014G Comunicação e Redacao Empresarial

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Comunicao e
Redao Empresarial
a
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014G
COMUNICAO E REDAO
Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos

EMPRESARIAL autorais.
3E
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Cpia
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3 Edio
- Maro/2006
s.
i
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r
Apresentao ..............................................................................................................................
9
to
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Primeira Leitura: Uma Idia Toda Azul ................................................................................ 11
a
Notas Preliminares .................................................................................................................. 13
s
to
Lio 1 Fontica
i
Introduo ................................................................................................................................
15
re
i
1. Fonema ...........................................................................................................................
15
d
1.1 Vogal ......................................................................................................................... 15
s
1.2 Semivogal .................................................................................................................
16
o
1.3 Consoante .................................................................................................................
16
s
2. Encontros Voclicos e Consonantais e Dgrafos ..........................................................
16
o
d
2.1 Encontros Voclicos ................................................................................................
16
to
2.2 Encontros Consonantais ..........................................................................................
17
2.3 Dgrafos ....................................................................................................................
18
s
o
3. Slaba ..............................................................................................................................
18
d
3.1 Quanto ao Nmero de Slabas ................................................................................
18
a
v
3.2 Quanto Tonicidade ...............................................................................................
19
r
3.3 Diviso Silbica .......................................................................................................
20
e
Exerccios Propostos ...............................................................................................................
22
es
R
Lio 2 Morfologia
.
a
Introduo ................................................................................................................................
23
d
1. Radical ............................................................................................................................
23
a
z
2. Prefixo ............................................................................................................................
26
i
r
3. Sufixo .............................................................................................................................
27
o
3.1 Indicart Aumentativo ............................................................................................... 27
3.2 Indicar
au Diminutivo .................................................................................................. 27
3.3 Formar Substantivos Coletivos ............................................................................... 27
oIndicar Profisso ...................................................................................................... 28
3.4
n3.5 Indicar Lugar ........................................................................................................... 28

3.6 Indicar Naturalidade e Nacionalidade ................................................................... 28
a
i
3.7 Formar Verbos ......................................................................................................... 28
p 4. Formao das Palavras ................................................................................................. 28
C
4.1 Derivao ................................................................................................................. 28
ndice
Cpia
4.2 Composio .............................................................................................................. 29

4.3 Reduo ou Abreviao Vocabular ......................................................................... 29
4.4 Onomatopia ............................................................................................................ 29
4.5 Sigla .......................................................................................................................... 30
5. Classes de Palavras ........................................................................................................ 30
5.1 Substantivo .............................................................................................................. 31
5.2 Adjetivo .................................................................................................................... 33
Artigo ........................................................................................................................ 34
no5.3
autorizada.
Reservados todos os direitos autorais.
5.4 Numeral ................................................................................................................... 35
014G /5
Pronome ................................................................................................................... 36
Cpia no5.5
autorizada.
5.6 Verbo ........................................................................................................................ 39
5.7 Advrbio ................................................................................................................... 40
5.8 Preposio ................................................................................................................ 42
5.9 Conjuno ................................................................................................................. 42
5.10 Interjeio .............................................................................................................. 43
Exerccios Propostos ............................................................................................................... 45
Lio 3 Concordncia
Introduo ................................................................................................................................ 49
1. Concordncia Verbal ..................................................................................................... 49
1.1 Sujeito Simples ........................................................................................................ 49
1.2 Sujeito Composto ..................................................................................................... 49
2. Concordncia Nominal .................................................................................................. 50
s.
i
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r
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u
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s
o
Lio 4 Regncia
it
Introduo ................................................................................................................................
55
e
r
i
1. Regncia Verbal .............................................................................................................
55
d
1.1 Aspirar......................................................................................................................
55
s
1.2 Assistir......................................................................................................................
55
o
1.3 Preferir ..................................................................................................................... 56
s
1.4 Querer ......................................................................................................................
56
o
d
1.5 Visar .........................................................................................................................
56
o
2. Regncia Nominal ..........................................................................................................
56
t
58
s
o
d
Lio 5 Crase
a
Introduo ................................................................................................................................
59
v
r
1. Conceito ..........................................................................................................................
59
e
2. Regras Prticas ..............................................................................................................
59
s
e
3. Quando Usar Crase .......................................................................................................
59
R
4. Nunca Use Crase ...........................................................................................................
60
.
5. Uso Opcional da Crase
a .................................................................................................. 62
d
63
a
iz
Lio 6 ColocaorPronominal
o
Introduo ................................................................................................................................
65
t
u
1. Prclise ...........................................................................................................................
65
a ........................................................................................................................ 65
2. Mesclise
o ............................................................................................................................ 66
3. nclise
Exerccios
n Propostos ............................................................................................................... 67
a
i 7 Uso do QUE e do SE
Lio
p
Introduo
................................................................................................................................ 69
C 1. Uso do QUE ................................................................................................................... 69

2. Uso do SE ....................................................................................................................... 70
Lio 8 Lngua Oral e Norma Culta Escrita

Introduo .......................................................................................................................... 73
1. Comunicao: Lngua e Fala ......................................................................................... 73
2. Leitura ............................................................................................................................ 76
2.1 Calvin ao Telefone ................................................................................................... 77
Cpia no
autorizada.
Reservados
todos os direitos autorais.
3. Linguagem
Formal e Informal
......................................................................................
77
014G/6
Cpia Lio
no9 autorizada.
Leitura de Texto
Introduo .......................................................................................................................... 87
1. Noo de Texto .............................................................................................................. 87
2. A Leitura ........................................................................................................................ 88
2.1 Conhecimento Prvio .............................................................................................. 88
2.2 Formulao de Hipteses........................................................................................ 89
2.3 Rede de Relaes de um Texto ............................................................................... 89
2.4 Coeso e Estrutura do Texto .................................................................................. 89
2.5 Relao Autor/Leitor ............................................................................................... 90
3. Leitura: Futebol ............................................................................................................. 91
4. Leitura: Incndio? Onde? .............................................................................................. 92
4.1 Reportagem: Fogo atinge centro histrico de Ouro Preto ........................................ 93
4.2 Conto: Brinquedos incendiados .................................................................................. 94
4.3 Crnica: Incndio ......................................................................................................... 95
4.4 Msica: Nega Luzia ..................................................................................................... 97
5. Conto ou Crnica? .......................................................................................................... 97
s
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s.
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Lio 10 Tpicos Gramaticais

Introduo .............................................................................................................................. 105
1. Pontuao ..................................................................................................................... 105
1.1 Vrgula .................................................................................................................... 105
1.2 Ponto e Vrgula ...................................................................................................... 109
2. Emprego dos Conectivos ............................................................................................. 109
2.1 Anafricos e Catafricos ....................................................................................... 111
3. Regncia Verbal e Nominal ......................................................................................... 112
3.1 Classificao dos Verbos quanto Predicao .................................................... 112
4. Dvidas Recorrentes ................................................................................................... 116
4.1 Porcentagem: o verbo fica no singular ou no plural? .......................................... 116
4.2 Etc. ......................................................................................................................... 117
4.3 Et al. ....................................................................................................................... 117
4.4 Ex ............................................................................................................................ 117
4.5 Para mim / para eu................................................................................................ 117
4.6 Grifo ....................................................................................................................... 118
4.7 Abreviaes ............................................................................................................ 118
4.8 Smbolos das Unidades de Medida ...................................................................... 118
5. Curiosidades ................................................................................................................. 119
5.1 Rompendo as Regras de Pontuao ..................................................................... 119
5.2 A Expresso OK .................................................................................................... 120
Exerccios Propostos ............................................................................................................. 121
a
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Lio 11 A Produo de Texto

Introduo ........................................................................................................................ 125
1. Frase ............................................................................................................................. 125
2. Perodo ......................................................................................................................... 125
2.1 Perodo Simples ..................................................................................................... 125
2.2 Perodo Composto ................................................................................................. 125
3. Orao .......................................................................................................................... 125
3.1 Sujeito .................................................................................................................... 126
3.2 Predicado ............................................................................................................... 127
3.3 Objeto Direto e Objeto Indireto............................................................................ 128
3.4 Complemento Nominal ......................................................................................... 129
3.5 Agente da Passiva .................................................................................................. 129
Cpia no3.6autorizada.
Adjunto Adnominal Reservados
...............................................................................................
129
014G/7
Adjunto Adverbial .................................................................................................
130
3.8 Aposto ..................................................................................................................... 130
3.9 Vocativo .................................................................................................................. 130
4. Pargrafo ...................................................................................................................... 130
5. Coeso e Coerncia ...................................................................................................... 132
5.1 Coerncia ............................................................................................................... 132
5.2 Coeso ..................................................................................................................... 134
6. Descrio ..................................................................................................................... 134
6.1 Descrio Objetiva e Subjetiva ............................................................................ 135
6.2 Plano Descritivo .................................................................................................... 136
7. Narrao ....................................................................................................................... 136
s.
i
a
r
to
u
a
Lio 12 Padronizao de Documentos

Introduo ........................................................................................................................ 145
1. Princpios Gerais ......................................................................................................... 145
2. Carta ............................................................................................................................. 145
2.1 Caractersticas ....................................................................................................... 145
2.2 Modelo .................................................................................................................... 146
3. Memorando Sucinto .................................................................................................... 147
3.1 Caractersticas ....................................................................................................... 147
3.2 Modelo .................................................................................................................... 147
4. Memorando Extenso ................................................................................................... 148
4.1 Caractersticas ....................................................................................................... 148
4.2 Modelo .................................................................................................................... 148
5. Ofcio ............................................................................................................................ 149
5.1 Caractersticas ....................................................................................................... 149
5.2 Modelo .................................................................................................................... 150
6. Memorando Oficial ...................................................................................................... 150
6.1 Caractersticas ....................................................................................................... 150
6.2 Modelo .................................................................................................................... 151
7. E-mail ........................................................................................................................... 151
7.1 Caractersticas ....................................................................................................... 151
7.2 Modelo .................................................................................................................... 152
8. Relatrio ....................................................................................................................... 152
8.1 Caractersticas ....................................................................................................... 152
8.2 Modelo .................................................................................................................... 153
9. Dvidas Recorrentes ................................................................................................... 154
9.1 Pronomes de Tratamento...................................................................................... 154
9.2 A nvel de ............................................................................................................... 154
9.3 Acerca de ............................................................................................................... 155
9.4 Atravs de / por meio de ....................................................................................... 155
9.5 Mais Esclarecimentos ............................................................................................ 155
9.6 Gerndio ................................................................................................................ 156
a
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p
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R
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d
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it
e
r
di
Concluso ............................................................................................................................... 167

Respostas dos Exerccios Propostos ..................................................................................... 168
Bibliografia ............................................................................................................................. 180
014G/8
Apresentao
s.
i
a
r
Quando as pessoas no sabem falar ou escrever adequadamente suato
lngua, surgem homens decididos a falar e escrever por elas. u
a
Wendell Johnson.
s
to o meri
Quanto mais desenvolvida a sociedade e quanto mais exigente
re com desencado, mais se cobra do indivduo que exera sua atividade
i
d que lida com a
voltura e eficincia; por isso, se espera do profissional
s
palavra, seja ela falada ou escrita, um elevado grauode competncia lingstica, em outros termos, que saiba utilizar ossrecursos da linguagem
o
de acordo com cada situao especfica.
d
to das inmeras dificuldades
Assim, ante essa constatao e sabedores
s atual, elaboramos um fasccuimpostas a nossos alunos pela conjuntura
o
d vo desde o reconhecimento das
lo em que so destacados aspectos que
a
modalidades lingsticas oral e escrita
v at a utilizao de normas de rer
dao tcnica, passando pela anlise
de alguns tpicos gramaticais e de
e
s
diferentes nveis de leituraee de produo de textos.
R nesses moldes, sobretudo, por entenderOptamos por um material
.
a mesclar teoria e prtica, uma vez que a teoria
mos que o aluno necessita
d
sem a prtica cansa,
tornando-se improdutiva, e a prtica sem a teoria
zaque
i
no revela os meios
possibilitaram sua execuo; desse modo, imr
o
portante quet o aluno considere o fato de que tem em mos um fascculo
ucomo um todo orgnico, em que as partes se completam,
concebido
a
interagindo
o entre si.
nPrecisamente por isso, ressaltamos que, alm de explicar as linhas

a
igerais seguidas, esta Apresentao busca justificar para o aluno a selep
e disposio dos tpicos discutidos, questes intimamente relacio o
C nadas com a variedade de textos com que trabalhamos. Assim, vale lembrar que, para escrever bem, preciso desenvolver o hbito da leitura.
Logo, tendo por base essa premissa, selecionamos textos de autores

consagrados, no apenas com o intuito de despertar no aluno o gosto pela
leitura mas tambm fornecendo-lhe, gradualmente, elementos tanto
gramaticais quanto extra-gramaticais que lhe permitam perceber a
qualidade literria desses textos.
014G/9
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
Reservados
todos
os
direitos
autorais.
Dada a necessidade
de corresponder de
maneira
mais
objetiva s urgncias do pblico alvo, elencamos vrios modelos de textos tcnicos comumente utilizados nas empresas.
Sempre que nos pareceu imprescindvel, enriquecemos as lies com exerccios contendo respostas comentadas, que visam a
reflexo do aluno em face da matria.
a
i
p
C
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v
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s
e
R
.
a
d
a
iz
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o
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d
o
t
os
s
o
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e
r
di
s.
i
a
r
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u
a
014G/10
Cpia
noLeitura:
Primeira
Uma Idia Toda Azul
s.
i
ra que
Era a primeira da vida toda, e to maravilhado ficou com aquela idiaoazul,
t com
no quis saber de contar aos ministros. Desceu com ela para o jardim, correu
u
ela nos gramados, brincou com ela de esconder entre outros pensamentos,
ena
contrando-a sempre com igual alegria, linda idiasdele toda azul.
torvore.
i
Brincaram at o Rei adormecer encostado numa
re
i
Foi acordar tateando a coroa e procurando
d a idia, para perceber
o perigo. Sozinha no seu sono, solta esto bonita, a idia poderia ter
o esse algum peg-la e levar.
chamado a ateno de algum. Bastaria
s
to fcil roubar uma idia. Quem jamais saberia que j tinha dono?
o
d
o do manto, o Rei voltou para o casteCom a idia escondida debaixo
t
lo. Esperou a noite. Quando
todos os olhos se fecharam, saiu dos
s sales,
seus aposentos, atravessou
desceu escadas, subiu degraus,
o
d
at chegar ao Corredor
das Salas do Tempo.
a
v
r e o silncio.
Portas fechadas,
e
s
Que sala escolher?e
R
.
a porta o Rei parava, e seguia adiante. At chegar Sala do Sono.
Diante de cada
d
zasala acolchoada os ps do Rei afundavam at o tornozelo, o olhar se
Abriu.iNa
r
embaraava
em gazes, cortinas e vus pendurados como teias. Sala de quase
o
t
escuro, sempre igual. O Rei deitou a idia adormecida na cama de marfim, baiauxou o cortinado, saiu e trancou a porta.
Um dia o Rei teve uma idia.
a
i
p
C
A chave prendeu no pescoo em grossa corrente. E nunca mais mexeu nela.
128/11

O tempo correu seus anos. Idias o Rei no teve mais, nem sentiu falta,
to ocupado estava em governar. Envelhecia sem perceber, diante dos
educados espelhos reais que mentiam a verdade. Apenas, sentia-se mais
triste e mais s, sem que nunca mais tivesse tido vontade de brincar nos
jardins.
S os ministros viam a velhice do Rei. Quando a cabea ficou toda branca, disseram-lhe que j podia descansar, e o libertaram do manto.
Posta a coroa sobre a almofada, o Rei logo levou a mo corrente.
Ningum mais se ocupa de mim dizia atravessando sales e descendo escadas a caminho
das Salas do Tempo ningum mais me olha. Agora
posso buscar minha linda idia e guard-la s para mim.
a
i
p
C
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it
Abriu a porta, levantou o cortinado.
e
r
di naquele dia.
Na cama de marfim, a idia dormia azul como
os
Como naquele dia, jovem, to jovem, uma idia menina. E linda. Mas o Rei
s ele e a idia estava todo o tempo
no era mais o Rei daquele dia. Entre
o
d na Sala do Sono. Seus olhos no
passado l fora, o tempo todo parado
o
viam na idia a mesma graa. Brincar
no queria, nem rir. Que fazer com
t
ela? Nunca mais saberiam estar
juntos
como naquele dia.
s
o
d na beira da cama o Rei chorou suas duas ltimas
Sentado
a
v as que tinha guardado para a maior tristeza.
lgrimas,
r
e
s
baixou o cortinado, e deixando a idia adormecie Depois
da,
fechou
para sempre a porta.
R
.
a
COLASANTI, Marina. Uma idia toda azul.
d
Rio de Janeiro: Nrdica, 1979, pp.32-4.
za
i
or
t
au
128/12
Instituto Monitor
a
i
p
C
s.
i
a
r
Notas Preliminares
to
u
a
Para que o aluno acompanhe de forma adequada o fascculo,
s
fazemos aqui algumas observaes:
to
i
e com
1. Ao lado de alguns textos h um pequeno vocabulriorbsico
i
os termos considerados mais difceis. Todas as d
definies ali
encontradas foram retiradas do dicionrio Houaiss,
s e apresentam apenas o sentido que a palavra adquire nootexto em questo.
s
o
2. Tambm, num quadro ao lado do texto, odaluno encontrar o conceito de alguns termos gramaticais, que
to o ajudaro a entender a
matria.
s
o
d resolvidos to logo apaream
3. Sugerimos que os exerccios sejam
a
v feita com cuidado, pois os comenno texto e que a correo seja
r
e ser um acrscimo ao aprendizatrios das respostas pretendem
s
e
do.
R
.
4. Na lio 5, todosaos nomes das empresas, logotipos e nomes do
d
emissor ou destinatrio
dos documentos so fictcios.
a
z
ri que solicitam a elaborao de e-mails; assim, se o
5. H exerccios
o
t acesso Internet, dever utilizar esse recurso para
alunoutiver
a essas atividades; caso no, dever utilizar o sistema traenviar
o
dicional.
n
014G/13
lio
s.
i
a
r
Introduo
A mesma letra pode representar
to mais de
u
um fonema. A letra x, por exemplo, pode rea
Fontica a parte da gramtica que estupresentar os fonemas:
s
da os sons da fala. Quando duas pessoas con Z (exemplo: e x a tto
ido)
i
versam, elas produzem sons, que so os cha C (exemplo: p re x i m o )
r
mados fonemas. Quando uma pessoa escreve,
CH (exemplo:
di e n x e r g a r )
ao contrrio, ela se utiliza de letras.
s
o
Os
fonemas
so classificados em vogais,
Nesta lio voc aprender sobre fonemas,
s
semivogais
e
consoantes.
encontros de vogais e consoantes, dgrafos e
o
d
slabas.
1.1
toVogal
s
1. Fonema
o
Vogal o fonema produzido pelo ar que
d
a
passa
pela boca sem encontrar nenhum obsFonema todo som que pode estabelecer v
tculo. As vogais podem ser orais, nasais, aberr
diferena de significado entre as palavras de
e
tas ou fechadas, como veremos a seguir:
s
uma lngua. Por exemplo, nas palavras: MATA,
e
LATA, PATA e CATA, a diferena de signifiR
1.1.1 Vogal Oral
cado entre elas determinada pelos .fonemas
a
M, L, P e C.
d
A vogal dita oral quando a corrente de
a
z
ar
sai
apenas pela boca, como A, E, I, O e U.
i com letra.
No se deve confundir fonema
r
o
Letra a representao tgrfica
do fonema.
Exemplos:
u
Tomemos como exemplo
a palavra BARRO,
a
Fala
que tem:
o
Neta
5 letras B / A/ R / R / O e
n
Fita
4 fonemas
a B / A / RR / O
i
Cola
p fonema pode ser representado
O mesmo
Tudo
C de uma letra. O fonema z (z), por
por mais
Fontica
exemplo, pode ser representado pelas letras z,

s ou x.
1.1.2 Vogal Nasal
A vogal nasal quando a corrente de ar

sai pela boca e pelas fossas nasais.
Exemplos:
Reservados
P todos
n t a n o os direitos autorais.
Exemplos:
C o z e r (l-se cozer)
C a s a (l-se caza)
Cpia
autorizada.

E x e m pno
l o (l-se
ezemplo)
014G/15
Instituto Monitor
autorizada. Reservados
Exemplo:
De acordo com a separao silbica da palavra RELGIO temos:

RE L GIO, onde
I semivogal e
O vogal
Cpia

T e n d a no
Vinte
Ronco
Mundo
1.1.3 Vogal Aberta
s.
i
a
1.3 Consoante
r
to
Consoante o fonema produzido
graas
u
a a livre passagem
Exemplos:
aos obstculos que impedem
s
do ar.
Par
o
it
Cafun
e
Experimenteirpronunciar os fonemas B e
P
T. Para pronunciar
d o B voc une os dois lbios
s
e depois solta
o ar. Para pronunciar o T, voc
o aos dentes. Observe que nestes
1.1.4 Vogal Fechada
une a lngua
s
dois casos
o o ar encontrou obstculos na sua
Temos uma vogal fechada quando, ao prod
passagem
pela boca.
nunci-la, ocorre uma abertura mnima da
to
boca.
s Na Lngua Portuguesa, as consoantes so
o
d representadas pelas letras: B, C, D, F, G, J, L,
Exemplos:
a
M, N, P, Q, R, S, T, V, X e Z.
v
r
Boba
e
2. Encontros Voclicos e
s
Menta
e
Consonantais e Dgrafos
Cama
R
.
Anta
a
2.1 Encontros Voclicos
d
a
1.2 Semivogal
iz
Quando as vogais e semivogais se juntam
r
o
em
algumas
palavras, formam os chamados
t
Semivogal o nome que
se d aos foneencontros voclicos, conhecidos como ditonmas I e U quando, junto
au de uma vogal, forgo, tritongo e hiato.
mam uma s slaba.oObserve que no se trata
sim dos fonemas. Na esdas letras I e U, n
mas
2.1.1 Ditongo
crita, os fonemas
I e U tambm podem ser rea
ipelas letras E e O.
presentados
p
Ditongo o grupo formado por semivogal
e vogal numa mesma slaba, correspondendo

C
Exemplos:
Temos uma vogal aberta quando, ao pronunci-la, ocorre uma abertura mxima da
boca, como no caso de , e .
a uma s emisso de voz.
Mo
Ces
Me
Exemplos:
1) De acordo com a separao silbica da palavra COMRCIO temos:
Em cada slaba s pode existir uma vogal.
CO MR CIO, onde
As demais so semivogais.
IO um ditongo
Cpia no autorizada. Reservados todos
os direitos autorais.
014G/16
Instituto Monitor
Cpia
no autorizada.
Reservados
todos
os adireitos
autorais.
2) De
acordo com
separao silbica
da pa I semivogal
e
lavra RAINHA temos:
RA I NHA, onde
AI um hiato e
A e I so vogais
O vogal
2) De acordo com a separao silbica da palavra LEITE temos:
LEI TE, onde
s.
i
I semivogal e
anuma mesAs consoantes podem se juntar
r
E vogal
ma palavra sem a presena de uma
ento vogal
tre elas. Esses grupos de consoantes
recebem
u
a
2.1.2 Tritongo
o nome de encontros consonantais.
s
to
2.2.1 Na MesmaiSlaba
Tritongo o grupo formado pela juno
de semivogal + vogal + semivogal numa s sre
i
Os encontros
laba.
d consonantais, que permanecem na mesma
slaba quando da separao
osfreqentes
silbica, mais
na Lngua PortugueExemplos:
s
sa
so
os
seguintes:
o
1) De acordo com a separao silbica da pad
lavra URUGUAI temos:
o
tBL (exemplo: b l u - s a )
U RU GUAI, onde
s BR (exemplo: a - b r a - a r )
o
UAI um tritongo
d CL (exemplo: c l a - r i - d a - d e )
a
U e I so semivogais e
v
CR (exemplo: e s - c r e - v e r )
r
A vogal
e
DR (exemplo: d r a - g o )
es
FL (exemplo: f l - m u - l a )
2) De acordo com a separao silbica R
da pa.
GL (exemplo: i n - g l s )
lavra SAGUO temos:
a
GR (exemplo: n e - g r o )
d
SA GUO, onde
a
PL (exemplo: p l a - n o )
iz
UO um tritongo
r
PN (exemplo: p n e u - m - t i - c o )
U e O so semivogaisteo
PR (exemplo: p r n - c i - p e )
vogal
au
PS (exemplo: p s i - c - l o - g o )
o
TL (exemplo: a - t l e - t a )
2.1.3 Hiato n
TR (exemplo: t r a n - a )
a
i
VR (exemplo: l i - v r o )
Hiato po grupo formado pela juno de
em slabas separadas.
vogal + vogal
C
2.2.2 Em Slabas Diferentes
2.2 Encontros Consonantais
EI um ditongo
Exemplos:
1) De acordo com a separao silbica da palavra SRIE temos:
Damos, a seguir, uma relao de encontros consonantais que ficam em slabas separadas (quando da separao silbica):
S RI E, onde
BS (exemplo: a b - s o l - v i - o )
CC
(exemplo:
c odireitos
n - v i c - o )autorais.
Reservados
todos
os
I e E so
vogais
Cpia
no
autorizada.
IE um hiato e
014G/17
Instituto Monitor
Reservados todos
3.1.1 Monosslaba
Monosslaba, como o prprio nome diz,

a palavra que tem somente uma slaba.
Exemplos:
Mar
Sol
Po
F
noaautorizada.
Cpia
CT (exemplo:
s-pec-to)
DV (exemplo: a d - v o - g a - d o )
FT (exemplo: a f - t o - s a )
GN (exemplo: d i g - n o )
LS (exemplo: c o n - v u l - s o )
PT (exemplo: a p - t i - d o )
TM (exemplo: r i t - m o )
2.3 Dgrafos
Dgrafo o conjunto de duas letras que
representam um s fonema. Eles podem ou no
permanecer na mesma slaba em caso de separao silbica. So dgrafos:
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it disslaba a palavra que
conhecida como
e
tem duas slabas.ir
d
CH (exemplos: c h u - v a , c h a - v e )
s
Exemplos:o
GU (exemplos: g u e r - r a, g u i n - c h o )
Pato (cuja
s separao silbica : pa-to)
LH (exemplos: t e - l h a , l h a - m a )
o
Sorte
d (cuja separao silbica : sor-te)
NH (exemplos: n i - n h o , u - n h a )
o
tLivro (cuja separao silbica : li-vro)
QU (exemplos: a - q u e - l e , q u e - r e r )
s
o Caf (cuja separao silbica : ca-f)
RR (exemplos: t e r - r a , b a r - r o )
d
a
SC (exemplos: n a s - c e r , d e s - c e r )
3.1.3 Trisslaba
v
r
S (exemplos: c r e s - a , d e s - a )
se
Trisslaba a palavra que tem trs sla SS (exemplos: a s - s a - d o , p s - s a - reo)
bas.
R
XC (exemplos: ex-ce-ln-cia, ex-ce-to)
.
a
Exemplos:
d
3. Slaba
a
Coluna (cuja separao silbica : co-lu-na)
iz
r
Nmero (cuja separao silbica : n-me-ro)
Slaba o fonema ou o
conjunto de fonemas pronunciado numa u
stemisso de voz. Na
Poltrona (cuja separao silbica : pol-tro-na)
Lngua Portuguesa, a a
cada vogal de uma pa Palito (cuja separao silbica : pa-li-to)
o
lavra corresponde uma
slaba, no existindo,
vogal.
portanto, slaban
sem
3.1.4 Polisslaba
a
i podem ser classificadas de
As palavras
p
s palavras que tm quatro ou mais sla a quantidade de slabas que possui
acordo com
bas
dado o nome de polisslabas.
C posio da slaba tnica (slaba com
e quanto
3.1.2 Disslaba
maior intensidade de pronncia). Vejamos:
Exemplos:
Comunicao (cuja separao silbica : comu-ni-ca-o)
3.1 Quanto ao Nmero de Slabas
Classificao (cuja separao silbica :

clas-si-fi-ca-o)
Quanto ao nmero de slabas, a palavra

pode ser:
014G/18
Instituto Monitor
Cpia
no
autorizada.
direitos

Portuguesa
(cuja
separao silbicaReservados
: por Vtodos
o c (cujaos
separao
silbicaautorais.
: vo-c)
tu-gue-sa)
A v (cuja separao silbica : a-v)
Maravilha (cuja separao silbica : mara-vi-lha)
3.2.2 Paroxtona
Quando a slaba tnica a penltima slaba, a palavra dita paroxtona.
3.2 Quanto Tonicidade
s.
i
Exemplos:
a
r
M a r a v i l h o s o (cuja separao
to silbica :
ma-ra-vi-lho-so)
u
a silbica : es E s t u d a n t e (cuja separao
s
tu-dan-te)
to
i
M v e l (cuja separao
silbica : m-vel)
re
i
Para melhor compreenso, pronuncie a pa A c a r (cuja
d separao silbica : a--car)
lavra EMPREGADO. Observe que a slaba GA
G r e v e (cuja
a mais forte, isto , a slaba pronunciaos separao silbica : gre-ve)
s Proparoxtona
da com maior intensidade, a slaba tnica da
3.2.3
o
palavra. As demais slabas; EM, PRE e DO;
d
o
so slabas tonas.
t Quando a slaba tnica recae sobre a antes
slaba, a palavra chamada de proo penltima
Exemplos:
paroxtona. Na Lngua Portuguesa, toda
d
A l u n o (cuja separao silbica : a-lu-no) a
palavra proparoxtona acentuada.
v
C a f e z i n h o (cuja separao silbica : ca-r
e
fe-zi-nho)
s
Exemplos:
e
P a l a v r a (cuja separao silbica :R
pa-la C a t l o g o (cuja separao silbica : ca-t.
vra)
lo-go)
a
d: -ti-mo)
t i m o (cuja separao silbica
S l a b a (cuja separao silbica : s-la-ba)
a
V t i m a (cuja separao silbica : v-ti-ma)
iz
Na Lngua Portuguesa, r
para palavras de
o
T n i c o (cuja separao silbica : t-ni-co)
t tnico sempre
duas ou mais slabas, o acento
u
P s s a r o (cuja separao silbica : psrecai na antepenltima,
a na penltima ou na
sa-ro)
ltima slaba. De acordo
o com a posio da s
laba tnica, a palavra pode ser classificada
n
As palavras monosslabas, aquelas que
como:
a
i
contm
uma nica slaba, podem ser tonas
p
ou tnicas. A palavra monosslaba tona a
3.2.1 Oxtona
C
pronunciada fracamente; no tem acento pr
De acordo com a intensidade da pronncia, as slabas podem ser classificadas como

tnicas ou tonas. A slaba tnica aquela
pronunciada com maior intensidade, pois sobre ela recai o acento tnico. J a slaba tona
aquela pronunciada com menor intensidade
que a slaba tnica.
prio e, por isso, precisa apoiar-se na palavra

que vem antes ou depois dela.
Uma palavra classificada como oxtona

quando a sua slaba tnica for a ltima.
Exemplos:
Exemplos:
U r u b u (cuja separao silbica : u-ru-bu)
1) Os alunos pediram uma reunio com os professores.
C a f (cuja separao silbica : ca-f)
Cpia
no
autorizada.
Reservados
todosmonosslabas
os direitos
Palavras
tonas:autorais.
os e com.
Animal (cuja separao silbica : a-ni-mal)
014G/19
Instituto Monitor
Cpia no2) autorizada.

Reservados
Brilhando no final do
dia.
Palavras monosslabas tonas: no e do.
A palavra monosslaba tnica aquela pronunciada fortemente
e, tendo acento prprio, no precisa apoiar-se na palavra que vem
antes ou depois dela.
Exemplos:
1) Voc no sabia que ela ganhara um carro novo?
Palavra monosslaba tnica: no.
2) Ele fez de mim o que quis.
Palavras monosslabas tnicas: fez, mim e quis.
3.3 Diviso Silbica
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
A separao silbica (diviso das palavras em slabas) feita

com hfen e obedece a algumas regras. Vamos estud-las:
s
o
d os dgrafos ch, gu, lh,
1 Regra: no se separam as letras que formam
o
t
nh e qu.
s
o
d
Exemplos:
a
v
C h a p u : cuja separao silbica
cha-pu
r
e
G u i n c h o : cuja separao
s silbica guin-cho
e
T e l h a : cuja separao silbica te-lha
R
.
N i n h o : cuja separao
silbica ni-nho
a
Q u e r e r : cuja separao
silbica que-rer
d
a
z
ise
r
2 Regra: no
separam as letras dos encontros consonantais que
oa seguinte
apresentam
formao: consoante + L ou consoante + R.
t
u
a
Exemplos:
o

nF l a n e l a : cuja separao silbica fla-ne-la
a C o m p l e t o : cuja separao silbica com-ple-to

i
p B r a s i l : cuja separao silbica Bra-sil
A l e g r i a : cuja separao silbica a-le-gri-a
C
3 Regra: separam-se as letras dos dgrafos: rr, ss, sc, sc e xc.
Cpia
Exemplos:
T e r r a o : cuja separao silbica ter-ra-o
P a s s a r i n h o : cuja separao silbica pas-sa-ri-nho
C r e s c i m e n t o : cuja
separao silbica
cres-ci-men-to
no autorizada.
Reservados
todos
os direitos
014G/20
autorais.
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.

Reservados
D e s a : cuja separao
silbica des-a
E x c e o : cuja separao silbica ex-ce-o
4 Regra: no se separam as letras que formam um ditongo.
Exemplos:
H i s t r i a : cuja separao silbica his-t-ria
C o m r c i o : cuja separao silbica co-mr-cio
L e i t u r a : cuja separao silbica lei-tu-ra
V e r d a d e i r o : cuja separao silbica ver-da-dei-ro
s
o
it
Exemplos:
e
r
P a r a g u a i : cuja separao silbica Pa-ra-guai di
Q u a i s : cuja separao silbica quais
s
o
A v e r i g u o u : cuja separao silbica a-ve-ri-guou
s
o
dum hiato.
6 Regra: separam-se as letras que formam
o
t
s
Exemplos:
o
P o e t a : cuja separao silbicad po-e-ta
a
v
S a d a : cuja separao silbica
r sa--da
e
J o e l h o : cuja separaossilbica jo-e-lho
e
J u i z : cuja separao silbica
ju-iz
R
.
a
d
za
i
or
t
au
o
n
5 Regra: no se separam as letras que formam um tritongo.
a
i
p
C
s.
i
a
r
to
u
a
014G/21
Cpia no autorizada. Reservados e)todos

( ) longe
f)
g)
h)
i)
j)
Exerccios Propostos
(
(
(
(
(
) caminho
) pssaro
) espera
) trajetria
) chal
.
s
i
4 - Identifique nos parnteses a slaba tnica
a
r
das palavras destacadas:
1 - Indique o nmero de fonemas e o nmero
to naquela ina) No se fabrica mais nada
u
de letras das palavras seguintes:
dstria? (
)
a
a) vento: ___________________________
s
b) Que fbrica aquela?
o ( )
b) toda: ____________________________
t
c) Os brasileirosique l se encontram trac) cai: ______________________________
reafinco. ( )
balham com
i
d imediatamente. ( )
d) haver: __________________________
d) Vamos viajar
s
e) sobre: ___________________________
e) Os prisioneiros
cavaram um tnel para
o
fugir.
(
)
s
f) esse: _____________________________
o
d
g) folha: ____________________________
5 -to
Classifique as seguintes palavras quanto
h) que: _____________________________
s posio da slaba tnica:
o
a) poltica: _________________________
d
2 - Coloque D para DITONGO, T para TRIa
b) caf: ____________________________
TONGO ou H para HIATO, para os encon- v
r
c) loja: ____________________________
tros voclicos grifados nas palavras dadas:
e
s
d) segurana: ______________________
a) ( ) ficou
e
R
e) gramtica: _______________________
b) ( ) lbio
.
a
f) pssaro: _________________________
c) ( ) oceano
d
g) passarinho: ______________________
d) ( ) vou
za
i
h) linguagem: ______________________
e) ( ) quais
or
t
i) rodap: __________________________
f) ( ) to
u
a
g) ( ) navio
6 - Separe as slabas das seguintes palavras:
o
h) ( ) frio
a) exerccio: ________________________
n
i) ( ) papis
a
b) gratuito: ________________________
i
j) ( )p
nua
c) saia: ____________________________
C
d) saa: ____________________________
3 - Indique dentro dos parnteses o encontro
e) assemblia: ______________________
consonantal ou o dgrafo contido em cada
f) areia: ____________________________
palavra a seguir:
g) apto: ____________________________
a) ( ) sorriso
h) digna: ___________________________
b) ( ) submeter
i) represso: ________________________
c) ( ) exceo
pneumonia:
d) ( )no
brao autorizada. Reservados j)todos
Cpia
os_______________________
direitos autorais.
014G/22
lio
s.
i
a
r
Introduo
to
u
a
Morfologia a parte da gramtica que estuda a forma e a ess
trutura das palavras da Lngua Portuguesa, para depois classificto
las em categorias gramaticais. Cada palavra, portanto, ipode ser
re Analiseanalisada de acordo com sua funo, forma e estrutura.
i
d
mos, por exemplo, a palavra GUARDA-SOL.
s
o
GUARDA-SOL
s
o que d nome a um
Quanto funo: um substantivo (palavra
d
ser).
to
Quanto forma: gnero masculino
s e singular.
o
Quanto estrutura: uma palavra
d composta.
a
vos processos de formao das palaNesta lio voc conhecer
r
vras e sua classificao. se
e
R
1. Radical
.
a
d
Radical a aparte da palavra que contm o seu significado. A
partir do radical
iz de uma palavra primitiva, podemos formar our
tras, derivadas
o dela. Observe as seguintes palavras:
t
u
F e rar o

Foe r r o l h o
n
Morfologia
Ferroar
a
i Ferrugem
p
Ferrovia
C
Todas estas palavras apresentam uma parte comum, FERR, que

recebe o nome de radical. Neste exemplo, a palavra primitiva
FERRO, e, as demais, so derivadas.
Cpia
A maioria das palavras da Lngua Portuguesa tem origem no

