Intel Teach Program

Essentials Course

Templat Rancangan Unit PBP

Kilik pada mana-mana teks diskriptif, dan taipkan mengikut rancangan anda.

Pengarang
Heerashini A/P Subramaniam
Loga Rani A/P Rajandran
Thamillarasi A/P Deivasigamony
Nama

Umalni A/P Raja Rao

Daerah Sekolah

Kedah

Nama Sekolah

SJK(T) Saraswathy

Bandar dan Negeri

Sungai Petani, Kedah

Pandangan Keseluruhan Rancangan Unit

Tajuk Rancangan Unit
AVATAR
Ringkasan Rancangan Unit
Murid akan memainkan peranan sebagai saintis zoologi yang berminat untuk mencipta model haiwan
imaginasi Murid akan menyediakan model haiwan untuk dipamerkan kepada para pelawat di Mini Science
Fair 2016. Murid murid akan mencipta model haiwan imaginasi mengikut kreativiti dan inovasi masing
masing di peringkat sekolah. Murid akan membentuk haiwan imaginasi yang mempunyai ciri ciri yang
boleh melindungi diri daripada musuh dan cuaca yang melampau. Murid akan menjelaskan hasil ciptaan
mereka melalui persembahan Powerpoint. Hasil ciptaan murid akan dinilai oleh pihak guru dan para
pengunjung. Murid juga akan menghasilkan brosur yang mengandungi maklumat tentang ciri ciri haiwan
imaginasi, bahan dan langkah penciptaan.
GOAL

ROLE

AUDIENCE

SET OF TASK AND SOLUTION

PRODUCT

EVALUATE

Bidang Subjek
Bahasa Melayu

Mathematics

Pendidikan Islam

Pendidikan Muzik

English Language

Science

Pendidikan Moral

Pendidikan Seni Visual

Bahasa Cina

Kajian Tempatan

Pendidikan Jasmani

Kemahiran Hidup

Bahasa Tamil

Pendidikan Sivik

Pendidikan Kesihatan

Geografi

Lain-lain

Tahun/Tingkatan
DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 5

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 1 of 9

Intel Teach Program

Essentials Course

Masa Yang Diperuntukan

7 minggu (7 jam interaksi)
Asas Unit
Standard Kandungan dan Penanda Aras
Pusat Perkembangan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dunia Sains dan Teknologi Tahun 5
Matlamat
Matapelajaran Sains dan Teknologi bermatlamat untuk menanam minat dan mengembangkan kreativiti
murid melalui pengalaman dan penyiasatan bagi menguasai ilmu sains, kemahiran saintifik dan kemahiran
berfikir serta sikap saintifik dan niai murni.
Organisasi Kandungan
Standard Kurikulum Sains secara keseluruhan merangkumi 3 matapelajaran sains teras dan 4
matapelajaran sains elektif. Matapelajaran sains teras adalah Sains Sekolah Rendah. Matapelajaran ini
direkabentuk dengan memberi penekanan kepada pengetahuan dan kefahaman tentang sains kepada
murid supaya celik sains dan menyediakan mereka untuk mempelajari sains di peringkat yang lebih tinggi.
STANDARD KANDUNGAN 1 : Kemahiran Proses Sains
Standard kandungan ini membolehkan murid-murid menggunakan semua kemahiran proses sains dan
mengaplikasikannya dalam kehidupan seharian.
STANDARD KANDUNGAN 2 : Ciri dan tingkahlaku khas Haiwan untuk melindungi diri.
Standar kandungan ini membolehkan murid menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media, ciri dan tingkahlaku khas haiwan untuk melindungi diri daripada musuh dan cuaca yang
melampau.

Objektif Pelajar/Hasil Pembelajaran

PENDIDIKAN SENI VISUAL
TAHUN 4
BIDANG 1 :
Menggambar
Aktiviti Poster

Menghasilkan poster dengan menekankan bahasa seni visual.

Menghasilkan poster dengan mengaplikasikan media serta proses dan teknik secara kreatif.
Membuat apresiasi terhadap karya.

