, uso de software alternativas
estadstico SPSS
Pensamiento crtico
Buena comunicacin oral y escrita

Recursos Didcticos requeridos

Tiempo Destinado
Bibliogrficos, pizarrn, pintarrn, proyector,computadora, internet,
15 Horas
diapositivas, software estadstico: SPSS, Excel, bases de datos pblicas
Estrategias de aprendizaje sugerida (Marque X)
Aprendizaje basado en problemas
(X)
Nemotecnia
( )
Estudios de caso
( )
Mtodo de proyectos
(X )
Investigacin por equipo
(X )
Seminarios
( )
Aprendizaje cooperativo
(X )
Coloquio
( )
Ensayo
( )
Taller
( )
Mapas conceptuales
( )
Ponencia cientfica
( )
Otros
Tcnica de Enseanza sugerida
Marque la tcnica empleada (X)
Presentacin oral (conferencia o exposicin) por parte del profesor
(X)
Debate o Panel
( )
Lectura comentada
( )
Seminario de investigacin
( )
Estudio de Casos
( )
Foro
( )
Demostraciones
( X )
Ejercicios prcticos (series de problemas)
(X)
Experimentacin (prcticas)
( )
Trabajos de investigacin documental
( )
Anteproyectos de investigacin
(X )
Organizadores grficos (Diagramas de Venn, Mapas semnticos, etc.)
( )
Otra [especifique (lluvia de ideas, mesa redonda, textos programados, cine, teatro, discusin dirigida, juego de
papeles, experiencia estructurada, diario reflexivo, entre otras)]:
CRITERIOS DE EVALUACIN

Se aplicar un examen por cada unidad; cada examen tendr un valor del 10 %, de modo que sumarn 70% los exmenes. Los ejercicios para realizar
en clase y las participaciones en clase tendrn un valor total de 15%; los ejercicios para realizar en casa tendrn un valor total de 15%

REFERENCIAS
Bsicas
JosephF.Healey (2012), Statistics. A Tool for Social Research, USA, Wadsworth, Cengage Learning,
526 p.
Ritchey Ferris (2008), Estadstica para las Ciencias Sociales, Colombia, Mc Graw Hill, 665 p.
Mndenhall, William, et.al. (2010), Introduccin a la probabilidad y estadstica, Mxico, Cengage
Learning, 745 p.

Complementarias