UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH

RENDAH
BAHASA MELAYU
PENULISAN
SK / 012

MEMBETULKAN YANG
BIASA
MEMBIASAKAN YANG
BETUL

MANA YANG BETUL

Merbahaya- berbahaya
Di kalangan dalam kalangan
Amat tinggi sekali paling tinggi sekali
Dibaca oleh saya saya baca buku itu
Pelantikan perlantikan
Istirahat istirehat
Selain itu selain daripada itu
Aturcara atur cara
Kali ke 50 kali ke-50
Oleh sebab oleh kerana

BAHAGIAN A
MENTAFSIR BAHAN GRAFIK

(MEMINDAHKAN MAKLUMAT DALAM

GAMBAR)
10

markah
Tiada had bilangan
patah perkataan
tetapi terhad kepada
5 ayat sahaja.
Ayat berdasarkan
bahan grafik yang
diberikan

1. TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP

TENTANG
AKTIVITI-AKTIVITI YANG TERDAPAT
DALAM
GAMBAR.
2. TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP
BERDASARKAN GAMBAR DI BAWAH.

UPSR 2005
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti-aktiviti
yang terdapat dalam gambar.

2006
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG
GAMBAR DI BAWAH.

2007
GAMBAR DI BAWAH MENUNJUKKAN PERSIAPAN
MAJLIS ANUGERAH KECEMERLANGAN.
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG
PERSIAPAN TERSEBUT.

2008
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG GAMBAR
DI BAWAH.

2009
Lihat gambar di bawah dengan teliti.
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti yang
terdapat dalam gambar di bawah.

2010
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti yang
terdapat dalam gambar di bawah.

2011
Gambar menunjukkan suasana jamuan hari raya di
sebuah rumah.
Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambar di bawah..

2012

KETIKA MENULIS AYAT, ASPEK-ASPEK

YANG
AKAN DINILAI OLEH PEMERIKSA IALAH:1.AYAT YANG DIBINA MENJAWAB
TUGASAN ATAU TIDAK
2.AYAT (AYAT MUDAH/AYAT
MAJMUK/AYAT MUDAH ADA
KETERANGAN
3.PENGGUNAAN KATA (IMBUHAN /
KATA GANDA / KATA MAJMUK)
4.KOSA KATA

KRITERIA AYAT YANG CEMERLANG.

1. AYAT YANG LENGKAP DAN MENEPATI BAHAN GRAFIK.
2. SETIAP AYAT PERLU ADA SUBJEK DAN PREDIKAT
SERTA KETERANGAN YANG MELUAS.
2. AYAT MAJMUK SANGAT DIGALAKKAN.
3. PENGGUNAAN KOSA KATA / KATA YANG LUAS DAN
SESUAI.
4. PENGGUNAAN EJAAN DAN TANDA BACA YANG BETUL.
5. LIMA AYAT LENGKAP TANPA ADA KESALAHAN
SAHAJA
DIBERI 10 MARKAH.

UNTUK MENDAPAT MARKAH YANG

CEMERLANG ATAU BAIK BAHAGIAN A,
PARA PELAJAR MESTI MEMASTIKAN
AYAT YANG DIBUAT HARUSLAH :A. LOGIK - APA YANG ADA DALAM GAMBAR
B. GRAMATIS BETUL NAHU / TATABAHASA
C. AYAT MAJMUK / ADA PERLUASAN AYAT

BAHAGIAN A 10 MARKAH
PENSKORAN
CEMERLANG
( 9 -10 )

KRITERIA
i.

Menggunakan ayat yang lengkap & menepati bahan

grafik.
ii. Setiap ayat ada subjek & predikat serta mempunyai
penerang dan keterangan yang meluas.
ii. Penggunaan kosa kata & kata yang meluas serta dan
sesuai
dengan bahan grafik.
iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul

BAIK
(78)

i.
Menggunakan ayat yang lengkap dan menepati
bahan grafik.
ii.
Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang
sederhana
serta sesuai dengan bahan grafik.
iii. Terdapat beberapa kesalahan dalam tanda baca &
ejaan
tetapi tidak menjejaskan ayat.

