Episodes

1. Dagelijks
leven

Sleutelvragen

Wat zegt de
opwarming van
de aarde jullie?
Wat veroorzaakt
de opwarming
van de aarde?
Wat zijn de
gevolgen van de
opwarming van
de aarde?
Wat kunnen wij
doen om de
aarde te
redden?

Activiteiten
A. Onderwijsleergesprek
rond het thema
Opwarming van de
aarde, kennismaking
met de wetenschapper.
B. Klasgesprek over wat
wij kunnen doen om de
opwarming van de aarde
tegen de gaan.
C. De lln. komen tot het
klasproject wie wordt lid
van mijn
superheldenteam.

Klassen
Middelen
organisa
tie
De lln.
Prowisebor
zitten
d
op hun
gewone
plaats.

Doelen
WO DO 0.1 Kinderen
willen meer te weten
komen over de wereld
in al zijn dimensies,
hier en elders, vroeger
en nu.
WO DO 0.4 Kinderen
leven waarde gericht.
WO DO 0.6 Kinderen
drukken zich zo
verstaanbaar mogelijk
uit en benoemen waar
mogelijk de dingen
correct.
WO NA 7.18 Kinderen
gaan op hun niveau
zorgzaam om met hun
milieu.
WO NA 7.23 Kinderen
hebben een
voorstelling van de
planeet waarop ze
leven.
WO NA 7.24 Kinderen
ervaren en zien in dat
het weer kan
verschillen naar plaats
en tijd.

2. Ecologische
voetafdruk

3. Broeikas

Wat is een
ecologische
voetafdruk?
Hoe kunnen we
deze verkleinen?

A. Klasgesprek
ecologische
voetafdruk.
B. Getallen plaatsen in
tabel.
-> uitwerken wiskunde
les

Wat is een
broeikas?
Wat is een
broeikaseffect?
Hoe werkt een
broeikas?
Hoe kunnen we
zelf een broeikas
maken?

A. Aan de hand van een

filmpje tonen wat de
opwarming van de
aarde is.
B. Schema aanvullen in
de wero-bundel.
C. Nadelen en gevolgen
opzoeken.
D. Broeikas maken met
basilicumplantje.
Zingen voor het klimaat.

De lln.
zitten
op hun
gewone
plaats.
Tijdens
de
oefening
en
werken
ze per
twee.
De lln.
zitten
op hun
gewone
plaats.

De lln.
zitten
samen
in een
kring.

Rekenmac
hine
Prowisebor
d

WIS MR 38 . Het
verband inzien tussen
oppervlaktematen en
landmaten

Filmpje
Werobundel
Computer
Plastiek
potje
Spijkers
Aarde
Zaadjes
waterstrooi
er

WO DO 0.1 Kinderen
willen meer te weten
komen over de wereld
in al zijn dimensies,
hier en elders, vroeger
en nu.
WO DO 0.4 Kinderen
leven waarde gericht.
WO DO 0.6 Kinderen
drukken zich zo
verstaanbaar mogelijk
uit en benoemen waar
mogelijk de dingen
correct.
WO NA 7.18 Kinderen
gaan op hun niveau
zorgzaam om met hun
milieu.
WO NA 7.23 Kinderen
hebben een

voorstelling van de
planeet waarop ze
leven.
WO NA 7.24 Kinderen
ervaren en zien in dat
het weer kan
verschillen naar plaats
en tijd.
WO NA 7.27 Kinderen
beseffen dat de aarde
een element is van de
kosmos.
4. Uitstap bos
(natuurbelevi
ng)

Waar vind je
natuur terug in
onze omgeving?
Welke geluiden
brengt natuur
met zich mee?
Welke voordelen
biedt de natuur?

A. Wandeling naar het

bos.
B. Partnerwerk aan de
hand van
opdrachtenfiches.
C. Zoektocht naar de
schat.
Zingen voor het klimaat.

Per twee
wandele
n.
Partner
werk
De lln.
zitten
samen
in een
kring.

Opdrachte
nbundel
Kaart in 4
delen
4 zakken
voor
blaadjes
Schat:
snoep

WO DO 0.4 Kinderen
leven waarde gericht.
WO NA 7.10 Kinderen
ontdekken en zien in
dat veel mensen de
aanwezigheid van
organismen in hun
omgeving waarderen
en/of benvloeden.
WO NA 7.3.1 Dat
houdt in dat ze in hun
omgeving een bos,
park, duin, strand,
sloot, wei,
braakliggend stuk
grond, tuin, berm ...
als
levensgemeenschap
(her)kennen.

