‫ٌنابٌع التأثٌر كتاب هللا وسنته‬

‫ٌنابٌع التأثٌر كتاب هللا وسنته‬

‫إن ٌنابٌع التأثٌر ال ٌمكن أن تكون ولن تكون إال من خالل‬
‫انطالقها من كتاب هللا تعالى وسنة رسوله صلى هللا علٌه وسلم‪،‬‬
‫فهما ٌنبوعا التأثٌر‪ ،‬وهما المصدران اللذان وجب على األمة‬
‫األخذ بهما والعمل بكل ما ورد فٌهما‪ ،‬قال تعالى‪ " :‬وهذا كتاب‬
‫ك فاتبعوه واتقوا لعلكم ُترحمون"‪.‬‬‫أنزلناه مبار ٌ‬
‫فالقرآن دستور هذه األمة‪ ،‬ومالذها فً كل شًء‪ ،‬وموجهها فً‬
‫كل مناحً الحٌاة‪ ،‬وفً هذا ٌقول هللا تعالى‪ " :‬إن هذا القرآن‬
‫ٌهدي للتً هً أقوم وٌب ِّشر المؤمنٌن الذٌن ٌعملون الصالحات‬
‫أن لهم أجراً كبٌراً "‪.‬‬
‫وهللا تعالى أنزل كتابه خالٌا ً من أي نقص‪ ،‬ومنـزها ً عن كل‬
‫عٌب‪ ،‬وكامالً فً كل شًء‪ ،‬وكٌف ال ٌكون ذلك وهللا تعالى‬
‫ٌقول‪ " :‬الحمد هلل الذي أنزل على عبده الكتاب ولم ٌجعل له‬
‫عوجا ً "‪.‬‬
‫ولقد تعهد هللا تعالى بحفظ كتابه إلى ٌوم الدٌن فقال‪ " :‬إنا نحن‬
‫نزلنا الذكر وإنا له لحافظون‬ ‫َّ‬
‫‪ -9‬صناعه التأثٌر ‪ :‬تجربه‪:‬‬
 ‫‪ -9‬صناعه التأثٌر ‪ :‬تجربه‪:‬‬
‫‪..‬احضر ورقه واكتب بها كل السلبٌات واالٌجابٌات ‪..‬‬ ‫‪‬‬
‫عد كم االٌجابٌات وكم السلبٌات ‪..‬‬ ‫‪‬‬
‫تمعن بالنظر إلى االٌجابٌات ودعها تؤثر فً نفسك وقول أنا بخٌر‬ ‫‪‬‬
‫ورددها‪..‬‬
‫خذ نفس عمٌق وأخرجه ببطء ‪..‬‬ ‫‪‬‬
‫احضر السلبٌات فً ورقه أخرى واشطب علٌها بقوه ثم مزقها وقول بإذن‬ ‫‪‬‬
‫هللا أٌتها السلٌبات لن ادعك تؤثرٌن على حٌاتً مره أخرى‪.‬‬
‫تذكر فً ذاكرتك أجمل اللحظات وعٌشها ودعها تؤثر علٌك وكرر مااجمل‬ ‫‪‬‬
‫الحٌاة‪..‬‬
 ‫قال احد اآلباء‪ :‬وهو أب لـ‪ 3‬أوالد‪ ،‬إن " طفلً وهو فً السادسة من عمره‪،‬‬
‫مدمن على مشاهدة التلفاز‪ ،‬وخاصة أفالم الكرتون التً تعرض على عدد من‬
‫القنوات " مضٌفا" ومن خالل مراقبتً لبعض مسلسالتها الكرتونٌة‪ ،‬وجدت‬
‫فٌها رموز دٌنٌة وأشكال أناس غٌر موجودٌن فً الواقع‪ ،‬ما أثر سلبا على‬
‫ابنً الذي بدء بجمع صور لهذه الرموز ‪ ،‬من دون أن ٌفهم ما معناها‪ ،‬عدى‬
