PAUTES I ORIENTACIONS PER A PARES I MARES.

El llenguatge oral és una funció i destresa que s’arpen de forma natural, per una
serie d’intercanvis amb l’entorn social.

L’adquisició del llenguatge és un procés evolutiu que segueix el propi ritme. Aquest
aspecte NO es igual amb tots els xiquets.

Si el teu fill/a pronuncia i articula correctament els sons, depèn en gran mesura, de
vosaltres, ja que cal que oferiu uns models correctes de pronunciació. En el control de
l’articulació intervé; la oïda, la respiració, el buf i la capacitat de mobilitat dels òrgans
bucofonatoris (llengua, llavis, paladar...) així com l’alimentació.

A continuació s’estableixen unes orientacions per a l’estimulació del llenguatge dels

vostres fills/es:

• Parlar amb un ritme adequat i de forma clara.

• Parlar amb el teu fill/a de forma correcta i sense imitar la seva parla.

• No pressionar-lo per a que parle correctament, cada xiquet té un ritme i una

pronunciació.

• Donar-li temps per a respondre a les preguntes.

• Senyalar o marcar torns d’intervenció amb el alumne. Ha de respectar el torn de

comunicació.

• Repetir les vegades que heu necessite, però sempre de forma natural.

• No corregir les produccions incorrectes del xiquet. La actuació serà pronunciar

de forma correcta la paraula incorrecta per a que l’escolte correctament.

• No corregir els errors fonològics del xiquet, tan sols has de pronunciar
correctament les paraules.

• Adaptar la longitud dels enunciats a la capacitat de l’alumne.

• No riure’s del errors del xiquet, ja que pot estem estimulant una conducta
incorrecta.

• Sempre que el xiquet inicie una conversa intenta que s’allarge tot el possible.

• Valorar les seues converses de forma positiva i animar-lo.

• Contestar i escoltar les preguntes, animant-lo a pensar i manifestar la seva
opinió.

• Reforçar el seus progressos, donant-li un model adequat.

• Triar activitats motivadores (contar contes) per a aprendre més lèxic.

• Demanar que ens explique les coses ; que ha fet a l’escola, en l’excursió, a que
ha jugat, quin son els seus companys....

• Fer un dibuix i que ens explique el que ha fet.

• Bufar molinets, pitos, pilotes, fer bufes amb sabó.

• Fer preguntes obertes i animar-lo a contestar-les.

• Fer collage amb revistes i inventar-se contes i histories.

• Jugar amb marionetes per fomentar l’expressió oral.

• Contar coses de forma ordena, que ha fet abans, després, enseguida i més tard.

• Jugar a adivinar objectes. (veo-veo)

• Mirar contes i revistes i que diga el nom dels objectees que apareixen en les
imatges.

• Ensenyar-li cançons, endevinalles, refrans...

• Recordar els seu nomb i cognoms i adreça.

• Jugar a imitar sons de l’entorn, d’animals, d’objectes..

• Vorer amb ell la televisió i preguntar-li per els personatges.

• Buscar diferencies en dibuixos.

• Fomentar el joc imaginatiu (jugar a les professions, conduir un cotxe, anar a

cavall).

• Fer amb els llavis morrets, donar un bes a l’aire, donar un bes a les galtes amb
so, fer pedorretes, amb la llengua xuplar-se els llavis, traure la llengua fora de la
boca, tocar-se el nas.