SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan

: SD/MI/SDLB

Kelas
Semester

:V
: Ganjil

Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkanperilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

TEMA 1 : BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITARKU

1.2
Meresapi
makna 1.2.1 Mengucapkan salam
Diintegrasikan dalam KI
anugerah Tuhan Yang
dengan bahasa daerah.
3 dan KI 4
Maha
Esa
berupa 1.2.2 Berdoa dengan bahasa
bahasa daerah yang
daerah
diakui sebagai budaya
daerah yang kokoh dan
sarana belajar untuk
memperoleh
ilmu
pengetahuan
2.3

Menunjukkan
kemampuan
bekerjasama dan
berinteraksi dengan
menggunakan
tatakrama di rumah
dan sekolah

2.3.1
2.3.2

Bekerja sama dengan

teman.
Berkomunikasi dengan
teman menggunakan
bahasa daerah

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Pembelajaran
Diintegrasikan dalam KI 3 dan
KI 4

Alokasi
Waktu

Penilaian
Observasi:
Mengamati
spiritual dan
peserta didik
pembelajaran
menggunakan
observasi.

Sumber
Belajar

sikap
sosial
dalam
dengan
lembar

Penilaian Diri
Berbentuk
cheklist
dan skala sikap
Jurnal
Berbentuk komentar
dan catatan guru.

Hal 63

Kompetensi Dasar

Indikator

3.1 Mengenal,
3.1.1
memahami,
dan
mengidentifikasi teks 3.1.2
narasi atau deskripsi.
3.1.3
3.1.4

4.1 Membaca teks narasi

atau deskripsi dengan
teknik membaca.

Menjelaskan
pengertian teks narasi.
Menjelaskan ciri-ciri
teks narasi.
Mengidentifikasi
struktur teks narasi.
Membedakan teks
narasi dengan teks
lainnya

4.1.1 Membaca teks narasi

dengan teknik membaca.
4.1.2 Menceritakan kembali isi
teks narasi.

Materi Pokok

Penilaian

Mengamati
Teks narasi dengan

Peserta didik mengamati teks

Tes Tulis/ Lisan
temaBermain dengan
narasi
dengan
tema
Bermain

Mnjawab pertanyaan
benda-benda disekitarku
dengan benda-benda di sekitar
bacaan.
Pengertian teks narasi
Peserta didik menandai ciri-ciri
teks narasi.
Tes Praktik:
Ciri-ciri teks narasi
Peserta didik mengidentifikasi Membaca nyaring
teks narasi yang dibaca.
teks narasi.
Bagian-bagian teks
Menceritakan kembali
Menanya
narasi
teks narasi.
Peserta didik bertanya jawab
Perbedaan teks narasi
tentang pengertian teks narasi.
dengan teks lainnya
Portofolio:
Peserta didik bertanya jawab
Mengumpulkan hasil
tentang ciri-ciri teks narasi.
rangkuman.
Peserta didik bertanya jawab
tentang bagian-bagian teks
narasi.
Peserta didik bertanya jawab
Teks narasi.
tentang perbedaan teks narasi
Teknik bercerita/
dengan teks lainnya.
merangkum.

Menceritakan kembali
merangkum

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Pembelajaran

Alokasi
Waktu
6 JP

o
o
o

Sumber
Belajar
Buku Siswa
KelasV
Buku Guru
Kelas V
Henry
Guntur
Tarigan,
Menulis
Sebagai
Keterampila
n
Berbahasa.
Majalah
Jayabaya
dan
Panjebar
Semangat

Mengumpulkan Informasi
Peserta didik melakukan
diskusi (tipe jigsaw, STAD,
NHT, TPS, dsb) untuk
menjelaskan pengertian teks
narasi.
Peserta didik melakukan
diskusi (tipe jigsaw, STAD,
NHT, TPS, dsb) untuk
menjelaskan ciri-ciri teks narasi
Peserta didik melakukan
diskusi (tipe jigsaw, STAD,
NHT, TPS, dsb) untuk
menguraikan bagian-bagian
teks narasi.
Peserta didik melakukan
Hal 64

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

diskusi (tipe jigsaw, STAD,

NHT, TPS, dsb) untuk
menjelaskan perbedaan teks
narasi dengan teks lainnya.
Mengasosiasi
Peserta didik membandingkan
teks narasi dengan teks lainnya.
Peserta didik merangkum teks
narasi dengan bahasanya
sendiri.
Peserta didik menganalisis teks
narasi lainnya.
Mengomunikasikan
Peserta didik membaca nyaring
teks narasi.
Peserta didik menceritakan
kembali teks narasi dengan
bahasa yang komunikatif.
TEMA 2 : PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN
1.3
Mengakui
dan 1.3.1 Membaca berita
mensyukuri anugerah
berbahasa daerah dari
Tuhan yang Maha Esa
majalah.
atas
keberadaan 1.3.2 Mendengarkan berita
lingkungan dan sumber
berbahasa daerah
daya
alam,
alat
teknologi modern dan
tradisional,
perkembangan
teknologi, energi, serta
permasalahan sosial
2.3

Menunjukkan 2.3.1Bekerja sama dengan

kemampuan
teman.