5.Uitvindinge
n

Welke
uitvindingen
bestaan er om
het milieu te
helpen?

A. De leerkracht tont
een filmpje over
de wetenschapper.
De wetenschapper
heeft hulp nodig.
B. De leerlingen
zoeken informatie
op rond de
verschillende
wetenschappers
(Thomas Edison,

De
leerlinge
n
werken
in
eilandje
s.

WO NA 7.13.2 Dat
houdt in dat ze
destructief gedrag
tegenover dieren of
planten vermijden en
afkeuren (bv. eieren of
dikkopjes roven, dieren
pijn doen, planten
uitrukken in een bos).
BO SF 2.4 De
leerlingen zijn bereid
tot samenwerken met
alle leerlingen.
WO LH 1.3 Kinderen
beseffen dat
samenwerking met
anderen nodig is om
een aantal
arbeidstaken zo goed
mogelijk te kunnen
verrichten.
Com WO TE 6.2 Kinderen
puter kennen verschillende
s/iPa energiebronnen.
WO TE 6.6 Kinderen
d
Opdr zien in dat producten
acht worden gemaakt
enfic volgens bepaalde
technische principes.
hes
Spaa WO TE 6.9 Kinderen
rlam weten dat mensen
steeds nieuwe

Alexander Graham
Bell en Ulrich
Htter
C. De leerlingen
voeren de
verschillende
proefjes uit. Ze
lossen een raadsel
op om het
werkschrift te
vinden.

p
Ballo
n
Papie
rsnip
pers
Wate
r
2
blikje
s
tand
enst
okers
pape
rclips
touw
pop
wind
mole
ntje.
Dreft
Droo
gijs
trech
ter

systemen,
instrumenten en
producten hebben
uitgevonden en zullen
uitvinden om hun werk
aangenamer,
beter, vaardiger,
sneller, mooier,
preciezer ... te maken.
WO TE 6.9.3
Dat
houdt in dat ze
waardering opbrengen
voor de positieve
resultaten van
technologische
ontwikkeling.
WO TE 6.14
Kinderen kunnen
gebruik maken van
hun kennis over en
vaardigheid in
techniek om een
bereiding te maken en
een constructie uit
elkaar te halen of in
elkaar te
zetten.
WO DO 0.15
Kinderen kunnen
verslag uitbrengen
over hun bevindingen.

6. Duurzame
energie

Wat is duurzame
energie?
Welke soorten
duurzame
energie ken je?
Hoe kan je zelf
duurzame
energie
opwekken?

A. De leerkracht
toont de mail van
de wetenschapper.
Ze komen heel wat
te weten over
duurzame energie.
B. De leerlingen
krijgen per groepje
een voorbeeld van
duurzame energie.
Ze bekijken de
filmpjes. Ze
bekijken de
informatie en
beantwoorden de
vraagjes. De
leerlingen maken
hun presentatie.
De leerkracht
geeft hier kort
uitleg over. Ze
maken ook een
quiz dat bij hun
presentatie hoort.
C. De leerlingen
presenteren hun
presentatie. Ze
spelen ook hun
quiz.

De
leerlinge
n
worden
verdeeld
in
groepjes
. Er
worden
groepjes
van 5/6
gemakt.
Ze
nemen
plaats
rond de
comput
ers.

Gynz
y
Scho
oltv
Wikik
ids.nl
Com
puter

WO DO 0.5 Kinderen
werken samen.
WO DO 0.8 Kinderen
ontwikkelen tot
autonome leerders.
WO DO 0.10 Kinderen
kunnen vragen stellen
waarvan de
antwoorden
onderzoekbaar of
opzoekbaar zijn
WO DO 0.13 Kinderen
kunnen
informatiebronnen op
een doeltreffende
manier hanteren.
WO DO 0.15 Kinderen
kunnen verslag
uitbrengen over hun
bevindingen.
ME I 3 De leerlingen
ontwikkelen
technische en
instrumentele kennis,
vaardigheden en
attitudes die nodig zijn
om de voor hun
bestemde
mediatoepassingen
adequaat en veilig te
kunnen gebruiken.