‫عن تقلٌده لهم عبر الصراخ والقفز على أثاث المنزل‪ ،‬ظانا نفسه ٌملك قدرات‬
‫خارقة"‪.‬‬
‫وأضاف " ٌصعب التحكم فً هذا الموضوع‪ ،‬وٌحتاج لخبراء نفسٌٌن‬
‫لمعالجتها‪ ،‬لكننً أحاول أن أراقب المسلسالت التً ٌشاهدها أطفالً‪ ،‬ومنعهم‬
‫من المسلسالت الغٌر مفٌدة‪ ،‬ففً إحدى المرات وعندما منعت‬
‫ابنً من مشاهدة مسلسل "ٌوغً" عاملنً كأحد األشرار فً‬
‫المسلسل‪ ،‬وهاجمنً ونعتنً بإسم أحد األشرار"‪.‬‬
‫قصه الطفل الذي يريد أن يطري‬
‫قصه الطفل الذي يريد أن يطري‬
‫‪ ‬احد األطفال تأثر باإلعالنات التً تستخدم الصور‬
‫المتحركة فٌها‪ ،‬قال والده بالل "تأثر ابنً بإحدى اإلعالنات‬
‫التً تستخدم أفالم الكرتون للتروٌج لمنتجاتها‪ ،‬مع أنها‬
‫لٌست موجهة لألطفال‪ ،‬ففً إعالن لمشروب الطاقة "رٌد‬
‫بول" كان ابنً عماد ‪ 10‬سنوات‪ٌ ،‬نشد إلٌها بطرٌقة‬
‫غرٌبة‪ ،‬حتى أنه بات ٌطلب المشروب كل ٌوم"‪.‬‬
‫وأضاف "عدا عن ذلك كان عماد ٌشرب المشروب وٌحاول‬
‫الطٌران‪ ،‬أو ٌحاول الوصول إلى شًء منعناه من الوصول‬
‫إلٌه‪ ،‬ظانا ً نفسه بطالً خارقاً‪ ،‬وكان ٌنزعج فً بعض‬
‫األحٌان من أنه لم ٌحصل على االجنحة المرجوة من‬
‫المشروب‪ ،‬وٌطلب مشروبا ً مرة أخرى كً تظهر هذه‬
‫األجنحة"‪.‬‬
 ‫أوضحوا أن ” لكل أفالم الكرتون قٌم معٌنة‪ ،‬لذلك ٌجب على األهل فً‬
‫المنزل عدم ترك األطفال وحدهم ٌشاهدون التلفاز‪ ،‬وتوجٌههم إلى القٌم‬
‫اإلٌجابٌة فً المسلسل الكرتونً أثناء المشاهدة‪ ،‬فمثال الفلم الكرتونً‬
‫"غرٌندٌزر" ٌحوي الكثٌر من مشاهد العنف والخٌال‪ ،‬مما ٌؤدي‬
‫بالطفل إلى تقمص شخصٌة البطل العنٌفة وابتعاده عن القٌمة األصلٌة‬
‫للفلم وهً الدفاع عن الوطن‪ ،‬وٌكون ذلك فً حال غٌاب توجٌه األهل‬
‫أثناء المشاهدة"‪.‬‬
‫وهناك آثار سلبٌة عدة‪ ،‬غٌر العنف وسوء الفهم للقٌمة وتقلٌد الغرب‬
‫بحسب خلٌفة" من الممكن أن تصٌب أفالم الكرتون وخاصة المدبلجة‬
‫الطفل بحالة من االغتراب والعجز عن التفرٌق بٌن الخٌالً‬
‫المعروض و الحقٌقً المعاش ما ٌؤدي إلى آثار سلبٌة تابعة لهذا‬
‫العجز خصوصا اذا تحول بطل الفلم الكرتونً إلى قدوة للطفل"‪.‬‬