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4

Diintegrasikan dalam KI 3 dan

KI 4

Observasi:
6 JP
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran dengan
menggunakan lembar
observasi.
Penilaian Diri
Berbentuk
cheklist
dan skala sikap
Jurnal
Berbentuk komentar
dan catatan guru
Hal 65

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

bekerjasama
dan 2.3.2Berbicara dengan teman
berinteraksi
dengan
menggunakan bahasa
menggunakan
daerah
tatakrama di rumah dan 2.3.3Tidak memaksakan
sekolah
pendapat atau keyakinan
diri pada orang lain
3.2 Mengenal, memahami,
dan mengidentifikasi
teks tentang peristiwa
faktual secara lisan
dan tulis.

3.2.1 Menjelaskan pengertian

berita
3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri
berita
3.2.3 Menjelaskan jenis-jenis
berita
3.2.4 Mengidentifi kasi-kan
unsur-unsur pembangun
berita (5 W + 1H)

Pengertian berita

Ciri-ciri berita
Jenis-jenis berita

Unsur -unsur berita

( 5W + IH )

4.2 Menceritakan kembali

teks tentang peristiwa
faktual dengan
menggunakan bahasa
Jawa krama / ngghi
bhunten secara lisan
dan tulis.

Teknik membaca berita

Teknik bercerita.
Teknik menulis berita
dengan memperhatikan
ejaan Latin Jawa /
berita
Madura

4.2.1Membaca teks berita

4.2.2 Mencerita kan kembali
isi berita dengan bahasa
yang komunikatif.
4.2.3Menulis
teks
sederhana

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Mengamati
Peserta didik mengamati teks
berita (atau mendengarkan teks
berita/ rekaman) dengan tema
Peristiwa dalam kehidupan.
Peserta didik mengidentifikasi
ciri-ciri teks berita.
Peserta didik mengidentifikasi
jenis-jenis berita
Peserta didik menandai unsur
pembangun berita (5W + IH )
Menanya
Peserta didik bertanya jawab
tentang pengertian berita.
Peserta didik bertanya jawab
tentang ciri-ciri berita.
Peserta didik bertanya jawab
tentang jenis-jenis berita.
Peserta didik bertanya jawab
tentang unsur-unsur
pembangun berita dari teks
yang dibaca (didengar)

Tes Tulis/ Lisan

Menjawab pertanyaan
bacaan.

o
o
o

Buku Siswa
KelasV
Buku Guru
Kelas V
Henry
Guntur
Tarigan,
Menulis
Sebagai
Keterampila
n
Berbahasa.
- Majalah
Jayabaya
dan
Panjebar
Semangat

Mengumpulkan Informasi/
Mencoba
Peserta didik mendiskusikan
tentang pengertian berita,
Peserta didik mendiskusikan
tentang ciri-ciri berita.
Hal 66

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran
Peserta didik bertanya-jawab
(berdiskusi) tentang jenisjenis berita.
Peserta didik mendiskusikan
tentang unsur-unsur dari
berita yang dibaca (didengar).
Mengasosiasi
Membandingkan teks berita
dengan teks non berita
Menganalisis unsur-unsur
berita ( 5W + IH ) teks berita
yang lain.

Alokasi
Waktu

Penilaian

Sumber
Belajar

Tes Praktik
Tes kemampuan
praktik membaca
nyaring teks berita.
Tes bercerita.

Portofolio:
Kumpulan
hasil
pekerjaan
peserta
didik berupa teks
berita.

Mengomunikasikan

Peserta didik menulis teks

berita sederhana

Peserta didik membaca

nyaring teks berita.

Secara bergantian peserta

didik menceritakan kembali
isi berita dengan bahasa yang
komunikatif.
TEMA 3 : KERUKUNAN DALAM BERMASYARAKAT
1.4 Mengagumi keindahan 1.1.1 Bersyukur atas nikmat Diintegrasikan dalam KI
karya seni dan karya
dan karunia Tuhan
3 dan KI 4
kreatif daerah Jawa
Yang Maha Esa.
Timur sebagai
1.1.2 Gemar
menyaksikan
anugerah Tuhan
seni tradisional.

2.1

Menunjukkan rasa 2.1.1

Tidak canggung
percaya diri dalam
melihat seni tradisional.
mengolah budaya Jawa 2.1.2
Berani menirukan
Timur.
seni tradisonal.

