LA EXPERIENCIA CONSCIENTE INFLUYE

EN LA DINMICA DE GRUPO
Monografa 1: 21/4/2016

UNIVERSIDAD GALILEO
FACULTAD DE CIENCIA, TECNOLOGA E INDUSTRIA
DOCTORADO EN ADMINISTRACIN CON ESPECILIADAD
EN ALTO DESEMPEO

ARQ. ALVARO COUTIO G.

Carnet: 1300-4394

Resumen ejecutivo

LA EXPERIENCIA CONSCIENTE INFLUYE EN LA DINMICA DE GRUPO

En el siguiente artculo sobre la conciencia humana y su impacto en la dinmica de grupo,
se desarroll el tema de la siguiente forma:
Como primer punto, se definieron los conceptos siguientes: Qu es el cerebro?, Qu es la
conciencia?, Qu es una ejecucin consciente e inconsciente?, y Cmo impacta la consciencia
humana en la dinmica del grupo?, para finalizar con las conclusiones y recomendaciones de la
investigacin.
Palabras clave: Cerebro, consciencia, dinmica de grupo.
Abstract
In the next article on "human consciousness and its impact on group dynamics" theme was
developed as follows:
As a first point, the following concepts are defined: What is the brain ?, What is
consciousness ?, What is a conscious and unconscious execution ?, and How does it impact
human consciousness in the group dynamics ?, to finish with the conclusions and
recommendations of the investigation.
Keywords: Brain, Consciousness, group dynamics.
Ilustracin 1: Mapa estratgico de la investigacin

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Ilustracin 1 Mapa estratgico de la investigacin. Fuente: Propia.

La experiencia consciente influye en la dinmica de grupo

Introduccin
Uno de los mayores retos que afronta la moderna neurociencia cognitiva es la de intentar
explicar cmo funciona el cerebro y los millones de clulas nerviosas para producir la conducta y
cmo a su vez estas clulas estn influidas por el entorno. As como tambin, el de desatar el
nudo de la forma de cmo la actividad del cerebro se relaciona con la conciencia y el
comportamiento, revolucionando la manera de entender nuestras conductas y la forma de cmo
nuestro cerebro aprende, cmo guarda informacin, y cules son los procesos biolgicos
involucrados.

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Por lo tanto, proporciona una respuesta adecuada a las siguientes interrogantes: Cules son
los procesos neuronales de los que surge la conciencia? y cules son sus implicaciones sobre el
comportamiento humano?
De ah que, la hiptesis de esta investigacin es la siguiente:

La experiencia consciente influye en la dinmica de grupo.

Como primer punto, Qu es el cerebro?

El cerebro es el mayor rgano del sistema nervioso central y forma parte del centro de
control de todo el cuerpo. Por lo tanto, es responsable de la complejidad, origen y
funcionamiento del pensamiento, memoria, emociones y lenguaje.
As, el cerebro es nico, complejo y seleccional. Est formado de tal modo que sus
conexiones y dinmica son enormemente variables al nivel de las sinapsis, es decir, unin
funcional intercelular especializada entre neuronas, ya sean entre dos neuronas de asociacin,
una neurona y una clula receptora o entre una neurona y una clula efectora, casi siempre
glandular o muscular.
De ah que, el cerebro procesa la informacin sensorial, controla y coordina el movimiento,
el comportamiento, los sentimientos y puede llegar a dar prioridad a las funciones corporales
homeostticas, como los latidos del corazn, la presin sangunea, el balance de fluidos y la
temperatura corporal. Por lo tanto, es responsable de la percepcin, los sentimientos, los
pensamientos, el lenguaje, el aprendizaje, la cognicin, la memoria y de la conciencia.
Como segundo punto, Qu es la conciencia?
Se considera que el cerebro es responsable de nuestra vida consciente mediante la existencia
de procesos neuronales que subyacen a la experiencia consciente en donde participan neuronas
que estn ampliamente distribuidas en el cerebro; y que estos grupos distribuidos de neuronas

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entablan fuertes y rpidas interacciones de reentrada; y para que pueda aparecer la conciencia,
estos grupos neuronales que interactan rpidamente deben ser capaces de seleccionar entre un
nmero relativamente grande de patrones diferenciados de actividad.
Por lo tanto, la experiencia consciente est asociada a la activacin o desactivacin de
grandes poblaciones de neuronas distribuidas del gran parte del cerebro. (Ver ilustracin 2)
Ilustracin 2: La activacin de grandes poblaciones de neuronas distribuidas en gran parte del
cerebro:

Ilustracin 2 Aumento conexiones del cerebro.

