RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU

MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
BAHASA INDONESIA
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS/SEMESTER : V ( Lima )/ 2
Disusun Untuk Praktek Mengajar
Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu di SD / PDGK 4205

Disusun oleh :
Nama
NIM
Program Studi
Pokjar
Masa Registrasi

: RUDI PIKIA GINANJAR

: 826147901
: PGSD-S1/D-0
: Katapang, Kabupaten Bandung
: 2015.1

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ BANDUNG
2016

RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU

Mata Pelajaran

: 1. IPS
2. Bahasa Indonesia
3. PKn

Tema

: Keputusan Bersama

Satuan Pendidikan

: SDN Citunggul

Kelas/Semester

: V/II

Alokasi Waktu: 2 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. IPS
Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
2. Bahasa Indonesia
Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta
secara tertulis dalam bentuk ringkasan laporan, dan puisi bebas
3. PKn
Menghargai keputusan bersama
B. KOMPETENSI DASAR
1. IPS
Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia
2. Bahasa Indonesia
Meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
3. PKn
Memahami keputusan bersama.

C. INDIKATOR
1. IPS

Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan

kemerdekaan

2. Bahasa Indonesia
Membaca saksama bacaan yang akan diringkas
Meringkas bacaan atau buku
3. PKn
Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPS
Jasa Dan Peran Tokoh di Sekitar Proklamasi Kemerdekaan
2. Bahasa Indonesia
Meringkas isi bacaan atau buku
3. PKn
Keputusan Bersama
E. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 Menit)
a.Pra Pembelajaran
Guru Menyiapakan /menempel gambar proses penyusunan teks
proklamasi di papan tulis
b.
Guru Mengkondisikan siswa kearah yang kondusif dengan
berdoa
c.Guru Mengabsen Siswa
d.
Guru melakukan apersepsi dengan menjelaskan tujuan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 Menit)
a. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi dan cara kerja
pada kegiatan belajar nanti. (Anak-anak bapak ingin kalian
mendengarkan dan memperhatikan saat

menjelaskan materi

nanti)
b. Siswa diberi kesempatan unuk bertanya, apabila ada materi yang
kurang jelas ( Siapa yang ingin bertanya)
c. Eksplorasi

Siswa ditugaskan untuk membaca sebuah bacaan ( Silahkan

kalian baca buku ini!)

Guru memberikan bacaan untuk dibaca oleh siswa secara telaah

( Sekarang kalian baca bacaan yang yang telah dibagikan!)

Siswa diberikan tugas untuk meringkas isi bacaan tentang

peristiwa proklamasi

Guru berkeliling untuk memperhatikan kegiatan siswa.

d. Elaborasi

Guru membagikan Lembar Kerja kepada tiap-tiap siswa (LKS

terlampir)

Setiap siswa ditugaskan untuk menjawab masalah-masalah

yang ada pada lembar kerja siswa (LKS) ( Sekarang silahkan
kalian kerjakan lembar kerja siswa)

Guru berkeliling, sambil memberikan bimbingan kepada setiap

kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan
Lembar

kerja

siswa

(LKS)

(Siapa

yang

mengalami

kesulitan?)
e. Konfirmasi

Setiap

kelompok

yang

telah

menyelasaikan

tugasnya,

perwakilan dari salah satu kelompok disuruh ke depan untuk

membacakan hasil menulis laporannya (Silahkan bagi
kelompok yang telah selesai tugasnya, perwakilannya maju ke
depan untuk membacakan hasil diskusinya!)

Kelompok yang lain ditugaskan untuk memberikan tanggapan

terhadap hasil diskusi temannya.(Silahkan berikan tanggapan
kalian untuk temanmu!)

Guru memberikan penguatan kepada siswa yang telah

membacakan hasil diskusinya (Bagus!)

Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan bersama

tentang materi untuk dicatat pada buku masing-masing.

Guru memberikan evaluasi (Lembar evaluasi terlampir)

3. Kegiatan Akhir (10 Menit)

a. Merefleksi kegiatan pembelajaran yang baru berakhir (Bagaimana
anak-anak belajar hari ini, apa kalian senang?)
b. Guru memberikan tugas/PR sebagai tindak lanjut kegiatan
pembelajaran.