MEMUASKAN
(46)

i.
Menggunakan ayat yang mudah & ringkas sesuai
dengan
bahan grafik.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad
dan
sesuai.
iii. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca &
ejaan

PERKARA YANG PERLU DIBERI PERHATIAN

DAN ISU-ISU YANG DIBINCANGKAN.
1. BILANGAN PERKATAAN DALAM AYAT BUKAN
PENENTU KRITERIA AYAT YANG LENGKAP.
TIADA HAD BILANGAN PATAH PERKATAN
( 8-12 P/P)
2. TERIMA LIMA AYAT PERTAMA SAHAJA JIKA
CALON MENULIS LEBIH DARIPADA LIMA AYAT.
3. AYAT DALAM BENTUK BERNOMBOR / TANDA
DITERIMA. JIKA DALAM PERENGGAN, TERIMA
LIMA AYAT PERTAMA SAHAJA.
4. PENGGUNAAN KATA GANTI NAMA / WATAK /
KATA DITERIMA.

5 PENGGUNAAN KATA SEDANG DALAM

AYAT DITERIMA.
6. IDEA YANG TERSURAT DALAM GAMBAR
SAHAJA DITERIMA (KURUNG AYAT ATAU
IDEA YANG SALAH).
7. DUA IDEA DALAM SATU AYAT
MENGGUNAKAN KATA HUBUNG DITERIMA
MENJADI SATU DAN DIANGGAP AYAT
MAJMUK.
8. AYAT YANG DIKURUNG - KESALAHAN
BAHASA TIDAK DINILAI.

Bagi mendapat markah penuh atau

cemerlang dalam Bahagian A ini, anda
seharusnya:a. Membina ayat yang sesuai dengan gambar
yang diberi.
b. Jangan bina ayat yang tiada kaitan dengan
gambar dan arahan yang diberi.
c. Elakkan daripada membina ayat yang
tersirat.
d. Bina ayat dengan menggunakan kosa kata
yang sesuai dan menarik. Elakkan membina
ayat yang mudah.

2011
Gambar menunjukkan suasana jamuan hari raya di
sebuah rumah.
Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambar di bawah..

CONTOH AYAT
YANG LENGKAP
(10 MARKAH)

Contoh penggunaan
ayat yang baik
tetapi banyak
kesalahan ejaan

Contoh penggunaan
ayat yang mudah dan
ringkas
tanpa ada perluasan
pada ayat.

Contoh ayat calon mengemukakan

idea (jawapan) yang tersirat.

Contoh ayat calon menyalin

kehendak tugasan pada ayat yang
ditulis.

Contoh calon memulakan

ayat dengan penanda wacana.

BAHAGIAN C

MEMBUAT
20 markah
ULASAN
Ulasan

yang dibuat berpandukan

soalan kepada situasi yang
diberikan.
Tidak lebih daripada 50 patah
perkataan.(MULAI 2007)

Bahagian C ini mengandungi satu teks cerita/

pernyataan/puisi/dialog/rencana yang
mengandungi banyak pengajaran/amalan
baik atau nilai-nilai murni.
Soalan ini wajib dijawab dan markah bagi
soalan ini ialah 20 markah.

BAHAGIAN C

Bahagian ini amat penting.

Perlu memahami dan meneliti dengan jelas
petikan yang diberi.
Calon tidak digalakkan mencatat atau menyalin
semula .
Pastikan nilai-nilai murni yang perlu dikaitkan
berdasarkan petikan yang disediakan.
Tidak perlu menulis semula nama orang yang
diceritakan .

Pastikan mengikut arahan soalan .

Nilai murni yang disampaikan boleh dicampur-aduk
.
Nilai yang negatif tidak boleh diterima.
Jawapan yang diTULIS PERLU dalam satu
perenggan SAHAJA.
Jawapan yang mempunyai lebih daripada satu
perenggan tidak diterima .
Penggunaan watak contoh nama orang, saya , kita
boleh diterima.

BAHAGIAN C 20 MARKAH
PENSKORAN

KRITERIA

CEMERLANG
( 18 -20 )
5 nilai

i. Ulasan jelas & tepat menggunakan ayat yang

gramatis
berdasarkan bahan rangsangan.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang meluas
serta
sesuai dengan bahan rangsangan.
iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul

BAIK
( 12 17 )
4 nilai (15
17)
3 nilai ( 12
14)

i.
Ulasan jelas & tepat menggunakan ayat yang
gramatis
berdasarkan bahan rangsangan.
ii.
Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang
sederhana
serta sesuai dengan bahan rangsangan.
iii. Terdapat beberapa kesalahan dalam tanda baca &
ejaan
tetapi tidak menjejaskan ayat.

