PENYELIDIKAN

TINDAKAN 1
(PSV3133)
PENGENALAN KEPADA
PELBAGAI JENIS REKA
BENTUK PENYELIDIKAN
1.0 Penyelidikan Kuantitatif
1.1 Kajian Eksperimen
1.2 Kajian Kuasi-Eksperimen
1.3 Kajian Tinjauan
1.4 Kajian Korelasi
2.0 Penyelidikan Kualitatif
2.1 Kajian Etnograf
2.2 Kajian Kes
2.3 Kajian Sejarah
2.4 Kajian Naratif

Institut Pendidikan Guru

Kampus Sultan Abdul Halim
08000, Sungai Petani,
Kedah Darul Aman
PISMP Ambilan Jan 2013-PSV

N. Pelajar

: Tamarai Selvi a/p

Tamil Selvan
No.K.P
: 931011-08-6002
Kumpulan
: P7F
N. Pensyarah : Mdm. Chin Soo
Fong

1.0 PENYELIDIKAN
KUANTITATIF

Bagi mendapatkan fakta menggunakan pengukuran objektif dan

analisis statistik data numerik untuk memahami dan menjelaskan
sesuatu perkara/fenomena yang boleh dijadikan panduan kepada
amalan dan polisi.

Kelemahan: tidak dapat menjelaskan sepenuhnya kebanyakan

masalah dalam pendidikan. (kajian kualitatif perlu dijalankan untuk
mendapatkan penjelasan berkaitan kenapa dan mengapa).

Melibatkan data-data numerik yang boleh menggunakan analisis

statistik.

Persoalan kajian : Bentuk hipotesis.

1.1 Kajian Eksperimen

Menentukan
keberkesanan
sesuatu rangsangan,
rawatan atau
intervensi

Pemboleh ubah
bersandar tidak
berubah

Terdapat kumpulan
kawalan dan rawatan

Boleh memanipulasi
kumpulan rawatan
untuk melihat
perubahan yang
berlaku

Perbandingan antara
kumpulan kawalan
dan rawatan menjadi
hasil penyelidikan
eksperimen

1.2 Kajian KuasiEksperimen

Menilai keberkesanan suatu program apabila respondan kajian tidak

dapat diagihkan secara rawak.

2 kumpulan responden: tidak seimbang dan tidak mempunyai ciri-ciri

yang sama.

Reka bentuk kuasi-eksperimen digunakan untuk menggantikan reka

berbentuk eksperimen tulen.

Faktor yang mempengaruhi hasil eksperimen: perbezaan jantina, umur,

latar belakang, pengalaman lepas, pengetahuan sedia ada dan pengaruh
persekitaran.

Menggunakan prosedur pensampelan secara kebetulan/pensampelan

kesediaan (accidenatal/convenience sampling) dan pensampelan
bertujuan (purposive sampling).

3 reka bentuk kajian kuasi-eksperimen:

1.2 Kajian KuasiEksperimen

R.B. Ujian pra-pasca

kumpulan-kumpulan
tidak seimbang
Paling popular
digunakan dalam
kajian keberkesanan
dalam bidang
pendidikan.
2 kumpulan
responden: Kumpulan
rawatan dan kawalan.

R.B. Regresi tidak

bersambung
Digunakan dalam
kajian yang
meliibatkan kumpulan
khas. (program
pemulihan/kaunseling)

R.B. siri masa

Memerlukan masa dan
tenaga yang banyak.
Tiada kumpulan
kawalan.
Tidak dapat membuat
perbandingan.
Pasca ujian akan
dilakukan berulangulang sepanjang
rawatan.
Cth: kajian berkaitan
perkembangan
pencapaian akademik

1.3 Kajian Tinjauan

Kajian survey
Bukan berbentuk eksperimen
2 jenis: Cross-sectional (jangka masa tertentu/singkat) & Longitudinal (jangka
masa panjang).
Mendapatkan maklumat daripada responden yang ramai.
Mendapatkan persepsi menyeluruh daripada satu populasi.
Membuat kenyataan yang umum (generalization) tentang sesuatu populasi.
Soal selidik dan temu bual.
Ciri-ciri:
-

kajian menyeluruh mengenai sesuatu isu/masalah

kutipan data yang cepat
penggunaan saiz sampel yang besar
maklumat dipungut secara terus daripada responden dalam masa singkat
- membuat kenyataan umum untuk sesutau populasi kajian.

