Professional Documents
Culture Documents
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi pokok
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMA / MA
Kimia
XI / 1
Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
3 Minggu x 4 JP
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
KD dari KI 3
3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
3.2 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi
serta kegunaannya.
3.3 Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan
dan kesehatan serta cara mengatasinya.
KD dari KI 4
4.1. Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon
berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
4.2. Menyajikan hasil pemahaman tentang proses pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.
4.3. Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.
C. Indikator Pencapaian kompetensi
1. Indikator KD pada KI-1
1. Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan Yang Maha Esa adalah
terbaik bagi kita.
2. Indikator KD pada KI-2
1. Rasa ingin tahu
2. Teliti dalam identifikasi senyawa Hidrokarbon
3. Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian
masalah (dapat menyelesaikan masalah secara runut di awal hingga akhir
dengan langkah-langkah yang benar).
4. Bekerja sama dalam berdiskusi.
5. Memanfaatkan sumber daya alam guna kehidupan manusia.
6. Menunjukkan perilaku responsif dalam proses belajar dan mengajar.
7. Menimbulkan pro-aktif dalam proses belajar dan mengajar.
8. Mampu memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3. Indikator KD pada KI-3
1. Menganalisis struktur hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom
karbon
2. Memahami sifat hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon
3. Mengetahui dan memahami penggolongan senyawa hidrokarbon.
4. Memahami proses pembentukan minyak bumi.
5. Mengetahui teknik pemisahan fraksi fraksi minyak bumi
6. Memahami kegunaan minyak bumi bagi kehidupan sehari hari.
7. Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan.
8. Mengetahui dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap kesehatan.
9. Memecahkan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon dalam
kehidupan sehari hari.
Atom C primer, yaitu atom C yang mengikat satu atom C yang lain.
Atom C sekunder, yaitu atom C yang mengikat dua atom C yang lain.
Atom C tersier, yaitu atom C yang mengikat tiga atom C yang lain.
Atom C kuarterner, yaitu atom C yang mengikat empat atom C yang lain.
1)
2)
3)
4)
Hidrokarbon alifatik = senyawa Hidrokarbon dengan rantai terbuka jenuh (ikatan tunggal)
maupun tidak jenuh (ikatan rangkap).
Hidrokarbon alisiklik = senyawa Hidrokarbon dengan rantai melingkar / tertutup (cincin).
Hidrokarbon aromatic = senyawa Hidrokarbon dengan rantai melingkar (cincin) yang
mempunyai ikatan antar atom C tunggal dan rangkap secara selang-seling / bergantian
(konjugasi).
A. Alkana
Alkana adalah Hidrokarbon alifatik jenuh yaitu Hidrokarbon dengan rantai
terbuka dan semua ikatan antar atom karbonnya merupakan ikatan tunggal.
Rumus umum alkana yaitu : CnH2n+2 ; n = jumlah atom C
Beberapa senyawa alkana disajikan pada Tabel di bawah ini.
Untuk menuliskan rumus bangun dilakukan dengan menuliskan bagian awal dan
bagian akhir adalah CH3, dan diantaranya dituliskan dengan CH2. Sehingga kita dapat
menuliskan rumus bangun senyawa C4H10.
Pada senyawa C4H10 terdapat dua atom C yang berposisi di awal dan di akhir dan
hanya tersisa dua atom yang terletak diantaranya, sehingga kita dapat tuliskan strukturnya
(H3CCH2CH2CH3) dan untuk lebih jelasnya perhatikan Gambar di bawah ini.
Penggambaran Rumus bangun juga dapat dilakukan dengan memperhatikan bentuk
tetrahedral dari atom karbon, sehingga bentuk rantai tidak lurus.
B. Alkena
Alkena adalah Hidrokarbon alifatik tak jenuh yaitu Hidrokarbon dengan satu ikatan
rangkap dua (C=C). Senyawa yang mempunyai 2 ikatan rangkap 2 disebut alkadiena,
yang mempunyai 3 ikatan rangkap 2 disebut alkatriena dst.
Rumus umum alkena yaitu : CnH2n ; n = jumlah atom
Alkena mudah larut dalam senyawa non polar seperti triklorometana (kloroform),
etoksietana, benzena, dan lain lain. Sifat sifat alkena yang lain disajikan dalam Tabel
di bawah ini.