La ilustracin 2 muestra la comunicacin de la informacin entre diversas regiones

cerebrales, que hace posible nuestra conciencia, conforma una red compleja. Por lo tanto, cuando
somos conscientes de algo, el cerebro entero se vuelve ms conectado, todas sus reas se
interconectan y se comunican entre s. En consecuencia, la ilustracin 2, muestra que la
conciencia de un objetivo est asociada a un aumento generalizado de la fuerza de las conexiones
funcionales del cerebro
As como tambin, se acepta de forma general que el funcionamiento de la corteza cerebral
(ver ilustracin 3), es decir, al tejido cerebral que cubre los hemisferios cerebrales, es el
responsable, en buena medida, del contenido de la conciencia.
Ilustracin 3. Corteza cerebral
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Ilustracin 3 Corteza cerebral.

Adems, durante cortos periodos de tiempo la conciencia puede ser generada por la actividad
del sistema talamocortical (ver ilustracin 4), el cual su arquitectura permite la conexin de los
ncleos cerebrales con todos los sectores de la corteza cerebral, este diseo refleja su funcin:
unificar las propiedades del mundo externo referidas por los sentidos, la motivacin, es decir, el
estado emocional del individuo y la memoria interna. De ah que, es precisamente ese dilogo
entre el tlamo y la corteza el que genera la subjetividad (qualia 1) en los humanos, lo que
llamamos el s mismo es decir, pienso, luego existo en relativa autonoma con respecto al
resto del cuerpo y del mundo.
Ilustracin 4. Sistema talamocortical

1 Qualia: Se refiere a las cualidades subjetivas de las experiencias individuales.

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Ilustracin 4 Sistema tlamo cortical.

As como tambin, se ha establecido que la actividad del sistema reticular de activacin

(SAR), (Ver ilustracin 5), es una regin amplia del cerebro que incluye a la formacin reticular
y sus conexiones, responsable de la regulacin del estado de vigilia y las oscilaciones
diurnas/nocturnas, de ah que, es esencial para el mantenimiento del estado de la conciencia, ya
que cuando este sistema resulta lesionado se pierde completamente la conciencia y la persona
afectada entra en coma. En consecuencia, basndose en estas observaciones, se ha sugerido que
el sistema reticular de activacin pudiera poseer una conexin directa y privilegiada con la
experiencia consciente.
Ilustracin 4. Sistema reticular de activacin (SAR)

Ilustracin 5 Sistema reticular de activacin.

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Sin embargo, no existe ningn rea concreta que guarde la llave de la conciencia como tal.
De ah que, segn los resultados obtenidos en los estudios de imgenes de la actividad cerebral
refuerzan la idea de que en la base de la experiencia consciente implica la activacin o
desactivacin de reas del cerebro ampliamente distribuidas.
Ahora bien, para nuestro propsito, es importante definir Qu es una ejecucin consciente? Y
Qu es una ejecucin inconsciente? basndose en los hechos siguientes:
Cuando la tarea en cuestin se ejecuta inconscientemente o casi inconscientemente, la porcin
del cerebro que resulta implicada es menor, y cuando se realiza conscientemente los resultados
sugieren que el conjunto de regiones del cerebro cuya actividad se correlaciona con la
experiencia consciente se encuentra ampliamente distribuido, localmente especfico y, lo que es
igualmente importante, que la distribucin difiere entre sujetos.
En consecuencia, Cmo impacta la consciencia humana en la dinmica del grupo?
Para que la conciencia humana influya en la dinmica de grupo se debe partir de la ejecucin
consciente de ser conscientes de todo lo que hacemos hasta convertirla en algo automtico, as,
en la fase de aprendizaje/desaprendizaje es necesario ejercer un control consciente de cada paso
y de cada detalle en un proceso lento, laborioso y propenso al error. De ah que, con la prctica,
el control consciente se hace superfluo y desaparece. As, la ejecucin se torna automtica,
rpida, fcil y precisa. Sin embargo, este proceso de aprendizaje/desaprendiaje es continuo y es
propenso a la monotona, ya que el cerebro se adormilase y se acostumbra. De ah que, el
proceso de aprendizaje/desaprendizaje debe realizarse de manera continua y permanente.
Por lo tanto, buena parte de nuestra vida cognitiva pudiera ser el fruto de rutinas altamente
automatizadas, hablar, escuchar, leer, escribir, recordar. Sin embargo, otra parte de nuestra vida
cognitiva es el fruto de actividades conscientes, que estn relacionadas el cambio