Latim e no Grego. Vejamos ento os principais radicais latinos e
nogregos:
autorizada. Reservados todos os direitos
014G/23
autorais.
Instituto Monitor
Cpia no
autorizada.
RADICAIS
LATINOS
Significado
Radical
Exemplo
agri
campo
agricultura (cultivo do campo)
beli
guerra
blico (relativo guerra)
cida
que mata
inseticida (que mata insetos)
cola
que vive, que cultiva
arborcola (que vive nas rvores)
deci
dcimo
decmetro (dcima parte do metro)
equi
igual
equiltero (que tem os lados iguais entre si)
fero
que contm, que produz
carbonfero (que contm ou produz carvo)
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it
e
herbi
erva
herbicida (substncia empregada na destruio
de ervas)
r
i
homin(i)
homem
homicdio (assassinato)
d
s
igni
fogo
gneo (relativo a fogo)
o
mini
muito pequeno
minissaia (saia muito curta)s
o muitas cores)
multi
numeroso
multicolorido (que apresenta
d
to
ocul(i)
olho
oculista
spode tudo)
oni
tudo, todo
onipotente (que
o
d
pedi, pede
p
pedicuro, velocpede
a
v (converter em pedra)
petr(i)
pedra
petrificar
r
e (indivduo nascido sob o signo de Peixes)
pisci
peixe
pisciano
s
epluvial (relativo chuva)
pluvio
chuva
R
. retroativo (relativo ao passado)
retro
movimento para trs
a
d
sideri
astro
sideral (relativo aos astros)
a
toxico
veneno, entorpecente
toxicmano (indivduo viciado em entorpecentes)
iz
r
o
vitri
vidro
vitrificar (dar aparncia de vidro a alguma coisa)
t
u
voro
que come
carnvoro (que se alimenta de carne)
a
o
n
RADICAIS GREGOS
a
pi
Significado
Exemplo
Radical
C
acro
alto, elevado, ponto culminante acrobata
forme
forma
uniforme (que s tem uma forma)
frater
irmo
fraterno (relativo a irmos)
agogo
que conduz
demagogo
agro
terra
agronomia (estudo do cultivo da terra)
algia
dor
nevralgia (dor que se manifesta na extenso de um nervo)
antropo
homem
antropologia (estudo do homem)
arqueo
antigo, velho
arqueologia (estudo das culturas antigas)
Cpia
no
todos
osa direitos
autorais.
baro
presso
barmetro (aparelho usado
para medir
presso atmosfrica)
014G/24
Instituto Monitor
Cpia
no autorizada.
Reservados todosExemplo
Significado
Radical
biblio
livro
biblioteca (coleo de livros)
bio
vida
biologia (estudo da vida)
cardio
corao
cardiologia (estudo do corao)
cefalo
cabea
cefalia (dor de cabea)
s.
i
a
crono
tempo
cronmetro (instrumento para medir intervalos de tempo) r
to
datilo
dedo
datilografar (escrever mquina)
u
a
deca
dez
decaedro (que tem dez faces)
s
demo
povo
democracia (governo do povo)
to
i
derma
pele
dermite (inflamao da pele)
re de automvel)
i
dromo
corrida
autdromo (local apropriado para corridas
d
edro
base, face
tetraedo (poliedro de quatro faces)
s
o
fagia
ato de comer
antropofagia (ato de comer carne humana)
s
o carne humana)
fago
que come ou aquele que come antropfago (aquele que come
d
fobia
temor, horror, averso
hidrofogia (horror a lquidos)
to
fobo
que odeia, que tem averso
zofobo (que temsmedo de qualquer animal)
o do sons da linguagem)
fono
som
fonologia (estudo
d
a
gastro
estmago
gastrite v
(inflamao do estmago)
r
geo
terra
geografia
e
s (que tem seis ngulos)
gono
ngulo
ehexagonal
Rortografia (escrita correta das palavras)
grafia
escrita, descrio
.
a autgrafo (assinatura ou escrita do prprio autor)
grafo
que escreve
d
hemo, hemato
sangue
hemorragia (derramamento de sangue para fora dos vasos)
za
i
r
hepato
fgado
hepatite (inflamao do fgado)
o
t
hetero
diferente u
heterogneo (composto de partes de diferente natureza)
a
hidro
gua
hidromassagem (massagem feita por meio de jatos de gua)
o
hipno
sono
hipnose (estado mental semelhante ao sono, provocado artificialmente)
n
homeo (homo)
homogneo (composto de partes da mesma natureza)
asemelhante
i
latria
idolatria (culto a dolos)
p culto, adorao
logia C
estudo
astrologia (estudo dos astros)
cito
clula
citologia (estudo da clula)
cracia
poder, autoridade
democracia (governo do povo)
macro
grande
macrocfalo (que tem a cabea grande)
metria
medida
cronometria (medio do tempo)
metro
que mede
termmetro (instrumento para medir temperatura)
micro
pequeno
microcfalo (que tem a cabea pequena)
mono
nico, sozinho
monobloco (feito em um s bloco)
morfo
forma
morfologia (estudo das formas)
Cpia
no
014G/25
Instituto Monitor
Cpia
no autorizada.
Reservados todosExemplo
Significado
Radical
neo
novo
neologismo (palavra ou expresso nova)
neuro, nevr
nervo
neurologia, nevralgia
odonto
dente
odontologia (parte da medicina que estuda os dentes)
oftalmo
olho
oftalmologia (ramo da medicina que estuda os olhos)
s.
i
a
pneumo
pulmo
pneumonia (inflamao do pulmo)
r
to
poli
muito
polgono
u
a
polis (pole)
cidade
metrpole (cidade principal ou capital de um estado)
s
psico
alma, esprito
psicopatia (doena mental)
to
i
rino
nariz
rinite (inflamao da mucosa do nariz)
re
i
scopia
ato de ver
microscopia
d
scopio
instrumento que permite ver
telescpio (instrumento utilizados
para ver objetos longquos)
o
teca
coleo, lugar onde se guarda
discoteca
s
o
tele
ao longe, distncia
telescpio
d
teo
Deus
teologia (estudo das questes
to religiosas)
termo
calor, temperatura
termmetro
s
o
zoo
animal
zoologia (ramo
d da histria natural que estuda os animais)
a
v
r
2. Prefixo
e
s
e radical de uma palavra,
Prefixo o elemento colocado antes
do
R
. um significado.
com a finalidade de acrescentar a ela
a
d
a
Exemplos:
iz refazer)
r
RE (exemplos: rever, reanimar,
o desgraa, desnimo)
t
DES (exemplos: desfazer,
au
Damos a seguiroos prefixos de origem latina e grega:
n
PREFIXOS LATINOS
a
i
Significado
Exemplo
Prefixo
p
C
ab, abs, a
afastamento, separao
abdicar, absteno, apartar
orto
correto
ortografia
pan
tudo, todos
pan-americano (relativo a todas as naes da Amrica)
circum, circun, circu
em torno de
circumpolar, circundar, circulao
com, con, co
companhia, ocorrncia ao mesmo
compartilhar, concomitante, cooperar
contra
oposio
contrariar
de
movimento de cima para baixo
decair
des
separao, ao contrria
desmontar
Cpia
no autorizada.
todos
ex, es, e
movimento para fora, Reservados
separao
exportar,
escorrer, emigrar
014G/26
Instituto Monitor
Cpia
no autorizada.
Reservados todos osExemplo
direitos autorais.
Prefixo
Significado
in, im, i, ir
negao
inter, entre
posio intermediria
intro
para dentro
re
movimento para trs, repetio
super
posio em cima, excesso
ingerir, importar, imigrar, embarcar
movimento para dentro
in, im, i, em
infeliz, impossvel, ilegal, irreal
internacional, entreabrir
introduzir
refluir, refazer
superior, superpopulao
PREFIXOS GREGOS
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it
anti
ao contrria, oposio
antiareo
e
r
arqui, arc
grau superior
arquiduque, arcanjo i
d
dis
dificuldade
dispnia (dificuldade
s de respirar)
o
ex, ec
movimento para fora
exterior, eclipse
s
o
hiper
posio superior, excesso
hipertenso
d
o
peri
em torno de
periferia
t
s
o anzil (exemplo: corpanzil)
3. Sufixo
d
a o (exemplo: mulhero)
v
Sufixo o elemento colocado depois dor
arra (exemplo: bocarra)
e
radical de uma palavra, com a finalidadesde
zio (exemplo: copzio)
e
acrescentar a ela um significado.
R
.
3.2 Indicar Diminutivo
a
Exemplos:
d
EIRO
za
acho (exemplo: riacho)
i
Na palavra V E R D U R E r
IRO
o
ebre (exemplo: casebre)
VERDUR radical t
ejo (exemplo: lugarejo)
EIRO sufixo
au
eto, eta (exemplos: livreto, saleta)
o
ARIA
ico (exemplo: burrico)
n
Na palavra S A P A T A R I A
inho, inha (exemplos: cantinho, mocinha)
a
SAPAT i radical
zinho, zinha (exemplos: cajuzinho, florziARIA
psufixo
nha)
C
Exemplo
Significado
Prefixo
anarquia, ateu
negao, ausncia de
an, a
Os sufixos costumam ser usados para:
ada (exemplo: cachorrada)

al (exemplo: milharal)
ama (exemplo: dinheirama)
Reservados
todos
oslivraria)
direitos
aria
(exemplo:
Cpia
no autorizada.

alho (exemplo:
brincalho)
ao (exemplo: balao)
aa (exemplo: barcaa)
3.1 Indicar Aumentativo
3.3 Formar Substantivos Coletivos
014G/27
autorais.
Instituto Monitor
Reservados
os direitos
autorais.
Atodos
palavra primitiva
CARNE tem
como derivadas: ENCARNAR, DESCARNAR,
CARNVORO, CARNOSO.
Cpia
autorizada.
3.4
Indicarno
Profisso
dor (exemplo: vendedor)

eiro (exemplo: marceneiro)
tor (exemplo: escultor)
Uma derivao pode ser: prefixal, sufixal, parassinttica, regressiva e imprpria.
3.5 Indicar Lugar
.
s
i
rio (exemplo: vestirio)
A derivao prefixal ocorrera
pelo acrs eiro (exemplo: banheiro)
o
cimo de um prefixo.
t
trio (exemplo: dormitrio)
u
a
Exemplos:
s
3.6 Indicar Naturalidade e Nacionalidade
des + continuar = descontinuar
o
it
hiper + mercadoe= hipermercado
ano (exemplo: alagoano)
ir
d
o (exemplo: alemo)
4.1.2 Derivao Sufixal ou Sufixao
eiro (exemplo: brasileiro)
os
A derivao
sufixal ocorre pelo acrscis
s (exemplo: noruegus)
o
mo
de
um
sufixo.
eu (exemplo: hebreu)
d
o
t
Exemplos:
s
3.7 Formar Verbos
o samb + ista = sambista
d
a polcia + mento = policiamento
ear (exemplo: pisotear)
v
r
entar (exemplo: apresentar)
e
4.1.3 Derivao Parassinttica
icar (exemplo: bebericar)
es
ou Parassntese
R
itar (exemplo: saltitar)
.
a
A derivao parassinttica ocorre pelo
4. Formao das Palavras ad
acrscimo, ao mesmo tempo, de um prefixo e
iz
um sufixo a um radical j existente.
A formao de palavrasrna Lngua Poro
t seguintes procestuguesa feita atravs dos
Exemplos:
u
sos: derivao, composio,
reduo ou
a
a + joelh + ar = ajoelhar. Onde:
abreviao vocabular,
onomatopia e sigla.
o
a prefixo
n
joelh radical
4.1 Derivaoa
ar
sufixo
i
p
Derivao
o processo pelo qual se for en + gavet + ar = engavetar. Onde:
ma umaCpalavra a partir de outra j existenen prefixo
4.1.1 Derivao Prefixal ou Prefixao
te. A palavra que d origem a outra chamada

de primitiva, e a palavra que se origina de
outra chamada de derivada.
gavet radical
ar sufixo
4.1.4 Derivao Regressiva
Exemplos:
A palavra primitiva PEDRA tem como deA derivao regressiva ocorre pela redurivadas:no
PEDRARIA,
PEDREIRO,
PEo todos
de elementos
existentes naautorais.
palavra priCpia
autorizada.
Reservados
osjdireitos
DREGULHO, PEDRADA.
mitiva.
014G/28
Instituto Monitor
autorizada. Reservados todos

os direitos
autorais.
4.2.2 Composio
por Aglutinao
Cpia no
Exemplos:
BUSCAR (verbo) BUSCA (substantivo)
Neste processo, pelo menos um dos elementos da nova palavra sofre alterao na sua
pronncia.
ATACAR (verbo) ATAQUE (substantivo)
COMBATER (verbo) COMBATE

(substantivo)
Exemplos:
plano + alto = planalto
gua + ardente = aguardente
alvo + verde = alviverde
perna + alta = pernalta
CASTIGAR (verbo) CASTIGO

(substantivo)
s.
i
a
r
to
u
a
AMPARAR (verbo) AMPARO

(substantivo)
4.1.5 Derivao Imprpria
s
o
A derivao imprpria ocorre quando a
it
e
palavra no sofre nenhuma modificao em
r
Consiste na reduo
fontica da palavra.
sua forma, apenas muda de classe gramatical.
di
Exemplos:os
Exemplos:
Foto
s Fotografia
o
O azul reflete a beleza do mar.
Quilo
d Quilograma
Neste exemplo, o adjetivo azul foi empreo
tAuto Automvel
gado como sujeito.
s
o Pneu Pneumtico
Pisava forte no cho.
d
Cine Cinema
Neste exemplo, o adjetivo forte foi empre- va
r
gado como advrbio (fortemente).
No se deve confundir abreviao vocae
s
bular com abreviatura ou sigla da palavra.
e
4.2 Composio
R
.
Exemplos:
a
Composio o processo de formao
de
d
Av. (abreviatura da palavra AVENIDA)
a
palavras pela juno de duas ou
mais pala MEC (sigla que significa MINISTRIO DA
iz mais radicais
vras, ou pela juno de dois rou
EDUCAO E CULTURA)
o por justaposij existentes. Pode se realizar
t
o ou por aglutinao.u
a
4.4 Onomatopia
o
4.2.1 Composio
por Justaposio
A onomatopia consiste em criar palavras
n
que
tentam reproduzir sons ou rudos.
a
Neste processo,
cada elemento que comi
pe a nova
ppalavra mantm sua pronncia.
Exemplos:
C
Tchibum!
4.3 Reduo ou Abreviao Vocabular
tique-taque
Exemplos:
reco-reco
vai + vem = vaivm
zunzum
tchibum
Reservados
todos

sexta + feira
Cpia
no= sexta-feira
autorizada.
pio
mal + me + quer = malmequer

arco + ris = arco-ris
ping-pong
guarda + chuva = guarda-chuva
014G/29
Instituto Monitor
no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.
Cpia
4.5
Sigla
Atravs deste processo so reduzidos ttulos e expresses extensos, utilizando a letra ou a slaba inicial de cada um dos
elementos.
Exemplos:
FUNAI, que significa Fundao Nacional

do ndio
USP, que significa Universidade de So

Paulo
OVNI, que significa Objeto Voador NoIdentificado
IBOPE, que significa Instituto Brasileiro

de Opinio Pblica e Estatstica
s
o
d
o
t
ONU, que significa Organizao das Naes Unidas
os
zi-lo at os galhos cados e as pedras em

um canto do jardim. (...)Voc encontrar
um mundo praticamente novo e desconhecido.
IBGE, que significa Instituto Brasileiro de

Geografia e Estatstica
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s (O Verde e a Vida Sonia Tokitaka e Heo

d losa Gebara)
a
v
r
Lendo o texto e observando a ilustrao,
Existem no jardim muitos habitantes
e
temos aqui duas mensagens: uma visual e uma
que no podem ser vistos com facilidade,s
verbal. A ilustrao, que utiliza a linguagem
pelo menos durante o dia. o caso, pore
R
no-verbal, reproduz um ambiente do munexemplo, dos caracis e das lesmas.. Para
do real, com plantas e animais.
se descobrir o esconderijo diurnoadesses
d
animaizinhos, bastaria seguir o
za caminho
i
No texto foram usadas palavras que deprateado que eles deixam sobre
e
r a grama
signam os seres (jardim, caracis, lesmas, eso
as folhas das plantas. Ele
poderia
condut
u
a
o
Anotaes/dicas
n
a
i
p
5. Classes de Palavras
014G/30
Instituto Monitor
Cpia no
Reservados todos
os direitos
autorais.
O substantivo
classificado
como: coconderijo,
pedras,autorizada.
etc.), que ligam palavras
mum, prprio, concreto, abstrato, simples,
(no, que, em, etc.), que indicam aes (descocomposto, primitivo, derivado ou coletivo.
brir, seguir, encontrar), etc.
5.1.1 Substantivos Comum e Prprio
Ao produzir uma mensagem falada ou escrita, cada palavra tem uma finalidade especfica. De acordo com cada finalidade, as
palavras so classificadas em 10 grupos, chamados classes gramaticais, que so: substantivo, adjetivo, verbo, pronome, numeral,
artigo, advrbio, preposio, conjuno e interjeio.
Substantivo comum aquele que d nome

ao grupo de seres de uma mesma espcie.
Exemplos:
Homem
Co
Cidade
Mulher
Menino
Pas
As 10 classes gramaticais dividem-se em

dois grupos:
a) Variveis: podem apresentar mudana na

forma. So os: substantivo, adjetivo, verbo,
artigo, pronome e numeral.
s
o
d
o
t
Substantivo prprio aquele que d nome

a um ser entre todos os outros seres de uma
mesma espcie.
b) Invariveis: no apresentam mudana na

forma. So os: advrbio, preposio, conjuno e interjeio.
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
d Exemplos:
Vamos, a seguir, estudar cada uma das
a
Jos
classes gramaticais.
v
r
Tot
e
s
5.1 Substantivo
Porto Alegre
e
R
Maria
.
Substantivo a palavra que d nome
aos
a
Pedrinho
seres.
d
Portugal
za
i
Exemplos:
or
5.1.2 Substantivos Concreto e Abstrato
t
Lugares (exemplos: So
Paulo,
Andradina,
au
Ponta Grossa, Santos)
Substantivo concreto aquele que desigo
na
o
ser que existe independentemente de
Criaturas reais ou imaginrias (exemplos:
n
outros
seres, podendo ser real ou imaginrio.
Joo, Papai Noel, assombrao, Saci)
a
i
Objetos p
(exemplos:
vaso, panela, cadeira,
Exemplos:
livro)
Livro
C
rvore
Fada
Fantasma
Sentimentos (exemplos: amor, saudade,

paixo, dio, alegria, amizade)
Qualidades (exemplos: riqueza, beleza,

feira, suavidade, fraqueza)
Substantivo abstrato aquele que designa seres que dependem de outros para se ma-
Espcie ou gnero (exemplos: ma, madeira, artista, visitante, fruta)
014G/31
Instituto Monitor
Cpia
Reservados
todos
nifestar
ou no
existir.autorizada.
Designam ao, sentimenExemplos:
to, estado ou qualidade.
Limo
Escada
Ferro
Noite
Exemplos:
Briga
Derrota
Amor
dio
Beleza
Riqueza
Magreza
Ternura
Exemplos:
Limoeiro
Escadaria
Ferreiro
Noitada
5.1.3 Substantivos Simples e

Composto
s
o
d
o
t
Substantivo coletivo o substantivo comum que, no singular, designa um conjunto

de seres.
Exemplos:
os
s
o
it
e
r
di
5.1.5 Substantivo Coletivo
Substantivo simples aquele formado por

um nico elemento.
s.
i
a
r
to
u
a
Substantivo derivado aquele que se origina de outra palavra.
s
o
d Exemplos:
Sof
a
v
Enxame
r
Sol
e
Ramalhete
s
Tempo
e
Multido
R
.
Substantivo composto aquele formado
a
Damos a seguir uma relao dos substanpor dois ou mais elementos. Os elementos
que
d
tivos
coletivos mais usados na Lngua Portua podem vir
formam um substantivo composto
z
guesa:
unidos ou separados por hfen.
ri
o
t
Alcatia (coletivo de lobos)
u
Exemplos:
a
Armada (coletivo de navios de guerra)
Guarda-chuva o
Arquiplago (coletivo de ilhas)

Sof-cama n
Banca (coletivo de examinadores)
a
i
Guarda-sol
Banda (coletivo de msicos)
p
Bem-te-vi
Bando (coletivo de aves, de ciganos e de salC
Passatempo
Chuva
teadores)
Batalho (coletivo de soldados)
Girassol
Cacho (coletivo de bananas e de uvas)
5.1.4 Substantivos Primitivo e Derivado
Cfila (coletivo de camelos)

Cancioneiro (coletivo de canes e de poesias lricas)
Substantivo primitivo aquele que no

deriva de nenhuma outra palavra.
014G/32
Instituto Monitor
autorizada.
todos
os de
direitos
Cpia
Caravanano
(coletivo
de viajantes) Reservados
Rstia
(coletivo
cebola e deautorais.
alho)
Cardume (coletivo de peixes)
Romanceiro (coletivo de poesias narrativas)
Chusma (coletivo de pessoas)
Scia (coletivo de velhacos e de desordeiros)
Clero (coletivo de sacerdotes)
Tripulao (coletivo de tripulantes)
Colmia (coletivo de abelhas)
Turma (coletivo de estudantes e de traba Conclave (coletivo de cardeais para a eleilhadores)
o do Papa)
Vara (coletivo de porcos)
Constelao (coletivo de estrelas)
s.
i
a
r
to
u
a
Corja (coletivo de vadios, de velhacos e de

5.2 Adjetivo
ladres)
Coro (coletivo de anjos e de cantores)
Adjetivo a palavra que expressa carac Elenco (coletivo de atores)
terstica, qualidade, defeito, aparncia ou estado dos seres.
Enxame (coletivo de abelhas)
Esquadra (coletivo de navios de guerra)
Exemplos:
Esquadrilha (coletivo de avies)
Macio
Exrcito (coletivo de soldados)
Inteligente
Falange (coletivo de soldados e de anjos)
Intil
Fato (coletivo de cabras)
Feio
Feixe (coletivo de lenha e de capim)
Bonito
Frota (coletivo de navios mercantes e de
Econmico
nibus)
Azul
Horda (coletivo de desordeiros, de aventureiros e de bandidos)
Angelical
Junta (coletivo de bois, de mdicos e de
O adjetivo sempre modifica um substanexaminadores)
tivo
ou pronome.
Legio (coletivo de soldados e de demnios)
Malta (coletivo de desordeiros)
Exemplos:
Manada (coletivo de bois, de bfalos e de
Aquela casa bonita.
elefantes)
Casa substantivo
Matilha (coletivo de ces de caa)
Bonita adjetivo
Molho (coletivo de chaves e de verdura)
Aquela casa feia.
Multido (coletivo de pessoas)
Casa substantivo
Ninhada (coletivo de pintos)
Feia adjetivo
Platia (coletivo de espectadores)
Penca (coletivo de frutas e de chaves)
Para reconhecer um adjetivo com maior
facilidade,
basta verificar se a palavra pode ser
Pliade (coletivo de poetas e de artistas)
precedida de to, no singular ou no plural.
Quadrilha (coletivo de salteadores)
Ramalhete (coletivo de flores)
Exemplos:
Rebanho (coletivo de gado)
Alegre um adjetivo, porque possvel diCpia
Resma (coletivo
de folhas de papel)Reservadoszer
no autorizada.
todos
ose to
direitos
to alegre
alegres autorais.
a
i
p
C
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
.
a
d
a
iz
r
o
t
au
014G/33
s
o
d
o
t
os
s
o
it
e
r
di
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
Reservados
todos
os direitos

Casa nono
um adjetivo,
porque no
posAdjetivo ptrio
ou gentlico autorais.
o que se resvel dizer to casa ou to casas.
fere naturalidade ou nacionalidade.
Exemplos:
5.2.1 Classificao dos Adjetivos
Baiano
Os adjetivos classificam-se em primitivos, derivados, simples, compostos e ptrios

ou gentlicos.
Nordestino
Sulista
Brasileiro
Adjetivo primitivo aquele que no deriva de outra palavra da Lngua Portuguesa.
Holands
Norte-americano
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
Gacho
it
e
r
5.2.2 Locues
di Adjetivas
os adjetivas so expresses que
Locues
Adjetivo derivado aquele que se origis a adjetivos.
equivalem
na de um substantivo, de um verbo ou de ouo
d
tro adjetivo.
o
t
Exemplos:
s
Exemplos:
o sem capacidade incapaz
d
MORTAL derivado do substantivo MORa de escola escolar
TE
v
r
de filho filial
LAMENTVEL derivado do verbo LAe
de me maternal
MENTAR
es
R
do pai paterno
DESUMANO derivado do adjetivo.HUMANO
a
sem coragem medroso
d
a
sem limites ilimitado
Adjetivo simples aqueleizque apresenta
um s elemento.
or
5.3 Artigo
t
u
a
Exemplos:
Artigo a palavra empregada antes de um
o
Azul
substantivo para defini-lo ou indefini-lo.
n
Brasileiro
a
i
Observe as seguintes frases:
Econmico
p
Joo vai dar um

C composto aquele formado por
Adjetivo
Carioca
Exemplos:
Fiel
Falso
Novo
vaso de presente.
Exemplos:
Azul-claro
Luso-brasileiro
Cpia
no autorizada.

Socioeconmico
dois ou mais elementos (separado ou no por

hfen).
014G/34
Instituto Monitor
Cpia
no
Joo vai
dar oautorizada.
vaso de presente. Reservados
o todos
caderno os direitos autorais.
a revista
5.4 Numeral
Numeral a palavra que indica a quantidade de seres ou a posio que os seres ocupam numa srie.
Exemplos:
Cinco
Mil
Dezesseis
Primeiro
Dcimo
Na primeira frase, no est especificado

qual o vaso que Joo vai dar de presente. O
artigo um indefine o substantivo vaso sendo,
portanto, um artigo indefinido.
os
O numeral pode ser: cardinal, ordinal,

multiplicativo ou fracionrio.
s
o
d Numeral Cardinal
5.4.1
o
t
Na segunda frase, no se trata de um vaso

qualquer, mas sim de um vaso definido. O artigo o define o substantivo vaso sendo, portanto, um artigo definido.
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s Indica quantidade exata de seres.

o
d
5.3.1 Artigos Indefinidos
a
Exemplos:
v
r
Trs carros
Os artigos indefinidos so usados para
e
s
generalizar ou indefinir um substantivo,
Doze pessoas
e
como vimos no exemplo dado. So artigos
inR
Cinco milhes de insetos
.
definidos os artigos: UM, UMA,
UNS
e
a
d
UMAS.
5.4.2 Numeral Ordinal
a
z
ri
Exemplos:
Indica a ordem dos seres numa srie.
o
t
um amigo
au
Exemplos:
um professor
o
Primeiro
uns cadernos
n
uma revista
Segundo
a
i
Dcimo
p
5.3.2Artigos
Definidos
Milsimo
C
Os artigos definidos so usados para individualizar, determinar ou definir um substantivo. So artigos definidos os artigos: O,
A, OS e AS.
5.4.3 Numeral Multiplicativo
Indica uma quantidade multiplicada do

mesmo ser.
Exemplos:
Dobro
Triplo
Exemplos:
o amigo
Cpia no
o professor
014G/35
Instituto Monitor
5.5 todos
Pronome os direitos autorais.
Pronome a palavra que substitui ou determina um nome.
Cpia
no

Qudruplo
Dupla
5.4.4 Numeral Fracionrio
Observe a ilustrao, a figura mostra as

trs pessoas do discurso, que so:
Indica diviso de uma quantidade.
Exemplos:
Um tero
Um oitavo
Meio
Metade
So consideradas
1
como numerais as pala8
vras:
(Um oitavo)
ZERO
AMBOS e AMBAS
que designam um conjunto de seres (numerais coletivos): PAR, NOVENA, DEZENA,
CENTENA, DCADA, SCULO, DZIA,
GROSA, MILHEIRO, CENTENRIO, etc.
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
Eu gostaria
a que
r
voc ficasse
com
to ele!
u
a
s
o
d
o
t
Quem fala: a mulher.
s
o Ela se refere a si mesma dizendo eu. Esta
d
palavra representa a primeira pessoa do
a
v
discurso (quem fala) no singular.
r
e
s
Escreva cinqenta,
Quem ouve: a criana.
e
e no cincoenta. Voc pode R
A palavra voc refere-se segunda pessoa
escrever catorze ou quatorze;
.
do discurso (o ouvinte) no singular.
ambas as formas so corretas.
a
d
a
A palavra ele refere-se terceira pessoa
iz
r
do discurso (pessoa ou coisa de quem se
o
t
fala) no singular: o gato.
u
a
o
Anotaes/dicas
n
a
i
p
014G/36
Instituto Monitor
Cpia no
autorizada.
Reservados
todos
direitos autorais.
Portanto,
so trs as pessoas
do discurso ou
pessoas os
gramaticais:
1 pessoa: eu (singular) e ns (plural)
2 pessoa: tu, voc (singular) e vs, vocs (plural)
3 pessoa: ele, ela (singular) e eles, elas (plural)
Os pronomes classificam-se em: pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos.
s.
i
a
5.5.1 Pronomes Pessoais
r
to
Pronomes pessoais so aqueles que substituem as trs pessoas gramatiu
a
cais (1 pessoa, 2 pessoa e 3 pessoa), podendo dividir-se em retos e oblquos,
s
conforme a tabela a seguir.
to
i
Oblquos
re
Retos
i
tonos
dTnicos
s
mim, comigo
me
1 pessoa
eu
o
Singular
te
2 pessoa
tu
s ti,si, contigo
consigo, ele, ela
se, lhe, o, a
3 pessoa
ele, ela
o
d
ns, conosco
nos
ns
1 pessoa
to
vs, convosco
vos
vs
Plural
2 pessoa
si, consigo, eles, elas
se, lhes,
os, as
eles, elas
3 pessoa
s
o
d
a
Entre os pronomes pessoais incluem-se
tambm os pronomes de tratav
r
mento, que indicam respeito, cortesia,
cerimnia. Veja a tabela a seguir.
e
s
e
Abreviatura
R
.
Singular
Emprego
Pronome
Plural
a
Senhor/Senhora
Sr./Sr.
Sr. /Sr.
tratamento respeitoso em geral
d
a
Voc
tratamento familiar
iz v.
r
Vossa Alteza
VV.AA.
prncipes, princesas, duques
o V.A.
t
u
Vossa Eminncia
V. Em.
V. Em.
cardeais
a
Vossa Excelncia
V. Ex.
V. Ex.
altas autoridades
o
Vossa Magnificncia
V. Mag.
V. Mag.
reitores de universidades
n
Vossa
V. M.
VV. MM.
reis, imperadores
a Majestade
i
usado por extenso
juzes de direito
pVossa Meretssima
C Vossa Reverendssima V. Rev.
V. Rev.
sacerdotes
s
as
as
as
as
ma
Vossa Senhoria
mas
V.S.as
V. S.
altas autoridades ( bastante freqente tambm na correspondncia

comercial)
Vossa Santidade
V. S
Papa
014G/37
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Cpia
no autorizada.
Reservados
todos
direitos
autorais.
5.5.2 Pronomes
Possessivos
vrio,
vria,os
vrios,
vrias
tanto, tanta, tantos, tantas

quanto, quanta, quantos, quantas
qualquer, quaisquer
Pronomes Possessivos so os pronomes

que indicam o que pertence a cada uma das
pessoas gramaticais. So eles:
Invariveis
algum
ningum
tudo
outrem (outra pessoa)
nada
cada
algo
quem
Singular
1 pessoa: meu, minha, meus, minhas
2 pessoa: teu, tua, teus, tuas
3 pessoa: seu, sua, seus, suas
Plural
1 pessoa: nosso, nossa, nossos, nossas
2 pessoa: vosso, vossa, vossos, vossas
3 pessoa: seu, sua, seus, suas
os
5.5.3 Pronomes Demonstrativos
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
5.5.5 Pronomes Interrogativos
s
o
Pronomes
interrogativos so os pronomes
d
o
indefinidos
que,
quem, qual e quanto empret
sgados em frases interrogativas.
o
d Exemplos:
a
v
r
Que recibo? No assinei nenhum.
e
O que significa a palavra pluricelular?
es
Quando perguntei quem tinha sado, no
R
.
me respondeu.
a
d
Quanto custa esse dicionrio?
5.5.4 Pronomes Indefinidos
a
z
ri
5.5.6 Pronomes Relativos
o
Os pronomes indefinidos
so aqueles que
t
se referem 3 pessoa ugramatical de modo
a
Pronomes relativos so os pronomes que
vago, impreciso e indeterminado,
podendo ser
o
aparecem
numa orao* representando alguclassificados comovariveis e invariveis. So
ma
palavra
que j apareceu na orao anten
eles:
rior. Tambm podem ser variveis ou invaria
i
veis. So os seguintes:
Variveis p
algum,
C alguma, alguns, algumas
Variveis
Os pronomes que situam no espao os seres de que se fala so chamados de pronomes

demonstrativos. So eles:
este, esta, isto indicando que o ser est perto da pessoa que fala (o falante).
esse, essa, isso indicando que o ser est perto da pessoa com quem se fala (o ouvinte).
aquele, aquela, aquilo indicando que o ser
est afastado do falante e do ouvinte.
nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas

o qual, a qual, os quais, as quais
todo, toda, todos, todas
cujo, cuja, cujos, cujas
outro, outra, outros, outras
quanto, quanta, quantos, quantas
muito, muita, muitos, muitas
pouco, pouca, poucos, poucas
* Orao: a frase, ou parte dela, que se organiza
Cpia
certo, certa,
certas
nocertos,
autorizada.
em torno de um verbo ou de uma locuo verbal.
014G/38
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os direitos
autorais.
o todos
modo como
encarada a ao:
um fato
acontecido no passado (indicativo)

que o sujeito pratica a ao (voz ativa)
Os verbos admitem as formas singular e

plural.
Cpia no
Invariveis
que
quem
onde
Exemplos:
Esse o livro que prefiro.
Chegou a pessoa de quem se falava.
s.
i
a
r
to
u
a
Exemplos:
Singular Maria estuda naquele colgio.
Plural Renata e Patrcia estudam naquele
colgio.
Este a cidade onde nasci.
s
o
it
Verbo a palavra que exprime ao, ese
tado, mudana de estado e fenmeno, situir que fala)
1 Pessoa (aquela
d
ando-os no tempo passado, presente e futuro.
Singular
s Eu estudo.
o
Plural Ns estudamos.
Observe o texto:
os
2 d
Pessoa (aquela que ouve)
O jardim estava repleto de flores, algumas
o
Tu estudas.
tSingular
miudinhas, azuis e brancas, outras enors Plural Vs estudais.
mes, em cachos, de um vermelho to vivo
o
que doa nos olhos. E as borboletas? To
d 3 Pessoa (aquela de quem se fala)
coloridas e to frgeis, a esvoaar no verde va
Singular Ele estuda. Ela estuda.
tapete do gramado, aproximando-se mui-er
tas vezes da casa. Ah! A casa! Era um soPlural Eles estudam. Elas estudam.
es
brado maravilhoso, no mais lindo
R
.
amarelo-claro com detalhes em branco!
O modo verbal indica a maneira como o
a
Uma chuva de florzinhas amarelas
a
desfato
expresso pela pessoa que comunica a
d
a
dos meus
pencar das janelas! Esse, o lugar
mensagem. So trs os modos:
iz
sonhos...
r
o
Modo Indicativo: quando a pessoa que fala
t
Todas as palavras u
destacadas no texto
demonstra certeza sobre o fato.
a
so verbos, a classe de palavras que apreExemplo:
o de flexes na Lngua
senta o maior nmero
Joo trabalhava na feira do subrbio.

n
Portuguesa.
a
i
Modo Subjuntivo: quando a pessoa que fala
p
5.6.1 Flexes
dos Verbos
demonstra dvida diante do fato.
C
Exemplo:
5.6 Verbo
As trs pessoas gramaticais servem de

sujeito para o verbo:
Veja, por exemplo, a forma estudvamos.

Ela indica:
Talvez Joo trabalhe na feira do subrbio.
a ao de estudar
Modo Imperativo: quando a pessoa expressa o fato como uma ordem, um conselho,
um pedido.
Exemplo:
a pessoa gramatical que pratica essa ao

(ns)
o nmero gramatical (plural)

Trabalhe na feira do subrbio, Joo.
o tempo em que essa ao ocorreu (pretrito)
014G/39
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Cpia
no
autorizada.
Reservados
O tempo
verbal
localiza o fato em
relaExemplos:
Na frase: Este trabalho ser refeito.
ser verbo auxiliar, e
refeito verbo principal
o ao momento em que se fala. So trs:
Presente: quando o fato acontece no exato momento em que se fala.
Na frase: Os tios de Maria ficaram conversando at altas horas.

ficaram verbo auxiliar, e
conversando verbo principal
Exemplo:
Pego a apostila e estudo.
Pretrito (ou Passado): quando o fato

aconteceu num momento anterior quele
em que se fala.
5.7 Advrbio
Futuro: quando o fato ainda no aconteceu e poder acontecer aps o momento em

que se fala.
os
Visitei minha prima.

Ontem visitei minha prima.
s
o
d
o
Note
que a segunda frase mais complet
Exemplo:
Pegarei a apostila e estudarei.
s
o
it
e
r
di
Advrbio a palavra que modifica um

verbo, um adjetivo ou outro advrbio, indicando uma circunstncia. Observe as seguintes frases:
Exemplo:
Peguei a apostila e estudei.
s.
i
a
r
to
u
a
sta, pois a palavra ontem ampliou a informao

expressa pelo verbo visitar. Ontem indica
d o
quando ocorreu o fato de visitar, ou seja, in Voz Ativa: quando o sujeito pratica a ao a
v
dica uma circunstncia de tempo. Nesta fraexpressa pelo verbo.
r
e
se, ontem um advrbio que modifica o verbo.
s
Exemplo:
e
A menina penteou o cachorrinho. R
Exemplos:
.
a
Dia lindo.
Voz Passiva: quando o sujeito d
sofre a ao
Dia muito lindo.
za
expressa pelo verbo.
i
or
Exemplo:
Observe que a palavra muito est intent
u
sificando o significado do adjetivo lindo. Mui O cachorrinho foi penteado
pela
menina.
a
to um advrbio que modifica o adjetivo.
o
Voz Reflexiva: quando o sujeito pratica e
n
sofre a ao expressa
pelo verbo.
Veja agora como um advrbio pode tama
i
bm
modificar um outro advrbio:
Exemplo: p
A menina
C penteou-se.
A casa ficava to longe que demoramos a
As vozes dos verbos so:
chegar.
5.6.2 Locuo Verbal
Nesta frase, to e longe so advrbios.

O advrbio to est modificando o advrbio longe.
formada por um verbo auxiliar e um

verbo principal, que equivalem a uma s forma verbal.
014G/40
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Reservados
todos
os direitos
autorais.
5.7.1 Locuo
Adverbial
Em
breve teremos
notcias daquele
casal.
Em demasia uma locuo adverbial
que tem a mesma funo do advrbio de
modo demasiadamente. A locuo adverbial em breve corresponde ao advrbio
brevemente.
Locuo adverbial um conjunto de palavras que tem a mesma funo de um advrbio.
Exemplos:
Ela comeu em demasia.
5.7.2 Classificao de Advrbios e Locues Adverbiais

Locuo adverbial
Advrbio
Circunstncia
com certeza, por certo, sem

dvida, de fato, etc.
sim, certamente, deveras,

realmente, etc.
Afirmao
s
o
od em
Intensidade
bastante, bem, demais,
de muito, de pouco, dettodo,
mais, menos, muito, pouco,
demasia, em excesso, por
s
quase, quanto, tanto, to,
completo, etc.
o
demasiado, meio, todo,
d
completamente,
a
v
demasiadamente,
r
excessivamente, apenas,
e
etc.
s
e esquerda, distncia,
Lugar
abaixo, acima, adiante, a,
direita,
R
aqui, alm, ali, aqum, c,
ao
lado, de longe, de perto, para
.
acol, atrs, atravs,
dentro, por aqui, em cima, por
dentro, fora, perto, longe, a fora, para onde, por ali, por
d dentro, etc.
junto, onde, defronte,a
detrs, etc.
iz
r
to
Modo
assim, bem,u
mal, depressa,
s cegas, s claras, toa,
devagar, a
pior, melhor,
vontade, s pressas, a p, ao lu,
como, o
alerta, suavemente,
s escondidas, em geral, em vo,
lentamente,
e quase todos
passo a passo, de cor, frente a
osnadvrbios terminados
frente, lado a lado, etc.
em -mente.
a
i
p
no.
NegaoC
de forma alguma, de jeito algum,
de modo algum, de jeito
Tirou os culos talvez para respirar

melhor. (Clarice Lispector)
talvez, acaso, porventura,

provavelmente, decerto,
etc.
_ Vovozinha, que braos to magros os

seus e que mos to trementes.
(Guimares Rosa)
Gastavam gua em excesso.
No precisava ir longe.
(Jos Lins do Rego)
Foram se postar mais adiante...
(Jorge Amado)
(...) bales
Passavam errantes
Silenciosamente.
(Manuel Bandeira)
As guas atrasadas
derramavam-se em desordem pelo mato.
(Raul Bopp)
No ouvi coisa alguma.
Dvida
s.
i
a
r
to
u
a
Exemplos
s
Sim, era pura teimosia. (rico Verssimo)
to
_ O senhori Rogrio Palma? _ indagou.
re - respondi eu. (Lcio Cardoso)
_ Exatamente
i
d
Havia uma desgraa, com certeza havia
s
ouma desgraa. (Graciliano Ramos)
De jeito algum vou trabalhar neste lugar.
nenhum, etc.
Hoje tem festa no brejo.

