KA

PENTAKS
NAMA GURU MATA PELAJARAN : CIK WAN KAH YIE

PENGETAHUAN MATE

BIL

NAMA MURID

NO. SURAT
BERANAK

JANTINA
(L/P)
T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

LIM SI SEAN

30507155677

SAW JIN CHENG

30671892153

THAM JIA LE

30487294511

LEE YEN NIE

30571864555

5
6

KA

PENTAKS
NAMA GURU MATA PELAJARAN : CIK WAN KAH YIE

PENGETAHUAN MATE

BIL

NAMA MURID

NO. SURAT
BERANAK

JANTINA
(L/P)
T1

7
8
9
10
11
12

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

KA

PENTAKS
NAMA GURU MATA PELAJARAN : CIK WAN KAH YIE

PENGETAHUAN MATE

BIL

NAMA MURID

NO. SURAT
BERANAK

JANTINA
(L/P)
T1

13
14
15

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

KA

PENTAKS
NAMA GURU MATA PELAJARAN : CIK WAN KAH YIE

PENGETAHUAN MATE

BIL

NAMA MURID

NO. SURAT
BERANAK

JANTINA
(L/P)
T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

SJK(C) LOK KHOON

KAMPUNG AYER JERNEH, KEMASIK, KEMAMAN, TERENGGANU

TAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5

Kelas : 5 MERAH

UAN MATEMATIK

KEMAHIRAN DAN PRO

T10

T11

T12

T13

T14

T15

T16

T17

T18

PENYELESAIAN
MASALAH

PENAAKULAN

PERKAITAN

PERWAKILAN

SJK(C) LOK KHOON

KAMPUNG AYER JERNEH, KEMASIK, KEMAMAN, TERENGGANU

TAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5

Kelas : 5 MERAH

UAN MATEMATIK

T10

T11

KEMAHIRAN DAN PRO

T12

T13

T14

T15

T16

T17

T18

PENYELESAIAN
MASALAH

PENAAKULAN

PERKAITAN

PERWAKILAN

SJK(C) LOK KHOON

KAMPUNG AYER JERNEH, KEMASIK, KEMAMAN, TERENGGANU

TAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5

Kelas : 5 MERAH

UAN MATEMATIK

T10

T11

KEMAHIRAN DAN PRO

T12

T13

T14

T15

T16

T17

T18

PENYELESAIAN
MASALAH

PENAAKULAN

PERKAITAN

PERWAKILAN

SJK(C) LOK KHOON

KAMPUNG AYER JERNEH, KEMASIK, KEMAMAN, TERENGGANU

TAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5

Kelas : 5 MERAH

UAN MATEMATIK

T10

T11

KEMAHIRAN DAN PRO

T12

T13

T14

T15

T16

T17

T18

PENYELESAIAN
MASALAH

PENAAKULAN

PERKAITAN

PERWAKILAN

Tarikh Pelaporan :

8/5/2016

KEMAHIRAN DAN PROSES

SIKAP & NILAI
KOMUNIKASI

KEMAHIRAN BERFIKIR KEMAHIRAN INSANIAH

KEMAHIRAN
MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI

KESELURUHAN

Tarikh Pelaporan :

8/5/2016

KEMAHIRAN DAN PROSES

SIKAP & NILAI
KOMUNIKASI

KEMAHIRAN BERFIKIR KEMAHIRAN INSANIAH

KEMAHIRAN
MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI

KESELURUHAN

Tarikh Pelaporan :

8/5/2016

KEMAHIRAN DAN PROSES

SIKAP & NILAI
KOMUNIKASI

KEMAHIRAN BERFIKIR KEMAHIRAN INSANIAH

KEMAHIRAN
MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI

KESELURUHAN

Tarikh Pelaporan :

8/5/2016

KEMAHIRAN DAN PROSES

SIKAP & NILAI
KOMUNIKASI

KEMAHIRAN BERFIKIR KEMAHIRAN INSANIAH

KEMAHIRAN
MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI

KESELURUHAN

SJK(C) LOK KHOON

KAMPUNG AYER JERNEH, KEMASIK, KEMAMAN, TERENGGANU
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 5

Nama Murid
No. Surat Beranak
Jantina
Kelas
Nama Guru Matematik
Tarikh Pelaporan

:
:
:
:
:
:

LIM SI SEAN
30507155677
L
5 MERAH
CIK WAN KAH YIE
0

TAHAP PENGUASAAN
Berikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah dikuasai:
TAJUK

PENGETAHUAN MATEMATIK

TAHAP PENGUASAAN

TAFSIRAN

T1

Nombor Bulat hingga 1 000 000

Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 1 000 000

T2

Tambah dalam lingkungan 1 000 000

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.