MEMUASKAN
( 6 11 )
2 nilai

i. Ulasan tepat menggunakan ayat mudah & ringkas.

ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad
dan
sesuai.
iii. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca &
ejaan

PENCAPAIAN

i.

Ulasan tidak menepati bahan rangsangan.

BAHAGIAN C MENULIS ULASAN

LIMA NILAI (20 MARKAH)
ASPEK-ASPEK YANG DINILAI
1. MENJAWAB TUGASAN
2. AYAT
3. KATA (IMBUHAN/KATAGANDA/KATA
MAJMUK)
4. KOSA KATA
5. EJAAN DAN TANDA BACA

KRITERIA ULASAN YANG CEMERLANG

1. Lima nilai/idea yang terdapat dalam
petikan beserta huraian /contoh yang
berkaitan sahaja.
2. Ayat yang lengkap berdasarkan tugasan.
3. Kata dan kosa kata yang luas serta sesuai.
4. Ejaan dan tanda baca yang betul.
5. Pengolahan idea menepati tugasan.

ISU-ISU YANG DIBINCANG DAN PERLU DIBERI

PERHATIAN
1. Bilangan perkataan TIDAK LEBIH 50 patah
perkataan. - jika lebih daripada 50 tidak
menjejaskan markah.
2. Pendahuluan/cara hendak memulakan ulasan
bergantung kepada cara masing-masing.
- Nilai yang terdapat dalam petikan ,
- Antara nilai yang terdapat dalam petikan,
3. Nilai yang diterima hendaklah menepati
dengan huraian sahaja yang diterima dan yang
terdapat dalam petikan.

4. Nilai yang sama maksud (sinonim) dengan

huraian yang ada dalam petikan tidak
diterima.
5. Nilai tidak boleh berulang walaupun huraian
berbeza.
6. Penggunaan penanda wacana boleh digunakan.
7. Penutup tidak perlu

Ayat Permulaan Ulasan & Rumusan : Bahagian C

Berdasarkan teks di atas, terdapat lima nilai murni. Antaranya
Berdasarkan teks di atas, terdapat lima pengajaran. Antaranya
Kita boleh memperoleh lima nilai murni daripada teks di atas. Misalnya
Kita boleh memperoleh lima pengajaran daripada teks di atas. Misalnya

Lima nilai murni yang dapat kita jadikan panduan daripada petikan di atas. ...
Lima pengajaran yang dapat kita jadikan panduan daripada petikan di atas. ...

Sebagai seorang pelajar, kita haruslah _________________

BAHAGIAN C Cara menulis.

Lima nilai yang membentuk modal insan

gemilang, kita haruslah _______ seperti
________(huraian). Selain itu, kita hendaklah
________ sebagaimana __________(huraian).
Seterusnya, kita wajarlah __________sepertimana
___________ (huraian). Di samping itu, kita
patutlah ___________ seumpama
___________(huraian). Akhir sekali kita mestilah
___________ contohnya seperti ____________
(huraian).
..
Contoh perlu ditulis jika bersesuaian dan perlu sahaja.
Jika tidak jangan tulis contoh dalam ulasan anda.

Nilai murni yang terdapat ialah, kita mestilah..

.agar(huraian)
Kita juga perluuntuk
.(huraian)
Seterusnya, kita perlu.
untuk..(huraian)
Kita juga harussupaya
.(huraian)
Kita mestilah juga
bagi(huraian)
Apa yang penting setiap amalan/nilai/
pengajaran mesti ada huraian

Nilai yang diterima hendaklah menepati dengan huraian

sahaja yang diterima dan yang terdapat dalam petikan.
Nilai yang sama maksud (sinonim) dengan huraian
yang
ada dalam petikan tidak diterima.

Contoh:

1. Darma seorang pelajar yang sering membantu ibunya

ketika berada di rumah.
rajin/tanggungjawab/meringankan kerja ibu.
Kita mestilah rajin dengan membantu ibu ketika
di rumah.

Kita mestilah tolong-menolong dengan membantu ibu

ketika di rumah. X

2. Selepas mandi dan menyiapkan diri, Salasiah

bersarapan bersama-sama ibu bapanya.
menjaga kebersihan diri
mengeratkan hubungan kasih sayang

3.