(Carlos Drummond de Andrade)
noite, tarde, s vezes, de

repente, de manh, de vez em
quando, de sbito, de quando em
quando, em breve, de tempos em
tempos, vez por outra, hoje em
dia, etc.
hoje, ontem, amanh, agora,

depois, antes, j,
anteontem, sempre, nunca,
tarde, jamais, outrora,
raramente, sucessivamente,
presentemente, etc.
Tempo
Os pardais acordavam de manh.
Cpia no autorizada. Reservados todos(Dalton

os Trevisan)
direitos autorais.
014G/41
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Cpia no
5.8 Preposio
Preposio a palavra que relaciona dois termos, em que um completa
ou explica o sentido do outro. Observe a frase:
Estou com medo.
Nesta frase, o sentido do termo estou completado pelo termo medo. A
relao entre os dois termos feita pela palavra com, que uma preposio.
Exemplos:
Ele ficou sem dinheiro.
Mariana foi at a sala de reunies.
Os meninos continuaram contra a idia de viajar.
Alimentar-se bem ajuda a crescer com sade.
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it
e
r
di CONTRA, ENAs palavras: A, DE, COM, ANTE, SOBRE, EM, AT,
s
TRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE, ATRS,
APS, TRS,
o
DESDE so preposies.
s
o
d
5.8.1 Locuo Prepositiva
o
t
Quando vrias palavras tm valor de uma
preposio, temos o que se chas
o
ma de locuo prepositiva, que geralmente
termina
com a preposio de.
d
a
v
Exemplos:
r
e
Ele estava a fim de encerrarso trabalho naquela manh.
eapesar de ser um dia chuvoso.
Havia muitos interessados,
R
.
a
As preposies podem
ser combinadas com artigos, com alguns pronod
mes e com advrbios,
formando
palavras como do, disto, pelas, etc. Veja a
a
z
tabela a seguir. i
r
em
per
a
d e to
de + o = dou
em + o = no
per + o = pelo
a + o = ao
a
de + ele = dele
em + ele = nele
per + a = pela
a + os = aos
de + o
este = deste
em + este = neste
per + os = pelos
a + onde = aonde
de
+ isto = disto
em + isto = nisto
per + as = pelas
nde + esse = desse em + esse = nesse
de + isso = disso
em + isso = nisso
a
i
de
+
aquele
=
daquele
em + aquele = naquele
aqui = daqui
em + aquilo = naquilo
p dede ++ ali
= dali
em + outro = noutro
C
em + um = num
5.9 Conjuno
Conjuno a palavra que liga oraes ou termos semelhantes de uma
mesma orao.
Exemplo:
Cpia no
Joana correu e alcanou a bola.
014G/42
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Cpia
no autorizada.
Reservados
todos
osinterjeio
direitos
autorais.
Uma
mesma
pode
expressar
Neste exemplo,
a palavra e uma
conmais de um sentimento.
Psiu! Quer sair comigo? (um rapaz dirigindo-se a uma garota, por exemplo)
Psiu! Fale baixo! (um apelo)
juno, pois est ligando a primeira orao

(Joana correu) segunda orao (alcanou a
bola).
So conjunes: NEM, MAS, PORM,

TODAVIA, CONTUDO, ENTRETANTO,
SENO, ORA, LOGO, PORTANTO, POIS,
ASSIM, PORQUE, PORQUANTO, COMO,
SE, CASO, CONFORME, EMBORA, QUANDO, APENAS.
Puxa! Como voc pde fazer isso com ela,

to sua amiga? (desaprovao)
Puxa! Ela correu sem parar! (admirao)
s.
i
a
r
to
Pode haver mais de umauinterjeio
para
expressar o mesmo sentimento.
a
Exemplos:
s(chamamento)
! Minhas amigas...
o
No desobedea, pois ela sua me!
t
iminhas

Ei!
Venham
c,
amigas! (chamae
Ao descer a ladeira, a carga ora escorrega
r
i
mento)
para um lado, ora para o outro.
d
s
As principais
interjeies usadas na Lno
5.9.1 Locuo Conjuntiva
gua Portuguesa
podem representar:
s
o
Quando vrias palavras exercem a fund
o
tAdvertncia
(exemplos: alerta! cuidado!
o de conjuno, temos uma locuo concalma!
ateno!
devagar! olha l!)
juntiva.
s
o
d Animao (exemplos: coragem! avante! eia!
a
Exemplos:
vamos! fora! firme!)
v
r
Ele sentiu-se mal logo que comeou o filme.
Alegria (exemplos: ah! oh! viva! oba! alee
s
luia! eh!)
Vamos quele parque, j que a entrada
e
mais barata.
R
Alvio (exemplos: ufa! arre! uf! ah!)
.
L chegando, no s ela, mas tambm
to Aprovao (exemplos: bravo! bis! viva!
da
dos os vizinhos comearam aadanar.
boa!)
z
i
Apelo, chamamento (exemplos: al! ol!
5.10 Interjeio
or
psiu! socorro! ei! valha-me Deus!)
t
u
Interjeio a palavra
a que expressa emo Concordncia (exemplos: claro! sim! pois
o, sensao, apelo
ou saudao. Por este
o
no! h-h! t!)
motivo, sempre
acompanhada
do
sinal
de
n
Desaprovao (exemplos: credo! fora! basexclamao (!).
a
ta! francamente! xi! puxa!)
i
p
Desejo (exemplos: oh! oxal! tomara! pu
Exemplos:
C
dera!)
Oh! Que casa linda!
Dor, lstima (exemplos: ai! ui! ai de mim!
que pena! ah! oh!)
Oba! Vamos viajar!
Silncio! Estamos na biblioteca!
Dvida, incredulidade (exemplos: qual!

qual o qu! pois sim! hum! epa! ora!)
As interjeies so classificadas de acordo

com o sentimento que expressam, entretanto,
essa classificao no rigorosa, uma vez que:
Impacincia, contrariedade (exemplos:

hum! hem! raios! diabo! puxa! p!)
014G/43
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.

Reservados
Medo, terror (exemplos:
ui! uh! credo!todos
cruzes!) os direitos autorais.
Saudao (exemplos: salve! adeus! viva! oi! ol! al!)
Silncio (exemplos: psiu! silncio!)
Surpresa, espanto, admirao (exemplos: ah! oh! xi! u! uai! puxa!
cus! caramba! qu! opa! virgem! putz!)
a
i
p
C
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
.
a
d
a
iz
r
o
t
au
s
o
d
o
t
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
Anotaes/dicas
014G/44
Exerccios Propostos
1 - Classifique as palavras destacadas no texto:
s.
i
a
r
c) Dizem que os gatos tm sete
to vidas. Voc
u
tem apenas uma: cuide bem dela!
a
___________________________________
s
___________________________________
to
i
re
i
d)Joo no fala
d uma palavra sequer de alemo! s
o
___________________________________
s
o
___________________________________
d
to
A antiga civilizao grega baseou a sua urbanizao e arquitetura em slidos princpios matemticos, onde a escala humana era
o ponto de referncia para os tamanhos e
propores, e as construes eram voltadas para o ser humano. (A Grande Aventura de Cousteau).
antiga _____________________________
baseou _____________________________
sua ________________________________
e __________________________________
princpios __________________________
a __________________________________
de _________________________________
para _______________________________
construes ________________________
s e) Os ndios abriram uma clareira na floo

resta.
d
a
___________________________________
v
r
___________________________________
e
s
e
R
.
3) Classifique os pronomes em destaque:
a
d
a) Desde que voc me julgou culpado, nada
a
consigo de bom.
iz
r
___________________________________
2 - Identifique se as palavras
o um, uma so art
tigo definido ou numeral:
___________________________________
au
a) Um atleta brasileiro conseguiu ultrao de um quilmetro na
passar a marca
b) Tu gostas de macarronada? Este prato
maratona.n
muito bom!
a
i
___________________________________
___________________________________
p
___________________________________
___________________________________
C
c) Quantas medalhas sero necessrias

para a premiao?
___________________________________
___________________________________
b)Uma molcula formada por, no mnimo, dois tomos.

___________________________________
___________________________________
014G/45
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
todos os
autorais.
d)Patrcia
abriadireitos
o leque.
d) Vossano
Excelncia
deseja jantarReservados
agora?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
6 - Identifique os advrbios e classifique-os:

a) Era bonita demais! Todos queriam ficar perto dela mas no conseguiam se
aproximar.
___________________________________
___________________________________
e) Clara foi visitar sua tia e encontrou vrias pessoas que no via h muito tempo.
___________________________________
___________________________________
4 - Identifique os verbos no texto:
s
o
it
e
r
di
b)Eles raramente visitavam os avs, provavelmente devido distncia.

___________________________________
___________________________________
De uma forma geral, as ilhas do Mar Mediterrneo assemelham-se s das costas do

sul da Europa, da sia Menor e do norte da
frica. Os relevos montanhosos so cobertos por vegetao de baixa altura, alternando-se com pequenos vales e costas rochosas
calcrias e dando a essas ilhas o aspecto
rude e rido to caracterstico das tpicas
paisagens mediterrneas. (A Grande
Aventura de Cousteau)
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
d
o
t
os
c) Se voc no se esforar, certamente

ter dificuldades imensas.
___________________________________
___________________________________
s
o
d
a
d)Hoje estou contente! Amanh, talvez me
___________________________________ r v
arrependa e no volte aqui de jeito nee
___________________________________s
nhum!
e
___________________________________
___________________________________
R
.
___________________________________
___________________________________
a
d
___________________________________
za
i
7 - Identifique se o a destacado artigo ou
5 - Coloque as frases na voz
orpassiva:
t
preposio:
a) Sua tristeza isolou-o
por muito tempo.
u
a
a) Maria e Fabiana comearam a estudar.
___________________________________
o
___________________________________
___________________________________
n
___________________________________
a
i abriu o porto.
b)A menina
p
b)A melhor coisa a fazer no retrucar.
___________________________________
C
___________________________________
___________________________________
___________________________________
c) As pedras que caam quase a atingiram.

___________________________________
___________________________________
c) Esta a lio que aprendi na vida: ser

honesto.
___________________________________
___________________________________
014G/46
Instituto Monitor
Cpia
no
autorizada.
Reservados
todos os
direitosas autorais.
d) Encare
a verdade:
ela no precisa
de
9 - Identifique
e classifique
interjeies
encontradas no texto a seguir:
voc a toda hora!

___________________________________
___________________________________
- Puxa! Voc teve muita sorte ao escapar

daquela armadilha! Os ursos, coitados, talvez no tenham a mesma sorte. Tomara
que tambm consigam escapar!
- Psiu! Acho que eles esto por perto!
- Cruzes! Onde vamos nos esconder?
e) Vamos nos pr a caminho, sem demora.

___________________________________
___________________________________
f) Sem ele a me importunar, conseguirei

acabar de ler a revista.
___________________________________
___________________________________
8 - Leia com ateno as frases seguintes e

identifique a conjuno que completa corretamente as lacunas:
a) O menino tomou banho, ____ no lavou a cabea.
b) No foi escola ____ estava doente.
c) Vou ao colgio todos os dias, ___ sou
um aluno assduo.
d) ____ voc no me emprestar aquele
livro, no poderei estudar para a prova de amanh.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
a
i
p
C
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
.
a
d
a
iz
r
o
t
au
s.
i
a
r
to
___________________________________
u
a
___________________________________
s
___________________________________
to
i
___________________________________
re
i
___________________________________
d
___________________________________
s
o
___________________________________
s
___________________________________
o
d
to___________________________________
014G/47
lio
s.
i
a
r
Este pacote e esta mala reapareceram
misIntroduo
to
u
teriosamente.
a
Sujeito este pacote 3 pessoa do plural
Nesta lio vamos abordar um assunto
s
Sujeito esta mala o
do singular
muito importante para quem deseja e precisa
t 3pessoa
i
Verbo reapareceram
3 pessoa do plural
saber escrever e falar bem: a concordncia
re
verbal e nominal. Vamos dar as regras gerais
i
d for composto por elementos
Se o sujeito
e tambm alguns casos particulares de cons
de pessoas gramaticais
diferentes, o verbo ir
cordncia, ou seja, vamos falar da correspono
para o plural,
pessoa que tiver prevalncia.
dncia de flexo entre dois termos.
s temnaprevalncia
A primeira
sobre as outras, e
o
d
a segunda
tem
prevalncia
sobre
a terceira.
1. Concordncia Verbal
to
sExemplos:
1.1 Sujeito Simples
o
d Minha sobrinha e eu pretendemos viajar.
O verbo deve sempre concordar com o su- va
Sujeito minha sobrinha 3 pessoa do
r
jeito em pessoa e nmero.
e
singular
s
Sujeito eu 1 pessoa do singular
e
Exemplo:
R
Verbo pretendemos 1 pessoa do plural
.
Os meninos no estudaram para a
a prova.
Tu e ele acertaro as contas.
d do plural
Sujeito os meninos 3 pessoa
a
Sujeito tu 2 pessoa do singular
Verbo estudaram 3 pessoa
iz do plural
Sujeito ele 3 pessoa do singular
r
o
Verbo acertaro 3 pessoa do plural
t
1.2 Sujeito Composto u
a
Quando o sujeito for formado por um subsSe o sujeito forocomposto por elementos
tantivo
coletivo no singular, o verbo ficar no
da 3 pessoa gramatical,
o verbo ir para a 3
n
singular.
Se o substantivo coletivo vier seguipessoa do plural.
a
i
do de uma expresso no plural, o verbo podep
r ficar no singular ou ir para o plural.
Exemplos:
C
Concordncia
Exemplos:
Vrios livros e revistas permaneceram na

estante.
Sujeito vrios livros 3 pessoa do plural
Sujeito revistas 3 pessoa do plural
Verbo permaneceram 3 pessoa do plural
A multido gritou bem alto.

Sujeito a multido coletivo no singular
Verbo gritou singular
014G/49
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.

Reservados
todos
direitos
A multido de crianas
gritou. ou A multido
de os
crianas
grita- autorais.
ram.
Coletivo a multido singular
Expresso aps o coletivo crianas plural
Verbo gritou singular
Verbo gritaram plural
s.
i
a
r
to
u
a
Quando o sujeito composto vier depois do verbo (sujeito posposto), este ir para o plural ou concordar com o ncleo mais prximo.
Exemplos:
Faltaram vontade e dinheiro.
Sujeito vontade e dinheiro composto posposto
Verbo faltaram plural
s
o
it
e
Faltou vontade e dinheiro.
ir
Sujeito vontade e dinheiro composto pospostod
Verbo faltou singular concordando com o ncleo
vontade
os
s
2. Concordncia Nominal
o
d
o
O artigo, o numeral, o pronome e o adjetivo
concordam em gnet
s
ro e nmero com o substantivo ao qual
se referem.
o
d
Exemplo:
a
v
Os nossos trs sobrinhos mais
r talentosos foram premiados.
e
Artigo os plural
Pronome nossos plural
es
R
Numeral trs invarivel
.
Substantivo sobrinhos
masculino e plural
a
d
Adjetivo talentosos
masculino e plural
za
i
ro adjetivo vier depois de mais de um substantivo, podeQuando
o
t
r concordar com o mais prximo ou ir para o plural, no masculino,
se os gneros
au dos substantivos forem diferentes.
o
Exemplos:
a Quadros e mesas arrumados.

i
Substantivo quadros masculino e plural
p
Substantivo mesas feminino e plural
C
Adjetivo arrumados masculino e plural
Quadros e mesas arrumadas.

Adjetivo arrumadas feminino e plural (concordando com o
substantivo mais prximo)
014G/50
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
Reservados
os direitos
Quando o adjetivo
vier antes de maistodos
de um substantivo,
con- autorais.
cordar com o substantivo mais prximo.
Exemplos:
Mantinha arrumados os quadros e as mesas.
Adjetivo arrumados masculino e plural
Mantinha arrumadas as mesas e os quadros.
Adjetivo arrumadas feminino e plural
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it
e
Quando dois ou mais adjetivos referem-se a um s substantivo,
r
h duas concordncias possveis:
di
O substantivo vai para o plural e no se coloca
osartigo antes do
adjetivo.
s
o
d
Exemplo:
o
t
Novas competies desafiam times carioca e paulista.
s
Substantivo times plural o
Adjetivo carioca singularad
v
Adjetivo paulista singular
r
e
s
O substantivo permanece
e no singular e coloca-se artigo antes do
substantivo e do ltimo
adjetivo.
R
.
a
Exemplo:
d
Novas competies
za desafiam o time carioca e o paulista.
i
r time singular
Substantivo
o
t
Adjetivo carioca singular
Adjetivo
au paulista singular
Artigo
o o singular (precede o substantivo e o ltimo adjetivo)
Acompanhando expresses como proibido, necessrio, bom,

a preciso,
i
etc., tanto o verbo quanto o adjetivo ficam invariveis se o
p
sujeito no vier com artigo.
C
Exemplos:
Refrigerante bom.
proibido entrada.
014G/51
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
Reservados
todos
os direitos
Entretanto, se o sujeito
dessas expresses
vier determinado
por autorais.
artigo, pronome ou adjetivo, tanto o verbo quanto o adjetivo concordaro com ele.
Exemplos:
Este refrigerante bom.
proibida a entrada.
Obrigada!
As palavras anexo, obrigado, mesmo e incluso so adjetivos, devendo, portanto, concordar em

gnero e nmero com o substantivo ao qual se referem.
s
o
Obrigado!
it
e
ir
d
As palavras alerta e menos so invariveis.
s
o
Exemplos:
s
o
Permaneam alerta.
d
o
Faam menos fora.
t
s
o so invariveis quando tm
As palavras caro, barato e meio
d
a funo de advrbio. Quando
atm a funo de adjetivo, numeral
v
ou pronome, concordam com
r o nome ao qual se referem.
e
Exemplos:
es
R caro. (advrbio)
Aquelas frutas custam
.
Aquelas frutas so
a caras. (adjetivo)
d
Aquelas frutas
a custam barato. (advrbio)
z
Aquelas frutas
ri esto baratas. (adjetivo)
o
Estavam
t meio azedas. (advrbio)
u
Comeu
a meia dzia de bananas. (numeral)
o
Anotaes/dicas
n
Exemplos:
Segue anexa a tabela.
Seguem anexos os documentos.
a
i
p
C
s.
i
a
r
to
u
a
014G/52
Exerccios Propostos
s.
i
a
r
1 - Passe para o plural as expresses em des2 - Siga o modelo:
to
u
taque, efetuando, se necessrio, a concora
dncia verbal:
As matrias foram estudadas.
s
Estudaram-se as matrias.
a) Existe casa venda?
to
i
___________________________________
reso recortados.
a) Os anncios
i
___________________________________
d
___________________________________
s
o
___________________________________
b) Faz um ano que estou sua procura.
s
o
___________________________________
d
As vencedoras so esperadas com exci___________________________________
tob) tao.
s ___________________________________
o
c) Vai haver muito feriado este ano.
d
___________________________________
a
___________________________________
v
r
___________________________________ e
c) Eram mantidos os mesmos horrios.
es
___________________________________
R
d) Vai existir pouco aluno na sala..
___________________________________
a
___________________________________
d
___________________________________
za
i
d) Foram estabelecidas novas regras.
r
o
___________________________________
t
e) No houve resultado.
u
___________________________________
a
___________________________________
o
___________________________________
e) Os cadernos foram abertos rapidamente.
n
a
___________________________________
i
p
___________________________________
014G/53
lio
s.
i
a
r
Assistimos o doente.
Introduo
to
u
Termo regente assistimos
a
Termo regido o doente
Observe com ateno as seguintes frases:
s
to
Eles adoram assistir a um bom filme na TV.
Vamos estudar ia seguir os verbos que
re problemas de regncia.
apresentam maiores
Os mdicos de planto assistiram o rapaz
i
d
acidentado.
s
1.1 Aspiraro
Na primeira frase, o verbo assistir signis significa inspirar, sorver, tragar,
o
Quando
fica ver, presenciar e transitivo indireto,
d aspirar transitivo direto.
o verbo
pois est ligado ao complemento por meio de
o
t
preposio. Na segunda frase, o verbo signis
Exemplos:
fica ajudar, socorrer e transitivo direto, pois
o
d
Nas grandes cidades aspira-se um ar poseu complemento vem ligado diretamente a
a
ludo.
ele (o rapaz acidentado).
v
r
A menina aspirou o perfume da rosa.
se
Como voc pode notar, a relao doeverbo assistir com seu complemento diferente
R
Quando significa pretender, desejar, al.
nas duas frases. justamente essa dependnmejar,
o verbo aspirar transitivo indireto.
a
cia entre as palavras de uma frasedque vamos
Exemplos:
estudar nesta lio. A essa dependncia
dza
i
se o nome de regncia.
Ele aspira a um aumento de salrio.
or
t
Aspiramos a uma grandiosa festa.
1. Regncia Verbalau
o
1.2 Assistir
Quando um termo
pede preposio, din
zemos que ele rege preposio. O termo que
Quando significa ajudar, socorrer, presa chamado de termo rei
rege outros termos
tar assistncia, o verbo assistir transitivo
p
gente. Os
outros termos, subordinados ao terdireto.
C chamam-se termos regidos. Se o
mo regente,
Regncia
Exemplos:
termo regente for um verbo, temos a regncia verbal.
Os paramdicos assistiram os acidentados.

Ele assistiu o ferido.
Exemplos:
Assistimos ao filme.
Termo regente assistimos
Termo regido ao filme
Quando significa ver, presenciar, o verbo assistir transitivo indireto.
014G/55
Instituto Monitor
Cpia no autorizada. Reservados

Exemplos:
Exemplos:
A professora visou meu caderno.
Nenhum visitante assistiu ao programa de
televiso.
Vise o alvo com ateno.
Ele gosta de assistir a uma partida de tnis.
Quando significa pretender, ter em vista, ter como objetivo, o verbo visar transiti1.3 Preferir
vo indireto.
Preferir um verbo transitivo direto e inExemplos:
direto, exigindo, portanto, a preposio a.
As mes sempre visam ao bem dos filhos.
Exemplos:
Essas regras visam a orientar os alunos no
Prefiro suco de frutas a refrigerante.
aspecto da cidadania.
Preferimos cozinhar a comer fora.
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it
2. Regncia Nominal
e
1.4 Querer
r
di nominal quando o termo
Temos regncia
Quando significa desejar, o verbo querer
regente umsnome (substantivo, adjetivo ou
o
transitivo direto.
advrbio).
s
o
Exemplo:
Exemplos:
d
o agora esto imunes ao vrus da parali tEles
Queremos uma mesa perto da janela.
s sia infantil.
A menina queria a boneca de pano.
o
Termo regente imunes (adjetivo)
d Termo
a
regido vrus
Quando significa gostar, estimar, o verbo v
r
querer transitivo indireto.
e
Damos a seguir uma lista de palavras e
Exemplos:
es
suas preposies mais usadas, alm de exemR
plos de cada uma:
Quero muito bem a voc.
.
a
Queremos bem a esses objetos dantigos.
Acostumado
a
Preposio a, com
iz
1.5 Visar
r
Ela estava acostumada a certas dificuldao
t
des.
u visto, mirar, o verQuando significa dar
a
No estava acostumado com a nova escola.
bo visar transitivo direto.
o
Anotaes/dicas
n
a
i
p
014G/56
Instituto Monitor
Curioso
Preposio de, por

Era curioso de descobertas cientficas.
Maria estava curiosa por saber notcias de
sua me.
Cpia no
Adaptado
Preposio a
Joo est adaptado nova escola.
Aflito
Preposio com, por
Estava aflita por receber essa notcia.
Alheio
Preposio a
Alienado
Preposio de
os
Renato estava alienado das dificuldades

que todos enfrentavam.
s
o
it
e
r
di
Imbudo
Preposio de, em
Joo e Mariano estavam imbudos de boas
intenes.
Dava aulas imbudo nas regras de cidadania.
Permanecia alheio a tudo.
s.
i
a
r
to
u
a
Devoto
Preposio a, de
Era devota a vrios santos.
Sou devota de So Benedito.
Ficou aflito com a nota do trabalho.
s
o
Incompatvel
d
Anlogo
o
Preposio
com
t
Preposio a
s Seu comportamento era incompatvel com
Sua ocupao anloga minha.
o
d as normas da escola.
a
Atento
v
r
Passvel
Preposio a, em
e
Preposio de
Fique atento a esse problema.
es
Todo este trabalho passvel de correo.
R
Estava atenta na preparao da comida.
.
a
Prefervel
d
Avesso
a
Preposio a
z
i
Preposio a
Namorar prefervel a casar.
or de discusso.
Sou avesso a qualquer ttipo
u
Residente
a
vido
Preposio em
o
Preposio de,
por
Eles so residentes em ruas sem asfalto.
n
Sou vida de
Mrcio residente na Rua das Flores.
a sucesso.
i
Eram vidos
p por vingana.
Consulte o dicionrio sempre que tiver
C
dvidas sobre regncia.
014G/57
Exerccios Propostos
s.
i
a
r
o TV.
1) Nas frases dadas, corrija os erros de red) Eliane assistiu o programatde
u
gncia verbal:
_______________________________________
a
a) Quero bem os meus amigos.
_______________________________________
s
_______________________________________
to
_______________________________________
i
_______________________________________
e
r
i
_______________________________________
2) Complete asd lacunas com o verbo entre
parnteses:
os
b) Joana aspirava ao perfume da flor.
s
a) Nso
vamos ______________ corridas de
_______________________________________
d no Domingo. (assistir)
cavalo
_______________________________________
o
t
_______________________________________
s
b) Um bom aluno ______________ um bom
o cargo no futuro. (aspirar)
d
c) Todos os enfermeiros assistiram aos doen- a
v
tes.
r
c) Ontem, o dentista ________________ pae
_______________________________________
ciente com dor de dentes. (assistir)
es
_______________________________________
R
d) Todos ____________ ganhar na loteria.
.
_______________________________________
a
(visar)
d
za
i
or
t
au
o
n
a
i
p
014G/58
lio
s.
i
a
r
No caso de nome geogrfico ou
Introduo
tode lugar, voc
u
deve substituir o a ou as por para. Se o tera
mo adequado for para a, cabe o uso de craEste um assunto que preocupa bastante
s
se, caso contrrio no.
quem escreve: quando usar crase? Para resolto
i
ver de vez esta questo, apresentaremos rere
Exemplos:
gras prticas para facilitar sua memorizao.
i
Os melhores d
alunos do colgio iro Itlia.
s
1. Conceito
Os melhores
o alunos do colgio iro para a
Itlia.s
Chamamos de crase a fuso da preposio
o
d
a com o artigo a, representada pelo acento gra Ele
o me contou que iria Fazenda Recontquista.
ve: .
s Ele me contou que iria para a Fazenda Reo
Exemplos:
d conquista.
a
Vou cidade comprar mantimentos.
v
r
Elas esto vontade em seus novos vestidos!
Substitua o a por outras preposies: para
e
s
a, na, da, pela, com a. Sempre que esta subs Mrcia foi s pressas verificar o que tinha
e
tituio for possvel, cabe o uso de crase,
R
acontecido.
.
caso contrrio no.
a
Observaremos a seguir algumas
Exemplos:
ad regras
prticas para facilitar o seuiz
uso ou no de
falta de soluo, ficou desanimado.
crase.
or
Na falta de soluo, ficou desanimado.
t
u
Com a falta de soluo, ficou desanimado.
2. Regras Prticas a
o
Pediu o automvel emprestado amiga.
Substitua a palavra
que aparece aps o a
Pediu o automvel emprestado para a amiga.
n
(ou as) por um termo masculino. Se o a (ou
a
i
as) se transformar
em ao (ou aos) cabe o uso
p
3. Quando Usar Crase
de crase,
caso contrrio no.
C
Nas formas quela, quele, quelas, que
Crase
Exemplo:
les, quilo.
Maria deseja retornar terra natal.

Maria deseja retornar ao pas natal.
Exemplos:
Alcance o prato quela moa.

Como voc pode observar, o a transfor Fomos quelas praias dos nossos sonhos.
mou-se em ao, confirmando a necessidade de
No devemos dar importncia quilo.
crase.
014G/59
Instituto Monitor
no autorizada.
todos
osCrase
direitos autorais.
Cpia
Nas indicaes
de horas, desde queReservados
deter4. Nunca
Use
minadas (inclusive as formas zero e meia).
Antes de palavras masculinas.
Exemplos:
Exemplos:
O trem chegar s 8 horas.
Seguiu a p pela estrada.
Acertem seus relgios zero hora.
Resolveu pagar o microcomputador a prazo.
O encanto vai se dissipar meia-noite em
ponto.
Andou muito a cavalo.
s.
i
a
Nas locues adverbiais, prepositivas e
Exceo: existe a crase quandoo
sersubentende
t e maneira,
conjuntivas: s pressas, esquerda, direiuma palavra feminina, comoumoda
ta, risca, noite, s vezes, moda de,
ou outra que determine umanome de empresa
s
maneira de, frente de, procura de, cusou coisa.
o
ta de, medida que, fora de, espera de.
it
Exemplos:
e
Exemplos:
ir
Salto Lus XV.
d
Salto moda de Lus XV.
Minha impacincia aumentava medida
s
que as horas passavam.
o
O poema
foi escrito Olavo Bilac.
s foi
noite, todos os gatos so pardos.
O poema
escrito maneira de Olavo Bilac.
o
d
Estou espera de boas notcias.
o
tAmanh
irei Melhoramentos.
Ele cozinha moda dele mesmo.
s Amanh irei Editora Melhoramentos.
o
d
Nas locues que indicam meio ou instrua
Antes de nome de cidade.
mento, como: mquina, bala, faca, v
r
venda, toa, vista, mo. Neste caso no
e
Exemplos:
s
vale a regra de substituir a por ao.
Nair foi a Braslia.
e
R
Exemplos:
Vamos a Paris ?
.
a
Pagou vista a geladeira.
d
Exceo: existe a crase quando se atribui uma
Joaquim foi morto bala. za
i
qualidade cidade.
Helena colocou sua casa rvenda.
o
Exemplos:
Deixe a toalha mo.ut
a
Nair foi Braslia dos polticos.
o
Antes dos pronomes
relativos que, qual e
Vamos Paris da moda maravilhosa?
quais, quandono a (ou as) puder ser substitudo por ao

a(ou aos).
Antes de verbo.
i
p
Exemplos:
Exemplos:
Esta C
a candidata qual voc emprestou o
J comeou a fazer frio.
casaco.
Este o candidato ao qual voc emprestou
o casaco.
Janete passou a ver a menina com outros

olhos.
Antes de substantivos repetidos.

Vamos enfrentar uma fila semelhante que
voc havia encontrado.
Exemplos:
Vamos enfrentar um problema semelhante
Cpia
no
autorizada.
Reservados
todos
osa direitos
Ele
ficar cara
cara com seu autorais.
adversrio.
ao que voc havia encontrado.
014G/60
Instituto Monitor
Cpia
no frente
autorizada.
Reservados
todos
osa crase
direitos

Agora estamos
a frente.
Exceo:
existe
se estas autorais.
palavras forem
particularizadas.
Ganhou a maratona de ponta a ponta.
Exemplos:
Antes de ela, esta e essa.
O pacote foi entregue dona do apartamento

52.
Exemplos:
Darei este presente a ela.
Chegaram a esta concluso.
A msica tinha sido dedicada a essa senhora.
O cachorrinho j se acostumou madame

do Mercedes branco.
s.
i
a
r
Antes de numerais considerados
o de forma
t
indeterminada.
Antes de formas de tratamento.
u
a
Exemplos:
Exemplos:
s
o
Os filhotes nasceram
Solicitamos a Vossa Senhoria que nos reit a 15 de agosto.
e
meta o documento.
Fiz uma visita ar sete empresas, procurando
i
emprego. d
Uma ofensa dessas no poderia ter sido feita a Vossa Alteza.
s
Antes deodistncia indeterminada.
s
Antes de palavra feminina com sentido geo
Exemplos:
d
nrico.
o
tEstou fazendo um curso a distncia.
Exemplos:
s
o Os vizinhos ficaram olhando a distncia.
Devido a morte em famlia, no foi ao tead
a Se ficarmos a distncia, no seremos atintro.
v
gidos.
No me refiro a mulheres, mas a meninas. r
e
Exceo: existe crase se a distncia for deteres
Antes de substantivos no plural queR
fazem
minada.
parte de locues de modo.
.
a
Exemplo:
d
Exemplos:
a
Se ficarmos distncia de 200 metros, no
iza duras penas.
Conseguiram ser aprovados
r
seremos atingidos.
o
Agrediram-se a bofetadas.
t
au
Antes de terra, quando significa terra fir Antes de nomes de mulheres clebres.
o
me.
Exemplos:
n
Exemplos:
a
Ele a comparou
a Joan Crawford.
i
O barco chegou a terra ontem.
Martinho
p preferia Greta Garbo a Ingrid
Os marinheiros foram a terra.
Bergman.
C
Antes de casa, considerada o lugar onde se

mora.
Antes de dona e madame.
Exemplos:
O pacote foi entregue a dona Selma.
O cachorrinho j se acostumou a madame
Estela.
Exemplos:
Cheguei bem cedo a casa.
Tatiana vai a casa.
014G/61
Instituto Monitor
Cpia no5.autorizada.
Reservados
Uso Opcional da
Crase
O uso da crase opcional nos seguintes casos:
Antes de pronome possessivo.
Exemplos:
A carta foi remetida sua residncia.
A carta foi remetida a sua residncia.
Antes de nome de mulher.
Exemplos:
Fez uma declarao Helena.
Fez uma declarao a Helena.
Depois de at.
s
o
d
o
t
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
Exemplos:
O gato do vizinho seguiu-me ate porta de casa.
O gato do vizinho seguiu-me at a porta de casa.
a
i
p
C
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
.
a
d
a
iz
r
o
t
au
Anotaes/dicas
014G/62
Exerccios Propostos
Preencha as lacunas com a ou :
1) _____ noite, feche bem as janelas.
2) Eles gostam muito de andar ______ cavalo.
3) Pea ao motorista que vire ______ direita e depois
______ esquerda.
s
o
d
o
t
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
4) Quando voc for _______ So Paulo, no deixe de passear

______ p no centro antigo.
s
o
d
a
6) J que os mveis esto ____ venda, procure
compr-los
v
r
____ prazo.
e
s
e
7) Temos muitas contas _____ R
pagar, por isso no podemos ir
.
____ Fortaleza das belas praias.
a
d
a
8) Quando voc for ____
z Porto Alegre, conhecer o mais lindo pr-do-sol do Brasil.
i
r
omveis
9) So lindos estes
_________ Maria Antonieta.
t
u
a
10) Os filhotes comearam _______ nascer
o
_________
1 hora da madrugada.
n
a
i
p
C
5) Sempre que nos encontram, comeam _______ gaguejar.
014G/63
lio
s.
i
a
r
Introduo
Em oraes com advrbios ou
topronomes inu
definidos.
a
Os pronomes oblquos tonos me, te,
s
Exemplos:
se, lhe, o, a, nos, vos, os, as, lhes podem
to os chimpanzs.
i
Assim se comportam
ocupar trs posies com relao aos verre muito!
bos: antes, no meio ou depois. o que cha Tudo me aborrece
i
d
mamos, respectivamente, de prclise,
s
mesclise e nclise.
Em oraes
o iniciadas por pronomes e advrbios
interrogativos.
s
Exemplos:
o
d
Exemplos:
No me diga que voc j me esqueceu!
o
Prclise
tQue energia o mantm?
s
Dar-lhe-ei aquilo que merece. Mesclio Por que a mantinham presa?
d
se
a Em oraes exclamativas e optativas (que
Diga-nos, o que pretende com isso? n-r v
exprimem desejo).
clise
e
s
e
Exemplos:
Embora no existam regras rgidasR
de co.
Como se brinca neste parque!
locao pronominal, algumas normas
herdaa
Tomara que o embrulho lhe caia na cabedas de Portugal ainda esto emduso. Nesta
a
a!
lio voc aprender a empregar
corretamenz
i
r
te esses pronomes nas frases.
Deus te proteja!
o
t
1. Prclise
2. Mesclise
au
o
A prclise geralmente
usada:
A mesclise usada quando o verbo est
n
no futuro do presente ou no futuro do pretaque contenham palavra ou exi
Em oraes
rito, desde que no haja nenhuma palavra que
p
pressode valor negativo: no, nunca, nada,
exija a prclise. A mesclise pouco usada
C etc.
ningum,
na Lngua Portuguesa, tanto escrita quanto
Colocao Pronominal
falada.
Exemplos:
Exemplos:
Os candidatos no se conformaram com a
deciso.
Tudo o que houve no passado repetir-se-
no futuro.
Saiba que nada me impedir de alcanlo.
Se pudessem, olhar-se-iam nas guas lmda lagoa.

Eu nunca
lhe disse
isso!
Cpia
no
autorizada.
Reservadospidas
todos
014G/65
Instituto Monitor
nclise
A nclise geralmente usada:
Com verbos que iniciam o perodo.
Exemplos:
Olhei-me no espelho da sala.
Largue-me, seu bruto!
s.
i
a
r
o
Um erro bastante comum iniciar a frase com um pronome t
u
oblquo tono.
a
s
Exemplos:
to
i
Me olhei no espelho da sala.
re
i
Me largue, seu bruto!
d
s
Na linguagem coloquial, no dia-a-dia, comum
o iniciar uma frase com um pronome oblquo. Entretanto, evite
cometer este erro
s
o
na escrita formal.
d
o
t
Com verbos no imperativo afirmativo.
s
o
d
Exemplos:
a
v
Conte-me o que est acontecendo.
r
e
Previna-se: a epidemia est
se alastrando.
s
e
R
Com verbos no gerndio.
.
a
Exemplos:
d
a
Brincava calmamente
com o gatinho, acariciando-o.
iz
r
Tratando-se
o de bordado, os de Maria Lcia so mais bonitos.
t
u
Seao gerndio vier precedido da preposio em, emprega-se a
o
prclise.
a Exemplo:
i
Em se tratando de bordado, os meus so nicos.
p
C
Com verbos no infinitivo impessoal.
Exemplos:
chegada a hora de dizer-se adeus.
J tempo de abrir-se.
014G/66
Exerccios Propostos
s.
i
a
r
b) Olhei atentamente, nada disse
1 - Indique nas frases abaixo que tipo de coto e continuei
u
o meu caminho. (o / lhe)
locao pronominal ocorre, preenchendo
a
os parnteses com P (prclise), M
_______________________________________
s
(mesclise) e E (nclise):
_______________________________________
to
i
( ) a) Amar-se-iam muito, no fosse aque_______________________________________
re
i
le impedimento.
_______________________________________
d
s
( ) b) Digam-lhe o quanto a adoro.
c) Quando o
as ltimas visitas retiraram, todos
( ) c) Disseram-nos que voc viria.
s
foram
dormir.
(se)
o
d
( ) d) Se isto o incomoda, pode ir embora.
_______________________________________
to
( ) e) Ningum a ama mais do que eu.
_______________________________________
s
o
_______________________________________
( ) f) O prncipe dar-te- um prmio pela
d
sua coragem.
a _______________________________________
v
( ) g) No me importo de partir sozinho. er
d) Basta de discusso: por que voc no avi( ) h) Chamaram-no pela fresta da janela.
es
sou? (a)
R
_______________________________________
. junto
2 - Reescreva as frases dadas, colocando
a
_______________________________________
d parnao verbo o pronome indicado entre
a
_______________________________________
teses:
iz
r
_______________________________________
o
t
a) Solicitaram vrios intrpretes,
pois
ninu
gum entendia. (o) a
o
_______________________________________
n
_______________________________________
a
_______________________________________
i
p
_______________________________________
014G/67
lio
s.
i
a
r
Introduo
Que espcie de homem s tu?
to
u
a
Veja exemplos do que usado como pronome
Nesta lio vamos abordar o uso de duas
s
exclamativo.
palavras que sempre levantam dvidas na hora
to
i
de falar ou escrever: QUE e SE. Estude com
Exemplos:
re
bastante ateno e aprenda a utilizar corretai
Que linda noite!
d
mente ambas as palavras.
s
Que mulher,
o meu Deus!
susado como pronome relativo intro1. Uso do QUE
o
O que
d orao, reproduzindo o sentido de um
duz
o
A palavra que pode ter vrias funes na
ttermo.
frase: substantivo, interjeio, pronome inters
o Exemplos:
rogativo, pronome exclamativo, pronome red
lativo conjuno subordinativa, palavra a
Eu sou como a fruta madura que serve de
v
expletiva e preposio. Damos, a seguir, exem-r
alimento aos pssaros.
e
plo de cada uma destas funes.
s
A porta de um material que no pode ser
e
lixado.
R
O que que funciona como substantivo
, ge.
a acento
ralmente, precedido de artigo ed
com
O que usado como conjuno subordinativa
a
circunflexo.
une oraes subordinadas, uma orao no
iz
r
tem sentido sem a outra.
Exemplos:
o
t
Ela tinha um qu de beleza.
Exemplo:
au
O qu a dcima-sexta letra do alfabeto.
Quero que voc estude ingls.
o
Primeira orao quero
n
Segunda orao que voc estude ingls
O que que funciona como interjeio desiga
i surpresa e leva acento.
na espanto,
p
O que tambm pode ser usado como pala
Exemplos:
vra expletiva, que a palavra usada apenas
C
Uso do QUE e do SE
para realar, completar o sentido da frase,

podendo ser retirada sem fazer falta.
Qu! Ento era voc?