T3

Tolak dalam lingkungan 1 000 000

Menolak sehingga dua nombor daripada satu nombor hingga 1 000 000, termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran
jawapan.

T4

Darab hingga 1 000 000

Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk hasil darab.

T5

Bahagi hingga 1 000 000

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.

T6

Operasi Bergabung

Mengira operasi bergabung.

T7

Pecahan

Menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan pecahan.

T8

Perpuluhan

Membaca ayat matematik dan menyelesaikan operasi asas melibatkan perpuluhan tanpa mengumpul semula.

T9

Peratus

Menentukan kewajaran jawapan yang melibatkan peratus.

T10

Wang hingga RM1 000 000

Membaca ayat matematik melibatkan wang dan menerangkan langkah-langkah penyelesaianya.

T11

Masa dan Waktu

Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit masa.

T12

Panjang

Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit panjang.

T13

Jisim

Menukar unit jisim dalam perpuluhan dan pecahan.

T14

Isi Padu Cecair

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit isi padu dengan menggunakan pelbagai strategi.

T15

Ruang

(i) Menghitung perimeter, luas dan isi padu.

(ii) Melukis garis selari dan garis serenjang.

T16

Koordinat

Menerangkan langkah-langkah membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama.

T17

Nisbah dan Kadaran

Membaca notasi nisbah dan menyatakan maksudnya.

T18

Perwakilan Data

Menentukan mod, median, min dan julat daripada data yang diberi dan menentukan kewajaran jawapan serta membina piktograf
dan carta palang.

TAHAP PENGUASAAN

TAFSIRAN

KEMAHIRAN & PROSES

Penyelesaian Masalah

Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Penaakulan

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan
inovatif.

Membuat Perkaitan

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Membuat Perwakilan

Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Komunikasi

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian
masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Kemahiran Berfikir

Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.

Kemahiran Insaniah

Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.

Kemahiran Menggunakan Teknologi

Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.

SIKAP & NILAI

Sikap dan Nilai dalam Matematik

..............
CIK WAN KAH YIE
(Guru Mata Pelajaran Matematik)

TAHAP PENGUASAAN
6

TAFSIRAN
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

..............
0
GURU BESAR

DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

PENGETAHUAN MATEMATIK
TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 1 000 000
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN
1
2

3
4
5
6

TAJUK 4: DARAB HINGGA 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 7: PECAHAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 8: PERPULUHAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5

TAJUK 9: PERATUS
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 10: WANG HINGGA RM1 000 000

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 11: MASA DAN WAKTU

TAHAP PENGUASAAN
1
2

3
4
5
6

TAJUK 12: PANJANG

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 13: JISIM

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 14: ISI PADU CECAIR

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 15: RUANG

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 16: KOORDINAT

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5

TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

TAJUK 18: PENGURUSAN DATA

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

KEMAHIRAN PROSES
PENYELESAIAN MASALAH
TAHAP PENGUASAAN

1
2
3
4
5
6

PENAAKULAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

MEMBUAT PERKAITAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

MEMBUAT PERWAKILAN
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

KOMUNIKASI
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

KEMAHIRAN BERFIKIR
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3

4
5
6

KEMAHIRAN INSANIAH
TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN
1
2
3
4
5
6

SIKAP DAN NILAI

TAHAP PENGUASAAN

1
2
3
4
5
6

AHAP PENGUASAAN

PENGETAHUAN MATEMATIK

ULAT DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan sebarang nombor hingga 1 000 000.
Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 1 000 000
Menganggar dan membundarkan sebarang nombor hingga ratus ribu yang terdekat.
Mengelas dan melengkapkan pola nombor.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.

ALAM LINGKUNGAN 1 000 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Membaca ayat matematik dan menambah sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula.
Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk hasil tambah.

Menambah sebarang dua, tiga, empat dan lima nombor hingga enam digit hasil tambahnya hingga 1 000 000, te
anu dan menentukan kewajaran jawapan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.