Standard Pembelajaran

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 2 of 9

Intel Teach Program

Essentials Course

1.1 PERSEPSI ESTETIK

Membuat persepsi dan menggunakan bahasa seni visual yang ada pada karya poster.
Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak batik
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Rupa muka taip
1.1.1.2 Warna primer dan sekunder dan tertier
1.1.2 Prinsip Rekaan
1.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri
1.1.2.2 Kontra - warna
1.1.2.3 Penegasan - muka taip atau ilustrasi
1.2 APLIKASI SENI
Mengaplikasikan bahasa seni visual dan media dalam penghasilan karya poster.
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
penghasilan poster.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media seperti:
1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, gunting dan pembaris
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna,majalah, gam dan cat poster atau oil pastel
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik - montaj atau kolaj atau lukisan atau catan atau gabungan mana-mana teknik
1.3 EKSPRESI KREATIF
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan karya poster.
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan
teknik dalam penghasilan poster secara kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya poster.
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya karya poster.
1.4 APRESIASI SENI
Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya.
Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa
seni visual.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.
BIDANG 2 :
Membuat corak dan Rekaan
Aktiviti Resis

Menghasilkan corak terancang menggunakan teknik resis dengan menekankan bahasa seni visual.
Menghasilkan corak terancang dengan mengaplikasikan media serta proses dan teknik secara kreatif.
Membuat apresiasi terhadap karya.

2.1 PERSEPSI ESTETIK

Membuat persepsi dan menggunakan bahasa seni visual yang ada pada karya corak teknik resis.
Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik resis.
2.1.1 Unsur Seni

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 3 of 9

Intel Teach Program

Essentials Course

2.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis

2.1.1.2 Rupa - organik
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Kontra - warna
2.1.2.2 Penegasan - motif flora
2.2 APLIKASI SENI
Mengaplikasikan bahasa seni visual dan media dalam penghasilan karya corak teknik resis.
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
penghasilan corak teknik resis.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media seperti:
2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, dan canting
2.2.1.2 Bahan - kain fabrik, lilin dan pewarna batik atau warna air
batik atau bahan lain yang sesuai
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
2.2.2.1 Teknik - resis
2.3 EKSPRESI KREATIF
Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan karya corak teknik resis.
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan
teknik dalam penghasilan corak teknik resis secara kreatif.
2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya corak teknik resis.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya corak teknik resis.
2.4 APRESIASI SENI
Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya.
Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa
seni visual.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

BIDANG 4 :
Mengenal Kraf Tradisional
Aktiviti Batik

Menghasilkan corak batik dengan menekankan bahasa seni visual

Menghasilkan corak batik dengan mengaplikasikan media serta proses dan teknik secara kreatif.
Membuat apresiasi terhadap karya.

Standard Pembelajaran
Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak batik
4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Garisan tebal dan nipis
4.1.1.2 Rupa organik atau geometri
2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 4 of 9

Intel Teach Program

Essentials Course

4.1.1.3 Warna primer dan sekunder dan tertier

4.1.2 Prinsip rekaan
4.1.2.1 Harmoni warna
4.1.2.2 Kesatuan susunan motif
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
penghasilan corak batik
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis- jenis media seperti
4.2.1.1 Alat berus lukisan, palet, canting
4.2.1.2 Bahan kain fabrik, lilin dan pewarna batik atau warna air
4.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
4.2.2.1 Teknik resis
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan
teknik dalam penghasilan corak batik secara kreatif
4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam
penghasilan corak batik
Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa
seni visual.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dan rakan secara lisan
4.4.3 Menyatakan kegunaan lain batik dalam kehidupan

Soalan Berasaskan Kurikulum

Apakah warisan yang terdapat di Malaysia?
Soalan Utama
Apakah kraf tradisional yang terdapat di Malaysia?
Soalan Unit

Apakah kegunaan batik di dalam kehidupan harian kita?

Kenapakah ramai orang suka bahan-bahan batik?
Bagaimanakah orang mengiklankan produk?
Bagaimanakah poster dapat menarik perhatian orang?

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 5 of 9

Intel Teach Program

Essentials Course

Apakah maksud teknik resis dan corak terancang?

Apakah alat dan bahan yang digunakan untuk resis?
Apakah perbezaan antara corak flora, fauna dan geometri?
Apakah unsur seni yang terdapat dalam corak?
Apakah fungsi warna harmoni dan warna kontra wujud dalam
persekitaran?
Apakah maksud batik?
Apakah unsur seni yang terdapat dalam batik?
Bagaimanakah batik dihasilkan?

Soalan Kandungan

Apakah maksud poster?

