6.

Analisis dan intepretasi data

Analisis data adalah satu proses penting untuk mengumpul maklumat

yang berguna daripada dokumen yang dikaji. Selain itu, analisis data
merupakan salah satu perkara penting untuk memahami tujuan sesuatu
perkara itu dianalisis. Melalui perlaksanaan kajian ini, pengkaji telah
melaksanakan kaedah Meja Bertuah dalam Pembelajaran Koperatif
kepada

murid-murid

atau

respondan

yang

terlibat.

Pengkaji

telah

menggunakan beberapa instrumen seperti pemerhatian, soal selidik dan

temu bual untuk mendapatkan data yang diperlukan. Analisis data adalah
untuk menjawab persoalan kajian bagi mengenalpasti tahap peningkatan
penambahbaikan yang dijalankan.
Jadual 3.0 Pemerhatian sebelum intervensi
Masalah
Bersembang dengan
rakan
Mengganggu rakan
Tidur
Makan
Berjalan

Bilangan murid
4
3
2
3
4

Peratus (%)
80 %
60
40
60
80

%
%
%
%

Jadual 3.0 menunjukkan hasil pemerhatian yang dijalankan sebelum

intervensi dilaksanakan. Masalah bersembang dengan rakan dan berjalan
di dalam bilik darjah tanpa tujuan menunjukkan keputusan tertinggi
dengan jumlah peratusan sebanyak 80% iaitu bersamaan dengan 4
daripada 5 orang respondan. Manakala masalah mengganggu rakan dan
makan semasa guru mengajar mendapat keputusan kedua tertinggi

dengan jumlah peratusan sebanyak 60% iaitu bersama dengan 3 daripada

5 orang respondan. Selain itu, masalah murid tidur semasa guru mengajar
menunjukkan peratusan yang paling rendah iaitu 40% yang mewakili 2
daripada 5 orang respondan. Hal ini menunjukkan bahawa murid
mempunyai masalah untuk memberi fokus kepada proses pengajaran
guru disebabkan oleh tiada motivasi untuk belajar.
Jadual 4.0 Pemerhatian selepas intervensi
Masalah
Bersembang dengan

Bilangan murid
2

rakan
Mengganggu rakan
Tidur
Makan
Berjalan

1
0
0
1

Kekerapan %
40 %
20
0
0
20

%
%
%
%

Jadual 4.0 menunjukkan hasil pemerhatian yang dijalankan selepas

intervensi dilaksanakan. Hal ini menunjukkan bahawa masalah murid
dapat diminimakan di samping dapat meningkatkan motivasi murid
semasa

proses

pengajaran

dan

pembelajaran

dijalankan.

Setelah

dijalankan intervensi ini kepada murid-murid, masalah murid tidur dan

makan semasa guru mengajar menunjukkan perununan secara optimum
iaitu dengan keputusan 0 % yang bermaksud tiada lagi murid yang tidur
dan makan ketika guru sedang mengajar. Di samping itu, masalah
mengganggu rakan dan berjalan di dalam kelas tanpa tujuan turut
menunjukkan penurunan iaitu sebanyak 20% yang bersamaan dengan
seorang murid sahaja. Manakala bagi masalah bersembang dengan rakan
turut menunjukkan penurunan sebanyak 40% yang bersamaan dengan 2

orang murid. Hal ini menunjukkan bahawa setelah dilaksanakan intervensi

ini kepada murid-murid, tingkah laku murid telah berubah dan motivasi
murid

untuk

belajar

turut

meningkat

kesan

pelaksanaan

kaedah

pembelajaran koperatif ini.