AM LINGKUNGAN 1 000 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Membaca ayat matematik dan menolak dua nombor tanpa mengumpul semula.
Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk baki.

Menolak sehingga dua nombor daripada satu nombor hingga 1 000 000, termasuk melibatkan anu dan menentu
jawapan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.

GGA 1 000 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Membaca ayat matematik dan mendarab sebarang nombor dengan nombor satu digit tanpa mengumpul semula
Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk hasil darab.

Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dan hasil darabnya hingga 1 000 0
melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.

NGGA 1 000 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Membaca ayat matematik dan membahagi sebarang nombor dengan nombor satu digit tanpa mengumpul semu
Menyatakan bilangan digit yang mungkin untuk bahagi.

Membahagi sebarang nombor hingga 1 000 000 dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1000, termasuk m
menentukan kewajaran jawapan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.

ERGABUNG

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan urutan operasi bergabung.
Mengira operasi bergabung.
Menentukan kewajaran jawapan operasi bergabung.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung secara kreatif dan inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Membaca ayat matematik pecahan dan menyatakan maksud daripada dalam pecahan.
Menyatakan langkah-langkah penyelesaian melibatkan pecahan.
Menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan pecahan.
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik yang melibatkan pecahan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.

AN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Membaca ayat matematik dan menyelesaikan operasi asas melibatkan perpuluhan tanpa mengumpul semula.
Menyelesaikan ayat matematik melibatkan perpuluhan.
Menyelesaikan ayat matematik melibatkan perpuluhan dan menentukan kewajaran jawapan
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan
pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan
inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menerangkan langkah-langkah penyelesaian yang melibatkan peratus.

Menukar pecahan dan nombor bercampur kepada peratus dan sebaliknya serta mengira peratus daripada suatu
Menentukan kewajaran jawapan yang melibatkan peratus.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan peratus.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan peratus dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan peratus secara kreatif dan inovatif.

GGA RM1 000 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Membaca ayat matematik melibatkan wang dan menerangkan langkah-langkah penyelesaianya.
Menyelesaikan ayat matemaik melibatkan wang.
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

WAKTU
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan perkaitan antara unit masa.
Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit masa.

ECAIR

Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit masa.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menukar unit ukuran panjang dalam perpuluhan dan pecahan
Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit panjang.
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit panjang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menukar unit jisim dalam perpuluhan dan pecahan.
Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit jisim.
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit jisim.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit jisim.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit jisim secara kreatif dan inovatif

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menukar unit isi padu dalam perpuluhan dan pecahan.
Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit isi padu cecair.
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit isi padu cecair.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit isi padu.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit isi padu dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit isi padu secara kreatif dan inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Mengenal dan menggunakan alat ukuran.
(i)Menerangkan langkah-langkah menentukan perimeter, luas dan isi padu gabungan dua bentuk.
(ii) Mengukur sudut pada poligon.
(i)Menghitung perimeter, luas dan isi padu.
(ii) Melukis garis selari dan garis serenjang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isi padu.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strate

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isipadu secara kreatif dan

AT
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Mengenal paksi-x, paksi-y dan asalan.
Menerangkan langkah-langkah membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama.
Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi koordinat pada sukuan pertama.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

AN KADARAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Membaca notasi nisbah dan menyatakan maksudnya.
Menerangkan langkah-langkah menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi.
Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah diberi.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nisbah.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nisbah menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nisbah secara kreatif dan inovatif.

SAN DATA
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan maksud mod, median, min, julat piktograf dan carta palang.
Menerangkan langkah-langkah membina piktograf dan carta palang.

Menentukan mod, median, min dan julat daripada data yang diberi dan menentukan kewajaran jawapan serta m
carta palang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN PROSES

ALAH
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.

Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.
Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.
Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.
Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.
Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.
Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan o
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin se
inovatif.

N
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan g

Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan gu
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan p

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan

LAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.
Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.
Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing.
Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.
Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bag
masalah yang rutin.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bag
masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bag
masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

R
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.
Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.
Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.

Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai

Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovati

H
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menunjukkan minat dan mahu belajar.
Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.
Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.
Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.
Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.
Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.

UNAKAN TEKNOLOGI
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.
Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.

Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta menerok
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai stra
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

SIKAP DAN NILAI

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.

Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang muna
Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta m
dan teladan kepada rakan lain.

PENGETAHUAN MATEMATIK
(60%)
BIL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

T10

T11

T12

T13

2
3
4
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

6
5
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

3
4
5
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

2
1
3
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

5
2
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

2
2
4
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

3
6
1
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

1
5
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

3
1
5
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

1
3
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

3
3
1
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

3
5
5
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

1
1
1
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

T1
T2
T3
T4
T5
T6
T7
T8
T9
T10
T11
T12
T13
T14
T15

1
0
0
0
1
2
0
1
1
2
1
1
0
3
0
2

2
1
1
0
2
1
2
0
1
0
1
0
0
0
1
1

3
2
1
2
1
0
0
1
1
1
2
2
2
0
0
1

4
1
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0

5
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
2
1
2
0

6
0
1
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Pengetahuan
Jumlah
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

T16
T17
T18
Kemahiran dan Proses
Penyelesaian Masalah
Penaakulan
Perkaiatan
Perwakilan
Komunikasi
Kemahiran Berfikir
Kemahiran Insaniah
Kemahiran Menggunakan Teknologi

0
3
0

2
1
0

0
0
3

2
0
0

0
0
1

0
0
0

1
1
2
1
0
1
1
0
0

2
0
1
0
1
0
0
0
2

3
0
0
0
0
0
0
0
0

4
0
0
0
0
0
0
0
0

5
0
0
1
0
0
1
1
0

6
3
1
2
3
3
2
3
2

Jumlah
4
4
4
4
4
4
4
4

Jumlah
4

Sikap dan Nilai

Sikap dan Nilai

4
4
4

KEMAHIRA
T14

T15

T16

T17

T18

PENYELESAIAN
MASALAH

PENAAKULAN

PERKAITAN

5
5
2
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

3
2
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

2
4
2
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

1
1
1
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

3
5
3
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

6
6
1
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

6
2
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

6
6
5
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

KEMAHIRAN DAN PROSES

(35%)
PERWAKILAN
KOMUNIKASI
6
2
6
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

6
1
6
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

KEMAHIRAN BERFIKIR

KEMAHIRAN
INSANIAH

1
6
5
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

6
5
6
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

KEMAHIRAN
MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
2
6
2
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

Isikan NAMA S

T1

SIKAP & NILAI

2.5

6
1
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

2
1.5
1
0.5
0
1

2.5
2
1.5
1
0.5
0
2.5
2
1.5
1

Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509
Err:509

1
0.5
0
1

2.5
2
1.5
1
0.5
0
2.5
2
1.5
1
0.5
0
2.5
2

2.5
2
1.5
1
0.5
0
1

2.5
2
1.5
1
0.5
0
T1
2.5
2
1.5
1
0.5

T2

T3

T4

T5

T6

T7

0.5
0
T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

2.5
2
1.5
1
0.5
0
T1
3.5

2.5

1.5

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

0.5

2.5
Isikan NAMA SEKOLAH
2
1
1.5
T1

2
3
4

5
6

0.5
0
6

T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

T10

2.5
2
1
1.5

2
3

T1
T2

5
6

0.5
0
T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

T10

T11

2.5
2
1
T1
T2
T3

1.5

2
3

4
5

T2
T3

5
6

0.5
0
T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

T10

T11

T12

3.5
3
2.5
T1

1
2

T2
T3
T4

1.5

4
5

0.5
0
T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

T10

T11

T12

T13

3.5
3
2.5
T1
T2
T3
T4
T5

1
2

3
1.5

4
5

0.5
0
T1

6
3.5
3

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

T10

T11

T12

T13

T14

3.5
3
T1
T2

2.5

1
2

T3
T4
T5
T6

1.5

4
5

0.5
0

T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

T10

T11

T12

T13

T14

T15

3.5
3
1
2

2.5

1
2

3
4
5
6

3
1.5

4
5

0.5
0
T6

T7

T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16

3.5
3
1
2

2.5
2

3
4
5
6

1
2
3

1.5
1
0.5

4
5
6

0.5
0
T7

T8

T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9

T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17

3.5
3
1
2
3
4
5
6

2.5

1
2

3
1.5

4
5

0.5
0
T8

T9

T1

T2

T3

T4

T5

T6

T7

T8

T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18

1
2
3
4
5
6