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Gambar Proses Penyusunan Teks proklamsi
2. LKS
G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Penugasan
H. Model Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran Terpadu
Model Contextual Teaching and Learning (CTL)
I. PENILAIAN
1. Prosedur penilaian
a.Penilaian proses
b.
Penilaian akhir (prost-test)
2. Jenis dan Bentuk Tes
a.Tes lisan pada awal dan akhir pelajaran
b.
Tes tertulis
c.Tes kinerja pada saat berlangsungnya pembelajaran
3. Alat Penilaian
a.Lembar kerja siswa (LKS)
b.
Lembar evaluasi terlampir
c.Lembar penilaian kinerja terlampir
d.
Lembar analisis kemampuan menulis terlampir
J. BAHAN RUJUKAN
1. Tim BKG, IPS Terpadu jilid 5 untuk Sekolah Dasar Kelas V, Erlangga,
tahun 2008
2. Tim BKG, Bina Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas V,
Erlangga, tahun 2007
3. Setiawati W, dkk, Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V, Pusat
Perbukuan DEPDIKNAS tahun 2008

Bandung, 19 April 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Mahasiswa

DADANG JAELANI, M.M.Pd

NIP. 195908171984121003

RUDI PIKIA GINANJAR

NIM. 826147901

LEMBAR EVALUASI
Nama

Kelas/Semester

:V/2

Hari/Tanggal

: Selasa, 19 April 2016

NILAI

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Sebab dari menyerahnya jepang tanpa syarat kepada sekutu adalah....
2. Para pemuda membawa Ir. Soekarno dan Bung Hatta ke daerah
3. Tokoh yang menengahi golongan pemuda dan golongan tua dalam
pembahasan proklamasi adalah...
4. Proklamasi merupakan hasil dari .
5. Salah satu jasa terbesar Sayuti melik menjelang kemerdekaan Indonesia
adalah....
6. Nama negara kita yang sah adalah....
7. KNIP adalah singkatan dari...
8. ketua KNPI yang pertama adalah....
9. Teks proklamasi dibacakan di....pada pukul....WIB
10. Tokoh yang mengusulkan nama Pancasila sebagai asas negara Indonesia
adalah....
Jawablah Pertanyaan di Bawah ini dengan benar!
1. Sebutkan 3 tokoh yang terlibat dalam penyusunan naskah proklamasi!

2.
3.
4.
5.

Sebutkan cara 3 cara mengambil keputusan!

Bagaimana cara kita menghargai sebuah keputusan hasil musyawarah?
Sebutkan tiga ciri-ciri ringkasan yang baik!
Jelaskan Pengertian meringkas!

LEMBAR KERJA SISWA

Isilah Bagan di bawah ini dengan baik dan benar kemudian kemukakan
laporan dihadapan teman-temanmu!
No

Peristiwa

Nam Tokoh

Nama

: ..

Kelas

: ..

Hasil
Musyawarah

Cara
Menghargai

LEMBAR KERJA SISWA

Buatlah ringkasan isi bacaan menggunakan penulisaan ejaan yang tepat !
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Nama

Kelas

1. Format Penilaian Proses

Keaktifan
No

Nama Siswa

Kuran
g
(0-50)

Akkti
f
70

Aspek yang diamati

Ketepatan
Memberikan tanggapan
Jawaban
Kebenara
T.Tepat Tepat
Kesesuaian
n
(0)
(100)
(0-100)
(0-100)

2. Kunci Jawaban Evaluasi

a. Isian Singkat
1. pemboman kota hirosima dan nagasaki
2. rengasdengklok
3. Mr. ahmad soebarjo
4. Musyawarah
5. mengetik naskah proklamasi
6. Negara kesatuan republik Indonesia
7. Komite nasional Indonesia Pusat
8. Mr. kasman Singodimejo
9. Jalan Pegangsaan Timur no. 56 pukul 10.00 Wib
10. Soekarno

b. Essay
1. Soekarno, Sayuti Malik, Bung Hatta, Mr. Ahmad Subarjo
2. Musyawarah, Pemungutan Suara, Aklamasi
3. Melaksanakan, Menerima, Mematuhi hasil Keputusan bersama
4. Ditulis dengan kata-kata sendiri, bahasanya singkat dan padat, tapi
jelas, dan mudah dimengerti orang lain
5. Meringkas adalah suatu cara menyajikan karangan yang panjang
dalam bentuk yang pendek atau singkat.

