UNIVERSIDAD DE SAN
CARLOS DE GUATEMALA
Geometria
de
Precalculo
Carlos Garrido PRESENTACION,
{Para qué estudiamos Geometria? ;Para qué nos va a servir? Estas son algunas
de las preguntas que me hacen los estudiantes durante la unidad de Geometria. Y les
respondo: “La Geometria tiene muchas aplicaciones, desde muy sencillas hasta otras
més complejas”. Por ejemplo, a través de ella podemos determinar cudntos galones de
agua le caben a un depésito cilindrico, o bien cudl es la fuerza ejercida por el agua
sobre una placa rectangular en posicién horizontal. Ademés, la aplicacién de teoremas
nos va a permitir construir relaciones para encontrar por ejemplo cuénta agua tiene un
depésito cénico cuando tiene agua hasta la mitad de su altura o cual es el radio del
agua en un depésito esférico cuando el agua esté a determinada altura.
Los teoremas y postulado de Geometria nos van a ser de mucha utilidad a lo
largo de nuestra carrera, por ejemplo, en célculo vamos a estar interesados en
determinar a qué velocidad sube el nivel de agua dentro de un depésito cuando se
lenada con cierto caudal constante 6 determinar cuénto trabajo se efectia al llenar 0
vaciar un depésito. Ademés de establecer las dimensiones de los depésitos de volumen
constante que requieren Ia minima cantidad de material en su elaboracién. Después en
Ecuaciones Diferenciales vamos a estar interesados en determinar funciones para Ja
altura de agua en términos del tiempo de depésitos que se vacian por orificios de radio
conocido.
‘esas son solamente las aplicaciones en los cursos de matemética. zY qué decir
de los cursos profesionales? {Cuantos metros ciibicos de cemento se requieren para
fundir una losa de dimensiones conocidas? {Cudntos metros cibicos de aluminio se
requieren para fundir una pieza? Pero es légico no podemos aprender lo dificil si
primero no aprendemos lo facil.
Y ese el objetivo del presente texto, que aprendamos las formulas, teoremas y
postulados de Geometria mas importantes, que nos permitan ir aprendiendo nuevos
conocimientos y desarrollando nuevas habilidades, no solo en los cursos de
matemética, sino también en los cursos profesionales y en nuestra vida profesional, si
es posible.
El contenido del texto se ha dividido en siete capitulos, cada uno abordando
temas diferentes y en ocasiones mezclando los nuevos conocimientos con los ya
adquiridos. Cada capitulo incluye ejercicios resueltos y problemas para resolver. Al
final del texto aparecen las respuestas de los ejercicios impares. Ademés en cada
capitulo se han incluido preguntas de falso y verdadero con el objetivo de ir
desarrollando la memoria.
Con el propésito de que el contenido del texto sea aprovechado al maximo, el
mismo comienza con una pequefia guia para el estudiante, en Ia cual se explica el
enfoque del texto, asi como los conocimientos y habilidades que debe tener antes y
durante el estudio de la Geometria.
Por ultimo, agradezco a los profesores y estudiantes por sus ideas y
comentarios que han permitido ir mejorando el presente texto. GUIA PARA EL ESTUDIANTE
El enfoque del texto es de “Resolucién de ecuaciones”, significa que todos los
ejemplos y ejercicios terminan con el planteamiento y resolucién de una ecuacién, por
Jo tanto para el buen aprendizaje de la Geometria a través del presente texto, usted
deberé de cumplir con un requisito previo antes del aprendizaje y cumplir una guia de
pasos durante el aprendizaje. A continuacién el requisito previo.
Requisito previo al aprendizaje
El requisito previo serd “saber resolver ecuaciones”. Esto es:
1 Reconozca un tipo de ecuacién
La ecuacién que le presentan es lineal, cuadrética o es de otros tipos (radicales,
exponentes fraccionarios, etc.)
IL. Conozca un procedimiento para resolver un tipo de ecuacién en particular.
Cada tipo de ecuacién tiene un procedimiento especifico de solucién, las
ecuaciones lineales no se resuelven igual que las ecuaciones cuadraticas o de otros
tipos.
Guia de pasos durante el aprendizaje
1. Identifique el tipo de figura geométrica
Reconozea si la figura geométrica es plana o sélida.
2. Identifique las propiedades de la figura geométrica
Si la figura geométrica es plana pose drea y perimetro, mientras que si es
sélida pose volumen y rea superficial.
3. Identifique los elementos que definen las propiedades de la figura
Reconozca cudles son los elementos que permiten definir las propiedades de la
figura. Por ejemplo si es un rectingulo su area y perimetro dependen de su ancho y
altura, pero si es un tridngulo equilétero su drea y perimetro dependen slo de su lado.