7. Creatief
schrijven

Welke mensen
moeten we
aanspreken om
de
klimaatopwarmin
g aan te kaarten?
Hoe spreken we
deze mensen
aan?
Hoe stellen we
een brief op aan
een belangrijk
persoon?
Hoe stellen we
een petitie op?

A. De leerkracht
herinnert de
leerlingen aan het
filmpje van de
wetenschapper die
in gevaar is.
B. De leerkracht
herhaal de
oorzaken en de
gevolgen van de
opwarming van de
aarde.
C. De leerkracht
overloopt de
kenmerken van
een goede brief.
De leerlingen
schrijven hun brief.

De
le
erl
in
ge
n
zit
te
n
op
hu
n
ge
w
oo
nli
jk
e
pl
aa
ts.

Filmp
je
wete
nsch
appe
r
Brief
papi
er

NED Schr 1.5

Ervaren en
beseffen dat de
kwaliteit van visuele
boodschappen en van
teksten verbeterd kan
worden door er met
anderen over te
spreken Daarbij kan
onder
meer aan de orde
komen: openstaan
voor hulp, hulp durven
vragen, kritiek
aanvaarden, eigen
producten door
anderen laten bekijken
en lezen
NED Schr 2
Schrijfstrategische
vaardigheden
ontwikkelen
NED Schr 2.2
Een
schrijfstrategie
bepalen en volgen om
visuele en schriftelijke
boodschappen vorm te
geven.
NED Schr 4
Taalvaardigheden en

taalbeschouwelijke
vaardigheden
ontwikkelen
NED Schr 4.1
Zo
precies en nauwkeurig
mogelijk formuleren
8. Lied
aanleren

9. Wereldbol
maken

Op welke
manieren kunnen
we mensen
bereiken?

Hoe kunnen we
creatief
omspringen met

A. De leerlingen leren
het liedje aan. Ze
oefenen het liedje
goed want straks
gaan ze het
filmen.
B. De leerkracht
vertelt dat het wat
saai is als we
gewoon het liedje
zingen. De
leerlingen
bedenken er een
choreografie bij.
Ze dansen in een
cirkel rond het
kunstwerk.
C. De leerkracht filmt
het liedje. De
leerlingen zingen
en dansen.
A. De leerkracht
applaudisseert de
leerlingen voor

De
leerlinge
n
behoude
n hun
plaats in
de klas
tijdens
het
aanleren
van het
liedje.
Voor het
filmpje
lopen ze
rond het
kunstwe
rk.

De
leerlinge
n zitten

Piano
Gitaa
r
Tekst
liedje
Cam
era

WO DO 0.3 Kinderen
beleven en ervaren
een intense
verbondenheid met de
wereld.
WO DO 0.4 Kinderen
leven waarde gericht.

Karto WO DO 0.4 Kinderen

leven waarde gericht.
n
Blau MUZO BE 5 Beeldende

de opwarming
van de aarde?

hun vele werk. Ze

gaan vandaag een
klaskunstwerk
maken. De
leerlingen knippen
een cirkel uit
karton. Ze
beplakken deze
wereldbol met
groene en blauwe
dopjes.
B. Daarna maken de
leerlingen hun
eigen superheld.
Ze maken dit
a.d.h.v. een wc-rol.
C. De leerlingen die
vroeger klaar zijn,
mogen hun wc-rol
nog versieren met
gerecycleerd
materiaal. Daarna
hangen we de
superhelden aan
de wereldbol en
plaatsen we het in
de klas.

op hun
gewoonl
ijke
plaats.
Vooraan
op het
bureau
van de
leerkrac
ht ligt
het
karton
waar
een
aardbol
van
gemaak
t zal
worden.

Groepje
s
leerlinge
n komen
naar
voor op
het
signaal
van de
leerkrac
ht.

we
en
groe
ne
dopj
es
Wcrollet
jes
Verf
Foto
s van
de
leerli
ngen
lijm

middelen
(beeldaspecten materiaal/technieken)
exploreren en ermee
experimenteren. Dat
houdt in dat kinderen:
MUZO BE 5.1
experimenteren met
allerlei materiaal
(twee- en
driedimensionaal)
MUZO BE 17 De
leerlingen kunnen vrij
experimenteren met
materiaal, kunnen met
dat materiaal gericht
experimenteren of
kunnen het gericht
verkennen.