C. Alkuna
Alkuna adalah suatu hidrokarbon dengan satu ikatan rangkap tiga. Senyawa paling
sederhana dari alkuna adalah asetilena dengan rumus bangun dan rumus molekul C2H2, lihat
Gambar berikut ini.
2.
D. Minyak Bumi
1. Komponen Fraksi Minyak Bumi: Minyak bumi hasil pengeboran masih berupa
minyak mentah (crude oil) yang kental dan hitam. Crude oil ini terdiri dari
campuran hidrokarbon yaitu
Alkana
Senyawa alkana yang paling banyak ditemukan adalah n-oktana dan isooktana
(2,2,4-trimetil pentana)
Hidrokarbon aromatisDiantaranya adalah etil benzene
Sikloalkana Antara lain siklopentana dan etil sikloheksana
Belerang (0,01-0,7%)
Nitrogen (0,01-0,9%)
Oksigen (0,06-0,4%)
Karbon dioksida [CO2]
Hidrogen sulfida [H2S]
Proses Pembentukan Minyak Bumi
d)
3.
Karbon terkena
panas dan bereaksi dengan hidrogen membentuk hidrokarbon. Minyak yang
dihasilkan oleh batuan induk yang telah matang ini berupa minyak mentah.
Walaupun berupa cairan, ciri fisik minyak bumi mentah berbeda dengan air.
Salah satunya yang terpenting adalah berat jenis dan kekentalan. Kekentalan
minyak bumi mentah lebih tinggi dari air, namun berat jenis minyak bumi
mentah lebih kecil dari air. Minyak bumi yang memiliki berat jenis lebih
rendah dari air cenderung akan pergi ke atas.
tinggi akan tetap berupa cairan dan turun ke bawah, sedangkan yang titik didihnya
lebih rendah akan menguap dan naik ke bagian atas melalui sungkup-sungkup yang
Sementara itu, semakin ke atas, suhu semakin rendah, sehinga setiap kali
komponen dengan titik didih lebih tinggi naik, akan mengembun dan terpisah,
sedangkan komponen yang itik didihnya lebih rendah akan terus naik ke bagian atas
yang lebih tinggi. Sehingga komponen yang mencapai puncak menara adalah
komponen yang pada suhu kamar beupa gas. Komponen berupa gas tadi disebut gas
proteleum. Melalui kompresi dan pendinginan, gas proteleum dicairkan sehingga
diperoleh LPG (Liquid Proteleum Gas)
Untuk memperoleh materi-materi yang berkualitas baik dan sesuai dengan
kebutuhan, perlu dilakukan tahapan pengolahan minyak mentah yang meliputi proses
distilasi, cracking, reforming, polimerisasi, treating, dan blending.
4. Dampak Pembakaran Bahan Bakar :
Pemakaian energi fosil yang terus menerus akan mengakibatkan dampak negatif
terhadap lingkungan dan kesehatan makhluk hidup. Hal tersebut dikarenakan bahan
bakar fosil seperti batubara, minyak bumi, dan gas alam mengandung persentase
karbon yang tinggi. Gas karbon adalah gas tanpa warna yang merupakan senyawa
karbon dengan oksigen, tidak terbakar dan larut dalam air. Jika gas karbon tersebut
terlepas ke udara akan bersenyawa dengan oksigen dan membentuk gas karbon
dioksida..
3) Pembelajaran pengayaan
Industri Minyak Bumi
4) Pembelajaran remedial
Reaksi Senyawa karbon
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )
Wakt
u
10
menit
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o
Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
o
Motivasi
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
o Mengapa senyawa hidrokarbon banyak sekali terdapat di alam?
o Bagaimana cara mengelompokkan senyawa hidrokarbon?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menganalisis senyawa yang terjadi pada pembakaran senyawa karbon
berdasarkan hasil pengamatan
o Menganalisis kekhasan atom karbon
o Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat dari
rantai atom karbon (atom C primer, sekunder , tertier, dan kuarterner)
o Menentukan rumus umum Alkana, alkena dan alkuna berdasarkan
analisis rumus strukturnya.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belaj
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Menghubungkan rumus struktur alkana, alkena dan alkuna dengan sifat
fisiknya
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
10
menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
Wakt
u
15
menit
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o
Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
o
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
- Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang Senyawa Hidrokarbon dan
Minyak Bumi
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o
Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
105
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Meni
Mengamati
t
o Mengamati demonstrasi pembakaran senyawa karbon (contoh pemanasan gula).