Qu! Voc ainda est aqui?
Exemplo:
Veja exemplos do que usado como pronome

interrogativo.
Quase que perdi tudo!
O que usado como preposio pode substi-
Reservadostuir
todos
os direitos
autorais.
a preposio
de.
Exemplos:
Cpia
autorizada.

Que livrono
voc est
lendo?
014G/69
Instituto Monitor
Cpia noExemplo:
Ela tinha vrias coisas a fazer, mas foi igreja primeiro que tudo.
Ela tinha vrias coisas a fazer, mas foi igreja primeiro de tudo.
2. Uso do SE
s.
i
a
r
to
u
a
A palavra se tambm apresenta vrias funes na frase. So elas:

substantivo, conjuno subordinativa, pronome apassivador, objeto
direto e ndice de indeterminao do sujeito. Vamos conhecer exemplos de cada uma delas.
Substantivo
Exemplos:
Seu se perturbador!
Algum se o est incomodando.
Conjuno subordinativa
s
o
d
o
t
Exemplos:
Se mentires, saberei. (condio)
Se precisa, vai! (causa)
a
i
p
C
s
o
d
a
Pronome apassivador
v
r
e
Exemplos:
s
e
Vende-se casa.
R
Vendem-se casas. .
a
d
Objeto diretoa
iz
Exemplos:or
t
Mariaurecusa-se a ler o livro indicado.
a
o
n
os
s
o
it
e
r
di
Anotaes/dicas
014G/70
Exerccios Propostos
s.
i
a
r
2 - Indique a funo do SE nas
1 - Indique a funo do QUE nas frases seguintofrases seguinu
tes:
tes:
a
s
a) Joo afastou-se. o
a) Preciso que voc me explique a lio.
it
_______________________________________
_______________________________________
e
r
di
b) Alugam-se vestidos
de noiva.
b) Que beleza de vestido!
s
_______________________________________
_______________________________________
o
s
c) Come-se
c) Que artigo vocs esto escrevendo?
o bem naquele restaurante.
d
_______________________________________
_______________________________________
to
sd) Se cair, no diga que no avisei.
d) Qu! Voc ainda no tomou banho!
o
d _______________________________________
_______________________________________
a
v
r
e) Cada um escuta o se que merece.
e) Um qu de alegria transparecia no seu
e
s
_______________________________________
rosto!
e
_______________________________________
R
.
a
d
za
i
or
t
au
o
n
a
i
p
014G/71
lio
Lngua Oral e
Norma Culta Escrita
Introduo
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
Para muitos, o estudo da lngua materna intil, j que, desde

crianas, ns a conhecemos e nos comunicamos por meio dela. Essa
afirmao um grande equvoco, pois pelo domnio da palavra
que nos inserimos na sociedade como membros participativos.
os
O objetivo desta lio mostrar que, ao falarmos, devemos optar por uma linguagem informal ou formal, e essa opo depende
de um contexto. Tambm buscamos mostrar que, embora haja diferenas entre os nveis de oralidade e de escrita, cada um dos
diferentes nveis de oralidade e dos diferentes nveis de escrita
corresponde a uma situao especfica.
s
o
d
o
t
s
o
d
a
Portanto, no se trata de aprender
a falar, mas de ter consrv
cincia de que a lngua noe homognea e de que cabe ao usurio
do sistema adequar-se es
situao, uma vez que busca se corresponder com competncia.
R
.
a
d Lngua e Fala
1. Comunicao:
a
iz
r
Para que
o qualquer comunicao seja estabelecida, so necessrios: ut
a aquele que transmite a mensagem (uma pessoa, uma
Emissor:
o
empresa, um jornal).
n
aquele que recebe a mensagem (uma pessoa, um grupo

a Receptor:
i
de
pessoas,
uma instituio).
p
Mensagem: o conjunto de informaes transmitidas.
C
Cdigo: conjunto de signos e regras de combinao desses signos;
a mensagem s ser entendida se o receptor conhecer o cdigo
em que a mensagem transmitida.
Canal de comunicao: meio concreto atravs do qual a mensagem transmitida (voz, livro, revista, emissora de TV).
Contexto: situao a que a mensagem se refere.
014G/73
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
Reservados
todos de
osuma
direitos
O cdigo mais importante
para a transmisso
mensa- autorais.
gem a lngua, que a parte social da linguagem e pertence a uma
comunidade; porm, cada indivduo faz uso da lngua conforme sua
vontade. Temos, ento, a fala.
TEMPOS BICUDOS
Para que cada pessoa possa utilizar esse cdigo conforme sua
vontade, preciso conhecer os recursos desse cdigo. Se isso no
acontece, no podemos dizer que o indivduo faz escolhas; por exemplo, uma pessoa que no consegue se comunicar com clareza, porque tem conhecimento precrio da lngua portuguesa, no faz
escolhas, simplesmente busca transmitir suas mensagens o que
nem sempre consegue, pelo pouco que conhece do cdigo. Vejamos
a situao a seguir:
a
i
p
C
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
.
a
d
a
iz
r
o
t
au
s
o
d
o
t
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a

Fonte: Folha de S. Paulo - Folhateen - 14/10/2002
014G/74
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
Reservados
todos
os em
direitos
Como vemos, enquanto
o pai descreve
um tempo
que as autorais.
pessoas lutavam por ideais, o filho demonstra fazer parte de uma
gerao que tem por ideal a sobrevivncia.
Contudo, podemos afirmar que pai e filho se comunicam, isto
, emissor e receptor conhecem o cdigo e o contexto em que se d
o dilogo.
s.
i
a
r
Nesta primeira situao, no h qualquer possibilidade de en- to
tendimento entre emissor e receptor, j que um no conhece o cau
digo do outro.
s
o
it
e
r
di
os
s
o
d
o
t
s
o
d
a
v
r
e
es
R
.
Nesta, o entendimento
possvel, embora precrio; isso acona
d com dificuldade, o turista brasileiro tenta se
tece porque, mesmo
a
expressar utilizando
o cdigo do americano - no caso, a lngua iniz
r
glesa.
o
t
au
o
n
Continuando:
a
i
p
C
014G/75
Instituto Monitor

Vera, encaminhe o relatrio de custos do
projeto 50v3 ao cliente de Belm do Par.
Envie tambm uma cpia do contrato,
destacando a data mxima para aprovao.
Fao isso em seguida, Sra. Alice. Precisamos

tambm mandar uma carta para o Sr. Ernesto,
da empresa EMI, de Porto Alegre, justificando
o atraso da entrega da mercadoria. Ele no
est muito satisfeito com nosso servio e
mandou um e-mail no muito gentil...
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
Por favor, faa uma carta

explicando que tivemos problemas
com o estoque... E mostre-me
antes de enviar, ok?
s
o
d
o
t
os
Fao isso aps

o almoo...
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
.
a
d
a
iz
r
o
t
Na u
emissor e receptor dominam o cdigo e
aterceira situao,
h conhecimentos
tcnicos que so partilhados pelos participanomesmo que algumas informaes no estejam claras para ns.
tes;
a Todos estes contatos se deram na forma mais comum de comui

o dilogo. Assim, se conhecemos o cdigo mais importanp nicao,
te,
a
lngua,
certamente estamos capacitados para transmitir a
C
mensagem desejada. Mas ser que sempre assim? Vejamos o tpico seguinte.
2. Leitura
Cpia
Toda conversa ao telefone pressupe um dilogo, porm, no

exemplo que destacamos, no bem isso que ocorre, ainda que os
nointerlocutores
autorizada.
todos os direitos
falem aReservados
mesma lngua; confira:
014G/76
autorais.
Instituto Monitor
Calvin ao Telefone
Como podemos observar, temos o emissor, o receptor, o cdigo,
a mensagem, o canal de comunicao (o telefone) e o contexto (algum faz a ligao e outro algum a recebe). Qual o problema, ento?
Na verdade, um dos interlocutores (o receptor) no est disposto a estabelecer o dilogo, dando uma resposta que no condiz com aquilo que normalmente se espera em situaes como essa,
demostrando uma clara inteno de prejudicar a comunicao.
O MELHOR DE CALVIN/Bill Watterson
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
d
o
Reproduo da tirinha do Calvin - Jornal O Estado de S. Paulo,
t s/d.
s
o
3. Linguagem Formal e Informal
d
va
Para organizarmos nossorpensamento
e nos comunicarmos de
e
maneira formal, imprescindvel
que conheamos a boa linguagem
s
formal; entretanto o queeseria isso?
R
.
Por boa linguagem
entendemos aquilo que se adequa
da formal,
s situaes queaexigem
do indivduo um preparo mais apurado da
expresso, emizoutros termos, que esteja gramaticalmente correta,
expressando
oro ideal lingstico da sociedade. Portanto, quando fat
lamos euquando escrevemos, devemos ter duas preocupaes bsicas: o a
que expomos e como expomos.
o
n Para a primeira, importante que organizemos nosso pensaa mento com clareza; para a segunda, devemos nos preocupar com a
i
forma de exposio, visto que nem toda situao requer o mesmo
p grau de formalidade.
C
De fato, podemos ser informais, ou pouco formais, quando falamos com nossos familiares ou escrevemos e-mails para amigos o
que no significa falta de clareza , mas devemos, numa entrevista ou numa carta a uma empresa, atentar para a formalidade exigida pela situao.
014G/77
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
Reservados
osescrita,
direitos
Geralmente, damos
muita importnciatodos
linguagem
mas autorais.
a expresso oral tambm merece nossa ateno. Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais, a questo no falar certo ou errado e sim saber que forma de fala utilizar, considerando as
caractersticas do contexto de comunicao, ou seja, saber adequar o registro s diferentes situaes comunicativas. saber coordenar satisfatoriamente o que falar e como faz-lo, considerando
a quem e por que se diz determinada coisa.
s.
i
a
Para que haja comunicao, os interlocutores precisam ter co- r
nhecimentos que vo alm da competncia gramatical. Para tomar to
parte de uma conversao, necessrio que os participantes conau
sigam inferir do que trata a situao e o que se espera de cadasum.
No item 2.1, vimos que, se um dos interlocutores no tem interesse
to
i
em estabelecer a comunicao, ela no se d. A seguir,
vejamos
re de lincomo h diferenas significativas em diferentes contextos
i
d
guagem:
s
inferir: tirar por concluso;
o
deduzir pelo raciocnio.
s
o
Xande, voc precisa ir
d
ao oculista.
to
s
o
d
a
v
r
e
s
e
Semana que vem? Voc j
R
T bom... semana que
disse isso semana
.
vem eu vou...
a
passada... t adiando h
d
meses...
a
iz
r
o
t
au
o
n
a
i
p
T me, agora me
deixa aqui, t bom?
T estudando...
014G/78
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
Alexandre... Como vai?
Certo... mas
vamos tentar...
Bem... obrigado...
s
o
d
o
t
Por favor... ento me

acompanhe at a salinha ao
lado... minha auxiliar ir
ajud-lo...
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
Ento hoje vamos testar as

lentes de contato... no ?
Bem... eu j disse para voc
que poucas pessoas conseguem
adaptar-se a essas lentes...
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
.
a
d
a
iz
r
o que a linguagem espontnea nas duas situaes; cont
Observe
u
tudo, a
o segundo caso denota certa formalidade, j que o dilogo
ocorre
o entre um mdico e seu paciente.
n Convm lembrar que a fala deve ser sempre espontnea, mes-
a mo em situaes formais. Isso significa dizer que, se soubermos

i
p adequar a lngua aos diferentes contextos, no precisaremos forC
ar uma linguagem diferente daquela a que estamos acostumados.
Assim sendo, cabe-nos tomar cuidado com a correta escolha das
palavras, identificando, por exemplo, as situaes em que a gria
no deve ser utilizada. Falar corretamente pode se tornar um ato
bastante natural... e em qualquer circunstncia.
Cpia
Obs.: no devemos nos esquecer de que a linguagem regional deve

respeitada. Ela enriquece
a lngua como
um todo
noser
autorizada.
Reservados
todos
ose, portanto,
direitos
nossa cultura.
014G/79
autorais.
Exerccios Propostos
s.
i
a
r
Nos exerccios desta lio, destacamos alguns defeitos freqentes na maneira
to
u
de exprimir-se, oralmente ou por escrito, para que, a partir deles, o estudante
a
possa, com esforo prprio, identificar e corrigir seus erros.
s
to
i
Observe as duas situaes a seguir:
re
i
d
Numa aula de Qumica, aluno e professor conversam:
s
o
1 Situao:
s
o
d
- Apesar dos avanos em muitos ramos da chamada
o tecnologia de ponta, ainda
t
tateamos em assuntos que envolvem a qumica do dia-a-dia.
s
- Qumica do dia-a-dia?...
o
d presente no cotidiano mas pouco
- Um exemplo a reao de Maillard, muito
a
estudada.
rv
- Reao de Maillard... J li algo aerespeito.
Envolvia processamento de alimens
tos...
e
- Essa reao se processa na R
presena de temperaturas acima de 100 e envolve
uma molcula que contm .um grupo amina e um acar qualquer. Vamos consia
derar no exemplo uma protena,
formada por aminocidos e, portanto, possuidod
a ao da temperatura, ela reagir com o acar, liberanra de grupos amina. z
Sob
do uma molcula de
ri gua e formando um composto intermedirio chamado Base
o
de Schiff, que, por
t sua vez, ir formar o Produto de Amadori.
u
- Interessante. Mas
a eu ainda no entendi a importncia dessa reao, professor.
- Vamos avanar um pouco... O produto de Amadori, sob ao da temperatura,
oreagir com outras molculas, formando cadeias cclicas aromticas.
acaba por
n so essas cadeias aromticas, em grande parte, as responsveis pelo

Pois bem,
a
sabor,
i cor e odor dos alimentos.
p
-Ento a reao de Maillard que gera o sabor da comida quando cozinhamos? E
C conhecemos apenas o mecanismo bsico?
- ... ela muito importante na formao do sabor dos alimentos, e ainda h muito
para estudar sobre ela....
014G/80
Instituto Monitor
Cpia
2 Situao:
Num restaurante, o Chef e seu assistente conversam:
- Com licena, Chef, gostaria de saber uma coisa...
- Pode falar.
- Esta receita manda selar a pea de carne em uma frigideira bem quente antes de
iniciar o cozimento.
- Qual o problema?
- No posso simplesmente colocar a carne no lquido e cozinhar?
- Voc novo na cozinha... J viu uma carne feita da forma como voc est dizendo...?
- J vi sim...
- Qual o aspecto da carne no final do cozimento? Qual era a cor?
- Humm... ela fica esbranquiada e o sabor no l essas coisas...
- Ento, voc precisa selar a pea na frigideira para que ela fique
selar: passar pelo fogo
com uma cor bonita e desenvolva sabor. Caso contrrio, a carne
coco: cozimento
ficar sem graa.
- Nossa! Eu achava que era por causa do tempero que as carnes daqui ficavam to
saborosas.
- O tempero ajuda muito, mas os mtodos de coco so a base de tudo.
s
o
d
o
t
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
d
a
v
________________________________________________________________________
r
e
s
________________________________________________________________________
e
________________________________________________________________________
R
.
a
d entre os dois dilogos?
2 Qual a diferena existente
a
________________________________________________________________________
iz
r
________________________________________________________________________
o
t
u
________________________________________________________________________
a
________________________________________________________________________
o
________________________________________________________________________
n
________________________________________________________________________
a
i
p
________________________________________________________________________
1 Podemos dizer que os textos tratam do mesmo assunto? Justifique sua resposta.
________________________________________________________________________
014G/81
Instituto Monitor
Cpia
no oautorizada.
Observe
dilogo a seguir: Reservados todos os direitos autorais.
Oi, chefe... ser que

d para desocupar a
rea?
Claro, cara,
vai nessa...
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
d
o
t
3 A situao acima no est adequada ao contexto. Explique.
s
o
________________________________________________________________________
d
a
________________________________________________________________________
v
r
________________________________________________________________________
e
________________________________________________________________________
es
. R a torn-lo adequado ao contexto.
4 Reescreva o dilogo, deaforma
d
________________________________________________________________________
a
________________________________________________________________________
iz
r
o
________________________________________________________________________
t
________________________________________________________________________
au
o
5 Observe
n a seguinte orao: O nibus est pondo as malas.
a
i
Embora
seja comum na linguagem informal, esta orao no est correta, j
p
que
no
o
nibus que est colocando as malas, mas algum est colocando as
Cmalas no nibus. Assim, podemos dizer Esto colocando as malas no nibus ou

O motorista est colocando as malas no nibus.
014G/82
Instituto Monitor
Cpia
no no
autorizada.
Reservados
Baseado
exemplo dado, reescreva
as oraes abaixo:
a) Essa casa bate muito sol.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
s.
i
a
________________________________________________________________________
r
to
u
c) Esse rdio estragou o ponteiro.
a
________________________________________________________________________
s
to
________________________________________________________________________
i
re
i
d) Meu carro furou o pneu.
d
s
________________________________________________________________________
o
________________________________________________________________________
s
o
d
6 - Leia os textos com ateno:
to
s
Vila!
Cerca de 10 mil pessoas sadam o time na o
d
a
v ano tiveram uma recepo calorosa dos
Os jogadores campees nacionais deste
r
torcedores na Vila Belmiro. Carregando
a taa, Paulo Almeida entrou em campo e
seinvadido
fez a torcida delirar. O gramadoefoi
pelos santistas que comemoraram a
histrica vitria.
R
.
A Tribuna de Santos, 16 dez. 2002
a
adNatal, mas muitos consumidores no conseguem saldar
Lojas vendem muito z
no
suas dvidas no incio
ri do ano seguinte.
o
t
u
homnimos: vocbulos iguais na
Nos textos dados,
encontramos duas palavras homnia
grafia
e/ou na pronncia, mas com
mas: saudar
e saldar. Assinale a alternativa em que os
o
significados diferentes.
homnimos
esto corretamente empregados.
n
a O novo presidente do clube foi saldado pelos moradores do bairro.
( ) ia)
( p
) b) O clube no conseguiu saudar suas dvidas com os fornecedores.
C( ) c) Marcos saldou-me ao chegar, mas no saldou a dvida que tinha comigo.
b) Essa janela no venta muito.
________________________________________________________________________
(
(
) d) Tenho uns amigos que nunca sadam suas dvidas.

) e) Saldei todos os meus compromissos no ms de janeiro.
014G/83
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
7 -no
Leia atentamente
o texto:Reservados todos os direitos autorais.
Discriminao contra a famlia de Ronaldinho agita condomnio na Barra.
Um conflito entre vizinhos milionrios, no mais milionrio dos condomnios da
Barra, o Golden Green, pode parar na Justia. O jogador Ronaldo est disposto a
processar o condomnio, onde tem uma cobertura, por preconceito e racismo. Depois de fazer um churrasco domingo passado para a famlia e amigos na cobertura,
a irm do atacante foi informada pela administrao de que o artilheiro da Copa
teria que mandar uma carta autorizando a entrada de parentes no prdio. A famlia do jogador, que de Bento Ribeiro, alega que j vinha sofrendo discriminao
de uma moradora, que teria dito no querer suburbanos e favelados no condomnio.
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it
e
r
Os parnimos costumam trazer muita confuso. Dentre eles, ibastante
comum a
d sesso e seo.
confuso entre discriminar e descriminar; descrio e discrio;
s palavras no esto
Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela em queoessas
empregadas corretamente:
s
o
d dos produtos adquiridos.
( ) a) Na nota fiscal, preciso discriminar cadaoum
t exibido em vrias sees.
( ) b) O filme fez tanto sucesso que precisou ser
s
( ) c) Foi notvel a descrio que fizeram o
daquele parque; ele realmente lindo.
d
( ) d) No aceitvel que se discriminem
pessoas por religio, sexo ou cor.
a
( ) e) A descriminao da maconha vum tema polmico.
r
e
s tono no incio das frases destacado por um
8 - (ENEM 2000) O uso do pronome
e
poeta e por um gramtico nos
R textos a seguir:
.
a
Pronominais
d
a
D-me um cigarro iz
Diz a gramtica or
t aluno
Do professor e do
u
a
E do mulato sabido
o
Mas o bom
negro e o bom branco
n
da Nao Brasileira
a todos os dias
Dizem
i
p disso camarada
Deixa
CMe d um cigarro
O Globo, 13 dez. 2002
ANDRADE, Oswald de. Seleo de textos.

So Paulo: Nova Cultural, 1998.
014G/84
Instituto Monitor
Cpia
noaautorizada.
todos
os familiar,
direitos
autorais.
Iniciar
frase com pronomeReservados
tono s lcito na
conversao
despreocupada, ou na lngua escrita quando se deseja reproduzir a fala dos personagens
(...)
CEGALLA, D. Paschoal. Novssima gramtica da
lngua portuguesa. So Paulo: Nacional, 1980.
Comparando a explicao dada pelos autores sobre essa regra, pode-se afirmar
que ambos:
(
(
(
(
(
) a) condenam essa regra gramatical.

) b) acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra.
) c) criticam a presena de regras na gramtica.
) d) afirmam que no h regras para uso de pronomes.
) e) relativizam essa regra gramatical.
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it
e
9 Identifique, no ttulo de um texto, dado abaixo, uma marcairda linguagem colod
quial:
s
o
Corinthians vai de camisa nova na Libertadores
s
o Fonte: Jornal da Tarde, 4 fev. 2003
d
to
s
________________________________________________________________________
o
________________________________________________________________________
d
a
v
________________________________________________________________________
r
e
________________________________________________________________________
s
e
R
.
a
d
a
iz
r
o
t
au
o
n
a
i
p
014G/85
lio
Leitura de Texto
Introduo
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
Depois de uma breve definio do que seja um texto e de algumas consideraes sobre leitura, veremos trs textos com um tema
comum; numa reportagem, numa crnica e num poema, veremos as
vrias formas de se abordar um assunto.
os
Em seguida, h textos que tratam de temas diversos. Com essa

diversidade, nosso objetivo fazer com que o aluno aprenda a extrair o mximo de informao de cada texto, alm de estimular o
gosto pela leitura.
s
o
d
o
t
s
o
d
a
v
r
e
1. Noo de Texto es
R
.
O texto no um
a amontoado de frases, mas um todo organizado e com sentido.dComo saber quando estamos diante de um texto
za
com essas caractersticas?
Quando h nele coerncia, ou seja, quani
r
do suas diferentes
partes
se relacionam formando um todo com
o
sentido,uetquando apresenta coeso, ou seja, quando h ligao entre as afrases que garantam a concatenao entre as partes que o
compem.
o
n
Convm lembrar que os exerccios tm, em sua grande maioria, respostas comentadas, o que contribui para o processo de aprendizagem.
a Por que no pode ser considerado um texto a afirmao Paulo

i
foi viajar. A prova de matemtica estava muito difcil? Simplesp mente porque no h relao entre as idias, embora as frases esC
tejam gramaticalmente corretas.
Cpia
necessrio, tambm, saber que todo texto faz parte de um

contexto. Uma frase faz parte de um contexto (um pargrafo), um
pargrafo faz parte de um contexto (um texto). Por isso, muitas
vezes interpreta-se mal uma frase. Essa interpretao equivocada
ocorre, geralmente, pelo fato de um fragmento ser retirado de seu
Um exemplo
bastante conhecido
por todos
nsdireitos
quando
nocontexto.
autorizada.
Reservados
todos
os
014G/87
autorais.
Instituto Monitor
Cpia noseautorizada.
Reservados
todos
os em
direitos
reproduz uma declarao
de um poltico
sem levar
conta o autorais.
contexto em que foi dita; o que pode levar a uma interpretao
equivocada. Por isso, a leitura deve levar em considerao o conjunto do texto, e no fragmentos isolados.
Um texto relaciona-se tambm com outros textos e com os debates que se realizam na sociedade. Alguns tratam de temas universais e, independentemente do perodo em que foram produzidos, permanecem atuais; outros, para serem bem compreendidos,
devem estar localizados histrica e espacialmente, pois so o reflexo das preocupaes de uma sociedade em seu tempo e espao.
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it num
O objeto - o texto - enquanto realidade material consiste
e
acmulo de elementos discretos, descontnuos, relacionados
entre
ir
d
si. Contudo, uma vez interpretado, torna-se um objeto coerente.
Este tpico apresenta aspectos que possibilitam
osum maior aproveitamento da leitura, e foi baseado no livrosde Angela Kleiman
(ver referncia completa na bibliografia). o
d
o
t
2.1 Conhecimento Prvio
s
o
A compreenso de um textoadum processo que se caracteriza
v prvio: o conhecimento adquirido
pela utilizao de conhecimento
r
ao longo da vida. Os diversos
de conhecimento - lingstico,
se nveis
textual, conhecimento deemundo
- do ao leitor o sentido do texto.
R
.
O conhecimento
lingstico
aquele conhecimento implcito,
a
d abrange conhecimento de vocabulrio, regras
no verbalizado, que
a
da lngua, conhecimento
sobre o uso da lngua.
iz
r
o
t
O conhecimento
textual o conjunto de noes e conceitos sou
bre o texto,
sobre
determinadas
estruturas narrativas e certos autoa
res,opor exemplo.
n
2. A Leitura
a memria buscando os conhecimentos extralingsticos

a (queAtivar
i
esto fora do texto) ou dar-se conta do que envolve uma dep terminada situao (como ir ao mdico, por exemplo) propicia a
C
formulao de esquemas que garantem a economia e a seletividade
da comunicao.
Esses conhecimentos prvios so essenciais compreenso de
um texto, pois permitem ao leitor fazer as inferncias necessrias
para relacionar suas diferentes partes, transformando-o num todo
coerente.
inferir: concluir, deduzir
014G/88
Instituto Monitor
Formulao de Reservados
Hipteses
A capacidade de formular hipteses outro objetivo que deve
ser alcanado para que o leitor se torne atihiptese: suposio, conjectura, pela qual a
vo no processo. Isso se d pelo reconheciimaginao
antecipa o conhecimento, com
mento global e instantneo de palavras e frao fim de explicar ou prever a possvel
ses relacionadas ao tpico, bem como inrealizao de um fato e deduzir-lhe as
ferncias sobre palavras no percebidas. O
conseqncias.
leitor adulto percebe as palavras globalmenpredizer: dizer antecipadamente; prever,
profetizar.
te e adivinha outras, guiado por seu conhedepreender: entender, perceber,
cimento prvio e por suas hipteses de leicompreender.
tura.
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
Para formular hipteses, o leitor utiliza tanto seu conhecimento

prvio como os elementos formais mais visveis e de alto grau de
informatividade como ttulo, subttulo, datas, fontes, ilustraes.
Ao formular hipteses, o leitor estar predizendo temas, e ao testlas estar depreendendo o tema daquele texto.
os
s
o
d
o
t
A tarefa de compreenso pode ser complexa porque existe uma
s
rede de relaes sintticas, lexicais,osemnticas, pragmticas - na
dtornam o objeto rico demais para
sentena, perodo, pargrafo - que
a
v e total. A tarefa, contudo, tornauma percepo rpida, imediata
r
se acessvel mediante anlise
e e segmentao das partes desse obs
jeto: o esforo para compreender
o texto escrito mediante anlise
e
e segmentao aquele
que est subentendido nas estratgias de
R
.
processamento do a
texto.
d
a
Por exemplo,
iz importante observar que os tempos verbais se
alternam ao rlongo de uma narrativa, criando, dentre outros efeitos,
o aproximao e distanciamento entre os elementos do
t
um jogo de
texto.au
o
2.4
n Coeso e Estrutura do Texto
2.3 Rede de Relaes de um Texto
a A coeso e a estrutura do texto so aspectos importantes para

i
p a significao. Quanto estrutura, dentre outras caractersticas,
C
no difcil notar que a palavra CACHORRO escrita em letras
garrafais informa melhor acerca de um eventual perigo do que um

extenso texto, em letras midas, que se referisse s grandes dimenses fsicas do animal. Da mesma forma, uma tabuleta onde se
l CAVALOS traz uma mudana significativa, pois o aviso no indica que deve haver preocupao com a ferocidade do animal.
014G/89
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
Reservados
todos
osque
direitos
A coeso diz respeito
ao conjunto dos
elementos
formam autorais.
as ligaes no texto; porm, no por ser coeso que um texto ser
coerente. s vezes, um nico elemento formal pode funcionar como
elo que permite ligar as diferentes partes do texto.
O princpio geral que garante a economia lingstica baseia-se na regra da recorrncia, que se d por mecanismos como: repeties, substituies, pronominalizaes, o
uso dos diticos e de frases definidas.
pronominalizao: ato de tornar (um verbo)

pronominal.
ditico: que mostra ou demonstra.
2.5 Relao Autor/Leitor
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
Na leitura estabelece-se uma relao entre leitor e autor que

tem sido definida como de responsabilidade mtua, pois ambos tm
a zelar para que os pontos de contato sejam mantidos, apesar das
divergncias possveis em opinies e objetivos. Ir ao texto com idias
pr-concebidas, inalterveis, com crenas imutveis, dificulta a
compreenso quando estas no correspondem quelas que o autor
apresenta.
os
s
o
d
o
t
A articulao e organizao do texto refletem o raciocnio do
s
autor: a organizao que ele escolheopara avanar e organizar seus
d explcita, mediante o uso de
argumentos e explicaes pode a
estar
v ou pode estar implcita, sendo enoperadores e conectivos lgicos,
r
to seu raciocnio infervel pela
e natureza e relacionamento dos argumentos (por exemplo,eos uso de um conectivo adversativo mas
introduz um argumento
que vai na direo contrria do anterior
. R um valor adversativo, o conectivo mas
ou, no caso de noapossuir
d em que est implcita a continuao do arguindica um raciocnio
a
mento da proposio
primeira).
iz
r
otipos de pistas que o autor deixa no texto para ajudar a
t
Outros
reconstruir
au seu quadro referencial so aquelas expresses que indicam
o o grau de comprometimento do autor com a verdade, ou a
justia da informao, a certeza absoluta, ou para menos, a possin
bilidade mais remota; so elas: talvez, evidentemente, no h dvia da,

i
etc.
p
C
Ainda um outro tipo de marca formal da presena do autor
aquele que reflete a atitude dele frente ao fato, idia, opinio, e
que se concretiza principalmente atravs da adjetivao,
nominalizao, e usos de nomes abstratos indicativos de qualidades. Esses recursos ajudam a criar imagens negativas ou positivas
do sujeito em questo.
014G/90
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
todospara
osuma
direitos
A capacidade de Reservados
anlise das pistas formais
sntese autorais.
posterior que defina uma postura do autor considerada essencial
compreenso do texto. A reconstruo de uma inteno argumentativa considerada ainda como um pr-requisito para o
posicionamento crtico do leitor frente ao texto.
3. Leitura: Futebol
s.
i
a
r
to
u
a
Com bom humor, esta crnica trata de um assunto que faz parte do nosso dia-a-dia: o futebol. O autor resolveu colocar no papel
as regras do futebol de rua, um jogo que, em princpio, no tem
regras. Leia com ateno:
s
o
it
e
r
di
Pelada o futebol de campinho, de terreno baldio. Mas existe

um tipo de futebol ainda mais rudimentar do que a pelada. o
futebol de rua. Perto do futebol de rua, qualquer pelada luxo e
qualquer terreno baldio o Maracan em jogo noturno. Se voc
homem, brasileiro e criado em cidade, sabe do que estou falando.
Futebol de rua to humilde que chama pelada de senhora.
os
s
o
dou nostalgia, botou num
No sei se algum, algum dia, por farra
o
t
papel as regras do futebol de rua. Elas seriam mais ou menos assim:
s
o
d
DA BOLA: a bola pode ser qualquer
a coisa remotamente esfrica.
At uma bola de futebol serve.vNo desespero, usa-se qualquer coir uma lata vazia ou a merendeira do
sa que role, como uma pedra,
e
seu irmo menor, que sair
es correndo para se queixar em casa. No
caso de usar uma pedra,
R lata ou outro objeto contundente, reco.
menda-se jogar de sapato.
De preferncia os novos, do colgio. Quem
a
jogar descalo deve
para chutar sempre com aquela unha
ad cuidar
do dedo quezestava
precisando ser aparada mesmo. Tambm
i
permitido o ruso de frutas ou legumes em vez de bola, recomendano
t casos a laranja, a ma, o chuchu e a pra. Desado-se nesses
u
conselha-se
a o uso de tomates, melancias e, claro, ovos. O abacaxi
pode
ser
o utilizado, mas a ningum quer ficar no gol.
GOLEIRAS: as goleiras podem ser feitas com, literalmente, o

a DAS
i
que estiver mo. Tijolos, paraleleppedos, camisas emboladas, os
p livros da escola, a merendeira do seu irmo menor, e at o seu irC
mo menor, apesar dos protestos. Quando o jogo importante, recomenda-se o uso de latas de lixo. Cheias, para agentar o impacto. A distncia regulamentar entre uma goleira e outra depender
da discusso prvia entre os jogadores. s vezes esta discusso
demora tanto que quando a distncia fica acertada est na hora de
jantar. Lata de lixo virada meio golo.
014G/91
Instituto Monitor
Cpia noDOautorizada.
Reservados
todos
os direitos
CAMPO: o campo
poder ser at o fio
da calada,
calada e autorais.
rua, rua e calada do outro lado e nos clssicos o quarteiro
inteiro. O mais comum jogar-se s no meio da rua.
DA DURAO DO JOGO: at a me chamar para o jantar ou escurecer, o que acontecer primeiro. Nos jogos noturnos, at algum
da vizinhana ameaar chamar a polcia.
s.
i
a
r
to
u
a
DA FORMAO DOS TIMES: o nmero de jogadores em cada

equipe varia, de 1 a 70 jogadores para cada lado. Algumas convenes devem ser respeitadas. Ruim vai para o gol. Perneta joga na
ponta, a direita ou esquerda, dependendo da perna que faltar. De
culos meio-armador, para evitar os choques. Gordo beque.
s
o
it
DO JUIZ: no tem juiz (...)
e
r
Lus Fernando
di Verssimo
os
4. Leitura: Incndio? Onde?
s
o
Os textos a seguir tratam de um tema comum:
INCNDIO. No
d
o
entanto, h diferenas significativas entre
eles.
t
s
o informativo em que o autor
Na reportagem, temos um texto
d
a do acontecimento, colhe depoinforma o local, a hora, a relevncia
v
imentos, tudo de maneira objetiva.
O que isso quer dizer, precisar
e
mente? Que estamos diante
de um texto que traz muitas informaes a analisar os fatos. Podemos dizer que,
es, mas que no se prope
R um retrato da destruio de um casapor meio de palavras,
temos
.
a de uma cidade, Ouro Preto.
ro no centro histrico
d
za um texto ficcional evocando lem- conto: gnero literrio que se
No conto,itemos
por ser uma espcie
branas. Nele,
or o narrador relata um incndio numa caracteriza
de narrativa curta.
t
loja de brinquedos,
retratando aspectos do universo
au
infantil.
o
crnica: gnero literrio
n Na crnica, temos um texto ficcional de carter marcado por sua brevidade.
a crtico; nela, o autor, alm de relatar um fato, faz uma

i
anlise dele, destacando dois aspectos: o de que a
p televiso nos obriga a ver, de forma passiva, as traC
gdias, e o fato de que h pouca preocupao com a
Em geral, um texto
narrativo, de trama quase
sempre pouco definida e
motivos, na maior parte,
extrados do cotidiano.
vida.
Na msica, temos um texto ficcional de carter narrativo; nela,
o autor relata um episdio envolvendo determinada pessoa, a Nega
Luzia, num local especfico, o morro, dando indcio da causa e
de efeitos ligados a ele.
014G/92
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
osrelendo-os,
direitos autorais.
Faa uma leituraReservados
atenta de cada umtodos
dos textos,
sempre que achar necessrio.
4.1 Reportagem: Fogo atinge centro

histrico de Ouro Preto
Fogo atinge centro histrico de Ouro Preto
s.
i
a
r
Reportagem de Eduardo Kattah
to
u
a
BELO HORIZONTE Um casaro do sculo 18, no centro histris
co de Ouro Preto, foi destrudo em um incndio, no fim da tarde
o de
t
i
ontem. No prdio de trs andares, localizado na Praa Tiradentes,
redo barrofuncionavam seis lojas. A cidade abriga o maior conjunto
i
co colonial em todo o mundo e foi a primeira no Pasda ser declarasdas Naes Unida Patrimnio da Humanidade pela Organizao
o
das para a Educao, Cincia e Cultura (Unesco).
Outro casaro,
s pelas
o
na Rua Cludio Manoel, foi atingido parcialmente
chamas.
d
toe o Corpo de Bombeiros
O fogo teve incio por volta das 18 horas
siniciar o combate s chamas.
precisou da ajuda de voluntrios para
o
d o incndio foi provocado por
Segundo as primeiras informaes,
a
um curto-circuito numa das lojas
v do prdio, que abrigou o antigo
r
Hotel Pilo. Os bombeiros no
e confirmaram a informao. Peritos
s
faro vistoria para apontar
e as causas do incndio.
R
O prdio desabou por. volta das 20 horas e cerca de uma hora depois
a
as chamas foram d
controladas. Mas at as 22 horas, de acordo com o
a Cunha, os bombeiros continuavam no local.
major Paulo Adriano
z
i
Segundo ele,rno havia mais risco de o fogo atingir as casas vizinhas,
entre elastooprdio onde funciona a Cmara Municipal.
u
a
O incndio
despertou a curiosidade da populao, que se concenona Praa
trou
Tiradentes, tomada pela fumaa. Carros dos bom
n
Um casaro foi destrudo pelas chamas e outro ficou danificado.
beiros foram deslocados de Belo Horizonte e de cidades vizinhas

a
i para Ouro Preto. A operao ainda contou com ajuda de caminhesp
pipa de mineradoras da regio.
C
O chefe da sub-regional da 13 Superintendncia do Instituto do
Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (IPHAN), Benedito Tadeu Leite, disse que o incndio revela o total despreparo da prefeitura e do Estado na conservao do patrimnio. Segundo ele, o
IPHAN j havia alertado as autoridades sobre o risco de incndios.
Benedito denunciou ainda a falta de estrutura dos bombeiros.
014G/93
Instituto Monitor
Cpia noNaautorizada.
Reservados
todos
direitos
semana passada, uma
misso da Unesco
visitouos
Ouro
Preto. O autorais.
grupo tinha como objetivo fazer relatrio para o Centro de
Patrimnio Mundial, em Paris, cujo conselho dever decidir pela
incluso ou no do municpio na lista do Patrimnio Mundial em
Perigo.
www.estado.estado.com.br/editoriais
15.04.2003
.
s
i
4.2 Conto: Brinquedos incendiados
a
r
o
Uma noite houve um incndio num bazar. E no fogo total desapa- t
u
receram consumidos os seus brinquedos. Ns, crianas, conhecaa
mos aqueles brinquedos um por um, de tanto mir-los nos mostrus
o
rios uns, pendentes de longos barbantes; outros, apenas
it entrevistos em suas caixas. Ah! maravilhosas bonecas louras,ede chapir e verniz!
us de seda! pianos cujos sons cheiravam a metal
d
carneirinhos lanudos, de guizo ao pescoo! pies zumbidores! - e
uns bondes com algumas letras escritas ao contrrio,
oscoisa que muito
nos seduzia - filhotes que ramos, ento, de Mr.
s Jordain, fazendo a
o
nossa poesia concreta antes do tempo.
d
o
t
s vezes, num aniversrio, ou pelo s
Natal, conseguamos receber
de presente algum bonequinho de o
celulide, modestos cavalinhos
d
de lata, bolas de gude, barquinhos
a sem possibilidades de navegav
o... pois aquelas admirveis
bonecas de seda e fil, aqueles
r
batalhes completos de soldados
e de chumbo, aquelas casas de mas
deira com portas e janelas,
isso
no chegvamos a imaginar sequer
e
R
para onde iria. Amvamos
os brinquedos sem esperana nem inve. chegariam s nossas mos, possuindo-os
ja, sabendo que jamais
a
apenas em sonho,dcomo se para isso, apenas, tivessem sido feitos.
za
i
r que passava, de casa para a escola e da escola para
Assim, o bando
o
t
casa, parava longo tempo a contemplar aqueles brinquedos e lia
aqueles
auntidos preos, com seus cifres e zeros, sem muita noo
do valor
o porque ns, crianas, de bolsos vazios, como namorados
antigos, ramos s renncia e amor. Bastava-nos levar na memria

n
a aquelas imagens e deixar cravados nela, como setas, os nossos olhos.