4, Aprenda las formulas de Geometria.
Usted no podra resolver problemas de Geometria sino memoriza las férmulas,
si es posible lea varias veces una formula o escribala cudntas veces sea necesario hasta
que la recuerde.
5. Aprenda teoremas y postulados de Geometria
Usted no podra relacionar los elementos de una figura geométrica sino aprende
Jos postulados y teoremas més importantes, por ejemplo el teorema de Pitagoras. 6. Relacione los elementos
Debido a qué el enfoque del texto es “Resolucién de ecuaciones’, siempre seré
posible relacionar los elementos de una figura. Por ejemplo el perimetro y area de un
rectangulo dependen de los elementos ancho y altura pero en un problema se le dara
suficiente informacién de modo que pueda relacionar éstos tiltimos dos, por ejemplo se
le dird que el ancho del rectingulo es el doble de su altura.
7. Identifique la condicién del problema y plantee la ecuacién
Reconozca cuél es la condicién del problema, por ejemplo un terreno
rectangular debe tener un drea de 50 m2. Plantee: 50 = bh (donde A es el area del
terreno y b y h son el ancho y al altura, respectivamente). Tome en cuenta que
previamente le deben haber indicado como se relacionan la altura y el ancho del
terreno. Por ejemplo si el ancho del terreno es el doble de la altura, se escribe:
50 = (2h)h = 2h?
8, Resuelva la ecuacién
Use sus conocimientos previos sobre solucién de ecuaciones para resolver la
ecuacién resultante. Por ejemplo en la ecuacién: 50 = 2h2, divida ambos lados entre 2 y
finalmente saque raiz,cuadrada para despejar h.
9. Pruebe la solucién
Una vez. que haya resuelto la ecuacién pruebe si satisface el problema. Para el
problema del terreno se tiene que la altura es de 5 m, por lo tanto el ancho es de 10 m
(el doble) y su rea es de 5 x 10 = 50m.
10, Reconozea cuando necesita ayuda
Recuerde el ser humano no es un ente aislado es parte de una sociedad, si usted
no puede resolver un problema pida ayuda. No dude en pedir ayuda a un amigo o su
profesor si no puede resolver un problema. Tal vez. ese problema que usted no puede
resolver ya otro conocido suyo lo ha resuelto.
Esta pequefia guia no le asegura un aprendizaje exitoso de la Geometria
presentada en el presente texto, pero si de alguna manera le proporcionaré un camino
hacia ese aprendizaje deseado. Espero le sea de su ayuda.
Carlos Alberto Garrido Figura
Figura 2
CAPITULO1ANGULOS. 1
\PITULO 1
iGULOS
Selle llama angulo a la abertura formada por dos
semirectas que se cortan en un punto llamado vértice.
En la figura 1, hemos identificado con ly y ly a las
semirectas, con 0 al vértice y con 6 el angulo
comprendido por las semirectas.
Sistema de medicién de angulos
La medida de un angulo puede expresarse en
Y Grados sexagesimales
Y Grados radianes y
Y Fraccidn de vuelta.
La siguiente tabla muestra la equivalencia entre
cada unidad de medida.
‘Angulo en Anguloen | Fraccién de
grados radianes_| _vuelta
360° a fd
Cabe destacar que de aqui en adelante
solamente diremos grados para referirnos a los grados
sexagesimales.
EJEMPLO1
a) 2A cudntos grados equivale un angulo de /3
radiin? b) (Qué fraccién de vuelta es?
SOLUCION:
a) Empleamos los factores de conversién, esto es:
0"
Grad x5 = 60
b) Nuevamente empleando los factores, tenemos:
Bad LUM Doty
30 ord 6 2. CAPITULO 1 ANGULOS
CLASIFICACION DE ANGULOS.
Los ngulos pueden clasificarse por:
¥ Su medida
Pares de angulos
Y Entre paralelas y una transversal
.
Clasificacién segiin su medida
De acuerdo a su medida, un éngulo puede ser:
¥ Agudo
¥ Recto
¥ Llano
¥ Obtuso
¥ Céneavo
Arigulo
Obtus0
@
90°<0-<180"
oe
Angulo f
‘Agudo
Angulo
Céneavo
\o 180° 0.<360°
Figura
0< 90° on
si Angulo
foot Rees Angie
o
°
0-90"
Figura CAPITULO 1 ANGULOS 3
Clasificacion de pares de angulos
Un par de angulos pueden ser:
Y_ Opuestos por el vértice
Y Adyacentes
¥ Complementarios y
Y Suplementarios
‘Angulos
‘opuestes por
el vertice
ap
acarst Angulo
supementrios « ne
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