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Diintegrasikan dalam KI 3 dan

KI 4

Observasi:
Mengamati
spiritual dan
peserta didik
pembelajaran
menggunakan
observasi.

sikap
sosial
dalam
dengan
lembar

Penilaian Diri
Berbentuk
cheklist
dan skala sikap

Hal 67

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Jurnal
Berbentuk komentar
dan catatan guru
Tes Tulis/ Lisan
12 JP
Menjawab pertanyaan
Mengamati
Peserta didik mencermati dan
bacaan.
membaca teks dengan tema
Kerukunan
Dalam
Bermasyarakat.
Tes Praktik
Peserta didik menandai kalimat Tes
kemampuan
yang memuat
ragam gaya
praktik
mengarang
bahasa
(basa
rinengga/
teks
menggunakan
lalongt)
basa
rinengga/
Peserta didik menandai kalimat
lalongt.
yang
memuat
tembung
camboran/
camporan,
tembung saroja/ saroj, dan
kata kata kiasan (tembung
Portofolio:
entar/ oca kyasan).
Menanya
Peserta didik bertanya jawab Kumpulan hasil
pekerjaan menulis
pengertian tembung camboran/
teks dengan basa
camporan,
tembung saroja/
saroj, dan kata kata kiasan
rinengga/ lalongt
(tembung entar/ oca kyasan).
Peserta didik bertanya jawab
perbedaan tembung camboran/
camporan, tembung saroja/
saroj, dan kata kata kiasan
(tembung entar/ oca kyasan).
Peserta didik bertanya jawab
kalimat yang memuat tembung
camboran/ camporan, tembung
saroja/ saroj, dan kata kata
kiasan (tembung entar/ oca
kyasan).

Sumber
Belajar

3.3 Mengenal, memahami,

dan mengidentifikasi
berbagai ragam gaya
bahasa (basa
rinengga/ lalongt)
dalam konteks
komunikatif.

4.3 Menulis teks dengan

basa rinengga/
lalongt sesuai dengan

3.3.1 Menyebutkan jenis-jenis

ragam gaya bahasa (basa
rinengga/ lalongt)
3.3.2 Menjelaskan pengertian
tembung saroja/ saroj
3.3.3 Menjelaskan pengertian
tembung camboran/
camporan
3.3.4 Membedakan tembung
camboran/ camporan
dengan tembung saroja/
saroj
3.3.5 Menjelaskan pengertian
kata kiasan (tembung
entar/ oca kyasan).
3.3.6 Membedakan makna
kiasan (tembung entar/
oca kyasan) dengan
makna sebenarnya.
3.3.7 Mengidentifikasi teks
yang memuat kata
kiasan (tembung entar/
oca kyasan).

4.3.1 Menulis teks dengan

tembung saroja/ saroj

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Jenis ragam gaya bahasa

(basa rinengga/
lalongt)
Pengertian tembung
saroja/ saroj
Pengertian tembung
camboran/ camporan
Perbedaan tembung
camboran/ camporan
dengan tembung saroja/
saroj

Pengertian kata kiasan

(tembung entar/ oca
kyasan).
Perbedaan
makna
kiasan (tembung entar/
oca kyasan) dengan
makna sebenarnya.
Mengidentifikasi teks

Menulis teks dengan

tembung saroja/ saroj

o
o
o

Buku Siswa
KelasV
Buku Guru
Kelas V
S. Padmosoekotjo,
Ngengrenga
n
Kasusastran
Jawa
S. Padmosoekotjo,
Memetri
Basa Jawa.
- Majalah
Jayabaya
dan
Panjebar
Semangat

Hal 68

Kompetensi Dasar
kaidah dan
konteksnya.

Indikator

Materi Pokok

Menulis teks dengan dengan memperhatikan

tembung
camboran/ ejaan Latin Jawa /
camporan
Madura
4.3.3 Menulis teks dengan kata
kiasan (tembung entar/ Menulis teks dengan
oca kyasan)
tembung camboran/
4.3.4 Menganalis teks yang
camporan dengan
memuat
tembung
memperhatikan ejaan
camboran/ camporan,
Latin Jawa / Madura
tembung saroja/ saroj, Menganalisis teks
dan kata kata kiasan
dengan memperhatikan
(tembung entar/ oca
ejaan Latin Jawa /
kyasan)
Madura

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4.3.2

Mengumpulkan Informasi
Peserta didik berdiskusi tentang
tembung camboran/ camporan,
tembung saroja/ saroj, dan
kata kata kiasan (tembung
entar/ oca kyasan).
Peserta didik berdiskusi tentang
perbedaan tembung camboran/
camporan, tembung saroja/
saroj, dan kata kata kiasan
(tembung entar/ oca kyasan).
Peserta didik menganalisis teks
yang
memuat
tembung
camboran/ camporan, tembung
saroja/ saroj, dan kata kata
kiasan (tembung entar/ oca
kyasan).
Mengasosiasi
Peserta didik membandingkan
kalimat yang memuat tembung
camboran/ camporan, tembung
saroja/ saroj, dan kata kata
kiasan (tembung entar/ oca
kyasan).
Peserta didik memilah dan
mengidentifikasi kalimat dalam
teks yang memuat tembung
camboran/ camporan, tembung
saroja/ saroj, dan kata kata
kiasan (tembung entar/ oca
kyasan) yang telah dibaca.
Mengomunikasikan
Peserta didik menulis teks
sederhana
yang memuat