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
Mengasosiasikan
o Berlatih membuat isomer senyawa karbon
o Berlatih menuliskan reaksi senyawa karbon
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Penutup
15
menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit )
Wakt
u
Pendahuluan/Kegiatan Awal
15
menit
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o
Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
o
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
- Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat tentang Minyak bumi
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o
Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
Kegiatan Inti
105
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
menit
Mengamati
o Menggali informasi dengan cara membaca/ mendengar/menyimak tentang, proses
pembentukan minyak bumi dan gas alam, komponen-komponen utama penyusun
minyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dampak pembakaran bahan bakar
terhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang Minyak bumi yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misal :
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan bagaimana terbentuknya
minyak bumi dan gas alam, cara pemisahan (fraksi minyak bumi), bagaimana
meningkatkan mutu bensin, apa dampak pembakaran bahan bakar terhadap
lingkungan, kesehatan dan upaya untuk mengatasinya serta mencari bahan
bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam.
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengumpulkan informasi tentang proses penyulingan bertingkat
Mengumpulkan informasi tentang dampak pembakaran bahan bakar terhadap
lingkungan, kesehatan dan upaya untuk mengatasinya serta mencari bahan bakar
alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belaj
sepanjang hayat.
o
Mengasosiasikan
o
o
o
o
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Penilaian Observasi
Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
2. Instrument Penilaian
Jenis/Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Keterampilan
Diri
Observasi
Teman Sebaya
Penugasan
Tertulis Uraian dan
atau PG
Portofolio
Bentuk Instrumen
Dan pedoman
penskoran
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
Pertemuan
1,2,3
1,2,3
1,2,3
3
2
1
1)
Pembelajaran Remedial
Alkana
Alkana adalah Hidrokarbon alifatik jenuh yaitu Hidrokarbon dengan rantai
terbuka dan semua ikatan antar atom karbonnya merupakan ikatan tunggal.
Rumus umum alkana yaitu : CnH2n+2 ; n = jumlah atom C
2)
Alkena
Alkena adalah Hidrokarbon alifatik tak jenuh yaitu Hidrokarbon dengan satu
ikatan rangkap dua (C=C). Rumus umum alkena yaitu : CnH2n ; n = jumlah atom
3)
Alkuna
Alkuna adalah suatu hidrokarbon dengan satu ikatan rangkap tiga Rumus umum
untuk senyawa alkuna (CnH2n2).
Berdasarkan jumlah atom C yang diikat, ada 4 kemungkinan posisi atom C
dalam rantai karbon, yaitu atom C primer, atom C sekunder, atom C tersier, dan atom
C kuarterner.
a.
b.
c.
d.
Atom C primer, yaitu atom C yang mengikat satu atom C yang lain.
Atom C sekunder, yaitu atom C yang mengikat dua atom C yang lain.
Atom C tersier, yaitu atom C yang mengikat tiga atom C yang lain.
Atom C kuarterner, yaitu atom C yang mengikat empat atom C yang lain
Pembelajaran Pengayaan
Industri Minyak Bumi
Pengantar
Minyak bumi dalam bahasa inggris petroleum, dari bahasa Latin petruskarang dan oleumminyak), atau disebut juga sebagai emas hitam, adalah cairan
kental, coklat gelap, atau kehijauan yang mudah terbakar yang berada di lapisan atas
dari beberapa area kerak bumi. Minyak bumi terdiri dari campuran kompleks dari
berbagai hidrokarbon, sebagian besar meruapakan deret senyawa alkana, bervariasi
dalam komposisi dan kemurniannya.
Minyak bumi erat kaitannya dengan produk-produk petrokimia. Hal ini
disebabkan dalam minyak bumi terkandung bahan-bahan selain karbon, yaitu
hidrogen sulfur, nitrogen, oksigen, dan lain-lain.
Pada awalnya, minyak bumi banyak dimanfaatkan sebagai minyak tanah,
namun seiring dengan perkembangan teknologi maka minyak bumi diolah menjadi
bahan lain yang sangat berguna bagi manusia seperti bahan bakar (bensin, solar,
kerosin, minyak diesel, dll.) yang lebih dikenal dengan sebutan BBM (bahan bakar
minyak). Minyak bumi bersumber dari cadangan alam yang tidak dapat diperbaharui,
sehingga makin hari cadangannya makin menipis sejalan dengan tuntutan kebutuhan
energi dunia yang semakin meningkat.