1.4 Kajian Korelasi

Menentukan
perhubungan
antara dua
pemboleh ubah
kajian.

Cth: Hubungan
antara stres
pelajar dan
keputusan
akademik
pelajar.

2 bentuk: positif
dan
negatif/songsang
.

2.0 PENYELIDIKAN
KUALITATIF

Kajian ke atas sesuatu situasi dan individu untuk mendapatkan maklumat

secara terperinci serta mendalam.

Melibatkan individu dalam kawasan berkenaan sahaja. Cth: sekolah (dalam

kelas/luar kelas.

Bertentangan dengan kajian tinjauan.

4 jenis: Kajian etnograf, kajian kes, kajian sejarah dan kajian naratif.

Data dikutip melalui teknik pemerhatian, temu bual, penulisan diari dan analisis
dokumen.

Persoalan kajian: kenapa dan bagaimana

Penyelidikan ini menerangkan proses, langkah dan sebab.

Boleh menerangkan sebab dan musabab.

Membantu kajian kuantitatif untuk memberi penjelasan kepada hasil data

penyelidikan kuantitatif.

Penyelidik terlibat secara langsung dalam kajian yang dijalankan.

Menggunakan pensampelan bertujuan.

Setiap responden yang dipilh mempunyai tujuan dan sebab yang tertentu untuk
mendapatkan data.

2.1 Kajian Etnograf

Mengenal pasti dari aspek

Kajian berbentuk diskriptif.

budaya, tingkah laku, corak

interaksi, sosial pemikiran dan
cara hidup masyarakat/komuniti.

Penyelidik melibatkan diri

Jangka masa yang panjang.

kelompok dan masyarakat yang

dikaji.

Pengumpulan data: pemerhatian

dan temu bual mendalam.

2.2 Kajian Kes

Dapat mengumpulkan maklumat yang teliti, kaya dan mendalam untuk menjawab
persoalan kajian.

Memfokus kepada penghuraian yang holistik dan menyeluruh.

Memberikan penjelasan kepada sesuatu peristiwa yang berlaku secara mendalam.

Persoalan: bila, bagaimana dan mengapa?

2 jenis: Penerokaan (exploratory) & Diskriptif (descriptive).

Cth: kajian terhadap seorang pelajar yang bermasalah dan pelajar yang cerdik
dalam pembelajaran.

Alat kajian:

Soal Selidik Mengetahui persepsi responden mengenai sesuatu

fenomena.
Temu Bual Temu bual separa berstruktur dan terbuka (maklumat
yang diperlukan dapat disampaikan kepada penyelidik.

2.2 Kajian Kes

Pemerhatian Pemerhatian turut serta (penyelidik terlibat secara

langsung, mempunyai pengalaman menjalankan
aktiviti dan berinteraksi dengan responden).
Kelemahan: kesukaran membuat catatan nota
lapangan pemerhatian.
Pemerhatian tidak turut serta (penyelidik hanya
melakukan pemerhatian kepada keseluruhan
aktiviti).
Kedua-dua pemerhatian dilakukan dalam
situasi sebenar dan secara holistik.
Penelitian Dokumen data sokongan (senarai semak)

Dokumen peribadi: diari, memo, surat, fotograf dan rakaman.

Boleh memilih alat kajian yang sesuai.

Kaedah triangulasi : masa, ruang & pemerhatian.

2.3 Kajian Sejarah

Mengumpul data secara objektif terhadap peristiwa yang telah

berlaku pada masa lepas.

Menjelaskan & meramal peristiwa.

Penyelidik perlu telus, jujur dan tidak dipengaruhi dengan idea,

pandangan dan pengalam sendiri.

Data dikumpulan melalui maklumat utama (orang yang mengalami

situasi/peristiwa)& sekunder (kajian literatur dan orang yang
terdekat).

Dokumen: surat, artikel, minit mesyuarat, teks dalam majalah,

rakaman, video, kaset, foto dan tayangan gambar.

Temu bual.

2.4 Kajian Naratif

Satu jenis kajian yang digunakan untuk memahami atau mengkaji

bagaimana manusia membina makna dalam kehidupan mereka.

Memberi tumpuan kepada makna yang ditafsirkan oleh manusia

kesan daripada peristiwa-peristiwa yang berlaku dalam kehidupan
mereka.

Sekian