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Hal 69

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

tembung camboran/ camporan,

Peserta didik menulis teks
sederhana
yang memuat
tembung saroja/ saroj
Peserta didik menulis teks
sederhana yang memuat kata
kata kiasan (tembung entar/
oca kyasan)
Peserta didik menganalisis teks
yang
memuat
tembung
camboran/ camporan, tembung
saroja/ saroj, dan kata kata
kiasan (tembung entar/ oca
kyasan)
TEMA 4 : BANGGA SEBAGAI BANGSA INDONESIA
1.4 Mengagumi keindahan 1.3.1 Berani melagukan
karya seni dan karya
tembang macapat
kreatif daerah Jawa
1.3.2 Mendengarkan dengan
Timur sebagai
seksama lagu-lagu
anugerah Tuhan
daerah

2.1 Menunjukkan rasa

percaya diri dalam
mengolah budaya Jawa
Timur

2.1.1 Tidak mudah putus asa

2.1.2 Percaya diri melagukan
tembang macapat

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4

Diintegrasikan dalam KI 3 dan

KI 4

Observasi:
Mengamati
sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran dengan
menggunakan lembar
observasi.
Penilaian Diri
Berbentuk
cheklist
dan
skala
sikap
percaya diri
Jurnal
Berbentuk komentar
dan catatan guru
tentang perilaku
peserta didik selama
pembelajaran
Penilaian Antar Teman:
Menilai sikap teman
ketika melagukan
tembang Macapat.

6 JP

Hal 70

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

3.4 Mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasi
tembang macapat
sesuai dengan kaidah.

3.4.1 Menjelaskan pengertian

tembang macapat..
3.4.2 Menyebutkan jenis-jenis
tembang macapat.
3.4.3 Menjelaskan kaidah
tembang macapat
3.4.4 Mengidentifikasi guru
gatra, guru wilangan,
dan guru lagu tembang
Pucung.
3.4.5 Menjelaskan isi tembang
Pucung

Teks tembang Macapat

dengan tema Bangga
sebagai Bangsa
Indonesia
Pengertian tembang
macapat
Jenis-jenis tembang
macapat (Pucung,
Gambuh, Kinanthi, dll)
Kaidah tembang
macapat:
- Guru lagu/ guru
laghu.
- Guru wilangan /guru
bilangan.
- Guru gatra/ paddh
andhegghn
- Watak tembang
- Sasmita tembang

Mengamati:
Peserta didik mengamati
tayangan tembang Pucung
Peserta didik mendengarkan
rekaman audio tembang
Pucung
Peserta didik
mengamati/membaca teks
tembang Pucung
Peserta didik mengidentifikasi
dan menandai guru gatra, guru
lagu, dan guru wilangan
tembang Pucung

Tes Tulis/ Lisan

Menjawab pertanyaan
bacaan.

4.4 Melagukan tembang

macapat.

4.4.1 Melagukan tembang

Pucung.
4.4.2 Mengomentari cara
melagukan tembang
Pucung

Identifikasi
kaidah tembang Pucung:
12u/6a/8i/12a
Isi tembang Pucung
Melagukan tembang
Pucung
Komentar

Menanya:
Peserta didik bertanya jawab
tentang pengertian tembang
macapat.
Peseta didik bertanya jawab
tentang jenis-jenis tembang
macapat.
Peserta didik bertanya jawab
tentang kaidah tembang
macapat (guru lagu, guru
gatra, guru wilangan, watak
tembang, dan sasmita
tembang).
Peserta didik bertanya jawab
tentang kaidah tembang
macapat Pucung.
Peserta didik bertanya jawab
tentang isi tembang Pucung.

Alokasi
Waktu
o
o
o

Sumber
Belajar
Buku Siswa
KelasV
Buku Guru
Kelas V
S. Padmosoekotjo,
Ngengrenga
n
Kasusastran
Jawa
S. Padmosoekotjo,
Memetri
Basa Jawa
Mbombong
Manah,
Tembang
Macapat.
CD
tembang
Macapat

Tes Praktik
Melagukan tembang
Macapat Pucung

Mengumpulkan Informasi/
Mencoba
Peserta didik berdiskusi
tentang pengertian tembang
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Hal 71

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

macapat.
Peserta didik berdiskusi tentang
jenis-jenis tembang macapat.
Peserta didik berdiskusi tentang
kaidah tembang macapat.
Peserta didik berdiskusi tentang
kaidah tembang Pucung.
Mengasosiasi / menalar:
Peserta didik membandingkan
tembang Pucung dengan
tembang lainnya.
Peserta didik menyimpulkan isi
tembang Pucung
Mengomunikasikan:
Peserta didik melagukan
tembang Pucung
Peserta didik mengomentari
cara melagukan tembang
Pucung temannya.

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Hal 72

SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan

: SD/MI/SDLB

Kelas
Semester

:V
: Genap

Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkanperilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar

Indikator

TEMA 5 : EKOSISTEM
1.2Meresapi
makna 1.2.3
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa 1.2.4
bahasa daerah yang
diakui sebagai budaya
daerah yang kokoh dan
sarana belajar untuk
memperoleh
ilmu
pengetahuan
2.3 Menunjukkan
kemampuan
bekerjasama dan
berinteraksi dengan
menggunakan
tatakrama di rumah
dan sekolah

2.3.3
2.3.4

Mengucap-kan salam
dengan bahasa daerah
Berdoa dengan bahasa
daerah.

