LA EDUCACIN EN ESPAA

II RPUBLICA FRANQUISMO
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LA II REPBLICA
La educacin pblica deber ser una funcin esencial del Estado. No obstante,

puede delegar en la regin, en el municipio siempre que estas entidades

justifiquen solvencia econmica y cultural. Se acepta la existencia de la
enseanza privada siempre que no persiga fines polticos o partidistas.
La educacin pblica debe ser laica. La escuela debe dar informacin slo sobre

la historia de las religiones como otra materia ms, con especial referencia a la
religin catlica. Si los padres lo solicitasen, el Estado debera poner los medios
oportunos para suministrar esta enseanza religiosa, pero siempre fuera de la
escuela.
La enseanza deber ser gratuita, especialmente en la primaria. Para la

Universidad se reservar un 25% de matrcula gratuita.

La educacin debe tener un carcter activo y creador, tambin permanente,

dando cursos de perfeccionamiento al profesorado.

La educacin pblica debe tener un carcter social, la escuela debe integrarse

en la sociedad y por tanto, deber de haber una mayor conexin entre los
padres y la comunidad educativa.
Defienden la coeducacin, es decir, la no separacin de sexos o lo que es lo

mismo, la educacin mixta, donde los nios y nias deben de formarse juntos
conforme a un mismo programa, y esta idea sera aplicable a todos los grados
de enseanza.
El profesorado. Se necesita que el docente est convencido del programa

pedaggico para que ste no fracase, necesitndose por lo tanto, una

concienciacin y preparacin adecuadas por parte de los maestros.
Durante la II Repblica nos encontramos con dos momentos diferenciados: el
bienio progresista (1931-1933) y el bienio conservador (1934-1936).
Primer bienio de la Segunda Repblica Espaola (1931-1933)
En 1931 se regula la educacin de adultos a travs del Decreto del Patronato de
Misiones Pedaggicas, que supone un gran precedente de la Animacin Sociocultural.
Los destinatarios seran la gente que habita las zonas ms alejadas, desatendidas o
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deprimidas del territorio espaol. Tendran un enfoque educativo, cultural, pero no

instructivo ya que se quiere dinamizar la motivacin, estmulos o disfrute cultural ms
que los contenidos o alfabetizacin en sentido estricto. Su objetivo era difundir la
cultura general, la orientacin docente y la educacin ciudadana en aldeas, villas y
lugares con atencin especial a la poblacin rural. Las actividades que se llevaban a
cabo eran de carcter:
Cultural: bibliotecas populares, lecturas pblicas, conferencias sobre temticas

variadas (sanitarias, agrarias), sesiones de cine, etc

Social: reuniones con los responsables de las misiones, conferencias con

temtica poltica
Socioeducativo: actividades que tienen conexin directa con elementos de la

educacin formal, como cursillos de perfeccionamiento para maestros de la zona

LEYES DEL FRANQUISMO
Ley de Instruccin Primaria de 1939
Promulgada en la posguerra espaola esta Ley que slo afectaba a la
Enseanza Primaria complementada por un Decreto en 1967. Recoge la ideologa del
rgimen de Franco considerando a la educacin como un derecho de la familia, la
Iglesia y el Estado, por lo que sta se vea como es comprensible marcada por el
pensamiento nacional-catlico de orientacin fascista, aunque particularmente
rediseado por el franquismo, partiendo de las ideas que planteaba Jos Antonio
Primo de Rivera.
Por ello, la Educacin Primaria tena un carcter confesional, patritico, social,
intelectual, fsico y profesional. Buscando con hincapi la unificacin lingstica de todo
el Estado, dado que los nacionalismos catalanes y vascos haban sesgado a la nacin
durante la Segunda Repblica, declarando adems a la Educacin Primaria obligatoria
y gratuita con separacin de sexos.
Resaltando la enseanza primaria:
La enseanza primaria comprenda desde los 6 a los 12 aos y se imparta en
diversos tipos de Escuelas; Nacionales, de la Iglesia, de Patronato y privadas. El
currculo estaba centralizado y organizado de forma cclica, agrupando los
conocimientos en tres tipos; instrumentales, formativas y complementarios.
Esta ley establece los derechos y deberes de los Maestros, determina su formacin y
el sistema de ingreso mediante oposicin en el Cuerpo del Magisterio Nacional
Primario

Ley de Ordenacin de la Enseanza Media de 1953

Es la ley homloga a la anterior, para la enseanza secundaria o media y
tambin fue reformada en 1967. Era una ley confesional e ideolgica. A las
enseanzas medias se acceda mediante una prueba de ingreso. La ordenacin
estableca bachilleratos de plan general, con bachillerato elemental de cuatro aos de
duracin y una revlida para acceder al bachillerato superior de dos cursos ms, al
trmino de los cuales haba otra revlida; y de plan especial, laboral, con cinco cursos
y otras dos revlidas. Adems, exista un curso de preparacin para la Universidad
Decreto del Texto Refundido de la Ley de Enseanza Primaria de 1967
Ley General de Educacin de 1970
La estructura del sistema educativo qued establecida como sigue:
Educacin Maternal, de dos a cuatro aos. Era voluntaria y se imparta

fundamentalmente en centros privados y guarderas.

Educacin Preescolar, de 4 a 6 aos, era voluntaria y se imparta en centros

pblicos y privados por profesores especialistas en Preescolar. El currculo se

limitaba a los aspectos madurativos y a la preparacin para las materias
instrumentales: pre-lectura, pre-escritura y pre-clculo.
Educacin General Bsica (EGB), de carcter obligatorio y gratuito que abarca

de los 6 a los 14 aos de edad. Los ocho curso obligatorios estaban divididos en
dos etapas (Primera Etapa los cinco primeros cursos y Segunda Etapa, los tres
restantes) y tres ciclos.
Ciclo Inicial, de 6 a 8 aos de edad, comprendiendo primero y segundo

cursos.
Ciclo Medio, de 8 a 11 aos abarcaba los cursos tercero, cuarto y quinto de

EGB.
Ciclo Superior, de 12 a 14 aos; se corresponda con los cursos sexto,

sptimo y octavo de EGB.

El alumnado poda obtener uno de estos dos ttulos:
Graduado Escolar, cuando se superaban con xito los objetivos de los ocho
cursos de EGB. Permita al alumnado continuar estudios de Bachillerato o de
Formacin Profesional.
Certificado de Escolaridad, que acreditaba haber cursado los ocho aos de
escolaridad pero no informaba de su aprovechamiento. Slo daba acceso a la
Formacin Profesional o al abandono del sistema educativo.

La estructura interna de las materias se estableci en las Nuevas Orientaciones

Pedaggicas (1970). El profesorado en esta Ley abarc a los antiguos Maestros
de Primaria homologados con los procedentes de la Reforma que por primera
vez los inclua en la Universidad con rango de Diplomados Universitarios y ttulos
de profesores de Educacin General Bsica.