Sebagai bahan alami, komposisi minyak bumi bervariasi tidak hanya dari
daerah ke daerah, melainkan juga lapangan yang satu ke lapangan yang lain dalam
satu daerah. Minyak bumi terdiri dari ribuan senyawa kimia termasuk gas, cairan dan
zat padat mulai dari metana sampai aspal.
a. nparafin:
merupakan fraksi utama dari minyak mentah yang dihasilkan dari straightdestilation, di mana senyawa yang dihasilkan mempunyai bilangan oktan rendah.
b. Isoparafin:
Senyawa yang mempunyai rantai cabang sangat sedikit, namun jumlah
isoparafinnya dapat ditingkatkan melalui proses perengkahan katalitik, alkilasi,
iso merasi dan polimerisasi.
c. Olefin:
senyawa olefin hampir tidak terdapat dalam minyak mentah tetapi proses
perengkahan katalitik akan menghasilkan senyawa ini. Senyawa olefin tidak
stabil dan digunakan sebagai bahan baku untuk zat petrokimia.
d. Aromatik:
Minyak bumi sangat sedikit mengandung senyawa
sangatdibutuhkan pada bensin sebagai bahan anti-knocking
aromatik
yang
e. Nafta:
merupakan senyawa siklis yang jenuh dan tidak reaktif, yang merupakan
senyawa kedua terbanyak dalam minyak bumi. Senyawa ini memiliki berat
molekul yang rendah dan digunakan sebagai bahan bakar, sedangkan senyawa
nafta yang memiliki berat molekul yang tinggi terdapat pada fraksi gas oil dan
minyak pelumas.
Destilasi Bertingkat Minyak Bumi
Pada bagian menara atas sejumlah piringan, di mana setiap piringan mempunyai
sejumlah cerobong kecil yang dilalui uap minyak. Cerobong kecil tersebut ditutup
sehingga uap minyak membentuk gelembung-gelembung pada cairan di atas piringan,
saluran ke bawah mengalir minyak ke bagian piringan yang lebih rendah. Kemudian
dilakukan pemanasan lagi sehingga terbentuk uap lagi, demikian seterusnya sampai
terjadi pemisahan fraksi-fraksi hidrokarbon.
Minyak mentah dialirkan melalui pipa pemanas. Pemanasan dilakukan pada suhu
316-400C sehingga semua komponen minyak menguap kecuali residunya.
Komponen yang memiliki titik didih rendah akan menguap, sedangkan yang lain akan
mengembun dan mengalir ke bawah. Komponen yang berupa uap tadi akan naik
melewati menara pemisah, sementara itu suhu terus menurun sehingga komponen
yang sukar mendidih akan mengembun. Fraksi-fraksi minyak akan keluar melalui
saluran-saluran yang berada di samping menara sesuai dengan titik didihnya. Proses
destilasi minyak mentah merupakan proses yang berkelanjutan. Residu akan diperoleh
pada bagian dasar menara.
Sumber Belajar :
Buku Kimia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013
Berbagai sumber dari migas atau yang lainnya
e-dukasi.net
Mengetahui
LAMPIRAN
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
(SELF ASSESSMENT)
Berikan penilaian terhadap diri Anda sendiri dengan memberikan tanda centang ( ) pada
kolom disamping pernyataan secara jujur!
Nama
:....................................................
Kelompok
:....................................................
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Pernyataan
Apakah sebelum menghadiri pembelajaran hari ini Anda membaca terlebih
dahulu materi yang akan dipelajari?
Apakah Anda mengumpulkan dan membawa bahan diskusi?
Jika Ya, tuliskan kategori bahan diskusi yang Anda bawa.
......................................................................................................... ...............
..........................................................................................
Apakah Anda memberikan kritik pada pendapat teman Anda dalam diskusi
kelompok?
Apakah Anda menerima kritik dari teman Anda?
Apakah Anda memberikan saran atau pendapat Anda dalam diskusi
kelompok?
Apakah Anda mengajukan pertanyaan pada teman lain selama diskusi
berlangsung?