90
80
70
60
50
40
Sebelum Intervensi

30

Selepas Intervensi

20
10
0

Rajah 3.0 Perbandingan masalah respondan sebelum dan selepas

dilaksanakan intervensi.
Rajah 3.0 menunjukkan keputusan yang diperolehi pengkaji setelah
menjalankan intervensi kepada respondan. Bagi masalah respodan tidur
setelah dilaksanakan intervensi

menunjukkan penurunan daripada 80%

kepada 40% iaitu bersamaan dengan 4 daripada 5 respondan kepada 2

daripada 5 respondan. Seterusnya, bagi masalah mengganggu rakan turut
menunjukkan penurunan daripada 60% kepada 20% bersamaan dengan 3
daripada 5 respondan kepada 1 daripada 5 respondan. Selain itu, masalah
tidur dan makan semasa guru mengajar turut menunjukkan penurunan

yang tinggi iaitu daripada 40% dan 60% kepada 0% iaitu daripada 2 orang
respondan yang sering tidur dan 3 orang respondan yang selalu makan
semasa guru mengajar menjadikan tiada lagi respondan yang mempunyai
masalah tidur dan makan semasa guru mengajar. Selain itu juga, bagi
masalah berjalan turut menunjukkan penurunan daripada 80% kepada
20% iaitu daripada 4 orang respondan kepada seorang respondan sahaja.

Jadual 5.0 Keputusan soal selidik terhadap respondan

Ite
m
1.
2.
3.
4.
5.

Bilangan Responden
Sangat
Sangat
Tidak
Setuju
Tidak
Setuju
Setuju
Setuju
3
2
0
0
2
3
0
0
2
3
0
0
1
4
0
0
2
2
1
0

Catatan

Jadual 5.0 menunjukkan keputusan soal selidik yang dijalankan terhadap

respondan yang terlibat. Bagi item pertama iaitu Saya mendapati
pembelajaran secara berkumpulan/koperatif menyeronokkan dan
menarik respondan didapati telah memberi respon yang positif iaitu Sangat
Setuju

sebanyak 60.0% dan Setuju sebanyak 40.0%

dan bilangan

respondan yang memilih sangat setuju ialah seramai 3 orang manakala 2

orang respondan memilih setuju . Bagi item kedua pula iaitu Saya lebih
bekerjasama

dengan

rakan

melalui

pembelajaran

berkumpulan/koperatif, pengkaji mendapati bahawa respondan gemar

belajar bersama secara berkumpulan. Hal ini dapat dibuktikan melalui analisis

yang dijalankan oleh pengkaji yang mendapati respondan menyatakan sangat

setuju sebanyak 40% manakala setuju sebanyak 60% terhadap kerjasama
yang dilakukan melalui Pembelajaran Koperatif ini dan bilangan respondan

yang memilih sangat setuju seramai 2 orang dan setuju 3 orang. Untuk
item ketiga, bilangan respondan memilih sangat setuju adalah 2 orang
atau 40% dan memilih setuju pula adalah seramai 3 orang atau 60%
iaitu bagi item Pembelajaran berkumpulan/ koperatif membantu
saya terlibat secara aktif dalam pembelajaran . Selain itu, bagi item
keempat

pula

disampaikan

iaitu

Saya

oleh

lebih
guru

fokus

terhadap

melalui

apa

yang

pembelajaran

berkumpulan/koperatif, bilangan respondan yang memilih sangat

setuju adalah seorang dan 4 orang respondan memilih setuju atau 20%
sangat setuju dan 80% setuju. Seterusnya, bagi item terkahir bilangan
respondan yang memilih sangat setuju dan setuju adalah masingmasing sebanyak 40% atau seramai 2 orang respondan. Sebaliknya 20%
atau seorang respondan memilih tidak setuju berdasarkan soalan atau
item yang telah diberikan kepada mereka iaitu Saya mendapati rakan
saya kurang mengganggu saya semasa pembelajarn koperatif
dijalankan.

Jadual 6.0 Hasil temubual dengan respondan (soalan 1)

Soalan

1) Adakah kamu seronok belajar dalam

Respondan A

kumpulan? Kenapa?
Seronok cikgu. Saya boleh bincang dengan

Respondan B

kawan
Seronok. Kami boleh lawan dengan kumpulan

Respondan C

lain.
Syok cikgu. Kawan-kawan saya selalu tolong

Respondan D
Respondan E

saya.
Best cikgu. Kumpulan saya selalu menang.
Seronok sebab kami sama-sama buat kerja.

