APORTACIONES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA………..

Es importante señalar la relación estrecha existente entre la Psicología de la

educación y las didácticas específicas, a las cuales se unen los intereses educativos
y los progresos tecnológicos en las ciencias de la información que están
estrechamente ligados con la importancia de las representaciones en los sistemas
de intercambio de las sociedades; sobre todo las representaciones mentales y los
paradigmas cognitivos que existen.

Lo importante es destacar que se ha hecho en la didáctica o los modelos planteados

por la educación, los docentes han dado paso a procesos activos en la construcción
del conocimiento a través de la promoción de aprendizajes significativos, inducidos
por una organización lógica de los contenidos y el uso de recursos que faciliten la
sucesión entre la información nueva con el conocimiento previo de los alumnos,
estos recursos utilizados por el docente son estrategias que pueden presentarse
antes, durante o después de la situación expuesta, como por ejemplo preguntas,
resúmenes, pistas o incluso mapas conceptuales todos con el firme propósito de
optimizar el procesamiento de la información.

La interacción reciproca entre el sujeto y el objeto de estudio, un aprendizaje por

descubrimiento de manera natural o espontanea, un aprendizaje guiado y
cooperativo, andamios para el apoyo al enseñante, uso del lenguaje para la
comprensión de la tarea, que tanto esta postura epistemología se ha usado
conscientemente, o en la realidad es que no existe una interpretación de la teoría
para la utilización en el campo educativo, pues lo reducimos a procesos de
construcción en solitario, descontextualizados

Hay que darle sentido práctico a estas aportaciones es decir cuales son las
funciones del docente:

• Apoyar para que los alumnos reconstruyan los contenidos vistos en clase, a
través de la creación de situaciones de andamiaje

• Reflexionar sobre la practica, las actividades y el desarrollo de estas

• Contextualizar las actividades

• Recurrir a la evaluación dinámica, es decir valorar el uso significativo y

funcional

Todo esto significa realizar cambios metodológicos importantes, una didáctica

cualitativa y constructivista; aunado a esto es el uso de la tecnología, el impacto que
ha tenido o que se le ha dado, una simple introducción de códigos, sin encontrar el
sentido, es decir como apoyo en la calidad de la enseñanza.
COMENTARIOS:

Me parece interesante lo que mencionas, y comparto tu opinión, ¡los maestros han

estado enseñando!...quizá ahora más cercanos a lo constructivo, sin embargo,
coincido cuando dices que la tecnología debería ser un instrumento didáctico,
definitivamente ahora esta herramienta es encantadora para los alumnos en el aula,
debemos aprovechar su interés y guiarlos a aprendizajes importantes desde ella,
desafortunadamente, hay mucho aún en los profesores de tradicionalismo, y
queremos utilizarla para continuar con esas formas de enseñanza y ahí erramos, ya
que se debe emplear, pero como estrategia de construcción, sin embargo, está claro
que si no poseemos las herramientas necesarias para lograrlo daremos vueltas
sobre el mismo lugar.