i
p Ora, uma noite, correu a notcia de que o bazar incendiara. E foi
C
uma espcie de festa fantstica. O fogo ia muito alto, o cu ficava
todo rubro, voavam chispas e labaredas pelo bairro todo. As crianas queriam ver o incndio de perto, no se contentavam com portas e janelas, fugiam para a rua, onde brilhavam bombeiros entre
jorros dgua. A elas no interessavam nada peas de pano, cetins,
cretones, cobertores, que os adultos lamentavam. Sofriam pelos
cavalinhos e bonecas, os trens e palhaos, fechados, sufocados em
014G/94
Instituto Monitor
Cpia nosuas
autorizada.
todos
direitos
grandes caixas. Reservados
Brinquedos que jamais
teriamos
possudo,
so- autorais.
nho apenas da infncia, amor platnico.
O incndio, porm, levou tudo. O bazar ficou sendo um fumoso
galpo de cinzas.
Felizmente, ningum tinha morrido diziam em redor. Como no
tinha morrido ningum? pensavam as crianas. Tinha morrido um
mundo e, dentro dele, os olhos amorosos das crianas, ali deixados.
s.
i
a
r
E comevamos a pressentir que viriam outros incndios. Em ou- to
tras idades. De outros brinquedos. At que um dia tambm desaau
parecssemos sem socorro, ns brinquedos que somos, talvez
s de
o
anjos distantes.
it
e
Ceclia
r Meireles
i
d
s
celulide: plstico derivado da nitrocelulose
o que possui mltiplas aplicaes,
entre elas, artigos de toalete, brinquedos, filmes fotogrficos, etc.
s material, geralmente engomado, e cuja
fil: tule de seda, algodo ou outro
o
urdidura forma uma espcie dedrede vazada, dando-lhe uma aparncia leve e
prpria para ser usada em vus,
to cortinados, etc.
rubro: vermelho de forte s
tonalidade, como o sangue.
o
cretone: fazenda encorpada,
d de algodo ou de linho, com urdidura de cnhamo,
usado na confecoade colchas, cortinas, tapearias, etc.
v
amor platnicor: amor a distncia, freqentemente inconfesso e idealizado;
e casto pela pessoa amada.
embevecimento
s
e
R
.
4.3 Crnica: Incndio
a
d
a
z
Vi a meninaiprocurar
pela me, na multido em frente ao edifcio
r e ningum
que pegaraofogo,
dizer-lhe onde estava ela. E a menina
t
sabia que
a
me
morrera;
sabia
de vaga notcia, de obscura cincia,
u
como a
essas coisas se sabem sem necessidade de testemunho. Ela
o
passeava
entre populares e fotgrafos o seu rostinho contrado, sua
vozinha
de
choro, sua escassez de palavras. E quando apareceu um
n
a bombeiro para dizer-lhe que a pessoa morta no devia ser sua me,
i
todos os sinais tranqilizadores que ele dava eram precisamente
p sinais confirmativos da perda. E a menina era apenas uma dor huC
milde, entre outras que latejavam naquele momento em meio confuso das providncias para apagar as chamas e salvar as vidas.
Vi a moa dependurar-se corda, l no alto, sua saia abrir-se como

uma flor redonda, parece mulher ensaiando vo, os cabelos louros,
a moa vem devagar e difcil, os braos tensos afrouxam, ela tomba
014G/95
Instituto Monitor
Cpia nonoautorizada.
Reservados
todos
oschata
direitos
vazio. De repente no
mais nada seno
uma forma
sobre autorais.
a marquise. Raro ver a morte operar assim plena luz, sem disfarce nem preparativos de anos e anos. A morte dando demonstrao. E a morte estava solta no vo entre dois edifcios, um que se
queimava, outro que assumia o papel de porto de salvao. A vida
por uma corda, fora do circo, no corao do cotidiano. Uma corda
que no chega a rebentar, no preciso, as mos da moa que
cederam.
a
i
p
C
s.
i
a
Vi... No vi nada disso no local, mas em casa, em preto e branco, r
repetido pelo televisor que captou a morte, a dor da menina, o ma- to
terial da tragdia no momento em que ela se fazia. Mas a mesma
au
coisa. A documentao hoje em dia no acompanha a vida de perto:
s
o
confunde-se com a vida, e, o que terrvel, nos obriga a todos
ser
it ahorespectadores de dramas que no podemos remediar, masecujos
rores temos de contemplar de cara. A menos que desliguemos
o
ir
d
aparelho, como o avestruz se recolhe s penas, assistimos de palanque ao incndio, inundao, ao terremoto. os
s
Desses homens e mulheres sacrificados no oltimo incndio pode
d de sua prpria morte,
dizer-se que morreram antes da hora, no
o
t
mas de outra improvisada e injusta. Arde uma casa e as chamas
s
no matam ningum. O que mata a
ofuga ao incndio, a impossid
bilidade de fugir a ele, nesses edifcios
onde tudo foi previsto mea
nos o resguardo da vida de seusvmoradores. o despreparo, a omisr
so, o que-nem-me-importaecom o que possa acontecer, porque na
maioria dos casos no acontece
es nada, os incndios no so dirios e
metdicos. Vivemos sob
R o signo da ameaa, e com ele nos habitua.
mos de tal modo que
nem
o sentimos. Todos esses edifcios, amona
d um rebanho denso, toda essa gente dormintoados, colados, como
a
do ou trabalhando
iz em seus milhares de escaninhos no ar, sem garantia a norser o acaso, previso, sem conscincia do perigo, at
oa moa loura se agarra desesperadamente a uma corda
t
que um dia
e depois
auarria como um balo tascado... de arrepiar.
o
ANDRADE, Carlos Drummond de, Auto-retrato.

n
Rio de Janeiro: Editora Record, 1989, pp. 6768.
marquise: na fachada dos edifcios, cobertura em balano, lateralmente aberta,

para proteger da chuva e do sol.
resguardo: ao ou efeito de resguardar(-se), tudo que tem por fim livrar algum
ou alguma coisa de perigos ou danos; cautela, precauo.
escaninho: compartimento de pequeno tamanho, s vezes secreto, em caixas,
cofres, gavetas, armrios, etc.
tascar: rasgar, despedaar (bales ou pipas que caem).
014G/96
Instituto Monitor
Msica: Nega Luzia
L vem a nega Luzia
No meio da cavalaria
Vai correr lista l na vizinhana
Pra pagar mais uma fiana
Foi cangebrina demais
L no xadrez
Ningum vai dormir em paz
Vou contar pra vocs
O que a nega fez
Era de madrugada
Todos dormiam
O silncio foi quebrado
Por um grito de socorro
A nega recebeu um Nero
Queria botar fogo no morro
cangebrina: pinga, cachaa.
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
Wlson s
Batista e Jorge de Castro
o
d
o
t
5. Conto ou Crnica?
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
. definio de crnica, proposta por Hnio
Tambm, veja a
esta
d
Tavares (p.123): Etimologicamente:
chronos = tempo. Era relaa
to histrico. (...)
Hoje
uma
espcie
de conto curto ou narrativa
iz
condensada,rque capta um flagrante da vida, pitoresco e atual, real
o com ampla variedade temtica e num tom potico,
t
ou imaginrio,
embora
aucoloquial da linguagem oral. Quando encerra uma estria,
torna-se
o um conto (...).
n Tendo em vista estas duas outras definies, de conto e de cr-
Observe o que diz Mrio de Andrade acerca da definio de

conto: O que conto? Alguns dos escritores do inqurito se tm
preocupado com este inbil problema de esttica literria. Em verdade, sempre ser conto aquilo que seu autor batizou com o nome
de conto.
a nica, e os textos que tratam sobre incndio (a reportagem, o coni

p to, a crnica e a msica), podemos dizer que todos so, em certo
C
sentido, crnicas, pois so flagrantes da vida cotidiana.
014G/97
Exerccios Propostos
As questes de 1 a 7 referem-se ao texto Futebol.
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it
I. Bola: artefato esfrico de borracha, ou de qual- II. Bola: qualquer coisa remotamente
e
quer outro material envolto em couro, feltro, etc.,
esfrica, qualquer coisa
r que role.
i
usado em diversos esportes.
d
s
I. Campo: local especialmente preparado e demar- II. Campo: pode
oser at o meio fio da calada
cado para a prtica de certos esportes.
e rua, calada
s e rua, rua e calada do
outro lado.
o
d
o
t
1 A partir destas definies, responda:
s
o
d
a) Em qual das colunas as definies so feitas
de maneira objetiva, a fim de idena
tificar e classificar o objeto? ________________________________
v
r
e
s
b) Em qual das colunas as definies
so feitas de maneira mais subjetiva, de
e
forma que a descrio pessoal
e criativa feita pelo autor complemente a identiR
. ______________________________
ficao do objeto em questo?
a
d
a
2 Assinale a alternativa
iz mais completa:
r
( ) a) O texto Futebol
o de rua apresenta as regras do jogo de maneira tcnica e
t
objetiva.u
a Futebol de rua apresenta as regras do futebol de rua a partir da
( ) b) O texto
o
vivncia
pessoal do autor Lus Fernando Verssimo.
( ) c) O
texto
Futebol
de rua, devido s definies detalhistas, apresenta as ren
a gras do futebol de rua tal qual poderiam constar num livro de definies
i
p tericas sobre esportiva.
( ) d) O texto Futebol de rua um exemplo de texto que trata um tema objetivo
C
de maneira criativa e original.
Compare as definies contidas nas duas colunas:
3 Copie o trecho no qual o autor indica:

a) Quando se d o trmino dos jogos noturnos:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
014G/98
Instituto Monitor
Cpia
noautorizada.
b) Onde
mais comum jogar-se:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) Quem estabelece distncia entre as goleiras:
________________________________________________________________________
s.
i
a
r
d) Quais objetos podem substituir a bola de futebol:
to
________________________________________________________________________
u
a
________________________________________________________________________
s
o
4 Quais os termos (palavras) utilizados pelo autor para indicar:it
re
i
a) O tipo de terreno usado nas peladas:
d
s
________________________________________________________________________
o
________________________________________________________________________
s
o
d
b) O tipo de futebol mais rudimentar que existe:o
t
________________________________________________________________________
s
o
________________________________________________________________________
d
a
v
r
c) O tipo de bola utilizada nas peladas:
e
s
________________________________________________________________________
e
________________________________________________________________________
R
.
a e justifique: afinal, futebol de rua tem ou no tem
d
5 A partir do texto, conclua
regras?
za
i
________________________________________________________________________
or
t
________________________________________________________________________
au
________________________________________________________________________
o
________________________________________________________________________
n
a
i a diferena que o autor estabelece entre futebol de rua e pelada?
6 Qual
p
C ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
014G/99
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
Reservados
os
autorais.
7 no
Por que
o autor declara que
no necessria todos
a presena
do direitos
juiz no futebol
de
rua? Justifique sua resposta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
s.
i
a
r
to
u
8 Geralmente, a palavra incndio indica alguma tragdia, e cada tragdia
a tem
sua particularidade. Qual a particularidade do incndio da reportagem?
s
o
________________________________________________________________________
it
e
________________________________________________________________________
r
di
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
os
s
________________________________________________________________________
o
od j haviam sido descober9 Quando a matria foi escrita, as causas do tincndio
tas? Justifique sua resposta.
s
o
________________________________________________________________________
d
a
________________________________________________________________________
v
r
________________________________________________________________________
e
s
________________________________________________________________________
e
R
________________________________________________________________________
.
a
d
As questes de 10 a 13areferem-se ao conto Brinquedos Incendiados.
iz
r
10 Sobre o texto,opodemos afirmar:
t ficaram tristes com o incndio porque no poderiam mais com( ) a) As crianas
u
a brinquedos no bazar.
prar seus
o
( ) b) As crianas ficaram indiferentes ao incndio, j que nunca poderiam adquirir
n os brinquedos vendidos no bazar.
a
( ) c)
As
crianas lamentaram a perda, principalmente, da possibilidade de soi
com os brinquedos.
p) d) nhar
(
As
crianas
viram o incndio como uma festa, j que elas puderam sair
C
noite e ver o espetculo que o fogo fazia no cu, que ficou todo rubro.
As questes 8 e 9 referem-se reportagem Fogo atinge centro histrico de Ouro
Preto.
( ) e) Nenhuma das alternativas anteriores.
014G/100
Instituto Monitor
Cpia
todosrelatado
os direitos
11 no
Qualautorizada.
o teor de tragdia Reservados
que particulariza o incndio
no conto? autorais.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
s.
i
12 Releia o fragmento: Sofriam pelos cavalinhos e bonecas, os trens e palhaos,
a
r
fechados, sufocados em suas grandes caixas.
to
u
Por que o narrador afirma que as bonecas, os cavalinhos, o palhao estavam
a sufos
cando?
to
________________________________________________________________________
i
________________________________________________________________________
re
i
d
________________________________________________________________________
s
________________________________________________________________________
o
s
________________________________________________________________________
o
d
13 Releia o ltimo pargrafo do conto:
to
os incndios. Em outras idades. De
E comevamos a pressentir que viriam d
outros
a desaparecssemos sem socorro, ns
outros brinquedos. At que um dia tambm
v
brinquedos que somos, talvez de anjos
r distantes.
e
es
a) A palavra incndios est empregada
em sentido conotativo ou denotativo?
R
________________________________________________________________________
.
a
________________________________________________________________________
d
a
iz
b) A metfora tem ra propriedade de ressaltar uma caracterstica do ser por ela
o
designado; portexemplo,
quando se compara um homem a um cordeiro, o que se
u
quer ressaltar
a sua mansido. No caso desse ltimo pargrafo do conto, o que
a destacar
o autor quis
usando as palavras incndios e brinquedos?
o
________________________________________________________________________
n
________________________________________________________________________
a
i
p
014G/101
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
Reservados
Asno
questes
14 e 15 referem-se
crnica Incndio.
14 Reveja a seguinte passagem do texto: A menos que desliguemos o aparelho,
como o avestruz se recolhe s penas, assistimos de palanque ao incndio,
inundao, ao terremoto.
a) Por que o autor afirma que o avestruz se recolhe s penas?
________________________________________________________________________
s.
i
________________________________________________________________________
a
r
________________________________________________________________________
to
u
________________________________________________________________________
a
s
b) Qual , ento, o sentido da palavra penas nesse fragmento? to
i
________________________________________________________________________
e
r
________________________________________________________________________
di
________________________________________________________________________
os
________________________________________________________________________
s
o
d
c) D um outro sentido palavra penas que seorelacione a avestruz.
t
________________________________________________________________________
s
o
________________________________________________________________________
d
a
________________________________________________________________________
v
r
________________________________________________________________________
e
es
15 Qual a particularidade R
desse incndio?
.
________________________________________________________________________
a
d
________________________________________________________________________
za
i
________________________________________________________________________
or
________________________________________________________________________
t
au
As questesode 16 a 18 referem-se msica Nega Luzia.
n
16 Releia:
a
i
pA nega recebeu um Nero
C Queria botar fogo no morro
Por que o autor afirma que Luzia recebeu um Nero?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
014G/102
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
Reservados
todos os
direitos
autorais.
17 no
A Nega
Luzia atingiu seu
objetivo, ou seja, conseguiu
botar
fogo no morro?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
s.
i
a
r
to
________________________________________________________________________
u
a
________________________________________________________________________
s
________________________________________________________________________
to
i
re
19 Compare a reportagem, o conto, a crnica e a msica. Identifique
os valores
i
d
envolvidos em cada incndio.
________________________________________________________________________
os
s
________________________________________________________________________
o
d
________________________________________________________________________
o
t
________________________________________________________________________
s
o
d
a
v
r
e
es
R
.
a
d
za
i
or
t
au
o
n
a
i
p
C
18 H uma passagem indicando que a Nega Luzia era querida por todos l no
morro. Localize-a.
________________________________________________________________________
014G/103
lio
10
Tpicos Gramaticais
Introduo
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
Esta lio no tem como objetivo ser um resumo da gramtica

normativa. Para um estudo mais detalhado, o aluno poder consultar as indicaes bibliogrficas no final da apostila. Nosso objetivo
destacar pontos como pontuao, uso dos conectivos, regncia
verbal e nominal, alm de algumas questes que, no raro, suscitam dvidas.
os
s
o
d
o
t
Devemos sempre ter em mente que sua funo bsica indis
car, na escrita, a entonao e ao
pausa necessrias compred
enso do que se expressa na fala.
precisamos atentar
a Tambm,
v
para o fato de que cada sinal exerce
um papel especfico.
r
e
s dois pontos ( : ), ponto de interrogaOs sinais so os seguintes:
e
o ( ? ), ponto de exclamao
( ! ), reticncias ( ... ), aspas ( ),
R
.
parnteses ( ), travesso
(
),
ponto
final ( . ), vrgula ( , ), ponto e
a
d
vrgula ( ; ).
a
iz nosso estudo em um sinal que costuma ser mor
Concentramos
o dvidas quando se escreve um texto: a vrgula. Esse
t
tivo de muitas
simples
aurisquinho motivo para entendermos de forma equivocada
o uma frase. Vejamos um exemplo.
1. Pontuao
a 1.1 Vrgula
i
Inicialmente, fundamental ter em mente que a vrgula marca
p
C
uma pausa, mas no h vrgula em toda pausa. A pontuao definida segundo parmetros sintticos e no devemos separar elementos que so sintaticamente ligados, mesmo que haja uma pausa entre esses elementos.
014G/105
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
Reservados
1.1.1 Uso da Vrgula
entre Palavras
Separa termos coordenados:
... meus olhos haviam retido a casinha branca, a lagoa, o buritizal
e bandos de ariris...
(Cyro dos Anjos. A Menina do Sobrado, p.164)
s.
i
a
r
to
u
a
Geralmente, no se separam termos unidos pela conjuno e, a

no ser quando a conjuno vem repetida:
E teus amigos, e nossos versos, e nossos tmulos...
s
o
it
Isola o aposto:
e
ir
d
Manuel Bandeira, o Bardo, foi um grande poeta modernista.
os
O aposto pode tambm ser separado por dois
s
o
aposto: termo ou expresso que se
pontos, travesso, parnteses:
d
associa a um nome para melhor
o
t
explic-lo, estabelecendo uma
Ana ganhou dois presentes: um livro
e uma
relao de equivalncia.
s
bicicleta.
o
d
a
v foram expulsos do colgio.
Dois alunos (Ricardo e Marco)
r
se
Separa expresses deeexplicao,
correo, continuao, concluso, concesso: R
.
a
Imaginava, alis,
ad que havia doutores em excesso, e o que minguava eramizbraos para a lavoura.
(Cyro dos Anjos. A Menina do Sobrado, p.185)
or
t
au assim, a tradio santanense.
Seguiria,
o
(p.185)
n
(Ceclia Meireles. Obra Potica, p.402)
a A roa vinha ter com ela, s vezes, em sonhos ou simples devai

neios.
p
C
(Machado de Assis. Quincas Borba, p. 85)
Separa, nas datas, os nomes do lugar:
Recife, 30 de novembro de 2003.
014G/106
Instituto Monitor
Cpia noautorizada.
Reservados
os adverbiais:
direitos autorais.
Marca as deslocaes,
principalmente todos
dos adjuntos
O rapaz ofereceu flores namorada durante a festa.
suj.
verbo
OD
OI
adj. adv.
Durante a festa, o rapaz ofereceu flores namorada.

adj. adv. deslocado
namorada, o rapaz ofereceu flores durante a festa.

OI deslocado
1.1.2 Uso da Vrgula entre Oraes
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it
e
r
Ela ergueu-se finalmente, foi l fora ao capinzal, ips-se
a and
dar agitada, falando sozinha, a gesticular forte.
os O Cortio, p.142)
(Aluzio Azevedo.
s
o
Geralmente, no se usa vrgula antes d
de orao iniciada pela
o
conjuno e:
t
s
Levantou-se, olhou todos com desdm
o e saiu sem dizer uma nid
ca palavra.
a
v
r iniciada por conjuno e quanEmprega-se vrgula em e
orao
do os sujeitos so diferentes:
es
R do bairro ficaram todas debaixo dgua.
Veio a chuva, e as ruas
.
da de oraes iniciadas pela conjuno e, a
Quando h a
repetio
vrgula facultativa:
iz
r
o
Andou trapidamente,
e foi se afastando, e depois desapareceu no
horizonte.
au
Andou
o rapidamente e foi se afastando e depois desapareceu no
n horizonte.
Separa oraes coordenadas:
a Separa as oraes coordenadas iniciadas por conjunes que

i
no sejam e:
p
C
O jardim j no est l, mas a casa ainda resiste.
Bastante agitado, ora queria deitar, ora queria andar pelo jardim.
014G/107
Instituto Monitor
Cpia noautorizada.
Reservados
todos
os
direitos
Separa as oraes subordinadas
adverbiais
de sua
principal,
es- autorais.
pecialmente quando antepostas:
Teria ido empresa se eu no o avisasse.
(O. principal + O. Sub. Adv.)
Se eu no o avisasse, teria ido at a empresa.
s.
i
Saiu mais cedo do trabalho porque precisou resolver problemas
a
r
pessoais.
to
u
Porque precisou resolver problemas pessoais, saiu mais cedo a
do
s
trabalho.
to
i
Separa as oraes que interrompam o discurso direto:
re
i
d
Vem c, Eugnia, disse ela, cumprimenta o s
Dr. Brs Cubas,
o
filho do senhor Cubas...
s
o
d
Obs.: essas frases so denominadas parentticas
ou intercalao
das; e poderiam ser substitudas por parnteses.
t
s
o
Separa as oraes adjetivas explicativas:
d
a
v
r deixa a cidade mais bonita.
A primavera, estao das flores,
e
es se deve usar Vrgula
1.1.3 Casos em que NO
R
.
a mesmo que o sujeito seja bastante extenso
Entre sujeito e verbo,
d
ou venha depois
a do verbo:
z
rique eu estava hospedado era a do escrivo Menezes.
A casa em
o
t
sujeito
u
a
(Machado de Assis. Missa do Galo)
o
n
(O. Sub. Adv. + O. principal)
a
i
p
C
Vieram visitar as tias duas sobrinhas do interior.

sujeito
Num sujeito composto, no se separa o ltimo termo coordenado do verbo:

Os animais, as plantas, os passarinhos parecem mais felizes depois da chuva.
014G/108
Instituto Monitor
Cpia noautorizada.
Reservados
todosno
oshdireitos
autorais.
Entre o verbo e seus
objetos (direto e indireto)
vrgula:
O trabalho custou sacrifcio aos organizadores
OD
OI
A ordem correta das palavras na orao : sujeito, verbo, complemento do verbo, adjunto adverbial:
.
s
i
O professor iniciar sua aula s dez horas.
a
sujeito
verbo
OD
adj. adv.
r
to
u
Obs.: recomenda-se o uso das frases na ordem direta ao elaborar
a
textos mais tcnicos como cartas, relatrios, etc.
s
to
1.2 Ponto e Vrgula
i
re
i
Separa perodos longos; separa vrios membros de
d uma enumerao descritiva ou narrativa:
os
s
A senhora no h de viver sempre; os seusonegcios
andam atrad
palhados.
to
(Machado de Assis. Quincas Borba, p. 84)
s
o
d a lei do mundo, meu rico se Enquanto uma chora, outra ri;
a
nhor; a perfeio universal.
v
r
e (Machado de Assis. Quincas Borba, p.55)
s
e
R
2. Emprego dos Conectivos
.
a
d que estabelece conexo, que une uma coisa
Conectivo aaquilo
e outra. No caso
iz da linguagem, so as palavras que estabelecem
r
ligao entre
o dois termos de uma orao ou entre oraes de um
t
mesmo perodo.
O uso correto dos conectivos imprescindvel para
auque desejam produzir um texto com coeso (relao de
aqueles
o que se estabelece entre os enunciados que compem um
sentido
texto).
n
a
i
Palavras que assumem a funo de conectivos ou elementos de
p coeso:
C
Preposies a, de, para, com, por, etc.
Conjunes que, para que, quando, embora, mas, e, ou, etc.
Pronomes ele, ela, seu, sua, este, esse, aquele, que, o qual, etc.
Advrbios aqui, a, l, assim, etc.
014G/109
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
ostexto
direitos
O uso correto dosReservados
conectivos conferetodos
unidade ao
e con- autorais.
tribui para expressar claramente as idias. Para verificar isso, vejamos alguns enunciados que tm o sentido comprometido pelo uso
inadequado dos conectivos.
No serto, no chove h mais de cinco meses, apesar de que o
governo deveria auxiliar os flagelados.
s.
i
a
r
to
u
a
Para que o enunciado acima faa sentido, preciso estabelecer uma relao de implicao: pelo fato de no chover, preciso
que o governo tome providncias. Podemos, ento, escrever:
s
o
it
e
Observe algumas frases retiradas de redaes de
ir alunos do
d
Ensino Mdio:
os
Fragmento 1:
s
o
d onde aquele que criou
A histria diz que ele lana uma maldio
o
t
o barco e saiu para navegar.
s
o
d
No faz sentido o uso do advrbio
a onde (afinal, a que lugar ele
poderia se referir?), que apenasvatrapalha a compreenso do enunr
ciado. Esse fragmento podeeser facilmente corrigido:
es
A histria diz que oR
velho lana uma maldio quele que criou
.
o barco e saiu para
navegar.
a
d
Fragmento 2: za
ri
o
Em ot jornal Folha de So Paulo, mostra que o nmero de
favelados
au em So Paulo est aumentando, pois o governo do Estado
o e a Prefeitura devem tomar alguma providncia.
n
No serto, no chove h mais de cinco meses, portanto, o governo deveria auxiliar os flagelados.
H dois problemas: em o jornal... mostra (quem mostra?) e o uso

a do conectivo
i
pois (explicativo). A relao entre as duas frases no
p
de
uma
simples
explicao. Podemos reelaborar de duas formas
C
o fragmento:
O jornal Folha de So Paulo mostra que o nmero de favelados
em So Paulo est aumentando; portanto o governo do Estado e
a Prefeitura devem tomar alguma providncia.
Cpia
Em o jornal Folha de So Paulo, vimos que o nmero de favelados

em So Paulo est aumentando; por isso o governo do Estado e a
no autorizada.
Reservados todos os direitos
Prefeitura devem tomar alguma providncia.
014G/110
autorais.
Instituto Monitor
Cpia noFragmento
autorizada.
3:
... o motivo da tragdia pelo qual, eles pensarem que eram os
melhores e serem idolatrados isso deixava os mais velhos indignados...
Neste, no h idias que se articulam, impossibilitando a compreenso do enunciado. Vejamos uma possibilidade de leitura:
s.
i
a
O motivo da tragdia foi eles pensarem que eram os melhores; o r
fato de serem idolatrados deixava os mais velhos indignados... to
au
Para usar corretamente os conectivos necessrio saber os significado dessas palavras. Vejamos alguns aspectos importantes
to a
i
serem considerados.
re
i
d
2.1 Anafricos e Catafricos
s
o
Anafrico um termo ou expresso quesserve para retomar
uma palavra j expressa no texto, enquantooo catafrico antecipa
d
palavras que viro depois. Na produo o
de um texto, necessrio
t
precisar qual a palavra a que o anafrico ou catafrico se refere
s
para no haver ambigidade.
o
d
a da Empresa Milkmilk: a de
v
Ontem visitamos duas fbricas
r
Taubat e a de So Josedos Campos. Esta produz somente os
produtos da linha dieteesaquela produz toda a linha de iogurtes.
R
.
No enunciado acima,
os pronomes demonstrativos so termos
a
d
anafricos que retomam
o termo fbrica (elptico): esta refere-se
a
de So Jos dos
Campos
e aquela refere-se de Taubat.
iz
r
o me contou no pode ser verdade. Isso seria uma vert
O que voc
gonha!
au
o
n O pronome demonstrativo isso um anafrico que se refere
a quilo que foi contado.

i
p Ele estaria sobre minha mesa logo aps o almoo; aquele projeto
C
tinha de ser revisto at o dia seguinte.
O pronome pessoal ele um catafrico e se refere palavra

projeto.
014G/111
Instituto Monitor
Regncia VerbalReservados
e Nominal
Regncia o mecanismo que regula as ligaes entre um verbo
ou nome e os seus complementos. O falante conhece a regncia dos
verbos e dos nomes que mais utiliza, mas pode haver diferenas
entre o uso popular e o culto. Para empregar corretamente a regncia de cada verbo ou nome, preciso consultar um bom dicionrio.
Esse espao pertence a todos.
Aquela empresa usava um sistema semelhante ao nosso.
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
3.1 Classificao dos Verbos quanto Predicao
it
e
ir
O verbo que constitui o elemento principal do predicado
verd
bal pode ser intransitivo ou transitivo.
os
Intransitivo o verbo que no precisa descomplemento; ele se
o
basta a si mesmo:
d
to
Os homens trabalham.
s
As mulheres danam.
o
d
a
As crianas brincam.
v
r
e necessita de complemento que inteTransitivo o verbo que
s
e
gre sua predicao. Transitivo
direto o verbo que vem acompaR
nhado de um complemento
sem preposio obrigatria (objeto di.
a
reto) e transitivo indireto
aquele que vem acompanhado de um
d preposio (objeto indireto).
complemento com
a
iz
r
Os estudantes
leram bons textos. (VTD)
o
t
Queixou-se
da chuva. (VTI)
au
oSegundo o gramtico Evanildo Bechara, A classificao do
verbo
n depende da situao em que se acha empregado na orao.
a Muitos verbos, de acordo com os vrios sentidos que podem assui

mir, ora entram no grupo dos verbos de ligao, ora so intransitivos,
p ora so transitivos diretos ou indiretos:
C
Ele passou a presidente. (verbo de ligao)
O caula passou o mais velho. (transitivo direto)
A chuva passou. (intransitivo)
Maria passou as novidades s colegas. (transitivo acompanhado
de dois complementos)
014G/112
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Cpia no autorizada.
Reservados
todos
os direitos
Assim no podemos,
a rigor, falar em
verbos intransitivos
ou autorais.
transitivos, mas em emprego intransitivo ou transitivo dos mesmos
verbos.
Quando o objeto refere-se a coisa, transitivo direto:
J estamos no dia 12 e a empresa ainda no pagou o salrio do
ms passado.
a
i
p
C
s.
i
Quando o objeto refere-se a pessoa, transitivo indireto com a
a
r
preposio a:
to
u
A empresa ainda no pagou aos funcionrios o salrio de dezema
bro.
s
o
tproblei
Se relacionssemos aqui verbos que costumam causar
e
mas quanto regncia, haveria uma longa lista deles. iOr dicionrio
o meio para resolver nossas dvidas. Vejamos, na d
prtica, como
s
fazer isso.
o
s
Se estamos redigindo um relatrio paraoa empresa e temos o
d
seguinte enunciado:
o
t
s
o
d
a Os nmeros do ms anterior
v
r
no foram favorveis
e
empresa.
Reverter essa
situao implica... diminuir a
es
produo da fbrica do Rio
R
.
Grande do Sul.
a
d
a
iz
r
o
t
au
Qual ser a
o
regncia do verbo
n
implicar?
014G/113
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Cpia no autorizada.
Reservados
Para resolver a questo,
vamos aos dicionrios.
Dicionrio Houaiss de Lngua Portuguesa:
implicar v. 1 bit e pron. envolver (algum ou a si mesmo) em

complicao, embarao; comprometer(-se), envolver(-se) <o depoimento que prestou implicava-o na fraude> <ao dar ajuda ao
assassino, implicou-se no crime> 2 t.d. e pron. causar ou sentir
confuso; tornar(-se) perplexo; confundir, embaraar, enredar <as
objees implicaram-lhe o raciocnio> <o esprito do filsofo
implicou-se com dvidas> 3 int. promover rixa, discrdia <maquiavlico, seu prazer implicar> 4 pron. proceder, agir de modo
inconseqente <anda a implicar-se em confuses sentimentais>
5 t.i.int. ser incompatvel com; no estar de acordo com; desarmonizar <um procedimento que implica com as normas prescritas> <as duas clusulas do contrato implicam reciprocidade> 6
t.d.bit. ter como conseqncia , acarretar; originar <uma deciso
que poderia implicar prejuzos futuros (para a empresa)> 7 t.d.
dar a entender, fazer pressupor <todos os passos do criminoso
implicavam premeditao> 8 t.d. tornar necessrio, imprescindvel; requerer <o combate inflao implica a adoo de medidas drsticas> 9 t.i. e pron. demonstrar antipatia ou preveno
contra; hostilizar <implicou(se) com algum toa>.
s
o
d
o
t
a
i
p
C
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
d
a
v Verbal:
Dicionrio Prtico de Regncia
r
e
s
IMPLICAR 1. TDI: implic-lo
em... TDpI: implicar-se em... Ene
redar(-se); envolver(-se);
comprometer(-se): Ms companhias o
R
. Implicou-se num num escndalo. // 2.
implicaram num a
crime.
TD: implicar algod(implic-lo) ou (inov.) TI: implicar em algo (OBS.)
Dar a entender,
za fazer supor; pressupor: Seu silncio implicava
i
r
(em) consentimento.
// Trazer como conseqncia; acarretar;
o
t
originar; importar: A supresso da liberdade implica, no raro,
a violncia
au (Aurlio) ou ...implica na violncia. A guerra implicao
(em) grave dano. // Tornar indispensvel; requerer; exigir: A
ncriao artstica implica muita dedicao (Aurlio) ou ... implica em muita dedicao. Casamento implica (em) responsabilidade. OBS. Implicar em algo inovao em relao a implicar
algo por influncia de sinnimos como redundar, reverter, resultar, importar. Aparentemente um brasileirismo. Plenamente consagrado, admitido at pela gramtica normativa: Est
ganhando foros de cidade na lngua culta a sintaxe implicar em:
Tal procedimento implica desdouro (ou em desdouro) para voc
(Rocha Lima:401) // 3. TI: implicar com algum, mostrar antipatia; antipatizar // Aborrecer; importunar; enticar.
LUFT, Celso P. Dicionrio Prtico de Regncia Verbal. 2 ed.
Paulo: Editora tica,

1993.
Cpia noSo
autorizada.
Reservados
014G/114
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Cpia noDicionrio
autorizada.
de VerbosReservados
e Regimes:
Implicar Transitivo Enredar, embaraar, tornar perplexo: O
mesmo Davi se explicou; e no sei se nos IMPLICOU mais (Morais.) IMPLICAR o nimo dos que inquirem a verdade com questes. (Idem.) // Fazer supor; dar a entender; encerrar: Os
precedentes daquele juiz IMPLICAM grande honestidade (Aulete.) IMPLICAR contradio (Constncio.) // Produzir como
conseqncia, envolver; A nulidade da obrigao principal IMPLICA a das obrigaes acessrias (Rui, Parecer, 87)Um dever que IMPLICA desdouro para o meu amigo, se eu me esquivar
de cumpri-lo (Camilo, Consolao, 101.) // Tornar indispensvel, necessrio; demandar, requerer: O estudo profundo das cincias IMPLICA a prvia aquisio de mltiplos
conhecimentos. (Aulete.) // Transitivo-relativo Envolver,
comprometer IMPLICARAM-nos no insulto de 3 de setembro.
(Morais.) // Intransitivo Ser incompatvel, no harmonizar:
Estes dois princpios IMPLICAM reciprocidade. (Aulete) //
Relativo A mesma significao precedente: Isto, porm no
IMPLICAVA ao quase respeito com que os gals mais audaciosos da cidade eterna encaravam a gentil amazona. (Camilo, O
esqueleto, 9.) Esta maneira de ver IMPLICAVA com o lirismo
patritico. (E. Cunha, Sertes, 509) // Antipatizar: Com quem
Aurelien Scholl IMPLICOU sempre. (A. Grieco.) // Pronominal Enredar-se, meter-se: Implicar-se em negociaes rduas, em empresas difceis. (Constncio) // Contender,
intrometer-se; armar desordens: IMPLICAR-se com algum.
(Aulete.) // Enredar-se: IMPLICAR-se uma matria ou questo
com outras conexas. (Morais.)
s
o
d
o
t
a
i
p
C
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
.
a
ad mais adequados so os significados 6:
No DicionriozHouaiss,
ri
o
t como conseqncia , acarretar; originar <uma deciso
t.d.bit. ter
u
que poderia
implicar prejuzos futuros (para a empresa)>
a
o
e 8:
n
t.d. tornar necessrio, imprescindvel; requerer <o combate
inflao implica a adoo de medidas drsticas>
014G/115
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Cpia noNoautorizada.
Reservados
Dicionrio Prtico
de Regncia Verbal:
TD: implicar algo (implic-lo) ou (inov.) TI: implicar em algo (OBS.)
Dar a entender, fazer supor; pressupor: Seu silncio implicava
(em) consentimento. // Trazer como conseqncia; acarretar;
originar; importar: A supresso da liberdade implica, no raro,
a violncia (Aurlio) ou ...implica na violncia. A guerra implica (em) grave dano.
s.
i
a
r
No Dicionrio de Verbos e Regimes:
to
u
Produzir como conseqncia, envolver; A nulidade da obrigaa
o principal IMPLICA a das obrigaes acessrias (Rui, Pares
cer, 87)Um dever que IMPLICA desdouro para o meu amigo,
to se
i
eu me esquivar de cumpri-lo (Camilo, Consolao, 101.)
re
i
d
Observe que h divergncia entre os autores: no sentido que
s
queremos empregar o verbo implicar, dois aceitam
o apenas o verbo
como transitivo direto (implicar algo) e um deles
tambm o aceita
s
o
como transitivo indireto (implicar em), deixando
claro que uma
d
o
inovao. Podemos optar por uma das formas,
mas,
se predomina o
t
sentido como TD, por que no aceit-lo?
s
o
d
O enunciado correto:
a
v
r
e so favorveis empresa. Reverter
Os nmeros deste ms no
s
essa situao implica diminuir
a produo da fbrica do Rio Grane
R
de do Sul.
.
a
d
4. Dvidas Recorrentes
a
iz
r
4.1 Porcentagem:
o o verbo fica no singular ou no plural?
t
au frase em que o percentual aparea desacompanhado, o
Numa
o concorda obrigatoriamente com o numeral expresso nele:
verbo
1%
n aprova, 99% desaprovam.
a
i
Mas a concordncia pode ser facultativa quando o sujeito estip ver acompanhado por outros elementos. Nesse caso, aceita-se que
C
seja feita tanto com o numeral quanto com a palavra que est mais
prxima do verbo.
Cpia
Assim, podemos dizer que 1% (singular) dos brasileiros (plural) aprova / aprovam, e que 99% (plural) da populao (singular) aprovam/aprova. Para quem prefere memorizar uma regra
nica, vale esta: o verbo estar sempre certo se concordar com o
nonumeral.
autorizada. Reservados todos os direitos
014G/116
autorais.
Instituto Monitor
Etc.
Etc. abreviao da locuo latina et cetera, que quer dizer e
outras coisas. Segundo Napoleo Mendes de Almeida, se antes da
conjuno e, quando liga dois termos contguos, no se usa vrgula,
tambm no devemos usar vrgula antes de etc.
s.
i
a
r
to
u
a
No entanto, muito comum encontrarmos o uso da vrgula antes desse termo, ns, por exemplo, usamos. Portanto, usar ou no
vrgula antes de etc. uma opo e no se deve tratar a questo
como erro ou acerto. preciso, no entanto, sistematizar: num texto, usamos a vrgula em todos os casos ou a exclumos em todos.
s
o
it
e
Et al. abreviao de et alii, que quer dizer e outros
ir e de et
d
alibi, que significa e em outra parte. Aps uma seqncia de nomes de seres vivos mais coerente dizer e outros
os (as) do que
dizer e outras coisas (que tem a correta abreviao,
etc.).
s
o
d
O ingls, que no uma lngua latina,orespeita a sintaxe herdat
da do latim. Veja um exemplo: ... with blacks, Mexicans, Italians,
s
women homosexuals et al. complaining
o about discrimination.
d
a
v
4.4 Ex
r
e
Ex usado com hfen
esquando anteposto a um substantivo que
designa um cargo, umaRprofisso, um estado que uma pessoa j no
. ex-prefeito, ex-proprietrio, ex-viciado.
tem mais: ex-presidente,
a
Nos outros casos,dliga-se sem hfen: extrapolar, expropriar, expectativa.
za
i
r
o
t
4.5 Para mim / para eu
au
No
o houve discusso entre mim e minha chefe. Afinal, o que
n seria dela sem mim, que organizo toda sua agenda.

