Ce este i cum se ntocmete un eseu?

Prof Horaiu D. Boloiu

n sensul utilizat n educaie, eseul (referat, dizertaie) este o form complex de evaluare a
nvrii care const dintr-o producie scris, cu caracter continuu i dimensiuni ntre 500 5000
de cuvinte i care trateaz un subiect dat cu cartea deschis, adic accesnd diverse surse.
Scrierea unui eseu aduce autorului su mai multe avantaje:
diversificarea ideilor,
organizarea modului de gndire,
dezvoltarea punctului de vedere propriu,
aderena la idei i experiene noi,
cunoaterea nivelului de nelegere atins si
revizuirea materialului parcurs.
Unul dintre cele mai profitabile rmne ns posibilitatea de a obine din partea evaluatorului a
feed-back-ului educaional, nu numai n termeni cantitativi ci i sub aspectul capacitii de a
comunica i identifica punctele forte i slabe ale nvrii, pentru a ti n ce direcie trebuie
concetrate eforturile ulterioare.
ntre comunicarea verbal i scris a ideilor exist diferene notabile i acestea trebuie
valorificate ntr-un eseu. Mai nti, cuvintele trebuie alese cu grij avnd n vedere nelesul lor
clar, pentru c evaluatorul nu se gsete la ndemn pentru a primi explicaii n legtur cu
punctele obscure. Eseul pretinde o succesiune logic a ideilor, care s poat fi urmrit de cititor,
precum i o concizie mai mare dect a unui discurs. n sfrit, multe dintre calitile eseului
depind de utilizarea corect a semnelor de punctuaie i a artificiilor grafice, acolo unde acestea
din urm sunt ngduite.
Spre deosebire de majoritatea lucrrilor scrise tradiionale, eseul are veleitatea de a pretinde
tratarea sintetic a subiectului. Acest deziderat trebuie s reias n mod clar din formularea
titlului, care va cuprinde cuvinte-cheie adecvate.
Termeni mai frecvent utilizai n ntrebrile-eseu sunt redate mai jos:

Cuvntul-cheie
Compar
Contrapune
Critic
Definete
Descrie
Discut
Evalueaz

Scopul urmrit
Evideniaz similitudinile i diferenele, pentru a conchide asupra
celor preferabile
Aeaz n opoziie, cu scopul de a scoate n eviden diferenele
Emite judeci despre meritul teoriilor sau opinii n legtur cu
veridicitatea faptelor
Stabilete sensul exact al unor cuvinte sau fraze, examineaz i alte
posibiliti de definire
Explic n detaliu sau cu ilustraii
Examineaz prin argumentare, selecteaz i dezbate, utilizeaz
argumentele pro i contra, exploreaz implicaiile
Apreciaz valoarea n lumina adevrului i a utilitii, include ntr-o
oareacare msur opinia personal

Explic
Ilustreaz
Interpreteaz
Justific
Subliniaz
Relateaz
Revezi
Stabilete
Rezum
Traseaz

Expune limpede, interpreteaz i descrie, ofer explicaii

Utilizeaz figuri i/sau diagrame pentru a explica sau clarifica, d
exemple concrete
Scoate n eviden nelesurile, clarific i expliciteaz utiliznd
inclusiv argumentele personale
Arat argumentele de baz pentru concluzii sau decizii, evideniaz
principalele argumente mpotriv
Prezint principalele caracteristici sau principii generale pentru un
subiect, omind detaliile minore i prezentnd structura i
argumentul
a. Nareaz (de obicei pentru examen)
b. Arat cum se leag lucrurile unul de altul, n ce msur sunt
asemntoare i cum se influeneaz
Trece n revist subiectul, cu toate amnuntele
Prezint ntr-o form scurt, clar
Prezint o date de seam concis asupra principalelor probleme, fr
detalii sau exemplificri
Urmrete dezvoltarea istoric a unui subiect de la un anumit punct