Jumla
h skor

Nilai

3. Skor Penilaian
a. Isian Singkat
Skor jawaban benar
Skor maksimal

:1
: 1 x 10 = 10

b. Essay
Skor jawaban benar
Skor maksimal

:2
: 2 x 5 = 10

Nilai siswa

: Skor jawaban benar x 100 = .

20

4. Format analisi s penilaian ringkasan bacaan

No

Nama
Siswa

Kesesuaian
Tahapan
(40-100)

Kerapihan
Tulisan
(40-100)

Penggunaan
Ejaan
(40-100)

1
2
3
4
5
Keterangan
A : Lengkap
B : Kurang lengkap
C : Tidak lengkap

Lampiran Materi
JASA DAN PERAN TOKOH DI SEKITAR
PROKLAMASI KEMERDEKAAN

Kategori
(A,B,C)

Jumlah
Skor

A. PERSIAPAN SAMPAI DETIK-DETIK PROKLAMASI

1. Menceritakan Peristiwa-Peristiwa Penting yang Terjadi di Sekitar
Proklamasi
Dalam bulan Agustus 1945, terjadi beberapa peristiwa penting,
terutama menjelang pelaksanaan proklamasi Kemerdekaan RI di Jakarta.
c. Peristiwa Rengasdengklok
Pada malam hari, tanggal 15 Agustus 1945, para tokoh pemuda
mengadakan rapat kilat . keputusan rapat adalah segera
memproklamasikan kemerdekaan Indonesia pada tanggal 16 agustus
1945. Sebab, Jepang sudah kalah, dan sekutu belum datang. Pada
tanggal 16 Agustus 1945, tiga tokoh pemuda terdiri atas Sukarni, Yusuf
Kunto, dan singgih membawa Bung Karno dan Bung hatta ke
Rengasdengklok , Jawa Barat. Di Rengasdengklok , para pemuda
mendesak Bung Karno dan Bung Hatta agar segera melaksanakan
proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Pada sore hari tanggal 16 Agustus
1945 , Mr Ahmad Soebarjo datang untuk menengahi pertentangan
pendapat antara pemuda dengan Bung Karno dan Bung Hatta tersebut.
Setelah melakukan musyawarah, dan akhirnya mereka memutuskan
untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17
Agustus 1945. Sampai di jakarta, malam itu juga Bung Karno dan
Bung Hatta mengajak anggota PPKI dan para tokoh pemuda untuk
membicarakan persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia .
Pembicaraan itu dilangsungkan di rumah Laksamana Muda Maeda , di
jalan Imam Bonjol No.1 Jakarta.
d. Penyusunan Teks Proklamasi
Tanggal 17 Agustus 1945 pukul 04.00 WIB dini hari , Bung Karno,
Bung Hatta dan Mr.Achmad Subarjo berhasil menyusun naskah
proklamasi .Yang kemudian diketik oleh Sayuti Melik.
Bunyi Teks Proklamasi seperti dibawah ini, coretan-coretan sewaktu
penyusunannya menandakan banyaknya pertimbangan dalam membuat
pernyataan yang bersejarah bagi bangsa Indonesia.
PROKLAMASI
Kami bangsa Indonesia dengan ini menjatakan Kemerdekaan
Indonesia. Hal-hal jang mengenai pemindahan kekoeasaan d.l.l.,
diselenggarakan dengan tjara saksama dan dalam tempo jang
sesingkat-singkatnja.
Djakarta, hari 17 boelan 8 tahoen 1945
Atas nama bangsa Indonesia
Soekarno / Hatta.
e. Detik-detik Proklamasi Kemerdekaan
Berita tentang akan dinyatakannya Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia telah didengar oleh rakyat. Sekitar 1000 orang , terutama
Barisan Pelopor , telah berkumpul didepan rumah Ir.Soekarno di Jalan
Pegangsaan Timur No 56 Jakarta ( sekarang jalan proklamasi ).