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transformacional mediante el autoconocimiento, autocontrol, visin positiva y el poder
transformacional.
De ah que, para influir en la dinmica de grupo, se debe de adquirir conscientemente los
recursos y capacidades necesarios de deteccin, incautacin y transformacin para hacer frente a
una oportunidad y capturar valor al hacerlo, adems de adaptarse y ser flexibles en la relacin
con los objetivos estratgicos y evolucionar en conjunto con los

constantes

cambios del

entorno.
Por lo tanto, la conciencia no es un objeto, sino un proceso. As, el control consciente slo se
ejerce en momentos crticos, cuando es necesario tomar una decisin especfica o elaborar un
plan concreto, mientras que en entremedio se ejecutan innumerables rutinas inconscientes, es
decir, cuando los mismos estmulos pasan coherentemente por el mismo mapa para suscitar las
mismas respuestas, de ah que, los automatismos en algunas ocasiones pueden resultar
contraproducentes para la creatividad e innovacin de la dinmica grupal. En consecuencia, el
hbito disminuye la atencin consciente con la que ejecutamos nuestros actos, y como resultado
de lo anterior, hace que el control consciente sea de una vital importancia en la influencia grupal.
Por lo consiguiente, el control consciente es flexible, receptivo a la novedad y sensible al
contexto, en contraste, la actuacin automtica es rgida, cerrado a la novedad e insensible al
contexto. As, se puede afirmar que el control consciente es necesario para aprender nuevas
tareas, adems de ser necesario para ayudar a integrar una gran cantidad de informacin con el
fin de seleccionar las entradas, es decir, impresiones y salidas o respuestas adecuadas.
De ah que, la ejecucin consciente de un acto motor implica a todo el cuerpo, mientras que
con el hbito slo se utilizan los msculos necesarios. Por lo tanto, esto sugiere que, tras una
prctica consciente, la extensin de las seales corticales que influyen en la ejecucin de una

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tarea afecta a un nmero ms reducido de reas. As, la cantidad de informacin procesada para
ejecutar la tarea se hace tambin ms limitada. En consecuencia, como la nica informacin
procesada es la necesaria y apropiada para la tarea, la interferencia disminuye y aumenta la
habilidad de la ejecucin. Con ms prctica, nuevos y ms especializados circuitos pueden
aumentar los existentes en las reas especializadas que estn implicadas, y la ejecucin se vuelve
rpida, precisa y en gran medida inconsciente.
Por lo tanto, una actividad consciente, la cual segn los patrones de actividad se produce
simultneamente en muchas regiones del cerebro, impacta en la dinmica del grupo
positivamente, sin embargo, tambin podra adormecer sus capacidades de creatividad e
innovacin, lo cual es contraproducente para la empresa. Por tal razn, lo que se requiere es que
los grupos distribuidos de neuronas intervengan activamente en interacciones de reentrada
rpidas e integradas. Adems, de que los patrones de actividad de los grupos de neuronas que
interactan tan rpidamente tienen que cambiar continuamente y tienen que mantenerse
suficientemente diferenciados entre s.
Conclusiones:
Se puede afirmar que la experiencia consciente se encuentra asociada a la activacin e
inactivacin de poblaciones de neuronas que se encuentran ampliamente distribuidas por el
sistema talamocortical.
Por lo tanto, la actividad consciente influye en la en la dinmica del grupo debido a la
actividad del sistema talamocortical que est asociada a la ejecucin consciente basada en el
aprendizaje/desaprendizaje continuo. Es decir, la experiencia consciente se encuentran
generalmente asociados a cambios distribuidos de la actividad del sistema talamocortical. A la
vez, requiere de interacciones de reentrada sean fuertes y rpidas. Adems, requiere de un

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conjunto de procesos neuronales que por medio de interacciones de reentrada sean al mismo
tiempo altamente integrados y continuamente cambiantes y por tanto, altamente diferenciados
para que la experiencia consciente influya en la dinmica de grupos. Es decir, la experiencia
consciente de ser conscientes de la necesidad de una transformacin positiva est basada en la
autoconciencia, el autocontrol, orientados a una visin positiva y de poder transformacional
basados en la experiencia consciente.
Por lo tanto, con el fin de crear y manifestar una nueva realidad para nosotros mismos,
nuestros patrones de pensamiento y la forma en que percibimos la realidad deben y pueden
transformarse y cambiar la forma en que percibimos la realidad.
En consecuencia, cuando surge nueva informacin, cambia la forma de ver las cosas y, como
resultado nuestra realidad y, empezamos a manifestar una nueva experiencia y, por tanto, a abrir
nuestras mentes a una visin ms amplia de la realidad de nuestra percepcin del mundo exterior,
la cual es un reflejo de nuestro mundo interior asociados con nuestra conciencia y con nuestra
observacin.
Por lo tanto, somos observadores, transformadores de nuestra propia realidad, as, podemos
crear un cambio y romper los patrones para abrir nuevas posibilidades, cambiar la direccin a lo
largo de la manera en que nos observamos a nosotros mismos, a otros y al mundo que nos rodea.
En resumen, despus de revisar los hechos y terminar con los hechos, se confirma
positivamente la hiptesis de la investigacin, en la cual se afirma que la experiencia consciente
si influye en la dinmica de grupo.

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Ilustracin 6: Representacin grfica: La experiencia consciente influye en la dinmica de

grupo.

Ilustracin 6 La experiencia consciente influye en la dinmica de grupo. Fuente: Propia.

http://www.gliffy.com/go/publish/image/10473539/L.png

Referencias
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