4.3 Et al.
a Voc acha que esse relatrio para mim?

i
p
Observe que, nas frases acima, as preposies entre, sem, para
C
introduzem o pronome mim (forma oblqua).
Voc acha que esse relatrio para eu analisar?
Acima, a preposio introduz o verbo no infinitivo, e o pronome empregado na forma do caso reto (eu), pois sujeito do verbo
analisar.
014G/117
Instituto Monitor
Grifo
Uma palavra est grifada num texto quando vem impressa de
maneira diferente das demais. Grifa-se uma palavra ou para chamar a ateno do leitor ou para dar nfase ao vocbulo ou para
indicar ser ela estranha ao idioma. O grifo se expressa por um trao sob a palavra ou pelo emprego de tipo diferente de letra, que
pode ser negrito, itlico, etc. As aspas tambm podem ser utilizadas para destacar vocbulos.
s.
i
a
r
Obs.: as palavras estrangeiras devem ser grafadas SEMPRE em to
itlico. As aspas costumam poluir o texto. Sugere-se destacar
au
os vocbulos com o emprego de um tipo diferente de letra. s
to
i
4.7 Abreviaes
re
i
d
Av. Avenida
s
R. Rua
o
s
Ap. Apartamento
o
d
Dec. Decreto
to
Sr. Senhor
s
o
d
2 horas 2h
a
v
30 quilos 30 kg
r
e
s
Obs.: note que no se coloca
e ponto ( . ) aps h e kg nem, tampouco,
se coloca s (marca R
de plural), ainda que indiquem 2 e 30. Isso
.
porque indicam convenes
internacionais e nem toda lngua faz
a
d
o plural com acrscimo
do s.
za
i
4.8 Smbolosrdas Unidades de Medida
o
t
4.8.1
auMedidas de Tempo
o
Segundo
s
n
a Minuto min
i
h
p Hora
Dia d
C
4.8.2 Medidas de Comprimento
Cpia
Milmetro mm
Centmetro cm
Metro m
km
noQuilmetro
autorizada.
014G/118
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
4.8.3 Medidas de rea
Metro m
Metro quadrado m2
Hectare h
4.8.4 Medidas de Volume

Litro l
Centmetro cbico cm3
4.8.5 Medidas de Massa

Metro cbico m3
Grama g
Quilograma kg
Tonelada t
4.8.6 Outras Medidas
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
.
a
d
a
iz
r
o
t
au
s
o
d
o
t
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
Freqncia (Hertz) Hz
Velocidade (metro por segundo) m/s
Watt W
Cavalo Vapor cv
Fora (Newton) N
Temperatura (Celsius) oC
Energia (Joule) J
Nvel de potncia (bel) B
Intensidade de corrente (Ampre) A
Tenso eltrica (Volt) V
Quantidade de eletricidade (Coulomb) C
n Curiosidades
5.
a
i
p 5.1 Rompendo as Regras de Pontuao
C
Existe a possibilidade de romper-se com as regras propostas

pela gramtica normativa no que diz respeito aos sinais de pontuao, mas, deixemos essa liberdade para os literatos...
O fragmento a seguir foi reproduzido apenas a ttulo de curiosidade.
014G/119
Instituto Monitor
Cpia noNo
autorizada.
Reservados
todos
Mundinha pra Zona
Sul eu no vou j
disse queos
nodireitos
vou pra l autorais.
no Betsy que no quero me perder e c no meu subrbio eu sou
Tuquinha Batista T. B. meu nome me toda parte eu quase choro
agradecida T.B. nos muros T.B. no tronco das rvores no mamoeiro
na porta da igreja como largar minha gente ficar longe das letras
do meu nome no Mundinha no me tentes mais estou quase noiva
isto no estou mas meu noivo vem vindo j apareceu na bola de
cristal a cartomante disse que por enquanto ele aparece s pra ela
todo dourado nadando num fundo azul e que parecido com Clark
Gable mas eu queria que ele parecesse com aquele que viajou no
pingente (...).
a
i
p
C
s.
i
a
r
to
u
a
MACHADO, Anbal,
A Morte da Porta-Estandarte.
s
to
i
5.2 A Expresso OK
re
i
d No incio do
OK significa tudo certo (all correct em ingls).
s
sculo XIX, em Boston, nos Estados Unidos, emovez de usar as letras AC, que poderiam ser confundidas comsalternating current
ode oll korrect, gria de
(corrente alternada), as pessoas diziam OK,
d
mesmo significado. Durante uma campanha
o presidencial de 1840,
t
a sigla foi usada como slogan e acabou
s conhecida no pas inteiro.
o
d a ser usada durante a Guerra
Outra verso que a sigla comeou
a
vo norte e o sul dos Estados Unidos.
da Secesso, uma disputa entre
r
As fachadas das casas exibiam
o OK para indicar zero killed, ou
se civil.
seja, nenhuma baixa na e
guerra
R
.
a
d
za
i
or
t
au
o
014G/120
Exerccios Propostos
s.
i
a
r
1 Quando, nesta lio, estudamos o emprego dos conectivos, vimos um fragmento
u
to que foi assim corrigido:
a
s
A histria diz que o velho lana uma maldio quele que criou o barco
to e saiu para
i
navegar.
re
i
Explique o uso do acento grave no pronome demonstrativo d
quele.
s
________________________________________________________________________
o
s
________________________________________________________________________
o
________________________________________________________________________
d
to
________________________________________________________________________
s
o
d
2 Leia os dois enunciados abaixo:
a
v
r
Nos EUA, ainda grande o preconceito
e contra negros, homossexuais, mexicanos
s
et al.
e
R
Nos EUA, h um consumo excessivo
de produtos enlatados: temperos, molhos,
.
comida semi-pronta, etc. a
d
a
z e do etc. em cada uma das sentenas.
Explique o uso do et ial.
r
________________________________________________________________________
o
t
u
________________________________________________________________________
a
________________________________________________________________________
o
________________________________________________________________________
n
a
3 pOi enunciado abaixo foi retirado de uma redao de aluno do Ensino Mdio.
CApresentaram muitas opes, de que os alunos podero se aproveitar delas.

Qual o problema existente? Corrija-o e explique sua correo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Cpia________________________________________________________________________
014G/121
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
Reservados
todos
4 no
Assinale
a construo mais
adequada norma
culta: os direitos autorais.
(
(
) a) Reformar o apartamento implica em novas despesas.

) b) Reformar o apartamento implica novas despesas.
5 Assinale a opo mais adequada norma culta:

( ) a) O funcionrio respondeu ao que lhe foi perguntado.
( ) b) O funcionrio respondeu o que lhe foi perguntado.
s.
i
a
r
to
u
a
6 comum, no nosso dia-a-dia, ouvirmos frases como para mim fazer,

para mim levar, para mim buscar. Retomando o que vimos na lio sobre
essa questo, explique o uso correto dos pronomes eu e mim nas frases abaixo:
s
o
it
e
________________________________________________________________________
r
di
b) Se eu ajud-lo a fazer essa pesquisa, amanh voc faz s
um favor para mim?
o
________________________________________________________________________
s
o
________________________________________________________________________
d
o
t
7 Quanto ao emprego correto dos pronomes, h, nas frases abaixo, erros muito
s
comuns. Corrija-os.
o
d
a entre eu e ela, no lhe quero mal. Pelo
v
a) Ainda que tenha havido muita discusso
r
contrrio, considero ela uma amiga.
e
________________________________________________________________________
es
R
________________________________________________________________________
.
a
d
b) Ningum deixou eu falar
a antes; por isso eu neguei, mesmo sabendo que no era
z
para mim negar. ri
o
________________________________________________________________________
t
________________________________________________________________________
au
o
8 Nos itens
n seguintes, modifique a orao sem alterar sua idia. Para isso, utilize
um dos conectivos indicados.
a
i
Exemplo:
p
CAbraou-me com tal mpeto que no pude evit-lo.
a) para mim esse presente?
________________________________________________________________________
No pude evit-lo, porque abraou-me com grande mpeto.

assim
quando
medida que
ento
porque
014G/122
Instituto Monitor
Cpia
nose autorizada.
Reservados
a) No
preocupe, que brevemente
estarei de volta.
Brevemente estarei ______________________________________________________
para que
logo que
porm
por isso
b) No posso atend-lo, porque no lcito o que requereu.
seno
s.
i
a
r
portanto
to
u
a
Requereu o que no lcito _______________________________________________

depois
porm
em que
visto que
s
o
it
e
r
No havia necessidade ___________________________________________________
di
porm
ainda que
visto que
portanto
porque
os
s
o
9 Observe o enunciado:
d
o
t
Joo e Maria se assustaram quando a pedra atingiu sua cabea.
s
o
d
H ambigidade nele. Identifique-a e reescreva
o enunciado de forma a desfazer
a
v
a ambigidade.
r
e
________________________________________________________________________
es
________________________________________________________________________
R
________________________________________________________________________
.
a
________________________________________________________________________
d
za
i
or
t
au
o
n
a
i
p
C
c) Teimou em contratar os servios daquela empresa, se bem que no houvesse
necessidade.
014G/123
lio
11
s.
i
a
r
o frase pode
Como voc pode observar,tuma
Introduo
u
ter apenas uma palavra, pode no ter verbo,
a
bastando que tenha sentido.
Seja qual for a atividade que voc desens
volve, seja qual for o cargo que ocupa numa
to
i
2.
Perodo
empresa, essencial que saiba comunicarre
i
se correta e eficientemente. claro que para
Perodo ad
frase formada por uma ou mais
transmitir suas idias no basta simplesmens
oraes, e pode
te usar as palavras de qualquer jeito. Elas se
o ser: simples ou composto.
organizam e se relacionam de acordo com des
o
2.1 Perodo
Simples
terminadas regras. Observe a frase:
d
o
t Perodo simples aquele formado por
Pelcia urso seu de bonito.
s
o uma s orao.
Esta frase no faz sentido, no ? Isto acon- ad
Exemplo:
tece porque ela no obedeceu aos princpiosr v
Eu contarei uma pequena histria aos gae
de organizao. Para que a comunicao ocors
rotos. (Um verbo Uma orao)
ra, preciso alterar a ordem dessas palavras:
e
R
2.2 Perodo Composto
Seu urso de pelcia bonito. a.
d
a
Perodo composto o perodo formado por
Esta lio pretende ensin-lo
iz a distinguir
r
duas
ou mais oraes.
frase, orao e perodo, bem
como identifio
t
car os diferentes termosu da orao (essenciExemplo:
ais, integrantes e acessrios),
conhecimentos
a
Miriam gosta de escutar msica enquanto
indispensveis para
o que voc ordene seus
aguarda sua conduo. (Dois verbos Duas

pensamentos e os
n expresse em frases e oraoraes)
es bem construdas.
a
i
p
3. Orao
1. Frase
C
A Produo de Texto
Orao uma frase ou parte de uma frase que apresenta verbo ou locuo verbal.
Pode ter sentido ou no.
Frase uma palavra ou um conjunto de

palavras que tem sentido completo.
Estou com vontade de viajar.
Estou com vontade de viajar.

estou
ReservadosVerbo
todos
Uma frase Uma orao

Puxa! Que
susto!
Cpia
no
autorizada.
Exemplos:
Silncio!
Exemplos:
014G/125
Instituto Monitor
Cpia
no
autorizada.
Reservados
todos
os direitos
autorais.
lavra
mais importante
livro, considerado
o

Maria no
foi ao
cinema porque no
tinha
ncleo do sujeito. Na segunda orao, o sudinheiro.
jeito a partida, e o ncleo a palavra mais
Verbos foi e tinha
importante, partida.
Uma frase Duas oraes
Eles no vo ter pacincia com os sobrinhos.

Locuo Verbal vo ter
Uma frase Uma orao
Algumas vezes, o sujeito simples no aparece claramente na orao, mas possvel saber qual .
s.
i
a
r
Exemplo:
Os termos essenciais da orao so o suto
Vamos hoje ao cinema. u
jeito e o predicado. Os termos que integram
a
e completam o sentido de outros termos de
s
uma orao so: complementos verbais (obOnde est o sujeito?
Quem vai ao cinema?
o
t
jeto direto e objeto indireto), complemento
No est escrito, mas,ipelo verbo (vamos) posesujeito ns (ns vamos).
nominal e agente da passiva. Os termos chasvel perceber quero
i
mados de acessrios servem para determinar
Trata-se, portanto,
d de um sujeito oculto.
ou qualificar outros termos. So eles: adjunos Composto
to adnominal, adjunto adverbial e aposto.
3.1.2 Sujeito
s
Vamos, a seguir, estudar cada um deles.
o
d composto o sujeito que tem dois
Sujeito
o
3.1 Sujeito
out mais ncleos.
s
o Exemplo:
Sujeito o termo de quem se fala alguma
d
coisa, podendo estar no comeo, no meio ou va
Os meninos e a professora foram ao Jarno fim da orao. O sujeito pode ser: simples,r
e
dim Zoolgico.
composto, indeterminado ou inexistente. s
e
R
Nesta orao, o sujeito apresenta dois nExemplos:
.
cleos:
meninos e professora. Portanto, um
aparque.
Um acidente aconteceu naquele
d
sujeito composto.
Aconteceu um acidente naquele
za parque.
i
3.1.3 Sujeito Indeterminado
Naquele parque aconteceu
or um acidente.
t
Sujeito indeterminado aquele que no
auoraes o termo de
Observe que nestas
pode ser identificado pelo contexto nem pelo
quem se fala algo oum acidente.
verbo.
n
3.1.1 Sujeito
a Simples
i
Exemplos:
p
Sujeito simples aquele que tem um s

Trabalha-se muito naquele lugar.
C
ncleo.
Fizeram questo de estragar a festa.
Exemplos:
Na primeira orao impossvel determinar quem trabalha muito, tratando-se,

portanto, de sujeito indeterminado. Tambm
A partida j estava terminando.
na segunda orao, no d para saber de
quem se trata, tornando o sujeito indeterO sujeito
da primeira
orao o nosso
liCpia
no
autorizada.
Reservados
minado.
vro, formado por trs palavras, porm, a pa
O nosso livro est rasgado.
014G/126
Instituto Monitor
Cpia
no autorizada.
Reservados
todos
autorais.
Verbos
ser eos
estardireitos
indicando tempo
e fen3.1.4 Sujeito
Inexistente ou
meno meteorolgico.
Orao sem Sujeito
Exemplos:
A orao considerada orao sem sujeito nos seguintes casos:
So duas horas.
Est quente aqui.
Verbos fazer e haver quando indicam tempo decorrido.
s.
i
a
Verbo haver no sentido de existir.
Exemplos:
r
to
Faz dois anos que no o vejo.
Exemplos:
u
a
H meses ela espera conseguir aquela vaga.
Havia mil cartazes espalhados
pela rua.
s
H muitas espcies
tode plantas na regio
No primeiro exemplo temos duas oraes:
i
amaznica.
faz dois anos e no o vejo (que a conjuno
re
i
que une as duas oraes). Na segunda orao
d
3.2 Predicado
o sujeito simples e oculto: eu. E a primeira
s
o
orao no tem sujeito.
Predicado
tudo aquilo que se afirma sos
o
bre
o
sujeito.
d
No segundo exemplo, novamente temos
o
t
duas oraes: h meses e ela espera conseExemplos:
s
guir aquela vaga. A primeira orao no tem
o Maria e Renato foram ao cinema ontem
sujeito, e o sujeito da segunda orao ela,
d
Sujeito composto Maria e Renato
a
sujeito simples.
v
Predicado
foram ao cinema ontem
r
e
Estive pensando nele a manh inteira.
Verbos que indicam fenmenos da natues
Sujeito simples e oculto eu
reza.
R
Predicado Estive pensando nele a ma.
a
Exemplos:
nh inteira
d
Chove muito na regio norteza
do pas.
Assaltaram aquele supermercado.
i
r
Sujeito indeterminado
Ventou bastante de madrugada.
o
t
Predicado Assaltaram aquele supermer Vai nevar hoje?
u
cado
a
o
Anotaes/dicas
n
a
i
p
dia!
014G/127
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Reservados
todos
osexcelente
direitos
autorais.
Renata
uma
enfermeira.
Sujeito Renata
Predicado nominal uma excelente enfermeira
Ncleo do predicado excelente enfermeira (indica estado)
Cpia
no autorizada.

Chove muito.
Sujeito inexistente
Predicado Chove muito
Observe que nas oraes que tm sujeito

oculto, indeterminado ou inexistente, a orao inteira considerada como predicado.
3.2.1 Predicado Verbal
Predicado verbal aquele que tem um

verbo como ncleo, geralmente indicando
ao.
os
s
o
d
3.2.3 Predicado Verbo-Nominal
o
t
Os meninos correm pelo gramado.

Sujeito os meninos
Predicado verbal correm pelo gramado
Ncleo do predicado correm (verbo indicando ao)
s
o
it
e
r
di
Os principais verbos de ligao so: SER,

ESTAR, PERMANECER e FICAR.
Exemplos:
s.
i
a
r
to
u
a
Observe no primeiro exemplo que o predicado no indica uma ao do sujeito: a menina nada fez. O predicado apenas indica um
estado do sujeito: preocupada. No exemplo
seguinte, o sujeito Renata no praticou nenhuma ao expressa por um verbo. O predicado nominal porque apenas indica uma
qualidade do sujeito.
So trs os tipos de predicado: verbal, nominal e verbo-nominal.
s chamado predicado verbo-nominal

o
d aquele que tem dois ncleos: um verbo e um
a
v
nome, indicando ao e estado do sujeito.
r
Eles patinavam pela casa toda.
e
Sujeito eles
s
Exemplos:
Predicado verbal patinavam pela e
casa
R
O nibus chegou atrasado.
toda
.
a
Sujeito o nibus
Ncleo do predicado patinavam
(verbo
d
Predicado verbo-nominal chegou atrasaindicando
ao)
a
z
do
i
3.2.2 Predicado Nominal
r
Ncleo do predicado chegou (verbo into
dicando ao)
Predicado nominalu aquele que tem,
a
Ncleo
do
predicado

atrasado
(indica escomo ncleo, um nome indicando um estado
o
tado)
ou uma qualidadedo sujeito. O verbo, no caso
de predicado nominal,
no indica uma ao.
n
Os pssaros voaram livres.
Ele tem comoiafuno ligar o sujeito ao nmeSujeito os pssaros
p
ro do predicado,
sendo chamado de verbo de
Predicado verbo-nominal voaram livres
ligao.C
Ncleo do predicado voaram (verbo in
dicando ao)
Ncleo do predicado livres (indica estado)
Exemplos:
A menina estava preocupada com a prova.

Sujeito a menina
3.3 Objeto Direto e Objeto Indireto
Predicado nominal estava preocupada
com a prova
Alguns verbos precisam de outras palaNcleo
do
predicado

preocupada
(indiCpia no autorizada.
Reservados
todos
vras
que completem seu sentido, ou seja, preca estado)
014G/128
Instituto Monitor
Cpia
no autorizada.
Reservados
cisam
de complemento.
Estes verbos so
chaExemplos:
mados de transitivos.
A mudana da empresa recente.
Substantivo mudana
Exemplo:
Complemento nominal da empresa
Eles alugam carros.
Sujeito eles
Fui favorvel ao ru.
Predicado alugam carros
Adjetivo favorvel
Verbo alugam (verbo transitivo direto)
Complemento nominal ao ru
Objeto direto carros
Agiu favoravelmente aos participantes.
O verbo alugar um verbo transitivo, pois
Advrbio favoravelmente
precisa que se complete seu sentido. Voc no
Complemento nominal aos participantes
poderia dizer apenas: eles alugam. Eles alu3.5 Agente da Passiva
gam o qu? A resposta a esta pergunta o complemento verbal chamado objeto direto: carros.
Agente da passiva o termo que indica o
Observe que a palavra carros est ligada
ser que pratica a ao, quando o verbo est
diretamente ao verbo alugam, no havendo
na voz passiva.
uma preposio entre as duas. Por isto, este
complemento verbal chamado de objeto diExemplos:
reto e o verbo alugar transitivo direto.
O vestido foi costurado pela menina.
Outro exemplo:
Sujeito o vestido (voz passiva)
Agente da passiva pela menina
Este carro pertence a ele.
s
o
d
o
t
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
d
a
Sujeito este carro
v
Observe que o agente da passiva corresPredicado pertence a ele
r
ponde ao sujeito da voz ativa:
e
Verbo pertence (verbo transitivo indireto)
s
e
Objeto direto a ele
R

A menina costurou o vestido.
.
Sujeito a menina (voz ativa)
Nesta orao, a palavra ele estaligada ao
d
Objeto direto o vestido
ou seja, a
verbo pertence pela preposio a,
a
ligao indireta, da o nomeiz
de objeto indi Jogadores de futebol so contratados pelo
r
reto. O verbo pertencer, portanto,
transititime estrangeiro.
o
t
vo indireto.
Sujeito jogadores de futebol
u
a
Agente da passiva pelo time estrangeiro
Os verbos que no necessitam de como
plemento para fazerem
sentido so chama3.6 Adjunto Adnominal
n
dos de verbos intransitivos.
a
i
Exemplos:p
Adjunto adnominal o termo que carac
teriza
ou determina um substantivo.
O vero
C chegou.
Os gatos miavam muito.
Exemplos:
Meus amigos so italianos.

Substantivo amigos
Adjunto adnominal meus (o pronome
Complemento nominal aquele que commeus est deterpleta o sentido de um nome, que pode ser um
minando o subssubstantivo,
um adjetivo
ou um advrbio.
Ele
Cpia no
autorizada.
Reservados
todos os direitos
autorais.
tantivo
amigos)
vem sempre precedido de preposio.
3.4 Complemento Nominal
014G/129
Instituto Monitor
Cpia
noforam
autorizada.
Exemplos:

Os cadernos
comprados naReservados
ltima
hora.
Pluminha, a gata tricolor, apareceu atrs
Substantivo cadernos
da poltrona.
Adjunto adnominal os
Aposto a gata tricolor
Pluminha apareceu atrs da poltrona.
Os artigos, numerais, pronomes e adjetivos podem exercer funo de adjunto adnominal.
s.
i
a
r
to
u
a
Note que o aposto est se referindo ao

substantivo Pluminha, explicando que se trata de uma gata tricolor. A orao teria sentido mesmo sem o aposto.
3.7 Adjunto Adverbial
Adjunto adverbial o termo que indica

uma circunstncia do fato expresso pelo verbo ou intensifica o sentido do verbo, do adjetivo ou do advrbio. Os adjuntos adverbiais
podem expressar diferentes circunstncias:
s
o
it
e
r
Ento veio o melhor:
suco de pitanga!
di de pitanga
Aposto suco
s
Lugar (exemplo: L melhor.)
o
3.9 Vocativo
s
Joozinho,
Tempo (exemplo: Hoje vou viajar para a
o
hora
de entrar!
Bahia.)
d dos termos essenAlm
o
t dos termos inteciais,
Modo (exemplo: Caminhava apressado.)
s
e dos termos
o grantes
Intensidade (exemplo: Eles estavam muito
acessrios, uma orao
d
interessados no filme.)
a tambm pode aprev
r
Afirmao (exemplo: Costurava, sim, a noisentar o vocativo. Voe
s
te toda.)
cativo o termo
e
utilizado para chaR
Negao (exemplo: No me deixe amanh.)
.
mar algo ou algum,
a
Causa (exemplo: Muitas vezes
caa
de
vindo separado na
d
sono.)
a
orao por meio de
z
i
vrgula.
r talvez, eu mude
Dvida (exemplo: Amanh,
o
t
de idia.)
u
Exemplos:
a As questes devem
Instrumento (exemplo:
Seu prato predileto, Jos, acaba de ser serser respondidas ao caneta.)
vido.
n Viajaram a p.)
Meio (exemplo:
Vocativo Jos
a
i
Finalidade
p (exemplo: Abriram um tnel
O que voc acha disto, Cristina?
para a
liberdade.)
Vocativo Cristina
C
Os dois Carlos e Camila vieram do Sul.

Aposto Carlos e Camila
Moacir, por que voc no fala mais com ela?

Vocativo Moacir
3.8 Aposto
Aposto o termo que se refere a um substantivo ou pronome, explicando-o. Pode vir

separado por vrgula, por dois pontos ou por
travesso.
4. Pargrafo
a diviso de um texto escrito, indicado

direitos
autorais.
pelatodos
mudanaos
de linha,
cuja funo
mos
014G/130
Instituto Monitor
Cpia notrar
autorizada.
Reservados
todos
que as frases a contidas
mantm maior
relaoos
entredireitos
si do que autorais.
com o restante do texto.
Essa definio a do pargrafo-padro, sendo no s um modelo mas tambm a forma mais encontrada. H pargrafos que fogem ao padro por opo estilstica do autor.
s.
i
a
1) A noo de frias est ligada a figuras de viagem, esporte, or
aplicaes intensivas do corpo; quase nada de descanso. As pes-ut
soas executam durante esse intervalo aquilo que no puderam
a
s
fazer ao longo do ano; fazem mais alguma coisa, de sorte que
o atino h frias, no sentido religioso e romano de suspensoitde
vidades.
re
i
2) Matutando nisso, resolvi tirar frias e goz-lasdcomo devem
ser gozadas: sem esforo para torn-las amenas.sA idia de viao
gem foi expulsa do programa: das iniciativas mais compromes
tedoras e tresloucadas que poderia tomar ootrabalhador vacante.
dda era do jato, em que
As viagens ou no existem, como prprio
o
t
somos transportados em velocidade superior
do nosso poder
s
de percepo e de ruminao de impresses,
ou existem demais
o falta de vaga
como burocracia de passaporte, filas,
em hotel, atrad
a estourado no ermo,
sos, moeda aviltada, alfndega,vpneu
que mais?
r
(...)
e
s
eANDRADE, C. Drummond de. Cadeira de Balano.
R
Rio de Janeiro: Jos Olympio Editora, 1976
.
a
d : pensar demoradamente sobre algo, meditar, refletir.
matutar
a
tresloucado
de razo, falto de juzo; louco, desvairado.
iz vacante: que: desprovido
est vago; estar sem ocupao.
r
o ruminao: ato, efeito ou processo de ruminar.
t
ruminar: fig.: pensar muito em; cogitar profundamente; meditar, refletir.
au
aviltado: que perdeu o valor.
o
ermo: solitrio; diz-se de ou lugar desabitado, deserto.
n
Vejamos os dois primeiros pargrafos de um conto chamado

Tira Frias:
a
i
p
C
014G/131
Instituto Monitor
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
J no primeiro pargrafo, podemos identificar qual o assunto

do conto: frias. Tambm ficamos sabendo com que objetivo o autor escreve sobre frias: mostrar que esse no necessariamente
um perodo de descanso.
s
o
d
o
t
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
.
5. Coeso e Coerncia
a
d
a
A coesoiz
ajuda a perceber a coerncia na compreenso dos
r
textos, porque
o resultado da coerncia no processo de produo
t
desses mesmos
textos. Por essa afirmao, vemos que coeso e coaumesmo sendo dois aspectos distintos, combinam-se para
erncia,
o
proporcionar
compreenso do texto.
Assim, o primeiro pargrafo orienta nossa leitura: estamos diante de um texto que questiona o verdadeiro sentido das frias. Depois de definido o assunto e feitas algumas observaes sobre ele,
muda-se de pargrafo. O que marca essa mudana? No pargrafo
seguinte, o autor vai relatar sua inteno de tirar frias.
a 5.1 Coerncia
i
p
Coerncia a unidade das idias presentes no texto. Afirmar,
C
num mesmo texto, que um jogador de futebol craque e depois
cham-lo de perna de pau um exemplo de incoerncia.
Por isso fundamental, quando descrevemos um cenrio, contamos um fato, expressamos nossa opinio sobre determinado assunto, buscar coerncia.
014G/132
Instituto Monitor
Cpia
no
autorizada.
Reservados
todos
os direitos
autorais.
O mesmo
quanto
diverses, muitas
vezes
Para um
exemplo
claro de coerncia,
vemenos divertidas do que a noo que temos delas. Divertir-se desviar-se, e no
convm que nos desviemos das frias, enchendo o tempo com programas de frias.
Deixemos que ele passe, o sutil; no o ajudemos a passar. H uma doura imprevista
em sentir-se flutuar na correnteza das horas, em sentir-se folha, reflexo, coisa levada; coisa que se sabe tal, coisa sabida mas
preguiosa.
jamos a continuidade do conto Tira Frias:
3) Quanto prtica de esportes, sempre

julguei de boa poltica deix-la entregue a
personalidade como der Jofre, Maria Ester Bueno ou Pel, que do o mximo. A
performance desses ases satisfaz plenamente, e no seria eu num ms de frias
que iria igual-los ou sequer real-los pelo
contraste. Bem sei que o esporte vale por
si e no pelos campeonatos; mas tambm,
como passatempo, carece de sentido. Pescar, caar pequenos bichos da mata? Nunca. Se esporte e morte acabam pelo mesmo
som, para mim nunca rimaram.
6) Se me pedirem para contar o que fiz

afinal nestas frias, direi lealmente: Ignoro. Aos convites disse no, alegando estar
de frias, alegao to forte como a de estar ocupadssimo. O pensamento errou entre mil avenidas, no se deteve em nenhuma; cada dia amadureceu e caiu como um
fruto. Nada aconteceu? O no-acontecimento a essncia das frias. E agora,
trabalhar duro onze meses para merecer
as inofensivas e deliciosas frias do no.
4) Havia tambm os trabalhos, os famosos

trabalhos que a gente deixa para quando
repousar dos trabalhos comuns. Organizar
originais de um livro. Escrever uma pgina de sustncia (est pronta na cabea, falta
s botar o papel na mquina!) Pesquisar em
arquivos. Arrumar papis. Mudar os mveis de lugar. E os deveres adiados, tipo
visitar o primo reumtico de Del Castilho.
A idia de conhecer o Rio, conhecer mesmo, que nos namora h 20 anos: tomar bondes esdrxulos, subir morros, descobrir lagoas de madrugada. Por ltimo, o sonho
colorido dos gulosos, sacrificados durante
o ano: comer desbragadamente pratos extraordinrios, sem noo de tempo, sade,
dinheiro...
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
d
o
t
os
s
o
d
a
v
O autor mostrou sua indisposio para
r
fazer uma programao de frias como gee
s
ralmente se faz. Ele optou por descansar e
e
assim tirou umas frias do no: disse no para
R
.
tudo aquilo que poderia atrapalhar seu desa
d
canso.
a
iz
r
Vamos modificar o ltimo pargrafo:
o
t
Se me pedirem para contar o que fiz nesau
o
5) Tudo aboli e
fiz a experincia das frin
as propriamente ditas, que, como eliminaa
i
o das atividades
ordinrias e exteriores,
p
pode parecer
estado
contemplativo ou
C
exerccio de ioga. No nada disso. Exata-
tas frias, direi lealmente: fiz de tudo um

pouco. Visitei parentes que h muito no
via, comecei um curso de tnis, estive uma
semana em Fortaleza com a famlia. Por
fazer tantas atividades, fiquei muito cansado, mas frias sempre assim... E agora,
trabalhar duro onze meses para merecer
novamente essas frias to divertidas.
mente porque abrem mo de tudo, as boas

frias no devem tender concentrao
espiritual nem conteno de vontade. So
Ser que continuamos a ter um texto coeantes um deixar-se estar, sem petrificao.
rente? Se o texto terminasse assim, seria inLevantar-se mais tarde? Se no fizer cacoerente com o conjunto e, principalmente
lor; um direito nem sempre um prazer. Ir
com o pargrafo anterior (5), no qual o autor
ao Arpoador? Se ele nos chama realmente,
Cpia
no autorizada. Reservados
afirma que vai tirar frias para descansar.
no porque a manh e a gua esto livres.
014G/133
Instituto Monitor
Coeso
Coeso a conexo interna entre os vrios enunciados de um
texto. Essa conexo feita por meio dos conectivos, ou elementos
de coeso. Se empregados corretamente, os conectivos mostram
quais so as relaes entre as diferentes partes do texto.
s.
i
a
r
6. Descrio
to
u
Devemos ficar atentos para no confundirmos definio e desa
crio. Podemos dizer que o dicionrio define o objeto; a descrio
s
nos relata como o objeto, com suas particularidades. ito
re
i
cadeira: pea da moblia que um
d
assento apoiado sobre ps, quase
s
sempre em nmero de quatro,
o
com um encosto e, muitas vezes,
s
braos, com lugar para acomodar,
o
com algum conforto, uma pessoa. d
to
s
o
Na figura, voc visualizou um objed
to e rapidamente pensou num substana
v
tivo: cadeira. Ao lado, no encontrou
a
r
e
descrio dessa cadeira, mas
a sua definio, que bastante genrica.
es
R
.
Descrever mais
do que isso, perdada cadeira? De que
guntar: qual aacor
material feita?
iz Qual o formato de
seus ps? or
t
u
Aoarespondermos essas questes, estamos diferenciando essa
cadeira
de muitas outras, indicando suas caractersticas particuo
lares.
Assim,
sabemos que as coisas, individualmente, no admin
So exemplos de conectivos: portanto, que, pois, porque, mas, etc.
a tem definio. Quando definimos, estamos tratando de uma classe,

i
de espcies.
p
C
Descrio
Definio
Pequeno mamfero carnvoro, domstico, da famlia dos feldeos, que descende do gato selvagem encontrado
na frica e Sudoeste da sia (a domesticao se deu por volta de 4000 anos
atrs, no Egito).
Seu andar era austero e tinha toda a

graa do felino. Quando o sol batia forte, seu plo cinza brilhava ainda mais.
No parecia muito amigo aos estranhos, mas em casa era a melhor companhia. Na janela, olhando o trabalho
de meu pai, ele mais parecia uma esttua, uma obra de arte.
014G/134
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
Reservados
todossubjetiva
os direitos
No quadro, temos
a definio e a descrio
de um autorais.
gato. Percebemos claramente a diferena entre elas; na descrio,
percebemos a relao afetiva que o autor tem com o animal.
6.1 Descrio Objetiva e Subjetiva