Apakah Anda mengajukan pertanyaan pada guru selama diskusi
berlangsung?
Apakah Anda mendorong teman Anda untuk berpendapat/mengajukan
pertanyaan/mengkritik?
Apakah Anda memahami materi pembelajaran mengenai senyawa
Hidrokarbon dan minyak bumi yang telah dilaksanakan? Jika Tidak
ungkapkan bagian yang masih membingungkan Anda.
......................................................................................................... ...............
..........................................................................................
Apakah Anda merasa puas dengan diskusi kelompok yang telah dilakukan?
Jika Tidak ungkapkan alasan Anda.
Ya
Tidak
......................................................................................................... ...............
..........................................................................................
PERHATIAN: kumpulkan lembar ini pada guru yang mengajar!
: 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Nama Siswa
Agus salim
Amaylia Dessy Wijaya
Arief Ramadhan
Arlin Agustina
Boby Suganda
Devi
Elizabet Anggreani N
Ester Kristina Sibarani
Febbry Ayu Anjani
Friska Sitio
Hamzah Hasan Siregar
Hanipah Aini
Indra Pratama Ginting
Josua F. Manurung
Juliana
Mirna Yunita
Misniati Sembiring
Muhammad Redi
Nabila Azmi Chairani
Nanda Sepriani Sinaga
Sikap
Tanggung Jawab
K
C
B
S
R
K
A
B
1
2
3
4
Jujur
K
C
R
K
1
2
B
A
3
S
B
4
Peduli
K
C
R
K
1
2
B
A
3
S
B
4
Kerjasama
K
C
B
R
K
A
1
2
3
S
B
4
Santun
K
C
R
K
1
2
B
A
3
S
B
4
Percaya diri
K
C
B
R
K
A
1
2
3
S
B
4
Disiplin
K
C
R
K
1
2
B
A
3
SB
4
N
o
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab
K
C
B
S
R
K
A
B
1
2
3
4
Jujur
K
C
R
K
1
2
B
A
3
S
B
4
Peduli
K
C
R
K
1
2
C: Cukup
B: Baik
SB : Baik Sekali
B
A
3
S
B
4
Kerjasama
K
C
B
R
K
A
1
2
3
S
B
4
Santun
K
C
R
K
1
2
B
A
3
S
B
4
Percaya diri
K
C
B
R
K
A
1
2
3
S
B
4
Disiplin
K
C
R
K
1
2
B
A
3
SB
4
Pertemuan ke-3
LainMemotivasi Teman
Guru Mengajukan
Pertanyaan pada
Teman Mengajukan
Pertanyaan pada
Memberikan Saran
PendapatMemberikan
1.
2.
3.
4.
5.
Menerima Kritik
Memberikan Kritik
No.
: ....................................................
DiskusiMembawa Bahan
Kelompok
Penilaian Penugasan
Tugas
Membuat bahan presentasi tentang minyak bumi, bahan bakar alternatif selain dari minyak
bumi dan gas alam dalam kerja kelompok serta mempresen-tasikan.
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
Kreativitas
Kerapihan hasil
7 6
5 4
Jumlah skor
3 = baik,
Jumla h Skor
20
2 = cukup baik,
1 = kurang baik
x 100
Pertemuan ke-2
2 1
6.
Diketahui rumus struktur senyawa sebagai berikut :
1CH3 2CH 3CH = 4CH 5CH3
I
I
CH2 7CH3
8CH3
Ikatan rangkap dua pada senyawa tersebut berada di antara atom C nomor . . . . dan . . . .
a.
1,2
d.
5,9
b.
2,7
e.
7,8
c.
3,4
(Jawab : c)
6
x 100
Penilaian :
Skor
<50
69 50
79 65
89 80
95 90
Pertemuan ke-1
Nilai
Sangat Kurang
Kurang
Cukup
Baik
Amat Baik
Jenis Portofolio
: Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan,
komunikasi kimia
dan
Tugas
o Laporan hasil identifikasi atom C,H dan O dalam sampel
o Bahan presentasi
Rubrik Penilaian
Nama siswa
: .
Kelas
: .
N
Kategori
o
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai
dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar
kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4
Apakah isian hasil
pengukuran/pengamatan dilakukan
secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan
akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan
yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan
secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup,
Nilai Perolehan =
Sko
r
Alasan
Skor Perolehan
X 100
40