Di manakah poster sesuai digunakan?
Apakah ciri-ciri yang perlu ada dalam poster?
Apakah maksud teknik montaj, kolaj dan catan?
Apakah perbezaan antara montaj dengan kolaj?
Apakah perbezaaan antara teknik lukisan dengan teknik catan?
Bagaimanakah teknik resis, montaj, kolaj dan catan digunakan dalam
kehidupan?

Rancangan Pentaksiran
Garismasa Pentaksiran

Minggu 1
Penilaian
Sebelum hasil batik
Lembaran kerja
Resis (Corak
terancang)
Minggu 4
Penilaian
Selepas hasil batik
Karya batik
Persembahan Video
Minggu 7
Penilaian
Batik

Instrumen
Jawapan

Minggu 3
Penilaian
Sewaktu hasil batik
Batik

Rubrik Resis

Instrumen
Rubrik Batik
Rubrik dalam bahan
persembahan video

Minggu 6
Penilaian
Selepas hasil produk
Poster
Brosur

Instrumen
Checklist yang digunakan
oleh rakan-rakan dan komen
oleh rakan-rakan

Instrumen
Rubrik poster
Rubrik brosur

Instrumen
Voting dan komen
diberikan oleh
pengunjung

Ringkasan Pentaksiran
Terdapat 4 tugasan yang diberikan iaitu persembahan video, poster, brosur, dan karya batik yang
bertemakan kraf tradisional iaitu batik. Tugasan yang diberikan terdiri daripada gabungan hasil tugasan di

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 6 of 9

Intel Teach Program

Essentials Course

dalam dan luar bilik darjah termasuk pameran semasa MATTA FAIR. Keseluruhan penilaian adalah
gabungan daripada penilaian rakan sebaya, guru dan pihak pengunjung.
Perincian Unit
Pengetahuan/Kemahiran Sedia Ada
Pengetahuan Am
1. Murid pernah belajar menghasilkan karya resis, kolaj, monaj dan catan.
2. Murid pernah melihat video, poster, dan brosur sebenar yang dihasilkan oleh orang lain.
3. Murid pernah melihat atau memakai baju batik.
4. Murid pernah belajar menghasilkan corak terancang.
Teknologi
Berkebolehan
1. Menyediakan brosur dengan menggunakan Microsoft Publisher.
2. Menggunakan kamera dan alat perakam video
3. Menggunakan blog

Prosedur Pengajaran
Minggu 1(Jam Pertama) RPH 1
Set induksi unit
Guru memperkenalkan unit dengan permainan kecil iaitu teka teki. Lima budak perempuan,wajah muka
sama, duduk bersebelahan di meja merah, pakai baju merah bertitik putih sama. Jawapan ialah bunga
Rafflesia. Sesi soal jawab lisan dan lembaran kerja diberikan untuk menjawab soalan utama dan soalan
unit.
Guru menerangkan definisi, alat dan susunan motif untuk aktiviti batik dengan menggunakan powerpoint.
Guru menunjukkan contoh karya batik Bunga Rafflesia Batu-Bata. Guru menunjuk cara melakar motif
bunga rafflesia pada papan hitam. Guru mendemonstrasi cara menghasilkan batik dengan menggunakan
teknik resis. Murid menghasilkan batik bunga rafflesia dengan secara kreativiti menggunakan teknik
canting, iaitu teknik resis. Guru akan membahagikan murid kepada 4 kumpulan. Satu kumpulan adalah
ditugaskan menghasilkan batik yang bermotif bunga rafflesia manakala 3 kumpulan yang lain akan
menghasilkan motif flora yang lain supaya mempunyai banyak karya untuk pameran di MATTA FAIR. Selain
itu, terdapat sekumpulan murid (1 wakil daripada setiap kumpulan) yang ditugaskan untuk merakamkan
video rakan-rakan yang menghasilkan batik dengan teknik canting. Guru akan membuat refleksi penilaian
hasil kerja murid ke dalam blog yang telah disediakan menggunakan rubrik yang disediakan.

Soalan Utama
Apakah warisan yang terdapat di Malaysia?
Apakah kraf tradisional yang terdapat di Malaysia?
Soalan Unit
Kenapakah ramai orang suka bahan-bahan batik?
Soalan Kandungan
Apakah maksud teknik resis?
Apakah alat dan bahan yang digunakan untuk resis?
Apakah maksud corak terancang?