Jadual 6.0 menunjukkan hasil temubual yang dijalankan oleh pengkaji

terhadap respondan mengenai perasaan respondan apabila ditanya sama
ada seronok atau tidak belajar secara berkumpulan. Berdasarkan jawapan
temubual yang diberikan oleh respondan menunjukkan bahawa mereka
sangat seronok dengan kaedah pembelajaran secara koperatif ini.
Jadual 7.0 Hasil temubual dengan respondan (soalan 2)
Soalan

2) Adakah kamu lebih bekerjasama jika

Respondan A

belajar dalam kumpulan? Kenapa?

Ya cikgu sebab kami nak kumpulan kami siap

Respondan
Respondan
Respondan
Respondan

awai.
Ya. Sebab kami nak menang.
Haa. Sebab cikgu nak tengok kami bekerjasama
Ya. Kawan-kawan suka tolong saya
Ya cikgu sebab kalau buat sorang-sorang lambat

B
C
D
E

siap cikgu

Jadual 7.0 menunjukkan hasil temubual bagi soalan kedua yang diajukan
oleh pengkaji kepada respondan. Melalui hasil temubual ini respondan
telah memberikan maklum balas yang positif kepada pengkaji bahawa
mereka lebih bekerjasama semasa menjalani kaedah pembelajaran
koperatif.
Jadual 8.0 Hasil temubual dengan respondan (soalan 3)
Soalan

3) Adakah kamu lebih bersemangat untuk

belajar

Respondan A
Respondan B

dengan

kaedah

pembelajaran

berkumpulan/koperatif?
Semangat!Kami nak kumpulan kami menang
Ya. Sebab saya suka belajar dengan kawan-kawan

Respondan C

Semangat cikgu!Sebab kalau kumpulan kami siap

Respondan D

awai cikgu bagi hadiah

Semangat! Sebab kawan-kawan saya selalu sokong

Respondan E

saya.
Ya cikgu

.Saya

rasa

bersemangat

nak

belajar

sebabkawan-kawan saya rajin belajar.

Jadual

8.0

menunjukkan

hasil

temubual

antara

pengkaji

dengan

respondan bagi soalan ketiga dimana pengkaji meminta respondan

menyatakan sama ada mereka lebih bersemangat atau tidak dengan
kaedah pembelajaran yang diperkenalkan oleh pengkaji.

Respon yang

diberikan sangat memberangsangkan iaitu mereka begitu bersemangat

dengan kaedah Meja Bertuah dalam Pembelajaran Koperatif ini.
Jadual 9.0 Hasil temubual dengan respondan (soalan 4)
Soalan

4)Adakah
kamu

rakan-rakan

semasa

cikgu

kamu

mengganggu

menjalankan

kaedah

Respondan A
Respondan B
Respondan C

Meja Bertuah?
Dak cikgu.
Tak kacau dah. Depa seronok buat keja cikgu.
Tak ganggu pun tapi depa mai bincang dengan kami

Respondan D

ja
Tak ganggu macam sebelum ni cikgu. Dulu depa

Respondan E

kacau kami
Dak pun. Kami seronok cikgu ajar.

Jadual

9.0

menunjukkan

hasil

temubual

antara

pengkaji

dengan

respondan bagi soalan keempat dimana pengkaji meminta respondan

menyatakan sama ada masih terdapat gangguan daripada rakan mereka

semasa

kaedah

pembelajaran

yang

diperkenalkan

oleh

pengkaji

dilaksanakan. Respon yang diberikan oleh respondan adalah positif iaitu

mereka mengatakan bahawa sepanjang kaedah Meja Bertuah dalam
Pembelajaran

Koperatif

ini

dijalankan,

rakan-rakan

yang

sering

mengganggu mereka tidak lagi menganggu mereka tetapi sebaliknya

telah

memberikan

pembelajaran pengkaji.

tumpuan

terhadap

proses

pengajaran

dan