Mereka mengetahui bahwa pada hari itu , tanggal 17 Agustus 1945 ,

akan dibacakan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia . Tepat pukul
10.00 pagi, Ir.Soekarno didampingi Drs.Hatta , membacakan naskah
proklamasi kemerdekaan Indonesia . Sebelum membacakan naskah
proklamasi, Ir.soekarno mengucapkan kalimat pengantar yang
berbunyi : saudara-saudara ! Dengan ini kami menyatakan kebulatan
tekad itu . Dengarkanlah Proklamasi Kami !.
Setelah Teks Proklamasi dibacakan , Ir.Soekarno berkata :
Demikianlah saudara-saudara ! Kita sekarang telah merdeka. Tidak ada
satu ikatan lagi yang mengikat tanah air kita dan bangsa lain ! Mulai
saat ini kita menyusun negara kita ! Negara Merdeka ! Negara
Republik Indonesia merdeka, kekal dan abadi. Insya Allah, Tuhan
memberkati kemerdekaan kita itu !. Kemudian dilakukan pengibaran
bendera merah-putih oleh Suhud dan Latief Hendraningrat. Bendera
tersebut merupakan hasil jahitan tangan Ibu Fatmawati , Istri
Ir.Soekarno.
2. Menjelaskan Peranan BPUPKI dan PPKI dalam Perumusan Dasar Negara
dan UUD 1945
Sehari setelah proklamasi, yaitu pada tanggal 18 Agustus 1945 ,
PPKI Bersidang untuk menyusun kelengkapan negara. Sidang PPKI yang
pertama ini menghasilkan beberapa keputusan , yaitu :
Mengesahkan UUD hasil rancangan BPUPKI menjadi UUD 1945.
Menetapkan Ir.Soekarno dan Drs.Moh Hatta sebagai Presiden dan
Wapres RI.
Sejak tanggal 18 Agustus 1945 secara sah telah lahir NKRI.
Kenyataan menunjukkan bahwa sejak saat itu ini indonesia telah
memenuhi syarat-syarat sebagai negara, yaitu : memiliki wilayah,
penduduk atau bangsa dan pemerintahan yang berdaulat.
KNIP dibentuk oleh PPKI pada tanggal 22 Agustus 1945 . Anggotanya
terdiri dari wakil-wakil rakyat, berfungsi sebagai DPR. KNIP dilantik
tanggal 29 Agustus 1945 , diketuai oleh Mr. Kasman Singodimejo.
Pada tanggal 29 Agustus 1945 , Presiden Soekarno membentuk Badan
Keamanan Rakyat (BKR) . Tujuan dibentuknya BKR adalah untuk
memelihara keamanan dan ketertiban di daerah-daerah RI. Anggota BKR
terdiri dari bekas anggota Peta, Heiho, Barisan Pemuda, Polisi, dsb.

3. Membuat Garis Waktu Tentang Tahapan Peristiwa Menjelang Proklamasi

Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), daalm bahasa
Jepang disebut Dokuritsu Junbi Inkai dibentuk tanggal 7 Agustus 1945.
Dan BPUPKI pun dibubarkan. Pemerintah Jepang mengizinkan para
anggota PPKI melakukan kegiatan mempersiapkan kemerdekaan
Indonesia , tetapi harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

Syarat pertama untuk mencapai kemerdekaan Indonesia , ialah bangsa

Indonesia harus berjuang bersama-sama dengan pemerintah Jepang
untuk memperoleh kemenangan dalam Perang Asia Timur Raya .
Cita-cita bangsa Indonesia harus disesuaikan dengan cita-cita
pemerintah jepang yang bersemangat Hakko Ichiu ( kemakmuran
Bersama di Asia Timur Raya ).
Pada tanggal 9 Agustus 1945, Ir.Soekarno bersama Drs.Moh.Hatta
dan Dr.Radjiman Widyodiningrat dipanggil menghadap Jendral Terauchi
di Dalat, Saigon ( Vietnam Selatan). Kepada ketiga pemimpin Indonesia,
Jendral Terauchi menyampaikan bahwa Jepang telah memutuskan untuk
memerdekakan Indonesia .
Tanggal 14 Agustus 1945 Ir.Soekarno, Drs.Moh.Hatta , dan
Dr.Radjiman Widyodiningrat pulang dari Saigon membawa berita bahwa
Jepang akan memerdekakan Indonesia.
Kemudian tanggal 15 Agustus 1945, Jepang menyerah tanpa syarat
kepada sekutu setelah sebelumnya kota Hirosima dan Nagasaki dibom
atom oleh pasukan sekutu. Setelah peristiwa Rengasdengklok dan
penyusunan naskah proklamasi di rumah Laksmana Muda Maeda , pada
tanggal 17 Agustus 1945 bangsa Indonesia menyatakan kemerdekaannya.