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 7 of 9

Intel Teach Program

Essentials Course

Minggu 2(Jam Kedua) RPH 2

3 kumpulan murid akan meneruskan menjalankan aktiviti resis, iaitu melukis corak motif rafflesia pada
kain fabrik. 1 kumpulan meneruskan rakaman video.
Soalan Kandungan
Apakah perbezaan antara corak flora, fauna dan geometri?
Apakah unsur seni yang terdapat dalam corak?
Minggu 3(Jam Kedua) RPH 3
3 kumpulan murid akan mewarnakan batik. 1 kumpulan meneruskan rakaman video.
Soalan Kandungan
Apakah maksud batik?
Apakah unsur seni yang terdapat dalam batik?
Apakah fungsi warna harmoni dan warna kontra wujud dalam persekitaran?
Bagaimanakah batik dihasilkan?
Minggu 4(Jam Keempat) RPH 4
Murid meneruskan penghasilan batik.
Selepas merakamkan video tentang langkah menghasilkan batik, murid kumpulan tersebut akan
mengeditkan video. Guru akan menghulurkan bantuan dan mengajar murid cara menghasilkan video.
Apabila menyiapkan rakaman video dan hasilan video, guru akan membuat refleksi penilaian hasil kerja
murid ke dalam blog yang telah disediakan menggunakan rubrik yang disediakan.
Minggu 5(Jam Kelima) RPH 5
Guru membimbing murid memahami maklumat dan teknik penghasilan poster. Setiap murid akan
ditugaskan untuk menghasilkan poster yang mengenai kegunaan batik dalam kehidupan. Setiap murid
hendaklah menggunakan teknik hasilkan poster di dalam 1 jam yang akan dilaksanakan di kelas
seterusnya. 6 orang murid diberi tugas untuk mencari maklumat mengenai batik dan seterusnya
menghasilkan brosur.
Soalan Unit
Apakah kegunaan batik di dalam kehidupan harian kita?
Bagaimanakah orang mengiklankan produk?
Bagaimanakah poster dapat menarik perhatian orang?
Soalan Kandungan
Apakah maksud poster?
Di manakah poster sesuai digunakan?
Apakah ciri-ciri yang perlu ada dalam poster?
Apakah maksud teknik montaj, kolaj dan catan?
Apakah perbezaan antara montaj dengan kolaj?
Apakah perbezaaan antara teknik lukisan dengan teknik catan?
Bagaimanakah teknik resis, montaj, kolaj dan catan digunakan dalam kehidupan?
Minggu 6(Jam Keenam) RPH 6
2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 8 of 9

Intel Teach Program

Essentials Course

Murid terus menghasilkan poster dan brosur.

Minggu 7(Jam Ketujuh): Matta Fair 2015
Murid akan mengadakan pameran di Matta Fair 2015 di Kedah. Hasilan karya batik akan dipamerkan pada
sudut yang disediakan oleh pihak pengajur MATTA FAIR. Penerangan perlu diberi oleh murid. Persembahan
video akan ditayangkan semasa MATTA FAIR. Poster akan ditampalkan pada sudut pameran. Brosur akan
diperbanyakkan untuk para pelancong.

Bahan dan Resos Yang Diperlukan

Teknologi Peralatan (Klik pada kotak berkenaan)
kamera

cakera padat

VCR

komputer

pencetak

alat perakam video

kamera digital

sistem projektor

alat konferensi video

DVD

pengimbas

lain-lain

sambungan Internet

televisyen

Teknologi Perisian (Klik pada kotak berkenaan)

pangkalan data

Pemproses Imej

pembinaan laman web

penerbitan desktop

pelayar Internet

pemproses kata

e-mel

multimedia

lain-lain

ensaiklopedia dalam CD
Dokumen Sukatan Kurikulum dan Pentaksiran
Bahan Bercetak

Surat makluman kepada ibu bapa

Jadual kerja

Bahan Yang
Disediakan

Sokongan Pelajar
Buku teks
Persembahan elektronik
Alat penghasilan batik
Alat lukisan
Kriteria Tugasan

Sumber Internet

http://azamjtp2u.blogspot.com

Sumber Lain

Alat tulis dan kemudahan elektronik yang diperlukan bagi setiap tugasan.

*** Penghargaan dan terima kasih kepada Panel Penggubal Modul BESTARI dan Intel Teach Programe.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 9 of 9