Bekerja sama dengan

teman.
Berkomunikasi dengan
teman menggunakan
bahasa daerah

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Materi Pokok

Pembelajaran

Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4

Diintegrasikan dalam KI 3 dan

KI 4

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Observasi:
Mengamati
spiritual dan
peserta didik
pembelajaran
menggunakan
observasi.

sikap
sosial
dalam
dengan
lembar

Penilaian Diri
Berbentuk
cheklist
dan skala sikap
Jurnal
Berbentuk komentar
dan catatan guru

Hal 73

Kompetensi Dasar

Indikator

3.1 Mengenal, memahami, 3.1.1 Menjelaskan pengertian

dan mengidentifikasi
teks deskripsi
teks
narasi
atau 3.1.2 Menjelaskan ciri-ciri teks
deskripsi.
deskripsi
3.1.3 Mengidentifikasi teks
deskripsi berdasarkan
isinya
3.1.4 Membedakan teks
deskripsi dengan teks
lainnya

4.1 Membaca teks narasi

atau deskripsi dengan
teknik membaca.

4.1.1 Membaca teks deskripsi

dengan teknik membaca
nyaring.
4.1.2 Menceritakan kembali isi
teks deskripsi
4.1.3 Menulis teks deskripsi
sederhana

Materi Pokok
Teks deskripsi bertema
Ekosistem
Pengertian teks
deskripsi
Ciri-ciri teks deskripsi
Membedakan teks
deskripsi dengan teks
lainnya

Teks deskripsi
Teknik bercerita.
Teknik menulis teks
deskripsi.

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Peserta didik mengamati

teks deskripsi dengan tema
Ekosistem

Peserta didik
mengidentifikasi teks
deskripsi yang dibaca.

Peserta didik menandai

ciri-ciri teks deskripsi.

Tes Tulis/ Lisan

Menjawab pertanyaan
bacaan

Menanya
Peserta didik bertanya jawab
tentang pengertian teks
deskripsi.
Peserta didik bertanya jawab
tentang ciri-ciri teks
deskripsi.
Peserta didik bertanya jawab
tentang bagian-bagian teks
deskripsi.
Peserta didik bertanya jawab
tentang perbedaan teks
deskripsi dengan teks
lainnya.

Tes Praktik
Tes
kemampuan
membaca
teks
deskripsi
Tes
kemampuan
menceritakan kembali
teks deskripsi

Alokasi
Waktu
6 JP

Sumber Belajar
o
o
o

Portofolio:
Kumpulan
pekerjaan
didik.

Buku Siswa
KelasV
Buku Guru
Kelas V
Henry
Guntur
Tarigan,
Menulis
Sebagai
Keteram
pilan
Berbahasa.
Majalah
Jayabaya dan
Panjebar
Semangat

hasil
peserta

Mengumpulkan Informasi/
Mencoba
Peserta didik melakukan
diskusi (tipe jigsaw, STAD,
NHT, TPS, dsb) untuk
menjelaskan pengertian teks
deskripsi.
Peserta didik melakukan
diskusi (tipe jigsaw, STAD,
NHT, TPS, dsb) untuk
menjelaskan ciri-ciri teks
deskripsi
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Hal 74

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Peserta didik melakukan

diskusi (tipe jigsaw, STAD,
NHT, TPS, dsb) untuk
menjelaskan perbedaan teks
deskripsi dengan teks
lainnya.
Peserta didik melakukan
diskusi (tipe jigsaw, STAD,
NHT, TPS, dsb) untuk
menjelaskan isi teks
deskripsi.
Mengasosiasi
Peserta didik merangkum
teks deskripsi dengan
bahasanya sendiri.
Peserta didik menganalisis
teks deskripsi lainnya.
Mengomunikasikan
Peserta didik menulis teks
deskripsi sederhana
Peserta didik membaca
nyaring teks deskripsi.
Peserta didik menceritakan
kembali teks deskripsi
dengan bahasa yang
komunikatif.
TEMA 6 : ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN
1.4 Mengagumi keindahan 1.4.1 Bersyukur kepada Tuhan
karya seni dan karya
Yang Maha Esa sebagai
kreatif daerah Jawa
bangsa Indonesia.
Timur sebagai
1.4.2 Mengucapkan
syukur
anugerah Tuhan.
ketika
berhasil
mengerjakan sesuatu.

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4

Diintegrasikan dalam KI 3 dan

KI 4

Observasi:
Mengamati
sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran dengan

Hal 75

Kompetensi Dasar

2.2

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

3.3.1 Menjelaskan pengertian

tembung panyandra/
pangalem
3.3.2 Menjelaskan ciri-ciri
tembung panyandra/
pangalem
3.3.3 Menjelaskan pengertian
tembung panyendhu/
panyal
3.3.4 Menjelaskan ciri-ciri
tembung panyendhu/
panyal
3.3.5 Menjelaskan pengertian
pepindhan /bhrt.
3.3.6 Menjelaskan ciri-ciri
pepindhan /bhrt.
3.3.7 Menjelaskan pengertian
parikan / paparghn.
3.3.8 Menjelaskan ciri-ciri
parikan / paparghn.
3.3.9Mengidentifikasi tembung
panyandra/ pangalem,