Ao descrevermos um ser, um objeto, uma idia, podemos fazlo de forma objetiva ou subjetiva.
s.
i
a
Na descrio subjetiva, reflete-se, sobretudo, o estado de es- r
prito, o sentimento do observador diante da coisa observada. O to
objeto pode ser encarado com dio, carinho, rancor, preveno; nela,
au
o risco que se corre o de ver apenas aquilo que se deseja, es no
aquilo que realmente existe para ser visto. O objetivo do emissor,
to
i
nesse caso, no apenas transmitir ao receptor a imagem
e do ser,
r
mas tambm provocar emoo.
di
Observe como o personagem Paulo Honrio,
osdo romance So
Bernardo, se v e descreve num momento emsque sente profundo
o
rancor por si mesmo:
d
to
Sou um aleijado. Devo ter um corao mido, lacunas no cres
bro, nervos diferentes dos nervos o
dos outros homens. E um nad enormes.
riz enorme, uma boca enorme,adedos
v
r
Na descrio objetiva, e
h a necessidade de representar o ser
s
de maneira direta e objetiva.
e Veja a descrio de um edifcio:
R
. os doze andares. A fachada toda de vidro,
Dali conseguia ver
a
d de preto. Apenas algumas janelas tinham corcaixilhos pintados
a
tinas, de vrias
cores. No topo do edifcio uma antena de televiiz cair.
r
so ameaava
o
t
u
a
imprescindvel
ter clareza a respeito do objetivo que se tem
ao descrever.
Ao
fazermos
a descrio de um componente eletro
nico para um manual de instrues, devemos ser o mais objetivo

n
Mas, ao elaborarmos a propaganda para a venda de um

a possvel.
i
apartamento, podemos inserir alguns dados subjetivos, provocanp do, assim, emoo no leitor da propaganda, que poder ficar estiC
mulado para a compra de um apartamento.
Outro aspecto que o emissor deve ter em mente, ao montar seu

texto, o receptor a quem se dirige. A descrio de um rinoceronte
num livro para crianas muito diferente daquela que aparece
numa obra dirigida a adultos.
014G/135
Instituto Monitor
Plano Descritivo Reservados todos os direitos autorais.
Os planos de seqncia descritiva no esgotam todas as possibilidades, mas elaborar um plano facilita a descrio e, portanto,
um recurso a ser utilizado.
Para a concretizao de um plano, devemos, primeiramente,
selecionar os aspectos que devem ser abordados. Se desejamos descrever nossa cidade, temos de selecionar os pontos a abordar. Depois, devemos agrupar os elementos que tenham afinidades.
Finalmente, podemos descrever o objeto a partir desse plano.
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it signos
Narrar apresentar fatos reais ou fictcios utilizando
e
r
verbais e no verbais. Quando se narra, no suficientei registrar os
d
fatos em qualquer ordem, importante
s narrao de sucessos fingidos,
fbula:
que esses fatos estejam em seqncia. Um
o
inventados para instruir ou divertir; conto
s
fato vem depois de outro e tem relao com
imaginrio; fico artificiosa; pequena
o
outros, ou seja, o segundo fato tem rela- d composio de forma potica ou prosaica
que se narra um fato alegrico, cuja
o com o primeiro; o terceiro fato tem reto em
verdade moral se esconde sob o vu da
lao com o segundo e assim por diante.
s
fico, e na qual se faz intervir as pessoas,
Vejamos a seqncia de uma fbula.o
os animais irracionais personificados e
d
a
mesmo as coisas inanimadas.
v
O socorro
r
e
es cavando, pois sua profisso coEle foi cavando, cavando,
R de repente, na distrao do ofcio que
veiro era cavar. .Mas,
a cavara demais. Tentou sair da cova e no
amava, percebeu que
d
conseguiu. Levantou
o olhar para cima e viu que, sozinho, no
za Gritou. Ningum atendeu. Gritou mais forte.
conseguiria isair.
r
Ningum o
veio. Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, det
sistiu com
u a noite. Sentou-se no fundo da cova, desesperado. A
noiteachegou, subiu, fez-se o silncio das horas tardias. Bateu o
oda madrugada e, na noite escura, no se ouvia um som humafrio
nno, embora o cemitrio estivesse cheio de pupilos e coaxares na-
7. Narrao
a
i
p
C
turais dos matos. S pouco depois da meia-noite que l vieram

uns passos. Deitado no fundo da cova o coveiro gritou. Os passos
se aproximaram. Uma cabea bria apareceu l em cima, perguntou o que havia: O que que h?
O coveiro ento gritou, desesperado: Tire-me daqui, por favor. Estou com um frio terrvel! Mas, coitado! condoeu-se o
bbado Tem toda a razo de estar com frio. Algum tirou a
terra de cima de voc, meu pobre mortinho! E, pegando a p,
encheu-a de terra e ps-se a cobri-lo cuidadosamente.
FERNANDES,
Millr. Fbulas
Fabulosas.
todos
os direitos
autorais.
Rio de Janeiro: Ed. Nrdica, 1991.
014G/136
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
todos os
direitos
Vemos, por meioReservados
dessa histria, a necessidade
de ordenar
os autorais.
fatos no tempo, e relacionar esses mesmos fatos. Observe que no
h nenhuma dificuldade na leitura, posto que a ordem dos fatos
permite sua fluncia.
Podemos narrar fatos reais ou fictcios. A narrao de fatos
reais o relato de aes praticadas por pessoas. Ela comum em
livros cientficos, livros de Histria, jornais, etc.
a
i
p
C
s.
i
a
A narrao de fatos fictcios, por outro lado, no tem compro- r
misso com a realidade, pois pode ser totalmente inventada ou at to
u
baseada em fatos reais, porm, enriquecidos pela imaginao a
de
quem relata.
s
o
it se
A maneira mais comum de narrar aquela em que a e
histria
desenvolve linearmente, numa seqncia de comeo, meio
ir e fim;
d
a seqncia mais tradicional e a mais utilizada no nosso dia-a-dia.
Mas h outras maneiras mais criativas de fazer isso.
os s vezes, com
uma simples mudana na ordem da narrativa,
s conseguem-se efeio
tos surpreendentes. Como exemplo, observemos este trecho da esd uma outra forma de
critora Clarice Lispector e, na seqncia,
o
t
constru-lo:
s
o
d
Queixei-me de baratas. Uma senhora
ouviu-me a queixa. DeuaQue misturasse
v
me a receita de como mat-las.
em partes iguais
r
acar, farinha e gesso. A farinha
e o acar as atrairiam, o gesso
e
s
esturricaria o de-dentro
delas.
Assim
fiz. Morreram.
e
R
. de baratas. Uma senhora ouviu-me a queiMorreram. Queixei-me
a
d de como mat-las. Que misturasse em parxa. Deu-me a receita
a
tes iguais acar,
iz farinha e gesso. A farinha e o acar as atrairiam, o gessor esturricaria o de-dentro delas. Assim fiz.
o
t
Tambm,
au podemos expressar a mesma idia alterando a ordem
daso
palavras no perodo, com sutis modificaes envolvendo a pon
tuao e o uso dos conectivos; observe:
n
De baratas, queixei-me. Uma senhora ouviu-me a queixa e deume a receita de como mat-las: misturar acar, farinha e gesso
em partes iguais. A farinha e o acar as atrairiam, o gesso
esturricaria o de-dentro delas. Fiz assim; elas morreram.
014G/137
Exerccios Propostos
s.
i
a
r
1 - Identifique o sujeito e o predicado das seguintes oraes:
to
u
a) Devemos sempre fazer o bem, sem olhar a quem.
a
_________________________________________________________________________
s
_________________________________________________________________________
to
i
_________________________________________________________________________
re
i
d
s
b) Explodiu mais uma guerra no Oriente.
o
_________________________________________________________________________
s
o
_________________________________________________________________________
d
_________________________________________________________________________
to
s
o
c) Como surgiu essa paixo?
d
a
_________________________________________________________________________
v
r
_________________________________________________________________________
e
s
_________________________________________________________________________
e
R
.
d) Chovia muito l fora. a
d
_________________________________________________________________________
a
iz
_________________________________________________________________________
r
o
_________________________________________________________________________
t
au
e) Atearamofogo na floresta.
_________________________________________________________________________
n
_________________________________________________________________________
a
i
p
_________________________________________________________________________
C
2 - Identifique o complemento verbal das oraes dadas:
a) Discordo totalmente de voc.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
014G/138
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
b) no
Os feirantes
remarcaram Reservados
os preos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) O fumo faz mal sade.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
s.
i
a
r
to
u
a
d) Foi proibida a construo de novas casas.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
os
s
o
it
e
r
di
3 - Transcreva das frases os adjuntos adnominais e os adjuntos adverbiais:

a) Agora, nosso corao bate mais forte.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
s
o
d
o
t
s
o
d
a
b) As maiores montanhas da Terra esto
v debaixo dgua.
r
_________________________________________________________________________
e
s
_________________________________________________________________________
e
R
_________________________________________________________________________
.
a
d de diarria neste pas.
c) Muitas crianas morrem
a
_________________________________________________________________________
iz
r
o
_________________________________________________________________________
t
_________________________________________________________________________
au
o os predicados das oraes dadas:
4 - Classifique
n castiga a regio.
a) A seca
a
i
_________________________________________________________________________
p
C _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Aquela cidade precisa de gua tratada.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
014G/139
Instituto Monitor
Cpia
no
autorizada.
c) A
menina
permanecer noReservados
orfanato.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Os veculos passavam rpidos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
s.
i
a
r
to
u
a
e) Mariana estava apressada.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
os
s
o
it
e
r
di
5 - Identifique os vocativos e os apostos nas oraes dadas:

a) Gustavo, o marinheiro, tinha uma namorada em cada porto.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
s
o
d
o
t
s
o
d
a
b) Acomodem-se em seus lugares, senhoras.
v
r
_________________________________________________________________________
e
s
_________________________________________________________________________
e
R
_________________________________________________________________________
.
a
d favor?
c) Maria, voc me faria um
a
_________________________________________________________________________
iz
r
o
_________________________________________________________________________
t
_________________________________________________________________________
au
o Joo, Fabiano e Augusto eram culpados.
d) Todos eles
n
_________________________________________________________________________
a
i
_________________________________________________________________________
p
C _________________________________________________________________________
014G/140
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
Reservados
todos
os direitos
autorais.
6 no
Seguindo
o modelo, complete
os perodos abaixo
com oraes
subordinadas,
de
modo que o perodo tenha um sentido claro e coerente.
a) O barco um meio de transporte que traz muitos riscos para seus usurios.
b) A guerra, que _______________________________________________ , fruto da
insanidade de alguns homens que esto no poder.
.
s
i
c) Nossos administradores, que _________________________________ , deveriam
aa
r
usar a televiso para reeducar a populao e contratar agentes para coibir
to
destruio de nossas reas verdes.
u
a
d) os nmeros da mortalidade infantil diminuram, embora __________________
s
to
________________________________________________________________________
i
re
i
7 Identifique uma relao de causa e conseqncia presentedno fragmento abaixo.
os So Francisco para ser
A seca vai arruinar o pas todo, em breve. E no haver rio
s
transposto, porque ele secar em decorrncia da devastao
das reas verdes em
o
d
sua nascente. (Folha de So Paulo, 23/10/2002)
to
________________________________________________________________________
s
________________________________________________________________________
o
d
a
v subordinada que estabelea relao coe8 Complete o perodo com uma orao
r
rente com a orao principal: e
es
R
a) Eu farei tudo para que ________________________________________________
.
a
b) Muitas pessoas vm sedesforando para _________________________________
za
i
_______________________________________________________________________
or
t
c) Crianas nouseriam obrigadas a trabalhar se ___________________________
a
_______________________________________________________________________
o
n
a
i
p
C
014G/141
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
9 no
Leia com
ateno:
O fenmeno demogrfico mais significativo foi a reduo da taxa de
fecundidade, sobretudo a partir dos anos 70. A reduo da taxa de fecundidade
significa que as mulheres em condies de engravidar passaram a ter menor
nmero de filhos. Durante a dcada de 1940, as mulheres brasileiras apresentavam uma taxa de fecundidade de 6,3 filhos. Essa taxa caiu para 5,8 durante a
dcada de 1960 e na primeira metade da dcada de 1980 baixou para 3,3, isto ,
foi reduzida quase metade. Embora os ndices variem de acordo com a classe
social da regio, deve-se salientar que a queda da taxa um fenmeno geral no
pas. Nos anos entre 1975 e 1986, o maior declnio proporcional ocorreu no Nordeste, onde a taxa passou de 6,1 para 5,0.
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
Qual o objetivo principal do pargrafo?
it
e
________________________________________________________________________
r
di
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
os
________________________________________________________________________
s
o
________________________________________________________________________
d
o
t
s
10 Imagine que voc trabalha numa agncia
de propaganda e precisa elaborar
o
um pequeno texto para o desenho abaixo.
d Construa um pargrafo destacana
do as vantagens que algum teria ao adquirir esse apartamento. Utilize sua
v
r
imaginao!
e
s
e
R
.
a
d
a
iz
r
o
t
au
o
n
a
i
p
C
FAUSTO, Boris. Histria do Brasil, p. 532
014G/142
Instituto Monitor
Cpia________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
s.
i
a
________________________________________________________________________
r
to
________________________________________________________________________
u
a
________________________________________________________________________
s
to
11 No enunciado abaixo, h conectivos empregados de forma iequivocada.
Dee
pois de localiz-los, reescreva o texto com as correes necessrias.
r
di
O Plano Nacional de Segurana d um show em quantidade,
s a fim de continuar
o
deixando a desejar em qualidade. Por exemplo, o Plano Nacional de Segurana
s quantas das medidas
tem 124 medidas destinadas a combater o crime, embora
o
d o criminoso nem estimuesto voltadas para os motivos sociais que empurram
o
lam o criminoso?
t
s
________________________________________________________________________
o
d
________________________________________________________________________
a
v
________________________________________________________________________
r
e
________________________________________________________________________
es
R
12 Observe as duas frases .abaixo:
a ao suicdio.
a) O cime da mulher levou-o
d
b) Conheci-o quando ainda
a criana.
z
ri
Podemos dizer queoso frases ambguas, j que possibilitam mais de uma leitura.
t
Explique quaisuso essas leituras e reescreva a frase desfazendo a ambigidade.
a
________________________________________________________________________
o
________________________________________________________________________
n
________________________________________________________________________
a
i
p
________________________________________________________________________
C
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
014G/143
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
Reservados
todos
os direitos
13 no
Escolha
um objeto qualquer
de sua casa e faa
duas descries
dele, uma autorais.
com
enfoque objetivo e outra com enfoque subjetivo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
s.
i
________________________________________________________________________
a
r
________________________________________________________________________
to
u
________________________________________________________________________
a
________________________________________________________________________
s
to
________________________________________________________________________
i
re
i
14 Coloque os fatos em ordem cronolgica:
d
s
o a porta da casa. Era
a) Viu o estranho na sala. Vieram os vizinhos. Gritou. Abriu
s
tarde e ela chegava da rua.
o
d
________________________________________________________________________
to
________________________________________________________________________
s
o
________________________________________________________________________
d
a
v e do jogo-do-bicho, dissipada e v. E cor
b) A qual era pecadora, amante do cio
e mo que pensava pulverizar, aps as festas
municou-lhe em absoluta primeira
s
e E o senhor apareceu ao cronista. E o cronista
do 4 centenrio, a cidade do Rio.
R
suplicou que no fizesse tal
. coisa.
a
________________________________________________________________________
d
a
________________________________________________________________________
iz
r
________________________________________________________________________
o
t
________________________________________________________________________
au
________________________________________________________________________
o
________________________________________________________________________
n
a
i
p
C
________________________________________________________________________
014G/144
lio
12
Padronizao de
Documentos
Introduo
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
A matria vista at aqui instrumento bsico para que o aluno

tenha condies de produzir um texto eficaz, claro e conciso. Por
isso, nesta lio apresentamos ao aluno os documentos empresariais mais comuns, mostrando suas caractersticas prprias e explicando a finalidade de cada um deles.
os
s
o
d
o
As caractersticas que devem prevalecer
t num texto empresarial so: clareza, conciso, propriedade
s de termos, ordem direta
o
das frases e obedincia ao padro culto
da lngua.
d
a
v
Quando trabalhamos numa
r empresa, devemos colaborar para
aumentar sua boa imagem, e
ainda que nossas opinies pessoais no
compartilhem totalmente
esdessa idia; de fato, se, por exemplo, soR
mos funcionrios de determinada
empresa fabricante de autom.
veis, no faz sentido
apregoarmos
aos
quatro ventos as qualidades
a
d
dos automveis fabricados
pela empresa concorrente.
za
i
2. Carta or
t
u
a tratar de assuntos de interesse comum, a carta o instruPara
o
mento mais utilizado entre empresas ou entre empresas e clientes.
n
1. Princpios Gerais
a A carta deve ser uma resposta rpida para o assunto nela trai
tado, mesmo que seja contrria aos interesses de quem a escreve.
p Por isso, devem ser evitados chaves, prolixidade, ambigidade,
C
etc.
2.1 Caractersticas
A carta deve ser elaborada sempre em papel timbrado e deve

conter:
nmero da expedio (isolado ou acompanhado do setor ou
Cpia no abreviatura
autorizada.
Reservados
da espcie
de documento); todos os direitos autorais.
014G/145
Instituto Monitor
Cpia no local
autorizada.
Reservados
direitos autorais.
e data ( esquerda,
logo abaixo dotodos
tipo e do os
nmero);
destinatrio: nome da empresa, do setor (quando necessrio,
tambm o nome de uma pessoa);
assunto;
vocativo;
.
s
i
fecho;
a
r
assinatura de quem remete, seguindo-se abaixo nome e cargo.
to
u
a
2.2 Modelo
s
to
i
Carta 23 SETOR DE VENDAS
re
i
d
So Paulo, 14 de fevereiro de 2003.
s
o
s
Empresa Milkmilk Ltda.
o
Setor de Compras
d
At.: Sr. Ernesto
to
Assunto: aquisio de preparados de frutass
o
d
Prezado senhor,
a
v
r de preparados de frutas da IFH Essncias
Em vista da aquisio dos negcios
e
e Fragrncias Ltda. pela Ctus
do
Brasil Ltda., comunicamos que, a partir de
es Milkmilk deixaro de ser fabricados na
01/03/2003, tais produtos fornecidos
R passando a ser produzidos na fbrica da Ctus,
planta da IFH em Caapava,
localizada em Itpolisa. SP.
d e seus clientes que os produtos tero a mesma ou
a
Garantimos Milkmilk
melhor qualidade
iz e consistncia a que esto habituados, mediante o compror
misso expresso
de reproduzir e manter exatamente iguais as frmulas aprovao que
t
das, a menos
alguma alterao nos seja solicitada a fim de atender a
u
necessidades
especficas
do cliente.
a
o informao adicional que necessitem, no hesitem em nos contatar.
Qualquer
n
texto;
a
i
p
C
Cordialmente,
Jos Antnio
Gerente de Desenvolvimento de Negcios
Ctus do Brasil Ltda.
014G/146
Instituto Monitor
Memorando Sucinto
O memorando sucinto um documento interno da empresa,
utilizado nas comunicaes mais rotineiras.
3.1 Caractersticas
s.
i
a
r
to
u
a
Elaborado em meia folha de papel A4, j impressa com logotipo

da empresa, deve conter:
identificao do destinatrio e do emissor;
data e nmero do memorando;
s
o
it
e
introduo (no necessrio o vocativo);
ir
d
fecho (pode ser descontrado; o mais consagrado o uso de
saudaes);
os
s
assinatura do emissor.
o
d
o
3.2 Modelo
t
s
o
d
a
v
r
e
es
R
.
a
d
Memorando
za
i
Gerente
27/01/2003
r de RH
Para: ______________________________________
Data: ______________
o
t
Chefe de Treinamento
37
De: ________________________________________
N ________________
u
a
Assunto:
contratao de uma secretria executiva
o
n
assunto;
a
i
p
C
Estou enviando, para sua anlise e comentrios, o relatrio elaborado aps o

treinamento feito com as candidatas ao cargo de secretria executiva.
Saudaes,
Marli
014G/147
Instituto Monitor
Memorando Extenso
O memorando extenso um documento para comunicaes
internas mais detalhadas.
4.1 Caractersticas
s.
i
nmero do memorando;
a
r
local e data;
to
u
identificao do destinatrio e do emissor (o nome do emissor
a
s
pode vir ao lado do nmero do memorando);
to
i
assunto;
re
i
introduo (no necessrio o vocativo) e desenvolvimento
do
d
texto;
os
fecho (pode ser descontrado: Saudaes, Atenciosamente);
s
o
assinatura do emissor.
d
o
t
4.2 Modelo
s
o
d
a
v
r
e
Memo n 37 / Chefe de Treinamento
es
R
.
So Paulo, 27 de janeiro
de 2003.
a
d
Ao Gerente de RH
a
iz
r
Assunto: contratao
de uma secretria executiva
o
t
Estou enviando,
para sua anlise e comentrios, o relatrio elaborado aps o
au
treinamento feito com as cinco candidatas ao cargo de secretria executiva.
o
Na
n primeira etapa da seleo, analisei o currculo e fiz uma entrevista em
um documento elaborado em folha inteira, e deve conter:
a
i
p
C
ingls; dessa primeira etapa consegui selecionar 16 das 34 candidatas.
Na segunda etapa, apliquei uma prova escrita, em que foram avaliados o

conhecimento de lngua portuguesa, o nvel do ingls e a capacidade de
elaborar uma carta comercial num contexto complexo.
Das 16 candidatas que passaram por essa segunda etapa, selecionei, conforme havamos combinado, as cinco que mais se adequam ao perfil da empresa. Elas foram submetidas ao treinamento rotineiro da empresa, cujos resultados
esto no relatrio.
Atenciosamente,
Cpia no Marli
014G/148
Instituto Monitor
Ofcio
O ofcio, utilizado por autoridades da administrao pblica,
o documento oficial mais comum nos rgos do governo, e tem como
finalidade tratar de assuntos oficiais.
5.1 Caractersticas
a
i
p
C
.
s
i
A linguagem do ofcio deve ser formal, mas no precisa ser
a
rebuscada, j que, partindo de rgos pblicos, seu contedo deve or
t
ser compreendido por todos.
u
a
O papel em que redigido deve conter timbre, smbolo, armas
s
ou o carimbo do rgo pblico que o expede. A padronizao
to recoi
mendada pela Secretaria de Administrao Federal tem como
re prini
cipais pontos:
d
s
Junto numerao do Ofcio, no colocar o ano
o (esta informao
s
importante porque, antigamente, se colocava
o ano).
o
d
A indicao do assunto facultativa (antigamente
no era).
o
t
O vocativo segue a seguinte formalizao:
Senhor + Cargo (em
s
maiscula) do destinatrio.
o
d
a
O primeiro e o ltimo pargrafos
v no so numerados.
r
Quando no empregar o tratamento
de Excelncia ao destinate
s
rio, deve-se dirigir a ele
e como Vossa Senhoria.
R
O sinal de pontuao
aps o fecho necessariamente a vrgula.
.
Os fechos devemaestar centralizados na folha e uniformizados
d
da seguinte forma:
a
iz para autoridades superiores, inclusive o PreRespeitosamente
r
o Repblica;
sidentetda
Atenciosamente
para autoridades da mesma hierarquia ou de
au
hierarquia
inferior.
o
n
014G/149
Instituto Monitor
Modelo
SERVIO PBLICO FEDERAL
MINISTRIO DA EDUCAO
FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
GABINETE DO REITOR
s.
i
a
Rio Grande, 17 de fevereiro de 2003.
r
to
Senhor Ministro,
u
a
De acordo com o AVISO N0077/MEC/GM, informamos que concordamos
s
com a prorrogao da cedncia a esse Ministrio, at dia 31 de dezembro
todo ano
vigente, da servidora ANA PAULA GOULART, pertencente ao quadro ide pessoal
desta Instituio Federal de Ensino.
re
i
d
Sem mais para o momento, despedimo-nos com votos de considerao e apreo.
s
o
Atenciosamente,
s
o
d
o
t
CARLOS ALBERTO EIRAS GARCIA
s
Reitoro
d
a
Ao
v
Excelentssimo Senhor
r
Paulo Renato de Souza e
Ministro da Educao es
Gabinete do MinistroRda Educao
Esplanada dos Ministrios,
Bloco l, 5 andar
.
a
706547-900 Braslia
DF
d
a
iz Oficial
r
6. Memorando
o
t
u
Oa
memorando
oficial constitui-se em um meio de comunicao
eminentemente
interno, utilizado entre unidades administrativas de
omesmo rgo,
um
independentemente de nvel hierrquico.
n
Rua Eng. Alfredo Huch, 475, Rio Grande RS
OF. GAB. N 43
a 6.1 Caractersticas
i
p
O memorando deve ser estruturado de forma que contenha o
C
nmero e a sigla de identificao de sua origem, antecedido pela
expresso memorando. Alm disso, deve conter:
data (sem localidade), na mesma linha do nmero e da sigla;
destinatrio, identificado pelo cargo que ocupa;
assunto;
texto (segue o mesmo

padro do Ofcio);
Cpia no oautorizada.
Reservados
o fecho (segue o mesmo padro do Ofcio).
014G/150
Instituto Monitor
Modelo
Memorando n 15 / Concurso Letras
Em 04 de maio de 2001.
SUPGRAD
Assunto: solicitao para que continue em vigor o perodo especial de provas.
s.
i
a
r
to
u
a
Solicitamos de Vossa Magnificncia que o perodo especial de provas

continue vigorando, uma vez que, do contrrio, os alunos que fazem prova no
ltimo horrio sero prejudicados, dada a insuficincia de meios de transporte
no campus Carreiros.
Atenciosamente,
Jos Firmino
Presidente do DALetras
s
o
d
O e-mail a forma mais rpida de comunicao
escrita e, por
o
t
isso, ocupa um espao cada vez maior na correspondncia empres
sarial. Pode ser considerado a cartaodos tempos modernos.
d
a
Geralmente, usa-se a cartavimpressa somente quando deve esr
tar assinado ou quando seuevalor tamanho que preciso ter uma
cpia impressa, como um
esdocumento especial.
R
7.1 Caractersticasa.
d
a
O e-mail deve
seguir a forma de uma carta, quando a situao
iztambm
r
assim o exigir;
pode ser menos formal, quando se tratar,
o de uma comunicao
por exemplo,
interna na empresa.
t
u
a
o
n
7. E-mail
a
i
p
C
os
s
o
it
e
r
di
014G/151
Instituto Monitor
Modelo
Caro Ricardo,
Em resposta a sua solicitao de reposio de mercadoria como soluo para o problema do estoque recusado existente na Parker, gostaramos
de comentar o seguinte:
s.
i
a
r
to
u
a
A IFH um co-packer para a WWK desde novembro de 2001, portanto,
s
a partir desta data, cabe IFH, por fora de contrato, assegurar WWK a
qualidade dos produtos fabricados, enquanto a cargo da WWK est a tarefa
to de
avaliar e garantir a qualidade de tais mercadorias junto ao cliente. i
re
i
Sendo assim, a WWK no hesitaria em conduzir um acordo
d justo que
atendesse s necessidades da Parker caso a comercializao
dos produtos j
estivesse sob seu controle; no entanto, na presente situao,
os se aceitssemos
a devoluo dos produtos para posterior reposio, estaramos
entrando num
s das ocorrncias.
o
campo que no de nossa competncia, dado o perodo
d
o
Salientamos, por fim, que nossa decisot baseada nos valores e princpios tico-comerciais que permeiam o trabalho
da WWK em seus mais de
sfornecedor,
o
100 anos de existncia. A WWK, como atual
tem o maior interesse
em que a Parker consiga chegar a umaddeciso consensual para o problema,
acaso delicado como este requer, colocae, observando certas normas que um
v
r auxlio para a concluso comercial deste
se disposio para prestar algum
e
caso.
es
Cordialmente,
R
.
a
Marco Aurlio
d
Gerente Desenvolvimento
de Negcios
a
WWK do Brasiliz
Ltda.
Tel: (11) 5555-0011
or
Cel: (11) t
9167-8999
au
o
8.
Relatrio
n
Lamentavelmente, a WWK no pode assumir o compromisso de reprocessar e repor a mercadoria em questo sem incorrer em custos para a Parker,
uma vez que se trata de produto existente antes do contrato firmado entre a
IFH e a WWK.
a O relatrio uma comunicao que narra e descreve atos ou

i
p fatos, e nele devem constar anlise e apreciao de quem o produz.
C
8.1 Caractersticas
Suas caractersticas podem ser muito diversas, e dependem do
objetivo do relatrio. Mas o formato desse documento pode ser assim dividido:
014G/152
Instituto Monitor
Cpia no ttulo;
introduo;
desenvolvimento;
concluso
Obs.: quando necessrio, deve conter o nome do destinatrio e do
emissor.
8.2 Modelo
Relatrio de avaliao do candidato DTCC
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
it
e
r
diGerente de Cobrana.
O objetivo deste relatrio apresentar o perfil de DTCC, candidato ao cargo de
s
A seleo foi feita entre os dias 12 e 20 deste ms e, em cada etapa daoseleo, levou em considerao as
s
seguintes caractersticas:
o
d
1. O principal requisito para o cargo em questo a capacidade
de investigar, pesquisar e solucionar probleo
t
mas em reas administrativas ou especializadas.
s
2. O titular do cargo dever ser competitivo por natureza e ter
muita vontade de alcanar resultados atravs da
o
persistncia.
d
3. O cargo pede algum que goste de trabalhar em reas
a que envolvam liberdade de ao e decises indepenv
dentes.
r
4. De maneira ideal, esta funo dever ser desempenhada
por uma pessoa independente, um tanto autorite
ria, auto-controlada, tenaz, organizada e resoluta.
Uma abordagem meditativa, reflexiva e questionadora,
s
e para a funo.
que exija concentrao, tambm um requisito
R
.
O perfil do candidato DTCC ope-se a
s exigncias do cargo:
d
1. Dever ter grande dificuldade a
em adaptar-se aos aspectos pertinentes funo, relacionados a iniciativa,
izinvestigao, persistncia, assertividade e meticulosidade. Isso nos leva a
deliberao, independncia,
r
acreditar que essa pessoa
no atingir as metas da empresa, nem estar motivada por desafios quanto
obompode
t
seria necessrio para o
desempenho da funo.
u
2. Tende a mostrar-seamuito preocupado em manter um ambiente amistoso, isento de preocupaes e problemas.
o ao lidar com os requisitos mais simples e corriqueiros da posio, por tornar-se facilmen3. Pode ter problemas
te entediado
ncom a rotina e, s vezes, tenso e impaciente.
4. Quando a
as coisas no andarem de acordo com os planos, esta pessoa pode no se mostrar disposta a tomar
decises,
pi sem ter todas as informaes necessrias, especialmente ao sentir-se pressionada a agir fora de
suarea de especializao e conhecimento.
C
Ao
Supervisor
Sr. Thomas
Assim sendo, deve-se prestar muita ateno nos comentrios acima e considerar particularmente o fato de que
DTCC no ser bem-sucedida no cargo em questo.
preciso observar que, ao se comparar o perfil da pessoa com a Anlise do Perfil Profissional, devero ser
considerados a anlise completa, os pontos a serem revistos, bem como os dados biogrficos.
Desse modo, sugerimos uma anlise detalhada do candidato antes de a empresa contrat-lo.
Karina Mony
Cpia
Responsvel pelo processo de seleo
014G/153
Instituto Monitor
Dvidas Recorrentes
Quando da elaborao de redaes empresariais, algumas dvidas so bastante recorrentes; vamos a elas.
9.1 Pronomes de Tratamento
s.
i
a
r
to
u
a
praxe utilizar os pronomes de tratamento de maneira cerimoniosa. Assim, o pronome de tratamento pode ser precedido de
Vossa ou Sua: Vossa para a pessoa com quem se fala e Sua para a
pessoa de quem se fala.
s
o
it
V. Em
Vossa Eminncia
Cardeais
e
r
V. Ex
Vossa Excelncia
Altas autoridades civis e imilitares:
d
ministros, prefeitos, generais, bispos, etc.
V.M.
Vossa Majestade
Reis, rainhas, imperadores
os
V. Mag
Vossa Magnificncia
Reitores de Universidades
osgeral
V. Rev
Vossa Reverendssima
Sacerdotesdem
V. S.
Vossa Santidade
Papa o
t
V. S
Vossa Senhoria
Tratamento
cerimonioso e formal a
s
pessoas
graduadas em geral
o
d
a
v que a pessoa no est presente
Tambm, h a situao em
r
alis, essa situao a maisecomum.
s
e
Abreviao
Pronome
Usado para
R
.
Ilmo. Sr.
Ilustrssimo
Tratamento cerimonioso e formal a
a Senhor
pessoas graduadas em geral
d
Exmo. Sr. Excelentssimo
Senhor
Altas autoridades civis e militares:
za
i
r
ministros, prefeitos, generais, bispos, etc.
o
t
Sr.
Senhor
Tratamento cerimonioso e formal
u
a
9.2 oA nvel de
n
a A nvel de uma expresso que deve ser evitada at na linguai
gem oral, porque no uma expresso aceitvel. O que existe a
p expresso ao nvel de, que significa altura em frases como: Ele
C
foi ao nvel mais baixo, e gritou nomes que aqui no podem ser
Abreviao
V. A.
Pronome
Usado para
Vossa Alteza
Duques, prncipes
ma
reproduzidos.
Ns no estamos ao nvel do mar.
014G/154
Instituto Monitor
Cpia no autorizada.
Reservados
os direitos
Muitos profissionais
abusam do uso todos
dessa expresso,
em fra- autorais.
ses como:
A nvel de profisso, prefiro no entrar em detalhes sobre a minha.
Ainda temos muitos problemas a nvel de Mercosul.
s.
i
Quanto profisso, prefiro no entrar em detalhes sobre a mia
r
nha.
to
u
Ainda temos muitos problemas no Mercosul.
a
Ainda temos muitos problemas relativos ao Mercosul.
s
to
i
9.3 Acerca de
re
i
d
Acerca de significa sobre:
s
o
Estvamos discutindo acerca da inflao s
o
d
o as expresses: h cerAcerca de no pode ser confundidotcom
ca de e a cerca de:
s
o
H cerca de duas horas ele esteve
d aqui. (tem aproximadamente)
a
O condomnio fica a cerca de v
uma hora daqui. (aproximadamente)
r
e
9.4 Atravs de / por meio e
des
R
.
Ns passamos atravs
de um jardim (de um lado para o outro,
a
dentro do jardim),djamais atravs de um documento. Ao se referir a
um documento,
zaescrevemos:
i
r
o
t
Solicitamos, por meio desta, mais informaes sobre o produto.
au
oA expresso por meio desta no necessria, mesmo estan
do correta. O verbo solicitar suficiente:
n
Veja como essas frases devem ser escritas:
a Solicitamos mais informaes sobre o produto.

i
p
C
9.5 Mais Esclarecimentos
Geralmente, pedimos maiores esclarecimentos, mas no podemos ter esclarecimentos maiores (j que esse comparativo usado
para se referir a tamanho). Cabe-nos solicitar:
Melhores esclarecimentos.
Mais esclarecimentos.
014G/155
Instituto Monitor
Gerndio
O uso do verbo no gerndio est na moda. Pena que ele veio
para substituir todos os tempos verbais. comum ouvirmos:
Estarei enviando seu relatrio logo aps o almoo.
Vou estar fazendo essa pesquisa amanh.
s.
i
a
Por que no simplificar e elaborar os textos de forma correta? r
to
Enviarei seu relatrio logo aps o almoo.
u
a
Vou enviar seu relatrio logo aps o almoo.
s
to
Vou fazer essa pesquisa amanh.
i
re
Agora mesmo vou mandar esse fax.
i
d
s
Finalizando
o
s
odevem ser muito objeAs informaes transmitidas oralmente
d
o um, na cadeia de transtivas e claras, pois corre-se o risco de cada
t
misso, acrescentar ou deturpar a mensagem.
Por isso, em empres
o
sas, melhor que os comunicados circulem
por escrito. Veja, a
d transmitida oralseguir, a confuso que uma mensagem
a
v
mente pode trazer.
r
e
s
Capito ao Sargento-Ajudante:
e
R
. amanh um eclipse do Sol,
_ Sargento! Dando-se
a
d
determino que a companhia
esteja formada, com unia
forme de campanha,
no campo de exerccio, onde daiz
r
rei explicaes
em
torno
do raro fenmeno que no acontece
to Se por acaso chover, nada se poder ver e,
todos osudias.
neste caso,
a fica a companhia dentro do quartel.
o
Sargento-Ajudante
ao Sargento-de-Dia:
n
Agora mesmo vou estar mandando esse fax.
a _
i
Sargento! De ordem do meu capito, amanh hap ver um eclipse do Sol, em uniforme de campanha. Toda
C
a companhia ter de estar formada no campo de exer-
ccio, onde seu capito dar as explicaes necessrias, o que no

acontece todos os dias. Se chover, o fenmeno ser mesmo dentro
do quartel.
014G/156
Instituto Monitor
Cpia noSargento-de-Dia
autorizada.
ao Cabo:
_ Cabo! O nosso capito far amanh um eclipse do
Sol no campo de exerccio. Se chover, o que no acontece
todos os dias, nada se poder ver. Em uniforme de campanha o capito dar a explicao necessria, dentro
do quartel.
Cabo aos Soldados:
_ Soldados! Amanh, para receber o eclipse que dar
uma explicao sobre o nosso capito, o fenmeno ser
em uniforme de exerccio. Isto, se chover dentro do quartel, o que no acontece todos os dias.
a
i
p
C
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R
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di
s.
i
a
r
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u
a
014G/157
Exerccios Propostos
s.
i
a
r
1 A gerente de produo da indstria Sugar & Sugar, responsvel pelo controle
to
u
de qualidade, recebe o seguinte e-mail de um cliente:
a
s
Cara Maria Rita,
to
i
e que sua empresa
Gostaria de conhecer os processos que garantem a qualidade dos produtos
rtcnicas
i
pode nos fornecer; por favor, envie-me um relatrio contendo informaes
sobre eles.
d
Atenciosamente,
os
s
Beatriz Menezes
o
Gerente de Controle de Qualidade
d
Fiori Comrcio de Alimentos Ltda.
o
t
Tel. (78) 3434-9900
s
o
Como podemos constatar, a empresad Fiori deseja receber detalhes sobre o
a sua imaginao, elabore um documenprocesso de controle de qualidade. Usando
v
r poder elaborar uma carta em que sejam
to compatvel com a situao voc
e
apontados os procedimentos ou um
com dados tcnicos. Atente para o
es relatrio
fato de que se trata de uma indstria
alimentcia.
R
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a
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014G/159
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
todos
osconsumidor:
direitos autorais.
2 no
Uma rede
de lanchonetesReservados
recebe o seguinte e-mail
de um
Caro Sr. Atendente,
Adoro sundays e, desde a adolescncia, costumo freqentar uma de suas lanchonetes para
devorar um sunday de morango. No ltimo sbado, fiz isso e percebi que a calda de morango
estava muito diferente, um pouco aguada, e os morangos eram pequenos e estavam escuros.
s.
i
a
r
to
u
a
Gostaria de saber se o produto anterior est em falta ou se houve uma troca definitiva dos
ingredientes.
Atenciosamente,
Ana Clara
Sorocaba So Paulo
Tel: (55) 3333-0000
s
o
it
e
Pelo e-mail, podemos perceber que, caso o sabor no volter a ser o anterior, a
lanchonete pode perder uma cliente. Elabore um e-mail respondendo
a essa condi
sumidora e tente convenc-la de que no deve deixar de s
freqentar a lanchonete
voc tem total liberdade para encaminhar a questo o
como desejar (determinas ingrediente foram substido ingrediente est temporariamente em falta; tal eotal
d o sabor, etc.). Use a sua
tudos porque so mais recomendveis, pois suavizam
o
imaginao!
t
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014G/160
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014G/161
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
Reservados
todos
osfinal
direitos
3 no
Voc participou
de um processo
seletivo por trs
dias. No
do ltimoautorais.
dia,
para testar os conhecimentos de lngua portuguesa dos candidatos, foi pedido
que fizessem um relatrio do processo seletivo lembre-se de um processo
seletivo do qual tenha participado ou imagine um.
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s.
i
a
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014G/162
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
Reservados
todos
os direitos
autorais.
4 -no
O diretor
de uma escola recebeu,
da Secretaria
de Educao,
dez computadores, nmero suficiente para montar o laboratrio de informtica. Elabore um
Ofcio em que o Diretor da Escola agradece o Secretrio da Educao.
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014G/163
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
Reservados
todos
osB&B.
direitos
5 no
Reinaldo
o responsvel pelo
setor de compras
da empresa
Elabore autorais.
uma
carta em que ele faz uma compra de produtos de limpeza ou de escritrio.
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014G/164
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
Reservados
todos
direitos
6 no
Sr. Marcos
resolve cancelar
sua assinatura do
jornal Oos
Estado
de Minas.autorais.
Escreva uma carta ao jornal pedindo o cancelamento da assinatura e justificando a deciso.
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014G/165
Instituto Monitor
Cpia
autorizada.
Reservados
todos
os odireitos
7 no
A partir
do exerccio anterior,
elabore uma carta
em que
responsvel autorais.
pelo
Setor de Assinaturas do Jornal O Estado de Minas tenta convencer o Sr. Marcos a continuar assinando o jornal.
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014G/166
s.
i
a
r
Chegando at aqui, acreditamos que j foi possvel ao aluno ter to
uma idia do quo complexo e, todavia, simples e prazeroso u
ao
trato com a linguagem; sendo assim, queremos reafirmar a imporspastncia do processo contnuo de aprendizagem lingstica, que
o
it
sa pela curiosidade, pelo esforo em entender os fatos cotidianos
e
r
relevantes para o desenvolvimento da lngua, pela necessidade
de
di
nos comunicarmos de maneira adequada nos mais distintos
ambis
entes, enfim, por inmeros aspectos direta ou indiretamente
relao
cionados com a prtica da leitura e da escrita.
s
o
dleitura est na base do
Foi pensando nisso e acreditando queoa
t de temtica bastante
aprendizado que elaboramos um fascculo
s
diversificada. Essa diversificao, ocontudo, gerou inevitveis limitaes, que devem ser supridasdcom o auxlio de outros instrua pessoa que deseja o domnio da
mentos imprescindveis a qualquer
v
r Gramtica, um Dicionrio de Lnnorma culta, quais sejam, uma
e
gua Portuguesa (atualizado),
um Dicionrio de Verbos e Regimes e
edes Verbos.
um Livro de Conjugao
Com relao ao fascculo, pode
R
.
(e deve) ser usado tanto para o esclarecimento de certas dvidas
a quanto como modelo na feitura de cartas,
gramaticais freqentes,
d
a
relatrios, requerimentos,
ou, ainda, para deleite do aluno, pois o
z
i
detalhamento
r e a profundidade com que os pontos foram tratados
oum
fazem dele
material agradvel e interessante.
t
u
a
Completando as dicas culturais, sugerimos ao aluno que se hao
bitue
a freqentar Bibliotecas Pblicas, prtica que, com certeza,
n
Concluso
a
i
p
C
lhe propiciar considervel progresso intelectual.
014G/167
Respostas dos Exerccios Propostos

g) SS
h) SP
i) TR
j) CH
Lio 1
1a) 4 fonemas e 5 letras

b) 4 fonemas e 4 letras
c) 3 fonemas e 3 letras
d) 5 fonemas e 6 letras
e) 5 fonemas e 5 letras
f) 3 fonemas e 4 letras
g) 4 fonemas e 5 letras
h) 2 fonemas e 3 letras
4a) BRI
b) F
c) LEI
d) MEN
e) VA
s
o
d
o
t
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
i) oxtona
6a) e-xer-c-cio
b) gra-tui-ta
c) sai-a
d) sa--a
e) as-sem-bli-a
f) a-rei-a
g) ap-to
h) dig-na
Reservados
todos os
Cpia no autorizada.
3a) RR
b) BM
c) XC
d) BR
e) NG
f) NH
a
i
p
C
2 a) D
b) D
c) H
d) D
e) T
f) D
g) H
h) H
i) D
j) H
s
o
d
a
v 5r
a) proparoxtona
e
s
b) oxtona
e
R
c) paroxtona
.
a
d) paroxtona
d
e) proparoxtona
za
i
f) proparoxtona
or
t
g) paroxtona
u
h) paroxtona
a
014G/168
direitos autorais.
Instituto Monitor
todos
osadvrbio
direitos
autorais.
b) raramente
de tempo
provavelmente advrbio de dvida

c) no advrbio de negao
certamente advrbio de afirmao
d) hoje advrbio de tempo
amanh advrbio de tempo
talvez advrbio de dvida
no advrbio de negao
de jeito nenhum locuo adverbial de
negao
no
i)Cpia
re-pres-so
j) pneu-mo-ni-a
Lio 2
1 - antiga adjetivo
baseou verbo
sua pronome possessivo
e conjuno
princpios substantivo
a artigo definido
de preposio
para preposio
construes substantivo
7a) preposio
b) artigo e preposio
c) artigo
d) artigo e preposio
e) preposio
f) preposio e artigo
2a) artigo e numeral

b) artigo
c) numeral
d) numeral
e) artigo
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
8- d
o ou porm
a)tmas
sb) porque
o
d c) logo ou portanto
a
d) se
3v
r
a) pronome de tratamento e pronome indefie
9 - Puxa admirao
s
nido
e
Psiu silncio
b) pronome pessoal e pronome demonstrativo
R
Cruzes medo
.
c) pronome interrogativo
a
d
d) pronome de tratamento
Lio 3
a
z indefinido
i
e) pronome possessivo e pronome
or
1t
4 - assemelham, so, alternando,
dando
a) Existem casas venda?
au
b) Faz anos que estou sua procura.
o
5
c) Vai haver muitos feriados este ano.
n por muito tempo pela sua
a) Ele foi isolado
a
d) Vo existir poucos alunos na sala.
tristeza. i
p
e) No houve resultados.
b) O porto
foi aberto pela menina.
C
c) Ela quase foi atingida pelas pedras que
2a) Recortam-se os anncios.

b) Esperam-se as vencedoras com excitao.
c) Mantinham-se os mesmos horrios.
d) Estabeleceram-se novas regras.
e) Abriram-se os cadernos rapidamente.
caam.
d) O leque era aberto por Patrcia.
6a) demais advrbio de intensidade

perto advrbio de lugar
no advrbio
de negao
Cpia
no autorizada.
Reservados
014G/169
Instituto Monitor
Cpia
2 - todos os direitos autorais.
Lio
4 no autorizada. Reservados
a) Solicitaram vrios intrpretes, pois ningum o entendia.

b) Olhei-o atentamente, nada lhe disse e continuei o meu caminho.
c) Quando as ltimas visitas se retiraram, todos foram dormir.
d) Basta de discusso: por que voc no a avisou?
1a) Quero bem aos meus amigos.

b) Joana aspirava o perfume da flor.
c) Todos os enfermeiros assistiram os doentes.
d) Eliane assistiu ao programa de TV.
2a) assistir s
b) aspira a
c) assistiu o / assistiu a
d) visam a
Lio 7
1a) conjuno subordinativa

b) pronome exclamativo
c) pronome interrogativo
d) interjeio
e) substantivo
os
Lio 5
s
o
d
o
t
2s
o a) objeto direto
d
a b) pronome apassivador
v
r
c) ndice de indeterminao do sujeito
e
s
d) conjuno subordinativa
e
R
e) substantivo
.
a
d
Lio 8
za
i
or
1 - Sim, os dilogos tratam da descrio de
t
u
uma reao qumica, responsvel pela cor
a
1-
2-a
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
3 - ,
4 - a, a
5-a
6 - , a
7 - a,
8-a
Comentrio: O exerccio no apresenta

nenhuma dificuldade; apenas exige a leitura atenta dos dois textos.
2 - A diferena est no pblico a que se destina a explicao sobre a reao qumica.

