Professional Documents
Culture Documents
2006
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM
P R O G R AM CO LA R PE N T RU DI S CI PLI N A O P I O N A L
DREPTURILE OMULUI
[Curriculum la decizia colii pentru liceu]
Aprobat prin ordinul ministrului
5208 / 25.09.2006
Bucureti, 2006
NOT DE PREZENTARE
Programa colar de Drepturile omului reprezint o ofert curricular de disciplin opional pentru liceu,
proiectat pentru un buget de timp de 1 or / sptmn, pe durata unui an colar.
Demersurile de educare civic propuse prin prezentul curriculum rspund cerinelor formulate n Legea
nvmntului nr. 84/ 1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare, i sunt, de asemenea,
concordante cu spiritul urmtoarelor documente internaionale:
- Recomandarea Comitetului de Minitri al Consiliului Europei fcut rilor membre cu privire
la educaia pentru cetenie democratic (16 octombrie 2002).
- Declaraia Conferinei permanente a Minitrilor Europeni ai Educaiei (Atena, 10-12 noiembrie 2003).
De asemenea, proclamarea de ctre Consiliul Europei a anului 2005 ca an european al ceteniei prin
educaie favorizeaz valorificarea cadrului educaional n sensul pregtirii tinerilor pentru promovarea i
protecia drepturilor omului, eseniale pentru funcionarea democratic a unei societi.
Curriculumul colar propus este justificat din perspectiva urmtoarelor aspecte:
- actualitatea problematicii drepturilor omului pentru viaa de fiecare zi, ntr-o societate democratic;
- necesitatea demersului de cunoatere a drepturilor omului pentru dezvoltarea comportamentului de
respectare i promovare a acestora, a toleranei, pentru valorizarea pozitiv a diferenelor;
- necesitatea dezvoltrii spiritului civic, a competenelor de exercitare a propriilor drepturi n condiiile
respectrii drepturilor celorlali;
- importana familiarizrii tinerilor cu instrumentele naionale i internaionale de protecie a drepturilor
omului pentru dezvoltarea la tineri a comportamentului activ i responsabil al acestora ca viitori
ceteni ntr-o societate democratic.
Succintul demers de abordare a drepturilor omului, realizat n gimnaziu, este dezvoltat n prezentul
curriculum, cu urmtoarele finaliti:
- nvarea despre drepturile omului (reflectat n cunotine despre persoan, drepturi i responsabiliti
ale persoanei, aprarea drepturilor omului etc.);
- nvarea pentru drepturile omului (reflectat n competene, n reflecia critic asupra semnificaiei
drepturilor omului, a respectrii i promovrii acestora);
- nvarea prin drepturile omului (reflectat n valori, atitudini i comportamente).
Structura curriculumului include urmtoarele componente:
- Competene generale
- Valori i atitudini
- Competene specifice i coninuturi
- Sugestii metodologice.
Competenele generale sunt preluate din curriculumul colar de trunchi comun dezvoltat n liceu pentru
disciplinele socio-umane.
Competenele specifice sunt corelate cu unitile de coninut, corespondena dintre acestea nefiind
biunivoc; o anumit competen specific poate s fie atins prin diferite uniti de coninut.
Valorile i atitudinile recomandate completeaz dimensiunea cognitiv a nvrii cu cea afectivatitudinal i moral din perspectiva studierii acestei discipline, dar i a finalitilor educaiei.
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta utilizarea prezentului curriculum n proiectarea i realizarea
activitilor de predare-nvare n concordan cu specificul disciplinei i cu statutul acesteia de curs
opional.
COMPETENE GENERALE
VALORI I ATITUDINI
Procesul de predare-nvare a disciplinei opionale Drepturile omului are la baz i
promoveaz urmtoarele valori i atitudini:
demnitatea persoanei;
drepturi i responsabiliti;
nelegere reciproc;
dialog intercultural;
relaionare pozitiv cu ceilali;
toleran.
Coninuturi
I. Omul i drepturile lui
Stereotipuri i prejudeci.
SUGESTII METODOLOGICE
Prezentul curriculum se adreseaz profesorilor care doresc s predea disciplina opional Drepturile
omului i a fost astfel conceput nct s contribuie la:
Modalitile de evaluare trebuie concepute n strns legtur cu specificul cursului opional propus. Se
recomand, n acest sens folosirea cu precdere a metodelor alternative de evaluare, aa cum sunt:
realizarea unor materiale (afie, fluturai) de promovare n cadrul colii a drepturilor tinerilor;
autoevaluarea.
BIBLIOGRAFIE
Gabriel A. ALMOND, Sidney VERBA Cultur civic, Editura DU Style, Bucureti, 1996.
Ramdane BABADJI 100 and 1 terms for Human Rights Education, EIP Editions, Geneva, 2001.
Zygmunt BAUMAN, Libertatea, Editura DU Style, Bucureti, 1998.
Joy BERRY Abus et ngligence, Qubec, Canada, 1996.
Cezar BRZEA Cultura civic, Editura trei, Bucureti, 1999.
Ion DIACONU Drepturile omului, Institutul Romn pentru Drepturile Omului, Bucureti, 1993.
Sylvie LOSLIER, Nicole POTHIER Droits et liberts. Un parcours de luttes et despoir, Quebc, 1999.
Mihaela MIROIU (coord.) Cultur civic. Democraie, drepturile omului, toleran, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1995.
Daniel SHAPIRO Conflictele i comunicarea, editura ARC, 1998.
Angela TEILEANU, Dorina CHIRIESCU Mass-media i educaia civic. Ghid metodic, Editura
Sigma, Bucureti, 1999.
*** ABC: Teaching Human Rights, New York and Geneva, 2003.
*** Human Rights and Social Work, United Nations, New York and Geneva, 1994.
*** Human Rights and Law Enforcement, United Nations, New York and Geneva, 2002.
*** National Human Rights Institutions, United Nations, New York and Geneva, 1995.
*** The Right to Human Rights Education, United Nations, New York and Geneva, 1999.
Declaraia Universal a Drepturilor Omului.
Convenia European a Drepturilor Omului.
Constituia Romniei.