Odat recepionat titlul eseului, candidatul poate cere informaii suplimentare despre ce ar urma
s trateze. Etapa imediat urmtoare este cercetarea surselor, aciune la care tutorul poate sau nu
s participe. Alegerea i rsfoirea unui set de cri, ales fr discernmnt, va altera serior
structura eseului transformndu-l nntr-un colaj. Dimpotriv, lecturile orientate, sistematice sunt
n msur s clarifice obiectivele i s deschid altele noi, din ce n ce mai specifice. Sursele pentru
ntocmirea unui bun eseu sunt:
crile indicate de tutor ,
bibliografia acestora i, dac este cazul, sursele supliemntare sugerate acolo,
enciclopedii i dicionare,
reviste medicale,
instruciuni guvernamentale,
propriile note,
discuiile cu alte persoane i chiar
mass-media
Ideile recoltate vor fi nscrise n caietul de note sau mai bine pe fie.
Coninutul unui eseu se etaleaz n urmtoarele trei pri:
Introducerea (5-10%) cuprinde un scurt comentariu despre subiect din care s reias n
mod clar ceea ce va urma. Definirea temei, aspectele care urmeaz s fie tratate (nu
exhaustivitate!) i selectarea argumentelor sunt bine-venite n aceast seciune.
Coninutul eseului (75-85%) reia fiecare tem propus pentru a o dezvolta cu exemplificri
i cu ilustraii.
Concluziile (10-15%) trebuie s rezume ideile principale sau cel puin s reprezinte o
ncercare ferm de a rspunde ntrebrilor. Unul sau mai multe aspecte pot fi alese pentru
a sugera implicaiile mai largi sau tendinele, cu gndul c cititorul ar putea s le dezvolte.

Punctele de vedere personale, bazate pe argumentele dezvoltate n coninutul eseului,

sunt de asemenea obligatorii.
n stilul redactrii sale, un eseu trebuie s fie clar, concis i coerent. Se vor evita cuvintele i
frazele obscure sau complexe n favoarea exprimrii directe, care n scris este totui stilistic
diferit de cea oral. Sunt recomandate frazele scurte, dar rarele alternri cu altele lungi
reprezint un artificiu stilistic dezirabil. Aici nu au cutare expresiile colocviale i nici abrevierile.
Un defect adesea observat n astfel de producii sau n alte texte l reprezint cupura paragrafelor.
Regula o idee (tem) un paragraf este obligatorie. Totusi, o anumit tem poate fi alocat la
dou paragrafe dac aceasta include dihotomii: cauz-efect, pozitiv-negativ, nainte-dup etc.
Prima fraz a paragrafului i definete coninutul. Pentru a pstra continuitatea, legtura ntre
paragrafe se induce prin cuvinte care s indice, de exemplu:
contrastul: dar, totui, pe de alt parte, chiar
ilustrarea: de exemplu, de aceea
extinderea: de asemenea, mai mult dect att, n completare
concluzionarea: deci, n consecin, ca rezultat al, prin urmare
continuarea: apoi, dup aceea, n cele din urm
Calitatea eseului are de ctigat dac prima variant, care poate fi un impur, este revzut dup o
pauz de cteva zile. Dup ncheierea formei definitive, revizuirea materialului pe baza unei liste
de verificare, care s cuprind punctual toate principiile i regulile expuse mai sus poate s releve
scpri care nc pot fi corectate.
Nu trebuie uitat c preluarea textual a ideilor altora se face ntre semnele citrii i c bibliografia
este obligatorie.
Bibliografie
Ashman S., Creme P., How to write essays. A guide to students, Blackwells, London, 1999
Boloiu HD, Evaluarea cunotinelor n educaia medical, Bul CME 1998, 1, 8-11
Bowles LT, The evaluation of teaching, Med Educ, 2000, 22, 221-224
Brown GTL, The validity of examination essays in higher education, High Educ Quart 2010, 64: 276291
Chur-Hansen A, Medical students essay-writing skills, Med Educ 2000, 34: 194-198