Ketika melihat keadaan jalan raya yang sibuk,

Borhan pun melintas jalan menggunakan jejantas
yang disediakan.
menjaga keselamatan diri

PETIKAN 2011
Hadirin yang saya hormati,
Saya mewakili kawan-kawan ingin mengucapkan
selamat berpisah kepada Cikgu Farzana yang akan
melanjutkan pelajaran ke universiti.
Cikgu Farzana merupakan guru yang sanggup
berkorban untuk murid-muridnya. Beliau menjalankan
tugasnya tanpa mengharapkan balasan. Beliau sentiasa
bersedia membimbing dan membantu kita untuk
menyelesaikan masalah yang kita hadapi. Seluruh warga
sekolah amat menghargai beliau. Walaupun lemah lembut,
beliau merupakan guru yang tegas dan sentiasa
memastikan murid-muridnya mematuhi peraturan.

Cikgu Farzana juga aktif dalam Kelab Tunas Kebudayaan.

Hasil bimbinganbeliau, sekolah kita telah muncul sebagai
johan dalam pertandingan drama peringkat negeri melalui
drama Si Tanggang. Sekolah kita juga telah menjadijohan
dalam pertandingan bola jaring peringkat daerah kerana
kegigihan beliaumelatih para pemain.
Tahniah kami ucapkan kepada cikgu. Segala nasihat dan
bimbingan yang cikgu berikan itu akan kami patuhi. Akhir
kata saya mewakili kawan-kawan memohon maaf atas
kesilapan yang pernah kami lakukan. Sebelum berpisah,
terimalah serangkap pantu daripada kami,
Pucuk pauh delima batu,
Anak sembilang di tapak tangan,
Sungguh jauh beribu batu,
hilang di mata di hati jangan.

NILAI
1.Berwawasan

HURAIAN / CONTOH
-

Melanjutkan pelajaran ke universiti

Bercita-cita
tinggi
- Sanggup berkorban untuk muridmuridnya

2. Berdedikasi

3. Ikhlas
4. Baik hati
Prihatin

Menjalankan tugas tanpa mengharapkan

balasan

- Bersedia membimbing dan membantu

untuk menyelesaikan masalah

NILAI
5. Mengenang
jasa/budi
6. Berdisplin
Bertanggungjawab

- Sentiasa memastikan murid-muridnya

mematuhi peraturan
- Kegigihan melatih para pemain

7. Rajin / tekun
8. Akur / taat
9. Berhemah tinggi
Mengakui
kesalahan

HURAIAN /CONTOH
Seluruh warga sekolah amat
menghargai beliau

Segala nasihat dan bimbingan akan

kami patuhi

- Memohon maaf atas kesilapan

CONTOH ULASAN CEMERLANG (20 markah) :

Antara nilai yang terdapat dalam petikan ialah kita

haruslah

ikhlas

seperti

Cikgu

Farzana

menjalankan

tugasnya tanpa mengharapkan balasan. Selain itu, kita

mestilah bertanggungjawab seperti Cikgu Farzana sentiasa
memastikan

murid-muridnya

mematuhi

peraturan.

Seterusnya kita perlulah tekun seperti Cikgu Farzana yang

gigih melatih para pemain bola jaring sehingga berjaya
menjadi johan dalam pertandingan bola jaring peringkat
daerah. Di samping itu, kita hendaklah akur dengan nasihat
dan bimbingan yang guru berikan kepada kita. Akhir sekali,
kita mestilah mengakui kesalahan diri dengan memohon
maaf atas kesilapan yang telah kita lakukan terhadap guru.

Calon dapat mengeluarkan lima

nilai dengan huraian yang
lengkap.

Calon dapat mengeluarkan

tiga nilai sahaja
(ikhlas, insaf dan memberi
penghargaan)
dengan huraian yang lengkap.

Calon hanya dapat

mengeluarkan
satu nilai
( menghargai jasa )
dengan huraian
yang lengkap.

Elakkan daripada menulis ulasan

menggunakan perkataan,
..itu merupakan amalan yang
baik.
.itu merupakan sikap yang
terpuji.
.itu merupakan amalan yang
mulia.

