“En un pueblo del Sur de la India, a los tres meses de dejar a la comunidad un ordenador,

los niños de diez años estaban jugando a juegos y me preguntaban si podía conseguir
procesadores más rápidos”.

“Un adulto, en cambio, ante una situación similar,

se hubiera limitado a quejarse de que no entendía el idioma
y no se hubiera molestado en aprenderlo”.

“Los profesores de inglés en estas ciudades no son nativos y les enseñan a los niños un
inglés con acento del sur de la India; en cambio, con un software gratuito, dos meses
después los niños han manejado sus programas de audio y grabación de voz en un
perfecto inglés británico, descargado sus diccionarios, películas en inglés, etc.”.
 En lugares marginales de países
desarrollados como Gateshead, en Newcastle
(Inglaterra), Mitra consiguió que los niños
mejoraran y completaran su proceso de
escolarización haciendo que cuatro
compañeros tuvieran que compartir un
ordenador; permitió que los miembros de cada
grupo se movieran libremente y aprendieran
de los éxitos de otros observando sus
avances.

“Dejé a los niños solos durante una hora y el mejor grupo contestó diez preguntas en media hora.
Lo mejor es que a los dos meses se acordaban aún de las contestaciones:
hasta un 70% contestó bien de nuevo, esta vez sin ordenador”. Sugata Mitra