KEPUTUSAN BERSAMA
A. KEPUTUSAN
Keputusan dibedakan menjadi dua macam.
1. Keputusan Pribadi
Keputusan yang diambil secara perseorangan disebut keputusan pribadi.

2. Keputusan Bersama
Keputusan yang diambil secara bersama - sama/berorganisasi disebut
keputusan bersama
B. CARA PENGAMBILAN KEPUTUSAN
1. Musyawarah untuk mufakat
Musyawarah untuk mufakat adalah bentuk pengambilan keputusan
bersama yang mengedepankan kebersamaan. Musyawarah dilakukan
dengan cara mempertemukan semua pendapat yang berbeda - beda.
Setelah itu disepakati bersama pendapat yang terbaik. Musyawarah untuk
mufakat biasanaya dilakukan dalam organisasi yang jumlah anggotanya
sedikit. Misalnya, keluarga, Rukun Tetangga (RT), atau desa
2. Pemungutan suara
Pemungutan suara disebut juga voting. Pemungutan suara yaitu
menuliskan pilihan setiap orang dengan mengambil suara terbanyak
sebagai keputusan. Voting ditempuh bila musyawarah tidak membuahkan
hasil. Berikut ini merupakan pertimbangan - pertimbangan untuk
melakukan voting sbb.
a. Voting dilakukan bila musyawarah untuk mufakat tidak membuahkan
hasil.
b. Voting dilakukan karena waktu yang terbatas
c. Voting harus diterima oleh semua pihak bagaimanapun hasilnya.
d. Peserta yang hadir dalam voting harus mencapai kuorum, yaitu
sebanyak dua per tiga dari anggota hadir.
3. Aklamasi
Aklamasi yaitu pernyataan setuju secara lisan dari anggota kelompok.
C. MELAKSANAKAN DAN MEMATUHI KEPUTUSAN BERSAMA
Keputusan bersama harus dilakukan sebaik - baiknya dengan penuh
tanggung jawab oleh setiap anggota. Asas - asas yang harus dijunjung tinggi
dalam mematuhi keputusan bersama adalah asas kekeluargaan dan gotong
royong. Manfaat mengambil keputusan bersama sbg :
a. Persamaan kedudukan di antara setiap pengambil keputusan
b. Menciptakan keadilan.
c. Melatih sikap bertanggung jawab atas keputusan yang telah diambil
Pengambilan keputusan sesuai dengan sila keempat, yaitu "Kerakyatan yang
dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan".
Nilai - nilai yang terkandung dalam sila keempat yaitu :
a. Setiap orang berhak untuk mengemukakan pendapatnya.
b. Setiap orang harus menghormati pendapat orang lain
c. Setiap orang memiliki hak dan kewajiban yang sama.
d. Musyawarah harus diliputi oleh semangat kekeluargaan

e. Keputusan harus diterima dan dilaksanakan dengan penuh tanggung

jawab.

Meringkas Isi Buku/Bacaan

Meringkas adalah suatu cara menyajikan karangan yang panjang dalam bentuk
yang pendek atau singkat. Ciri-ciri ringkasan yang baik, yaitu:
1. Ditulis dengan kata-kat sendiri
2. Bahasanya singkat dan padat, tetapi jelas
3. Mudah dimengerti orang lain
4. Membuat hal-al pokok saja

Meringkas isi buku sendiri memiliki beberapa manfaat bagi siswa, manfaat
tersebut antara lain:
1. Melatih siswa untuk belajar menulis
2. Meningkatkan kemampuan pemahaman siswa terhadap teks bacaan
Langkah-langkah meringkas isi buku, adalah sebagai berikut
1. Memilih judul bacaan yang akan diringkas
2. Membaca isi bacaan yang akan kita ringkas
3. Mencari pointer-pointer yang dianggap penting dan sekiranya bisa
mewakili semua isi bacaan
4. Menulis pointer-pointer dengan bahasa sendiri

Media Pembelajaran