Untuk mendapat markah yang cemerlang

Dalam bahagian C ini, anda mestilah:
1.
2.
3.
4.

Membuat ulasan yang jelas dan tepat.

Menggunakan ayat yang lengkap/gramatis
Berdasarkan bahan rangsangan yang diberi.
Menggunakan pelbagai kata dan kosa kata
yang sesuai dan menarik.
5. Pastikan ejaan dan tanda baca serta imbuhan
yang digunakan betul.
6. Pastikan penggunaan penanda wacana yang
betul dan sesuai bagi mengaitkan ayat yang
dibina. Kenalpasti penanda wacana.

BAHAGIAN B
Tiga tajuk karangan diberi.
Jawab SATU soalan

FORMAT

Masa cadangan
40 minit

Pilihan soalan
mungkin soalan
berformat / tidak
berformat

Jumlah perkataan tidak

kurang 80 patah perkataan

BENTUK
SOALAN

Corak karangan yang diuji

mungkin

BERFORMAT

TIDAK
BERFORMAT

Apa dia karangan berformat dan karangan

tidak berformat ?
Contoh ?

Karangan Berformat :Karangan yang mesti ditulis

mengikut cara yang tertentu.
Apabila ditulis tidak mengikut
Format yang ditetapkan, ia boleh
menjejaskan markah.
Karangan Tidak Berformat :Karangan yang ditulis tanpa
mengikut sesuatu cara yang tetap
dan khusus.

Karangan Berformat:
-

Karangan Tidak Berformat:

Surat Kiriman Rasmi

- Cerita
Surat Kiriman Tidak Rasmi - Melengkapkan cerita
Syarahan
- Keperihalan gambaran
Dialog
- Fakta
Laporan
- Auto biografi
Berita
- Biografi
Ucapan
- Gambar
Perbahasan
Catatan Harian

UNTUK RENUNGAN
KARANGAN BERFORMAT:SURAT TIDAK RASMI
SURAT RASMI
SYARAHAN
DIALOG
LAPORAN
BERITA
UCAPAN
PERBAHASAN
CATATAN HARIAN

2002/2009
2000
2001
2003/2005/2006/2011
2004/2010
2002/2007
2006/2011*SJK)
1998
2005

KARANGAN TIDAK BERFORMAT

FAKTA
- 2006/2008/2010/2011
KEPERIHALAN
- 2005/2007/2008/2010
MELENGKAPKAN CERITA - 2007/2009
CERITA
- 2011

BAHAGIAN B 30 MARKAH
PENSKORAN
CEMERLANG
( 24 -30 )

BAIK
( 17 23 )

MEMUASKAN
( 11 16 )

PENCAPAIAN
TAHAP
MINIMUM
( 1 10 )

KRITERIA
i. - Penyampaian atau persembahan yang jelas & menarik
untuk dibaca.
- Pengolahan idea yang sangat baik menggunakan pelbagai
ayat yang
gramatis bertepatan dengan tema.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang meluas serta
sesuai dengan tema.
iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul berdasarkan
jenis karangan.
i. - Penyampaian atau persembahan yang jelas untuk dibaca.
- Pengolahan idea yang baik dengan menggunakan ayat
yang gramatis dan bersesuaian dengan tema.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang sederhana
serta sesuai dengan tema.
iii. Terdapat beberapa kesalahan ejaan & tanda baca tetapi
tidak menjejaskan karangan.
i. - Penyampaian atau persembahan yang mudah & ringkas.
- Menyatakan isi dengan menggunakan ayat dasar
berdasarkan tema.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad dan
sesuai.
iii. - Penggunaan tanda baca yang terhad (huruf besar, noktah
koma)
- Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca & ejaan.
i. - Penyampaian atau persembahan yang tidak sesuai dengan
tema
- Isi tidak tepat, tidak berkaitan dengan tema atau sukar
difahami.
ii. Penggunaan perkataan yang terhad dan tidak sesuai
dengan tema.