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

menggunakan lembar
observasi.
Penilaian Diri
Berbentuk
cheklist
dan skala sikap untuk
menilai
perilaku
disiplin dan tanggung
jawab
Jurnal
Berbentuk komentar
dan catatan guru

Menunjukkan
2.2.1 Mengerjakan/
perilaku disiplin,
mengumpulkan
tugas
tanggung
jawab
sesuai
dengan waktu
dan
kepedulian
yang ditentukan
terhadap
alam 2.2.2 Melaksasankan tugas
sekitar
melalui
dengan baik.
budaya
Jawa 2.2.3 Bersikap peduli terhadap
Timur.
budaya Jawa

3.3 Mengenal, memahami,

dan mengidentifikasi
berbagai ragam gaya
bahasa (basa
rinengga/ lalongt)
dalam konteks
komunikatif.

Penilaian

4 JP
Teks sastra bertema
Organ Tubuh Manusia
dan Hewan
Pengertian
tembung
panyandra/pangalem
Ciri-ciri
tembung
panyandra/pangalem
Pengertian
tembung
panyendhu/ panyal
Ciri-ciri
tembung
panyendhu/ panyal
Pengertian
pepindhan /bhrt.
Ciri-ciri
pepindhan
/bhrt.
Pengertian parikan /
paparghn.
Ciri-ciri
parikan
/
paparghn
Perbedaan
tembung

Mengamati
Peserta didik mengamati dan
membaca teks.
Peserta didik
mengidentifikasi tembung
panyandra/ pangalem,
panyendhu/ panyal
pepindhan /bhrt, dan
parikan / paparghn dalam
teks.
Peserta didik menandai
tembung panyandra/
pangalem, panyendhu/
panyal ,pepindhan /bhrt,
dan parikan / paparghn
dalam teks.
Menanya
Peserta didik bertanya jawab
tentang tembung panyandra/
pangalem, panyendhu/
panyal pepindhan /bhrt,
dan parikan / paparghn
dalam teks.

Tes Tulis/ Lisan

Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes objektif dan
atau subjektif untuk
menilai pengertian dan
ciri-ciri tembung
panyandra/ pangalem,
panyendhu/ panyal
pepindhan /bhrt,
dan parikan /
paparghn
Penugasan :
Menulis kalimat
menggunakan
tembung panyandra/
pangalem,
panyendhu/ panyal
pepindhan /bhrt,
dan parikan /
paparghn

- Buku Siswa
KelasV
- Buku Guru
Kelas V
- S. Padmosoekotjo,
Ngengrengan
Kasusastran
Jawa
- S. Padmosoekotjo,
Memetri Basa
Jawa.
- Majalah
Jayabaya dan
Panjebar
Semangat

Hal 76

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

panyandra/ pangalem, Peserta didik bertanya jawab

tentang perbedaan tembung
panyendhu/ panyal
panyandra/ pangalem,
pepindhan /bhrt, dan
panyendhu/ panyal
parikan / paparghn
pepindhan /bhrt, dan
parikan / paparghn dalam
teks.
4.3.1 Menulis teks dengan
Teknik menulis teks tembung panyandra/
menggunakan basa
Mengumpulkan Informasi
pangalem
rinengga/ lalongt
Peserta didik mendiskusikan
pengertian tembung
4.3.2 Menulis teks dengan
sesuai dengan kaidah
panyandra/ pangalem,
tembung panyendhu/
dan konteksnyadengan
panyendhu/ panyal
panyal
memperhatikan ejaan
pepindhan /bhrt, dan
4.3.3Menulis
teks
dengan
Latin Jawa / Madura
parikan / paparghn.
tembung
pepindhan
Peserta didik mendiskusikan
/bhrt.
ciri-ciri tembung panyandra/
4.3.4 Menulis teks
pangalem, panyendhu/
panyal pepindhan /bhrt,
dengan tembung parikan/
dan parikan / paparghn
paparghn.
Peserta didik
mengidentifikasi tembung
panyandra/ pangalem,
panyendhu/ panyal
pepindhan /bhrt, dan
parikan / paparghn yang
terkandung dalam teks
Peserta didik mendiskusikan
makna tembung panyandra/
pangalem, panyendhu/
panyal pepindhan /bhrt,
dan parikan / paparghn
yang terkandung dalam teks.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

panyendhu/ panyal
,pepindhan /bhrt, dan
parikan / paparghn

4.3 Menulis teks dengan

basa rinengga/
lalongt sesuai
dengan kaidah dan
konteksnya.

