Facultatea din Pitesti

Tudor Cristian IF II

Jocul
i rolul lui n dezvoltarea copilului
Jocurile i distraciile sunt mai intense la vrstele copilriei i tinereii.tim cu
toii c copii de vrst ante sau precolar se joac tot timpul. Aceasta le confer
conduitelor lor mult flexibilitate i mai ales le dezvolt imaginaia i creativitatea; tot
prin joc este exprimat i gradul de dezvoltare psihic. Spunem de multe ori : <<Se
comport ca un copil>> sau <<Parc nu e maturizat>>;

aceasta datorit unei

exagerate antrenri n distracii care conduce la o personalitate nematur, pueril.

Jocul presupune un plan, fixarea unui scop i fixarea anumitor reguli, ca n
final s se poat realiza o anumit aciune ce produce satisfacie. Prin joc se afirm eul
copilului, personalitatea sa. Adultul se afirm prin intermediul activitilor pe care le
desfoar, dar copilul nu are alt posibilitate de afirmare dect cea a jocului. Mai
trziu, el se poate afirma i prin activitate colar. Activitatea colar se valorific prin
note, acestea se sumeaz n medii, rezultatul final al nvrii fiind tardiv din punct de
vedere al evalurii, pe cnd jocul se consum ca activitate crend bucuria i satisfacia
aciunii ce o cuprinde.
Copiii care sunt lipsii de posibilitatea de a se juca cu alti copii de vrst
asemnatoare fie din cauz c nu sunt obinuii, fie din cauz ca nu au cu cine, ramn
nedezvoltai din punct de vedere al personalitii. Jocul ofer copiilor o sum de
impresii care contribuie la nbogirea cunotinelor despre lume i via, totodat
mrete capacitatea de nelegere a unor situaii complexe, creeaz capaciti de
reinere stimulnd memoria, capaciti de concentrare, de supunere la anumite reguli,
capaciti de a lua decizii rapide, de a rezolva situaii - problem, ntr - un cuvnt
dezvolt creativitatea. Fiecare joc are reguli. Atunci cnd un copil vrea s se joace cu
un alt grup de copii, el accept regulile n mod deliberat, voit. Cu alte cuvinte, el va
accepta normele stabilite, adoptate i respectate de grupul respectiv nainte ca el s
intre n joc.

Pentru omul adult, jocul provoac plcere, distreaz, amuz, contribuind mai
ales la reenergizarea sa. Contribuie decisiv i la anularea oboselii, fiind n acest caz un
element de psihoterapie.
Pentru copil, jocul presupune de cele mai multe ori, pe lnga consumul nervos
chiar i la cele mai simple jocuri, i efort fizic, spre deosebire de persoanele adulte
unde acesta lipsete cu desvrire. Vom vedea foarte des copii jucndu-se fotbal, sau
plimbndu-se cu bicicleta, i nu jucnd table sau ah pe o banc dintr-un loc linitit
aa cum fac de obicei adulii.
Unele jocuri sunt complicate, altele sunt mai simple. n funcie de vrst i de
capacitatea de nelegere i aciune, copilul manifest preferine diferite pentru joc, pe
msura trecerii de la o etap la alta a dezvoltrii psihice. Copilul mic tinde s participe
la jocurile celor mari, dar de multe ori nu reuete s se integreze condiiilor impuse
de joc. Un copil cu o personalitate mai puternic nu se resemneaz, ci depune eforturi
pentru a face fa. Ceilali, cu o personalitate mai slaba, renun, spunndu-i <<Ei
sunt mai marieu sunt mic.>>. Pentru copiii mai mari jocurile uoare nu prezint
interes, pentru c nu le ofer posibilitatea de a se antrena, de a-i etala puterile cu
colegii lor de joc.
Exist cteva lucruri de remarcat: n primul rnd, jocul fortific un copil din
punct de vedere fizic, i imprim gustul performanelor precum i mijloacele de a le
realiza. n al doilea rnd, jocul creeaz deprinderi pentru lucrul n echip, pentru
sincronizarea aciunilor proprii cu ale altora, n vederea atingerii unui scop comun. Un
al treilea rnd, jocul provoac o stare de bun dispoziie, de voie bun, oferindu-i
omului posibilitatea de a uita pentru un timp de toate celelalte i de a se distra,dndu-i
parc mai mult poft de via.