BAHAGIAN B MENULIS KARANGAN

(30 MARKAH)

ASPEK-ASPEK YANG DINILAI

1. MENJAWAB TUGASAN /MENEPATI IDEA
2. AYAT
3. KATA (IMBUHAN/KATA GANDA/KATA MAJMUK)
4. PENGOLAHAN DAN PENYAMPAIAN
5. EJAAN DAN TANDA BACA

KRITERIA KARANGAN YANG

CEMERLANG
1. Ayat yang gramatis bertepatan dengan
tugasan.
2. Kata dan kosa kata yang meluas serta
sesuai dengan jenis tugasan.
3. Pengolahan idea sangat baik dan
penyampaian yang jelas serta tersusun.
4. Penggunaan ejaan dan tanda baca yang
betul.

ISU-ISU YANG DIBINCANGKAN

1. Bilangan perkataan 80 patah perkataan. Jika
lebih 80 p.p.
2. Kurang 80 p.p. penilaian (impression) akan
turun.
3. Minimum tiga idea yang berkaitan tugasan
dan disertakan huraian / idea beserta contoh .
4. Satu idea lengkap dengan pengolahan yang
baik boleh diberi pertimbangan untuk
cemerlang.
5. Karangan yang tiada kaitan langsung
dengan tajuk markah maksimum 5.

6. Menyalin soalan atau menggunakan

bahasa yang tidak difahami 1 markah.
7. Karangan tidak mematuhi format tolak
2 markah.
8. Format tidak lengkap tolak 1 markah.
9. Idea-idea yang logik / munasabah dengan
tugasan boleh diterima.
10. Calon menceritakan watak orang lain
sebagai watak utama diterima (mula aras
baik)

YANG PALING PENTING PENULISAN BAHAGIAN B

IALAH :
1.

IDEA / ISI

- BERAPA ?

2.

MENEPATI TUGASAN SESUAI/TIDAK?

3.

PANJANG KARANGAN JANGAN KURANG

80 pp

4.

MEMATUHI FORMAT

5.

PERENGGAN PERLU ADA & BERAPA?

6.

LARAS BAHASA

SIMBOL / TANDA KESALAHAN

_/
- Isi / idea
(
) - Kesalahan idea / fakta
WWW - Kesalahan struktur ayat
___
- Kesalahan kata/ kosa kata / imbuhan
===
- Kesalahan berulang- kata / imbuhan
- Kesalahan tanda baca
- Kesalahan tanda baca yang berulang
- Kesalahan ejaan
- kesalahan ejaan yang berulang

KELEMAHAN DAN KESILAPAN

CALON
1. Tidak menjawab tugasan tidak memahami
tajuk
2. Tulisan huruf besar dan kecil
3. Ejaan yang salah
4. Tanda baca yang salah / tidak digunakan
5. Penggunaan kata / kosa kata yang terhad
6. Idea tanpa huraian / contoh
7. Kesalahan format
8. Tidak membaca soalan dengan teliti idea
kurang menepati tugasan.

Saranan kepada guru

1. Setiap guru perlu mengajar dan
membimbing murid menggunakan
buku teks dan huraian sukatan
pelajaran serta sukatan pelajaran
yang dibekalkan.
Jadikan buku teks, huraian dan
sukatan sebagai panduan.
Penggunaan Buku Daftar Kata yang
dibekalkan oleh Bahagian Perkembangan
Kurikulum hendaklah dijadikan
bahan rujukan bagi menambahkan
lagi perluasan kosa kata murid.

2 Bimbing murid untuk menguasai teknik

menjawab dengan baik dan jelas
mengikut garis panduan peperiksaan.
3

Pelbagai strategi, kaedah dan teknik

dalam proses pembelajaran
dan pengajaran bagi menarik
minat murid.
Bagi memantap penulisan murid,
guru perlu menerangkan kekuatan
dan kelemahan tugasan yang
dihasilkan murid untuk
memperbaiki kelemahan dan
kesalahan murid.

Guru perlu memberi perhatian

kepada murid yang belum
menguasai penulisan dengan
memberi latih tubi dan pendedahan
pelbagai teknik mengarang
seperti latihan karangan berpandu,
karangan terkawal serta karangan
bebas mengikut tahap kemampuan
murid.
5

Kepelbagaian jenis karangan haruslah

diberi kepada murid sebagai latihan
bagi memantapkan karangan murid
mengikut format yang betul.

HILANG BAHASA LENYAPLAH

BANGSA
BAHASA MENUNJUKKAN
BANGSA
BAHASA JIWA BANGSA
MARTABATKAN BAHASA KITA
KALAU BUKAN KITA SIAPA ?

SEKIAN
TERIMA KASIH.