Tes Praktik
Menulis teks yang
memuat basa
rinengga/ lalongt
sesuai kaidah.
Portofolio:
Kumpulan
pekerjaan
didik.

hasil
peserta

Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Hal 77

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

hasil diskusi tentang makna

tembung panyandra/
pangalem, panyendhu/
panyal pepindhan /bhrt,
dan parikan / paparghn
Peserta didik menemukan
contoh lain tembung
panyandra/ pangalem,
panyendhu/ panyal
pepindhan /bhrt, dan
parikan / paparghn.
Peserta didik menelaah teks
yang memuat tembung
panyandra/ pangalem,
panyendhu/ panyal
pepindhan /bhrt, dan
parikan / paparghn
Mengomunikasikan.
Peserta didik menulis teks
dengan tembung panyandra/
pangalem dengan
memperhatikan ejaan latin
jawa / madura
Peserta didik menulis teks
dengan tembung panyendhu/
panyal dengan
memperhatikan ejaan latin
jawa / madura
Peserta didik menulis teks
dengan tembung pepindhan
/bhrt. dengan

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Hal 78

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 JP

- Buku Siswa
KelasV
- Buku Guru
Kelas V
- S. Padmosoekotjo,
Ngengrengan
Kasusastran
Jawa

memperhatikan ejaan latin

jawa / madura
Peserta didik menulis teks
dengan tembung parikan/
paparghn. dengan
memperhatikan ejaan latin
jawa / madura

TEMA 7 : SEJARAH PERADABAN INDONESIA

1.4 Mengagumi keindahan 1.4.1 Mengagumi nilai-nilai
karya seni dan karya
didik dalam cerita
kreatif daerah Jawa
wayang/ topng hlng
Timur sebagai
1.4.2 Mendengarkan cerita
anugerah Tuhan
wayang / topng hlng
dengan seksama

Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4

2.1 Menunjukkan rasa

percaya diri dalam
mengolah budaya Jawa
Timur

2.1.1 Menunjukkan rasa

percaya diri dalam
memperagakan tokoh
cerita wayang/ topng
hlng
2.1.2 Mau membaca cerita
wayang/ topng hlng

3.5 Mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasi teks
cerita pewayangan/
topng hlng .

3.5.1Menyebutkan contoh lakon Contoh teks wayang/

wayang/ topng hlng
topng hlng dengan
3.5.2Menyebutkan unsur
tema Sejarah Peradaban
intrinsik cerita wayang/
Indonesia
topng hlng
Unsur intrinsik: tema,
3.5.3Menjelaskan pesan moral
alur, tokoh, setting
dalam teks
Pesan moral dalam teks
wayang/ topng hlng
wayang/ topng hlng

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Diintegrasikan dalam KI 3 dan

KI 4

Observasi:
Mengamati
spiritual dan
peserta didik
pembelajaran
menggunakan
observasi.

sikap
sosial
dalam
dengan
lembar

Penilaian Diri
Berbentuk
cheklist
dan skala sikap
Jurnal
Berbentuk komentar
dan catatan guru

Mengamati
Peserta didik mengamati
gambar atau boneka wayang/
topng hlng
Peserta didik melihat
tayangan cerita wayang/
topng hlng
Peserta didik membaca teks

Tes Tulis/ Lisan

Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
tes objektif dan atau
subjektif
tentang
contoh lakon, unsur
instrinsik dan pesan
moral dalam teks

Hal 79

Kompetensi Dasar
4.5 Menceritakan kembali
cerita wayang / topng
hlng secara tulis
dan lisan

Indikator

Materi Pokok

4.5.1 Membaca nyaring teks

Teknik membaca
cerita wayang/ topng
nyaring.
hlng
4.5.2 Membuat ringkasan cerita
wayang/ topng hlng

4.5.3 Menceritakan kembali isi

cerita wayang/ topng
hlng

Teknik membuat
ringkasan cerita
wayang/ topng hlng
Teknik bercerita

Pembelajaran
cerita wayang/ topng
hlng

wayang
hlng.

Alokasi
Waktu
topng

Penugasan :
Meringkas
cerita
wayang/
topng
Peserta didik bertanya jawab
hlng.
tentang lakon wayang/ topng
hlng
Peserta didik bertanya jawab
tentang unsur intrinsik cerita
Tes Praktik
wayang (tokoh, tema, alur,
Membaca nyaring teks
setting, amanat)
cerita wayang/ topng
Peserta didik bertanya jawab
hlng.
tentang pesan moral dalam
Menceritakan kembali
cerita wayang / topng
teks cerita wayang/
hlng
topng hlng
Menanya

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Penilaian

Mengumpulkan informasi/
mencoba
Peserta didik mencari contoh
tokoh wayang/ topng
hlng
Peserta didik menemukan
berbagai konsep tentang
wayang/ topng hlng
Peserta didik berdiskusi
menganalisis unsur intrinsik
cerita wayang / topng
hlng.
Peserta didik berdiskusi
menemukan pesan dalam
cerita wayang/ topng

Sumber Belajar
- S. Padmosoekotjo,
Memetri Basa
Jawa
- Majalah
Jayabaya dan
Panjebar
Semangat

Portofolio:
Kumpulan hasil pekerjaan
peserta didik berupa
ringkasan.