No primeiro caso, o professor pode utilizar uma linguagem tcnica porque seu
pblico formado por estudantes de qumica. No caso da conversa entre o Chef e
a
i
p
C
e sabor dos alimentos.
1a) M
b) E
c) E
d) P
e) P
f) M
g) P
h) E
Lio 6
10 - a,
014G/170
Instituto Monitor
Cpia
noa autorizada.
Reservados
os correta
direitos
autorais.
te. todos
A pronncia
gratuito,
seu auxiliar,
explicao precisa ser
sime no
gratuito (a slaba tnica /tu/ e no /i/).
ples, j que dificilmente o auxiliar tem conhecimentos profundos de qumica.
7-B
Comentrio: essa pergunta retoma o que

vimos na lio, a mensagem deve estar
adequada ao pblico a que se destina. No
caso do segundo dilogo, nem mesmo o
Chef precisa ter profundo conhecimento
de qumica para responder ao que lhe foi
perguntado, certo? Vale a pena, tambm,
observar que os dois dilogos so espontneos, com linguagem coloquial mas correta.
A palavra correta na alternativa B sesso,

espao de tempo durante o qual um espetculo apresentado.
s.
i
a
r
Comentrio: vejamos os significados
de
cada um desses vocbulos. to
descriminao: ato ou efeito
aude descriminar.
descriminar: absolver,s inocentar, tirar a
culpa, deixar de serto
i crime.
discriminao: atoeou
efeito de discriminar.
r
discriminar: distinguir,
separar, diferenar.
i
descrio: atodou efeito de descrever.
s
discrio:oqualidade
do discreto, qualidade do que
no
chama
a ateno.
s
o
sesso: espao de tempo em que se realiza
d
determinada
atividade ou parte dela.
o
t
3 - Trata-se de um ambiente de trabalho, que

no permite tanta informalidade. Devese tomar mais cuidado com a linguagem,
j que expresses como desocupar a rea,
cara, vai nessa no cabem no contexto.
seo: ato ou efeito de seccionar, cortar;

s
o poro retirada de um inteiro; diviso de
d
um todo; parcela; poro.
va
r
e
es
R
.
a
d
za
5i
a) Nessa casa bate muito sol.
or
t
b) Nessa janela no venta
muito.
au estragou.
c) O ponteiro deste rdio
d) Furou o pneu de o
meu carro, ou, Algo furou
o pneu do meu carro.
n
a
i
6-E
p saldo, liqidar, pagar dvida;
Saldar:C
pagar
Saudar: cumprimentar, dar salvas; acenar.
8-E
Claro... fique vontade, por favor.
4 - Sr. Arthur, o senhor poderia me dar licena? Preciso utilizar o computador.
Comentrio: A opo acima uma dentre

vrias possibilidades. O importante excluir do dilogo as grias, palavras imprprias para a situao.
Comentrio: relativizar uma regra gramatical significa reconhecer que ela s se torna impositiva em determinado nvel ou
contexto. A proibio do uso do pronome
tono no incio da frase s vlida quando
se trata do nvel formal da linguagem, em
que vigora a chamada norma culta. Por isso,
tanto o poeta quanto o gramtico reconhecem que a transgresso dessa regra um
fato normal e aceito na linguagem e nos
contextos informais.
9 - vai na Libertadores. Essa regncia do

verbo ir coloquial.
Comentrio: a confuso entre os homniComentrio: Na linguagem coloquial, usamos comum. Quando temos dvidas somos essa regncia: Vamos no estdio,
bre a pronncia ou grafia corretas de uma
Vamos no bar. Mas essa regncia inapalavra, devemos recorrer ao dicionrio.
dequada em situaes formais. Para elas,
Por exemplo, a palavra gratuito , na maidevemos usar: Vamos ao estdio, Vamos
oria das vezes,
incorretamenCpia
nopronunciada
autorizada.
Reservados
ao bar.
014G/171
Instituto Monitor
Cpia
Lio
9 no autorizada. Reservados
a) terreno baldio.
b) futebol de rua.
c) a bola de futebol.
1a) na primeira coluna

b) na segunda coluna
Comentrio: esta tambm uma questo

que exige do aluno apenas ateno para localizar as informaes no texto. Mas preciso ficar atento, pois h duas perguntas
sobre pelada e no sobre futebol de rua.
Para o item c, no h uma resposta explcita no texto, mas possvel deduzir que,
se futebol de rua chama pelada de senhora,
ela s pode usar a bola de futebol tal como
est definida na coluna I da questo numero 1.
Comentrio: na primeira coluna, temos a

definio de bola e campo segundo o
dicionrio, que sempre oferece uma definio objetiva de um termo; na segunda
coluna, em que bola definida como qualquer coisa remotamente esfrica, fica evidente a subjetividade do autor.
2-D
Comentrio: todo jogo, qualquer que seja

ele, tem normas que devem ser respeitadas. Essas normas formam um conjunto, as
regras, que devem ser obedecidas pelos jogadores. Portanto, todo texto que traga as
regras de um jogo , necessariamente, um
texto objetivo.
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
5 - Futebol de rua no tem regras definidas,

j que a cada jogo so estabelecidas regras pelos jogadores e no h a necessidade de um juiz.
s
o
d
o
t
s6 - Enquanto a pelada jogada em um

o
d
campinho e tem regras, futebol de rua
a
v
jogado na rua e no tem regras.
Por isso, j descartamos de incio as alter- r
nativas A e C. E a alternativa B? Ela noe
s
7 - O papel de um juiz fazer com que as
pode ser considerada correta pelo fatoede
regras de um jogo sejam respeitadas; se o
R
que em nenhum momento o autor diz que
.
futebol de rua no tem regras, no faz senessas regras valiam para o tempo em
que ele
a
dh exagetido a presena de um juiz.
jogava futebol de rua, e tambm
a
z
ros (como o irmo servir de goleira)
que diri realidade.
8 - A particularidade desse incndio a de
ficilmente fazem parte deouma
t
ele ter acontecido em uma construo
u
muito antiga, sculo 18, considerada
3a
patrimnio histrico, j que Ouro Preto
a) quando algum daovizinhana ameaar cha
abriga o maior conjunto do barroco comar a polcia.n
lonial em todo o mundo.
b) o mais comum
a jogar-se somente no meio
i
da rua. p
Comentrio: o primeiro pargrafo destaca
c) so osprprios jogadores, que discutem
C
a importncia do casaro destrudo pelo
sobre essa distncia.
fogo; perdeu-se uma construo do patrimnio histrico.
d) qualquer coisa que role: uma pedra, uma

lata vazia ou a merendeira do irmo menor; tambm permitido o uso de frutas
ou legumes.
9 - No, supe-se que foi um curto-circuito

em uma das lojas, mas a informao no
havia sido confirmada at o momento da
elaborao da matria jornalstica. Have-
Comentrio: essa questo exige apenas que

o aluno localize
informaes no texto
e
Cpia
no as
autorizada.
Reservados
as reproduza.
014G/172
Instituto Monitor
Cpia
no
autorizada.
13 -todos os direitos autorais.
ria ainda
uma percia
para apontarReservados
as vera) Est empregada em sentido conotativo.
dadeiras causas do incndio.
b) A palavra incndio est empregada com o

sentido de tragdia; e a palavra brinquedo como sinnimo de sonho. O narrador
pressente que outras tragdias (de origens
diversas) iro destruir outros sonhos.
Comentrio: a leitura atenta do final do

segundo pargrafo possibilita chegar resposta correta: Segundo as primeiras informaes, o incndio foi provocado por um
curto-circuito numa das lojas do prdio, que
abrigou o antigo Hotel Pilo. Os bombeiros
no confirmaram a informao. Peritos faro vistoria para apontar as causas do incndio.
s.
i
a saber a
r
Comentrio: no item a, preciso
diferena entre conotao teodenotao.
Denotao o emprego da
aupalavra em seu
sentido primeiro, do dicionrio;
conotao
os em sentido fi o emprego de umatpalavra
i
gurado.
e
r
No item b, preciso
di saber que o texto tem
uma funosargumentativa. Esse ltimo pao conto reflete uma determinada
rgrafo do
s
postura
do autor, e exige uma leitura crtioleitor
ca do
frente ao texto. Feito isso, ched
o
ga-se
resposta
correta.
t
10 - C
Comentrio: o mundo retratado pelo narrador era o de crianas que no tinham dinheiro para comprar aqueles brinquedos;
mas eles podiam ser admirados na vitrine,
e assim as crianas sonhavam com eles.
s
o
d 14 a
a) Porque caracterstico do avestruz esconv
der a cabea num buraco quando est com
r
e
medo.
es
Comentrio: o narrador se reporta aRseus
b) Nesse fragmento, a palavra penas signi. conditempos de criana (ou se coloca na
a
fica dificuldades.
o de uma criana), portanto,da histria
deste incndio narrada sob zaaperspectiva
c) Como o avestruz uma ave, ele coberi fascinante
r
de uma criana; e nada mais
to por penas, assim, estamos diante de
o
para uma criana do quet um brinquedo.
um jogo de palavras montado pelo auau
tor.
12 - Porque, segundo
o olhar da criana, os
o
vida; assim, as bonecas,
brinquedos tm
Comentrio: para o item a, preciso conhen
os cavalinhos e o palhao estavam sufocimento que vai alm do texto: quem no
a
i
cando por
causa do incndio, como se
conhece essa caracterstica do avestruz,
fossem
p seres vivos.
no conseguir chegar resposta.
C
11 - O teor de tragdia desse incndio est

relacionado ao fato de que ele destri
os objetos dos sonhos das crianas, j
que aquele bazar possua os brinquedos
mais bonitos da cidade.
Para responder aos itens b e c, preciso

verificar que, no texto, penas um substantivo abstrato; no item c, temos um substantivo concreto (pena: cada uma das
estruturas ceratinizadas que revestem o
corpo de uma ave, formada tipicamente por
um eixo ou raque e pelas barbas, que, reuReservados
todos
oso vexilo.).
direitos
nidas,
formam
Claroautorais.
que no
Cpia no autorizada.
Comentrio: na leitura do texto, fica evidente que as crianas viam os brinquedos

como seres vivos. Mesmo que essa informao no estivesse explcita, nosso conhecimento de mundo seria suficiente para
chegarmos resposta correta (se necessrio, releia 2.1 Conhecimento prvio).
014G/173
Instituto Monitor
Cpia
no
autorizada.
Reservados todos
osconsideravam
direitos aqueles
autorais.
anas, que
brinpreciso ter
em mente
toda essa definio
quedos seres nicos.
do dicionrio, basta apenas perceber o jogo

de sentidos sugerido pelo texto.
Na crnica, perderam-se vidas humanas,

isto , so perdas irreparveis no mbito pessoal.
15 - Nesse caso, destaca-se como trgica a

perda de vidas humanas.
s.
i
a
r
to
u
Comentrio: para responder
a a essa questo,
so necessrios: a compreenso
de cada um
s
o
dos textos, conhecimentos
extralingsticos,
it
e a capacidade dee
relacionar
as informaes
Comentrio: essa resposta exige conhecir
dos quatros textos,
mento extralingstico, no caso, histrico.
i comparando-os. Em
suma, apesar ddo tema comum, expressam
interessante observar que o samba, to
particularidades
popular, faz referncia a um episdio hisos nicas.
trico da cultura latina!
s
o
Lio
10
d
17 - No, ela apenas tentou. Embora tenha
o
t
iniciado um incndio, a tragdia no se
1 - O verbo lanar TDI lanar algo (a
s
consumou.
o maldio) a algum (o criador do barco).
d
A preposio a liga o verbo ao complea
Comentrio: o verbo queria, no pretrito v
mento aquele; temos ento a + aquele =
r
imperfeito, indica um desejo, e no a con-e
quele.
s
cretizao de um fato.
e
R
Comentrio: nesse caso, necessrio saber
.
18 - So dois versos: Vai correr lista
l
na
que o acento grave ( ` ) serve para fazer a
a fiana.
d
vizinhana / Pra pagar mais uma
juno entre a preposio a e o artigo a ou a
a
z
um demonstrativo que se inicie por a (como
iLuzia
r
Comentrio: embora a Nega
pudes o caso de aquele, aquilo).
odesastre, os vizit
se ter causado um grande
nhos vo se mobilizarau
para pagar a fiana,
2 - Ambas so expresses latinas utilizadas
ou seja, querem tir-la
da cadeia. Podemos
em nossa lngua. A diferena que et al.
o
perceber, nesses versos,

a solidariedade das
significa e outros e etc., e outras coin
pessoas.
sas. Isso explica o uso delas em cada um
a
i
dos enunciados: no primeiro exemplo hou19 - Na reportagem,
destaca-se a perda de
p
ve uma enumerao de pessoas (negros,
C nicos, raros, com valor histriobjetos
homossexuais, mexicanos e outros); no
Na msica, o incndio no se concretiza, portanto, no h perdas e no podemos falar em tragdia.
16 - Porque ela queria incendiar o morro, tal

qual fez Nero, imperador romano, que
colocou fogo em Roma. Nitidamente, h
uma aluso cultura afro, pois ela teria
recebido o esprito de uma outra pessoa j morta.
segundo exemplo, a enumerao de produtos (temperos, molhos, comida semipronta e outras coisas).
co. Pode-se dizer que uma grande perda para a humanidade.
No conto, perderam-se produtos fabricados em srie, que, em princpio, podem ser substitudos sem grandes dificuldades. A grande perda para as cri-
Comentrio: hoje em dia, comum o emprego de etc. em ambos os casos.
014G/174
Instituto Monitor
Reservados
todos
direitos
autorais.
tas,
mas, naos
norma
culta, devemos
respeitar a regncia TI.
no
autorizada.
3Cpia
- So duas
as possibilidades:
Apresentaram muitas opes, de que os

alunos podero se aproveitar.
6a) A preposio para est introduzindo o pronome oblquo mim.
Apresentaram muitas opes e os alunos

podero se aproveitar delas.
s.
i
a
r
Os pronomes do caso reto so
toaqueles que,
u
na frase, funcionam comoasujeito; os pronomes do caso oblquo funcionam
como comComentrio: fundamental saber que o pros
o
plemento.
nome relativo que est retomando o termo
it
opes. Essa noo imprescindvel tanto
e
7para a compreenso do texto como para a
ir
d
a) Ainda que tenha havido muita discusso
elaborao de uma redao concisa (qualientre mim
dade dos textos tcnicos).
ose ela, no lhe quero mal. Pelo
contrrio,
s considero-a uma amiga.
o
Normalmente, a expresso o qual (dos
d
b) Ningum
deixou falar antes; por isso
quais, das quais, etc.) aparece, de maneira
o
teu neguei,memesmo
sabendo que no era
equivocada, em substituio ao que. Exems
plo: Esse o homem o qual levei. Na verdao para eu negar.
d
de, o apropriado seria substituir o qual por
a Comentrio: no item a, a preposio entre
v
que: Esse o homem que levei.
r
introduz um pronome que tem a funo de
e
s
complemento, portanto, usa-se a forma do
Contudo, no exemplo acima, a expresso
o
e
caso oblquo e no do caso reto. Depois do
qual seria perfeitamente aceitvel: ApreR
.
verbo considero, temos um complemento,
sentaram muitas opes das quais
os
alua
d
e, portanto, temos o pronome oblquo.
nos podero se aproveitar.
a
iz
r
No item b, ningum sujeito e me com4-B
o
t
plemento (lembre-se de que ningum pau
lavra que atrai o pronome, por isso a ordem
Comentrio: vimos, na
lio,
que
comum
a
ningum me deixou...; na segunda subso uso do verbo implicar
(nessa
acepo)
com
o
tituio, correto o uso de eu (pronome do

a preposio em. Mas, para o padro da norn
caso reto), j que sujeito de negar.
ma culta, o verbo TD (ou seja, o verbo e
a se ligam sem a preposii
seu complemento
p
8o).
C
a) Brevemente estarei de volta; por isso voc
b) A preposio para introduz o pronome

oblquo mim.
Na segunda orao, necessrio retomar o

termo opes. O erro foi retom-la duas vezes (em que e delas).
no deve se preocupar.
b) Requereu o que no lcito, portanto, no
poderei atend-lo.
c) No havia necessidade, porm, teimou em
contratar os servios daquela empresa.
5-A
Comentrio: tambm comum o uso do verbo responder como OD, mas a norma culta
considera mais adequado empreg-lo como
OI: respondeu a algo que foi perguntado a
Comentrio: o exerccio exige que o aluno
algum. No portugus do Brasil, j est
Cpia
no autorizada. Reservados
saiba o significado das conjunes. Lembreconsagrada a regncia TD: respondo car
014G/175
Instituto Monitor
Cpia
no na
autorizada.
Reservados
se de que vimos
lio o quanto impora) de voc objeto indireto
b) os preos objeto direto
c) mal objeto direto e sade a objeto indireto
d) de novas casas objeto indireto
tante o emprego correto dos conectivos

(preposies, conjunes, pronomes, advrbios) para a coeso de um enunciado.
9 - A ambigidade que o pronome sua pode

se referir tanto a Joo quanto a Maria;
portanto, no possvel saber quem foi
atingido pela pedra. Para desfazer essa
ambigidade, podemos reescrever a frase:
s.
i
a
r
to
u
b) adjuntos adnominais a as, maiores e da
Joo e Maria gritaram quando a pedra
s Terra
atingiu a cabea dele.
o
adjunto adverbialit debaixo dgua
Ou
re muitas
c) adjunto adnominal
i
d
adjuntos adverbiais
de diarria e neste
Joo e Maria gritaram quando a pedra
s
pas
atingiu a cabea dela.
o
s
4o
Comentrio: o pronome sua pode fazer red a regio predicado verbal
a) castiga
ferncia tanto a ele quanto a ela nesse peo
t
rodo isolado. No entanto, em um contexto,
b) precisa de gua tratada predicado vers
esse enunciado pode no ser ambguo. Por
o
bal
d
exemplo, em Joo e Maria se assustaram
a c) permanecer no orfanato predicado noquando a pedra atingiu sua cabea. Maria v
r
minal
tentou ajud-lo, mas foi to forte a panca-e
s
da que ele desmaiou., no h ambigidade
d) passavam rpidos predicado verbo-noe
porque o perodo seguinte informa quem
foi
minal
R
.
atingido.
a
e) estava apressada predicado nominal
d
Lio 11
za
5)
i
r
o
a) o marinheiro aposto
t
1b) senhoras vocativo
a) Sujeito Ns (oculto)
au
c) Maria vocativo
Predicado Devemos
o sempre fazer o bem,
sem olhar quem

d) Joo, Fabiano e Augusto aposto
n
a
b) Sujeito iMais uma guerra
6Predicado
p explodiu no Oriente
b) A guerra, que s traz tristeza e destruio
C essa paixo
c) Sujeito
a todos os povos, fruto da insanidade de
3a) adjunto adnominal nosso

adjuntos adverbiais agora, mais e forte
Predicado como surgiu
alguns homens que esto no poder.
d) Sujeito inexistente
Predicado Chovia muito l fora
c) Nossos administradores, que tanto gastam com ropaganda, deveriam usar a tee) Sujeito indeterminado
leviso para reeducar a populao e conPredicado Atearam fogo na floresta
tratar agentes para coibir a destruio de
reas
verdes.
(Folha deautorais.
So Paulo,
Cpia no autorizada. Reservadosnossas
todos
os
direitos
23/0/2002)
014G/176
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Cpia
nodaautorizada.
Reservados
10 -todos os direitos autorais.
d)
Os nmeros
moralidade infantil
diminuram, embora continuem motivo de
Comentrio: nessa atividade, o aluno deve
grande preocupao.
tentar seduzir o comprador. Para isso,
preciso enumerar as vantagens do apartaComentrio: nesse exerccio, havia certa
mento e, talvez, detalhar uma delas. Por
liberdade para as respostas. Atente para
exemplo, tamanho dos cmodos, qualidade
que as relaes estabelecidas sejam coerendo material de acabamento, localizao,
tes.
etc.
7 - A relao entre a devastao das reas
11 verdes da nascente do rio So Fancisco
a) O enunciado apresenta vrios erros nos
(causa), que acarretar a destruio do rio
usos dos conectivos, bem como repete em
(conseqncia).
demasia os mesmos termos. Veja, a seguir,
o texto original.
Comentrio: O aluno poderia, tambm, fazer uma outra leitura do fragmento: o de
O Plano Nacional de Segurana d um
que a destruio do rio So Francisco (caushow em quantidade, mas continua deisa) levaria o pas todo runa (conseqnxando a desejar em qualidade. Por exemcia). Mas a relao de causa/conseqncia
plo, tem 124 medidas destinadas a comda resposta primeira era mais evidente.
bater o crime, mas quantas delas esto
voltadas para os motivos sociais que em8purram ou estimulam o criminoso?
a) Eu farei tudo para que esse emprego seja
meu.
12 b) Muitas pessoas vm se esforando para
a) A ambigidade que no podemos identiingressar no mercado de trabalho.
ficar se quem sentia cime era a mulher
c) Crianas no seriam obrigadas a trabalhar
ou ele. A frase pode ser escrita assim:
se no houvesse tanta misria no pas.
s
o
d
o
t
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
.
a
d
Tinha tanto cime de sua mulher que isso
Comentrio: todas as oraes subordinadas
a
o levou ao suicdio.
desse exerccio so adverbiais;
preciso
iz
Sua mulher era to ciumenta que ele acaperceber que elas indicamras circunstno
t
bou se suicidando.
cias em que acontecem os fatos da orao
u
principal.
a
b) A ambigidade est no fato de que no
o
possvel saber quem era criana. A frase

9n
poderia ser escrita assim:
a) Mostrar que a taxa de fecundidade dimia
i
nuiu.
Conheci-o quando ainda ramos crianas.
p
C
Conheci-o quando ele ainda era criana.
Comentrio: Tambm, aqui vale a pena obConheci-o quando eu ainda era criana.
servar com ateno a coerncia de todo o

pargrafo. No desenvolvimento, o autor no
se distancia do assunto proposto, apontando
nmeros que confirmam a afirmao feita.
13 - Resposta pessoal
014G/177
Instituto Monitor
Cpia no14autorizada.
a) Era tarde e ela chegava da rua. Abriu a porta da casa. Viu o
estranho na sala. Gritou. Vieram os vizinhos.
b) E o senhor apareceu ao cronista. E comunicou-lhe em absoluta
primeira mo que pensava pulverizar, aps as festas do 4 centenrio, a cidade do Rio. A qual era pecadora, amante do cio e do
jogo-do-bicho, dissipada e v. E o cronista suplicou que no fizesse tal coisa.
a
i
p
C
s.
i
ra
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Cadeira de Balano) o
t
u
a
s
to
i
re
i
d
s
o
s
o
d
to
s
o
d
a
v
r
e
s
e
R
.
a
d
a
iz
r
o
t
au
014G/178
Instituto Monitor
Cpia noLio
autorizada.
12
Em todos os exerccios desta lio, o aluno poder dar uma
resposta diferenciada. Como ilustrao, oferecemos uma possvel resposta para o exerccio 1:
s.
i
a
r
O processo de fabricao tem tempo e temperatura controlados.
to
u
Os nossos registros indicam se o processo ocorreu de forma adequada. a
Por
exemplo, a produo da calda de frutas tem pontos crticos, que so controlados
s
com rigor.
to
i
A fruta provm de fornecedores qualificados.
re
i
As demais matrias-primas usadas so de qualidade comprovada.
d
As anlises de controle para liberao so as seguintes: avaliao
sensorial, FQ
s
o Bolores e Levedu(pH, viscosidade, brix) e micro (Contagem Total de Mesfilos,
ras).
s
o
Temos GMP implantado.
d
o
t so planejadas para darem
Salientamos que as boas prticas de produo
apoio ao conceito bsico de qualidade Sugar s
& Sugar, que garante que os nossos
o
produtos sejam seguros e possam contribuir/elevar
a qualidade dos produtos de
d
nossos clientes.
a
v
Gostaramos, ainda, de aproveitar
oportunidade e convid-la a uma visita
rpossaaconhecer
tcnica Sugar & Sugar, para que
as instalaes e ter acesso a
e
informaes e documentos que s
atestam o relatado acima, pois, com isso, teremos
e
a chance de elevar o grauR
de confiabilidade e segurana da Fiori Comrcio de
Alimentos Ltda. em nosso. processo.
aem questo, informamos que amanh (09/01) o produto
Sobre a remessa
d
ser entregue na Fiori
de Alimentos Ltda. j acompanhado dos laudos
za Comrcio
indicados na especificao
tcnica do produto.
i
or forma, acreditamos que essas informaes podero, evenDe qualquer
t
tualmente,uservir de base para sua deciso em algum caso futuro que requeira
a de entrega.
antecipao
o
dvida ou informao adicional que necessite, estamos a seu
Qualquer
dispor.
ninteiro
Cara Beatriz,
Em resposta sua solicitao, seguem algumas informaes importantes

sobre nosso controle de processo:
a
i
p Maria Rita
C
Sugar & Sugar Ltda.
Tel: (11) 5696 4498
Cel: (11) 9964 8975
014G/179
Bibliografia
ALMEIDA, Napoleo Mendes de.
Dicionrio de questes vernculas. 4 ed.
So Paulo: Editora tica, 2001;
BECHARA, Evanildo.
Moderna gramtica portuguesa. 32 ed.
So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1988;
s
o
d
o
t
BLIKSTEIN, Izidoro.
Tcnicas de comunicao escrita. 11 ed.
os
s
o
it
e
r
di
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
d
a
v
r
e
s
FERNANDES, F.
e
Dicionrio de verbos eRregimes. 35 ed.
. Globo, 1987;
Rio de Janeiro: Editora
a
d
a
GARCIA, O. M.
izem prosa moderna. 13 ed.
Comunicao
r
o Editora da Fundao Getulio Vargas, 1986;
Rio de Janeiro:
t
au
GOLD, M.
o empresarial escrevendo com sucesso na era da
Redao
n
globalizao.
2 ed.
FVERO, Leonor L.
Coeso e coerncia textuais. 2 ed. So Paulo:
Editora tica, 1993;
a So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2002;

i
p HOUAISS, A.
C
Dicionrio Houaiss da lngua portuguesa.
Rio de Janeiro: Editora Objetiva, 2001;
KLEIMAN, Angela.
Texto leitor aspectos cognitivos da leitura. 2 ed.
Campinas: Pontes Editores, 1992;
014G/180
Instituto Monitor
Cpia noKURY,
autorizada.
A. da G.
Ortografia, pontuao, crase. 2 ed.
Rio de Janeiro: FAE, 1988;
LUFT, C. P.
Moderna gramtica brasileira. 7 ed.
Porto Alegre Rio de Janeiro: Editora Globo, 1986;
MATTOSO CMARA JR., J.
Manual de expresso oral & escrita. 6 ed.
Petrpolis: Editora Vozes, 1981;
s
o
it
e
r
di
PEIXOTO, F. Balthar.
Redao na vida profissional setores pblico e privado.
So Paulo: Martins Fontes, 2001;
RYAN, Maria A.
Conjugao dos verbos em portugus. 17 ed.
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o
d
o
t
SAVIOLI, F. P.
Gramtica em 44 lies. 13 ed.
os
s.
i
a
r
to
u
a
s
o
d
a
v
TAVARES, Hnio ltimo da Cunha.
r
Teoria literria. 5 ed.
se 1974;
Belo Horizonte: Editora e
Itatiaia,
R
.
CUNHA, Celso Ferreira
da.
a
d Portuguesa, 5 ed.
Gramtica da Lngua
Rio de Janeiro:za
FENAME, 1979;
ri
o
FARACO,t Carlos Emlio & MOURA, Francisco Marto.
Gramtica,
au 12 ed.
SooPaulo: Editora tica, 1993;
n
Carlos Emlio & MOURA, Francisco Marto.

a FARACO,
i
Gramtica Nova, 2 ed.
p So Paulo: Editora tica, 1992;
C
FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda.
Novo Dicionrio da Lngua Portuguesa, 1 ed.
Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1975;
MARTINS, Eduardo.
Manual de Redao e Estilo
So Paulo: Estado de So Paulo, 1990;
014G/181
Pesquisa de Avaliao

014G - Comunicao e Redao Empresarial
Caro Aluno:
.
s
i
Para que possamos aprimorar cada vez mais os nossos servios, oferecendo um
a
r
material didtico de qualidade e eficiente, muito importante a sua avaliao.
to
Sua identificao no obrigatria. Responda as perguntas a seguir assinalandou
a
a alternativa que melhor corresponda sua opinio (assinale apenas UMA
s
alternativa). Voc tambm pode fazer sugestes e comentrios por escrito
no
to
verso desta folha.
i
re
Na prxima correspondncia que enviar Escola, lembre-se deijuntar sua(s)
d
pesquisa(s) respondida(s).
s
o
O Instituto Monitor agradece a sua colaborao.
s
o
A Editora.
d
o
t
Nome (campo no obrigatrio): _______________________________________________________________
s
o
N de matrcula (campo no obrigatrio): _____________________
d
a
Curso Tcnico em:
v
r
Eletrnica
Secretariado
Gesto de Negcios
e
s
Transaes Imobilirias
Informtica
Telecomunicaes
e
Contabilidade
R
.
QUANTO AO CONTEDO
a
d
1) A linguagem dos textos :
za muito a compreenso da matria estudada.
i
a) sempre clara e precisa, facilitando
ore precisa, ajudando na compreenso da matria estudada.
b) na maioria das vezes clara
t
c) um pouco difcil, dificultando
a compreenso da matria estudada.
au
d) muito difcil, dificultando muito a compreenso da matria estudada.
o
e) outros: ______________________________________________________
n
2) Os temas abordados nas lies so:
a
a) atuais eiimportantes para a formao do profissional.
b) atuais,
pmas sua importncia nem sempre fica clara para o profissional.
C mas sem importncia para o profissional.
c) atuais,
Queremos saber a sua opinio a respeito deste fascculo que voc acaba de estudar.
d) ultrapassados e sem nenhuma importncia para o profissional.

e) outros: ______________________________________________________
3) As lies so:
a) muito extensas, dificultando a compreenso do contedo.
b) bem divididas, permitindo que o contedo seja assimilado pouco a pouco.
c) a diviso das lies no influencia Na compreenso do contedo.
d) muito curtas e pouco aprofundadas.
e) outros: ______________________________________________________
QUANTO AOS EXERCCIOS PROPOSTOS
Cpia
no
autorizada.
4) Os exerccios
propostos
so:
a) muito simples, exigindo apenas que se decore o contedo.
b) bem elaborados, misturando assuntos simples e complexos.
c) um pouco difceis, mas abordando o que se viu na lio.
d) muito difceis, uma vez que no abordam o que foi visto na lio.
e) outros: ______________________________________________________
s.
i
a
r
to
u
a
5) A linguagem dos exerccios propostos :

a) bastante clara e precisa.
b) algumas vezes um pouco complexa, dificultando a resoluo do problema proposto.
c) difcil, tornando mais difcil compreender a pergunta do que respond-la.
d) muito complexa, nunca consigo resolver os exerccios.
e) outros: ______________________________________________________
s
o
it
e
6) O material :
r
a) bem cuidado, o texto e as imagens so de fcil leitura e visualizao, tornando
di o estudo bastante agradvel.
b) a letra muito pequena, dificultando a visualizao.
os
c) bem cuidado, mas a disposio das imagens e do texto dificulta a compreenso
do mesmo.
s
d) confuso e mal distribudo, as informaes no seguem uma seqncia lgica.
o
e) outros: ______________________________________________________
d
to
7) As ilustraes so:
s do texto.
a) bonitas e bem feitas, auxiliando na compreenso e fixao
o
b) bonitas, mas sem nenhuma utilidade para a compreenso
ad do texto.
c) malfeitas, mas necessrias para a compreensov
e fixao do texto.
r
d) malfeitas e totalmente inteis.
e
e) outros: ______________________________________________________
es
R seus comentrios e sugestes, bem como apontar
Lembre-se: voc pode fazer
.
algum problema especfico
a encontrado no fascculo. Sinta-se vontade!
d
za
i
PAMD1
r
o
Sugestes e comentriosut
a
o
n
a
i
p
C
QUANTO APRESENTAO GRFICA

014G Comunicação e Redacao Empresarial

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

n3.5 Indicar Lugar ........................................................................................................... 28

4.2 Composio .............................................................................................................. 29

C 1. Uso do QUE ................................................................................................................... 69

Lio 8 Lngua Oral e Norma Culta Escrita

Lio 10 Tpicos Gramaticais

Lio 11 A Produo de Texto

Lio 12 Padronizao de Documentos

Concluso ............................................................................................................................... 167

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

nPrecisamente por isso, ressaltamos que, alm de explicar as linhas

Logo, tendo por base essa premissa, selecionamos textos de autores

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

A chave prendeu no pescoo em grossa corrente. E nunca mais mexeu nela.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

exemplo, pode ser representado pelas letras z,

1.1.2 Vogal Nasal

A vogal nasal quando a corrente de ar

De acordo com a separao silbica da palavra RELGIO temos:

1.1.3 Vogal Aberta

e vogal numa mesma slaba, correspondendo

a uma s emisso de voz.

2) De acordo com a separao silbica da palavra LEITE temos:

LEI TE, onde

2.2 Encontros Consonantais

Monosslaba, como o prprio nome diz,

maior intensidade de pronncia). Vejamos:

Comunicao (cuja separao silbica : comu-ni-ca-o)

3.1 Quanto ao Nmero de Slabas

Classificao (cuja separao silbica :

Quanto ao nmero de slabas, a palavra

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

3.2 Quanto Tonicidade

De acordo com a intensidade da pronncia, as slabas podem ser classificadas como

prio e, por isso, precisa apoiar-se na palavra

Uma palavra classificada como oxtona

Cpia no2) autorizada.

A separao silbica (diviso das palavras em slabas) feita

a C o m p l e t o : cuja separao silbica com-ple-to

3 Regra: separam-se as letras dos dgrafos: rr, ss, sc, sc e xc.

Cpia no autorizada.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Cpia no autorizada. Reservados e)todos

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Todas estas palavras apresentam uma parte comum, FERR, que

A maioria das palavras da Lngua Portuguesa tem origem no

Reservados todos os direitos autorais.

agricultura (cultivo do campo)

blico (relativo guerra)

inseticida (que mata insetos)

que vive, que cultiva

arborcola (que vive nas rvores)

decmetro (dcima parte do metro)

equiltero (que tem os lados iguais entre si)