Hal 80

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

hlng
Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan
isi cerita wayang/ topng
hlng.
Peserta didik
membandingkan karakter
tokoh wayang/ topng
hlng.
Mengomunikasikan
Peserta didik membaca teks
cerita wayang/ topng
hlng
Peserta didik membuat
ringkasan cerita wayang/
topng hlng
Peserta didik menceritakan
kembali isi cerita wayang/
topng hlng

TEMA 8 : AKRAB DENGAN LINGKUNGAN

1.3 Mengakui dan
1.3.1Berdoa sebelum dan
mensyukuri anugerah
sesudah pembalajaran
Tuhan yang Maha Esa
atas keberadaan
1.3.2 Bangga menulis aksara
lingkungan dan
Jawa./ carakan Madhur.
sumber daya alam, alat
teknologi modern dan
tradisional,
perkembangan

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4

Diintegrasikan dalam KI 3 dan

KI 4

Observasi:
Mengamati
spiritual dan
peserta didik
pembelajaran
menggunakan
observasi.

sikap
sosial
dalam
dengan
lembar

Hal 81

Kompetensi Dasar
teknologi, energi, serta
permasalahan sosial
2.2 Menunjukkan perilaku
disiplin, tanggung
jawab dan kepedulian
terhadap alam sekitar
melalui budaya Jawa
Timur

Indikator

Pembelajaran

2.2.1 Bersikap disiplin dalam

belajar
2.2.2Bertanggungjawab
menjalankan tugas
2.2.3 Bersikap peduli terhadap
lingkungan

3.6 Mengenal,
3.6.1 Menjelaskan pengertian
memahami, dan
pasangan aksara Jawa /
mengidentifikasi
carakan Madhur.
pasangan aksara Jawa
3.6.2Mengidentifikasi
/ carakan Madhur
pasangan aksara Jawa /
sesuai dengan kaidah.
carakan Madhur
3.6.3Mengklasifikasikan tata
cara penulisan pasangan
aksara Jawa / carakan
Madhur

4.6 Menulis dan membaca

teks sederhana beraksara
Jawa / carakan Madhur
yang menggunakan
pasangan.

Materi Pokok

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Penilaian Diri
Berbentuk
cheklist
dan skala sikap
Jurnal
Catatan guru tentang
perilaku peserta didik
dalam pembelajaran.

Teks beraksara Jawa/

carakan Madhur dengan
tema
Akrab
dengan Lingkunga
Pengertian pasangan
aksara Jawa / carakan
Madhur
Menulis aksara pasangan
aksara Jawa / carakan
Madhur

4.6.1Menulis teks sederhana

beraksara Jawa / carakan Klasifikasi tata cara
Madhur yang
penulisan
menggunakan pasangan.
4.6.2 Membaca teks sederhana
beraksara Jawa / carakan
Madhur yang
menggunakan pasangan.

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Penilaian

Mengamati
Tes Tulis/ Lisan
6 JP
Peserta didik mengamati teks Tes
kemampuan
beraksara Jawa / carakan
kognitif
tentang
Madhur.
pengertian dan cara
Peserta didik menandai
penulisan pasangan
bentuk pasangan aksara Jawa/
aksara Jawa / carakan
carakan Madhur.
Madhur
dalam teks
Penugasan :
Menulis teks
Menanya
Peserta didik bertanya jawab
sederhana
tentang bentuk pasangan
menggunakan
aksara Jawa / carakan
pasangan aksara
Madhur.
Jawa / carakan
Peserta didik bertanya jawab
Madhur.
tata cara penulisan pasangan
aksara Jawa / carakan
Madhur.
Tes Praktik
Mengumpulkan Informasi
Peserta didik

Membaca teks
sederhana
menggunakan
pasangan aksara

o
o
o

Buku Siswa
KelasV
Buku Guru
Kelas V
S.
Padmosoekotjo,
Ngengrengan
Kasusastran
Jawa
S.
Padmosoekotjo,
Memetri
Basa Jawa
S.
Padmosoekotjo,
Wewaton
Panulise
Aksara Jawa
Majalah
Jayabaya dan
Panjebar
Semangat

Hal 82

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran
mengidentifikasi contoh
penulisan pasangan aksara
Jawa / carakan Madhur.
dalam teks
Peserta didik
mengklasifikasikan bentuk
pasangan aksara Jawa /
carakan Madhur.
Peserta didik berlatih menulis
kalimat dengan pasangan
aksara Jawa / carakan
Madhur.
Peserta didik menyalin teks
berhuruf latin ke dalam huruf
Jawa yang memuat pasangan
aksara Jawa / carakan
Madhur

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Jawa / carakan
Madhur.
Portofolio:
Kumpulan
pekerjaan
didik.

hasil
peserta

Mengasosiasi
Peserta
didik
menganalisis pasangan aksara
Jawa / carakan Madhur
dalam teks
Peserta didik
membandingkan bentuk
pasangan aksara Jawa /
carakan Madhur
Peserta didik membuat
kesimpulan tata cara
penulisan pasangan aksara
Jawa / carakan Madhur

Mengomunikasikan
Peserta didik menulis teks
sederhana dengan pasangan
aksara Jawa / carakan
Madhur
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Hal 83

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Peserta didik memajang hasil

karya dan peserta didik
lainnya menanggapi.
Peserta didik membaca teks
berhuruf Jawa yang memuat
pasangan aksara Jawa /
carakan Madhur
Menceritakan isi teks
berhuruf Jawa yang memuat
pasangan aksara Jawa /
carakan Madhur

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03

Hal 84