DISEDIAKAN OLEH

PANITIA MATEMATIK 2016

SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 5

Mingg
u
1-2

Topik

Objektif Pembelajaran

BAB 1:
ASAS NOMBOR1

1.1
Memahami
dan
menggunakan
konsep
nombor dalam asas dua,
lapan dan lima.

Hasil Pembelajaran

Catatan

(i) Menyatakan sifar, satu, dua, tiga, , sebagai

nombor dalam asas:
a) dua
b) lapan
c) lima.
(ii) Menyatakan nilai sesuatu digit bagi suatu nombor
dalam asas:
a) dua
b) lapan
c) lima.
(iii) Mencerakinkan sesuatu nombor dalam asas:
a) dua
b) lapan
c) lima
mengikut nilai tempat digit-digitnya.
(iv) Menukar nombor dalam asas:
a) dua
b) lapan
c) lima
kepada nombor dalam asas sepuluh dan begitu juga
sebaliknya.
(v) Menukar nombor dalam suatu asas tertentu kepada
nombor dalam asas yang lain.
(vi) Membuat pengiraan melibatkan operasi:
a) tambah
b) tolak
bagi dua nombor dalam asas dua.

RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

Page 1

DISEDIAKAN OLEH
PANITIA MATEMATIK 2016
SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

3-5

BAB 2:
GRAF FUNGSI II

2.1
Memahami
dan (i) Melukis graf bagi fungsi:
menggunakan konsep graf a) linear:
fungsi.
y = ax + b, apabila a, b ialah pemalar
b) kuadratik:
y = ax2 + bx + c, apabila a, b dan c ialah pemalar, a 0
c) kubik:
y = ax3 + bx2 + cx + d, apabila a, b, c dan d ialah
pemalar, a 0
d) salingan:
, apabila a ialah pemalar, a 0. xya=
(ii) Mencari daripada graf:
a) nilai y, apabila diberikan nilai x
b) nilai x, apabila diberikan nilai y.
(iii) Mengenal pasti:
a) bentuk graf apabila diberi fungsinya
b) jenis fungsi apabila diberi graf
c) graf apabila diberi fungsi dan begitu juga sebaliknya
(iv) Melakar graf linear, kuadratik, kubik atau salingan
daripada fungsi yang diberi.
2.2
Memahami
dan (i) Mencari titik persilangan bagi dua graf.
menggunakan
konsep
penyelesaian
persamaan (ii) Mendapatkan penyelesaian persamaan dengan
dengan kaedah graf.
mencari titik persilangan bagi dua graf.

2.3
Memahami
dan
menggunakan
konsep
rantau
yang
mewakili
ketaksamaan dalam dua
pembolehubah.
RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan

penyelesaian persamaan dengan kaedah graf.
(i) Menentukan sama ada suatu titik yang diberi
memuaskan:
y = ax + b, atau
y > ax + b, atau
y < ax + b.
Page 2

DISEDIAKAN OLEH
PANITIA MATEMATIK 2016
SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

(ii) Menentukan kedudukan suatu titik yang diberi relatif

kepada persamaan y = ax + b.

7-8

BAB 3:
PENJELMAAN III

(iii) Mengenal pasti rantau yang memuaskan y > ax + b

atau
y < ax + b
CUTI TAHUN BARU CINA
3.1
Memahami
dan (i) Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan
menggunakan
konsep dua penjelmaan isometri.
gabungan dua penjelmaan.
(ii) Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan:
a) dua pembesaran
b) pembesaran dan penjelmaan isometri.
(iii) Melukis imej bagi suatu objek di bawah gabungan
dua penjelmaan.
(iv) Menyatakan koordinat-koordinat imej bagi suatu
titik di bawah gabungan dua penjelmaan.
(v) Menentukan sama ada penjelmaan AB setara
dengan penjelmaan BA.
(vi) Menghuraikan gabungan dua penjelmaan bagi
objek dan imej yang diberi.
(vii) Menghuraikan suatu penjelmaan tunggal yang
setara dengan gabungan dua penjelmaan isometri.
(viii)Menyelesaikan
penjelmaan.

RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

masalah

yang

melibatkan

Page 3

DISEDIAKAN OLEH
PANITIA MATEMATIK 2016
SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

UJIAN PRESTASI 1
CUTI PERTENGHAN PENGGAL 1
12-13

BAB 4:
MATRIKS

4.1
Memahami
dan (i) Membentuk matriks daripada maklumat yang diberi.
menggunakan
konsep
matriks.
(ii) Menentukan:
a) bilangan baris
b) bilangan lajur
c) peringkat
suatu matriks.
(iii) Mengenal pasti unsur tertentu dalam suatu matriks
4.2
Memahami
dan (i) Mengenal pasti dan menentukan sama ada dua
menggunakan
konsep matriks adalah sama.
matriks sama.
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks
sama.
4.3
Melakukan (i) Menentukan sama ada penambahan atau
penambahan
dan penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang
penolakan matriks.
diberi.
(ii) Mencari hasil tambah atau perbezaan dua matriks.

RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

Page 4

DISEDIAKAN OLEH
PANITIA MATEMATIK 2016
SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

(iii) Melakukan penambahan dan penolakan bagi

beberapa matriks.
(iv) Menyelesaikan masalah persamaan matriks yang
melibatkan penambahan dan penolakan.
4.4 Melakukan pendaraban (i) Mendarab suatu matriks dengan suatu nombor.
suatu matriks dengan suatu
nombor.
(ii) Mengungkapkan suatu matriks yang diberi dalam
bentuk pendaraban suatu matriks lain dengan suatu
nombor.
(iii) Melakukan pengiraan matriks yang melibatkan
penambahan, penolakan dan pendaraban skalar.
4.5 Melakukan pendaraban (i) Menentukan sama ada dua matriks boleh didarab
dua matriks.
dan menyatakan peringkat matriks yang terhasil
apabila dua matriks boleh didarab.
(ii) Mencari hasil darab dua matriks.
(iii)
Menyelesaikan
persamaan
melibatkan pendaraban dua matriks.

matriks

yang

4.6
Memahami
dan (i) Menentukan sama ada suatu matriks yang diberi
menggunakan
konsep adalah matriks identiti melalui pendaraban matriks
matriks identiti.
tersebut dengan matriks lain.
(ii) Menulis matriks identiti pelbagai peringkat.
(iii) Melakukan pengiraan yang melibatkan matriks
identiti.
4.7
Memahami
dan (i)Menentukan sama ada suatu matriks 2 2 adalah
menggunakan
konsep matiks songsang bagi suatu matriks 2 2 yang lain.
RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

Page 5

DISEDIAKAN OLEH
PANITIA MATEMATIK 2016
SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

matriks songsang.
(ii) Mencari matriks songsang bagi suatu matriks 2 2
menggunakan:
a) kaedah penyelesaian persamaan serentak
b) rumus.
4.8
Menyelesaikan (i) Menulis persamaan linear serentak dalam bentuk
persamaan linear serentak matriks.
dengan kaedah matriks.
p

(ii) Menentukan matriks

a b p h

dengan
c d q k
songsang.

dalam
menggunakan

matriks

(iii) Menyelesaikan persamaan linear serentak dengan

kaedah matriks.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks.
14-15

BAB 5:
UBAHAN

5.1
Memahami
dan (i) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu
menggunakan
konsep kuantiti apabila kuantiti yang lain berubah dalam situasi
ubahan langsung.
harian yang melibatkan ubahan langsung.
(ii) Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah
secara langsung terhadap kuantiti yang lain daripada
maklumat yang diberi.
(iii) Menulis suatu ubahan langsung dalam bentuk
persamaan yang melibatkan dua pembolehubah.

RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

Page 6

DISEDIAKAN OLEH
PANITIA MATEMATIK 2016
SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

(iv) Mencari nilai satu pembolehubah dalam suatu

ubahan langsung apabila maklumat yang mencukupi
diberi.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan
langsung bagi kes:
y x; y 2 ; y; 3 y 1
x
x
x2
5.2
Memahami
dan (i) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu
menggunakan
konsep kuantiti apabila kuantiti yang lain berubah dalam situasi
ubahan songsang.
harian yang melibatkan ubahan songsang.
(ii) Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah
secara songsang terhadap kuantiti yang lain daripada
maklumat yang diberi.
(iii) Menulis suatu ubahan songsang dalam bentuk
persamaan yang melibatkan dua pembolehubah.
(iv) Mencari nilai satu pembolehubah dalam suatu
ubahan songsang apabila maklumat yang mencukupi
diberi.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan
songsang bagi kes:
y

1
1
;y 2
x
x

;y

1
1
1
;
y
.
x3
x2

5.3
Memahami
dan (i) Menulis suatu ubahan tercantum dengan
menggunakan
konsep menggunakan simbol bagi kes-kes berikut:
ubahan tercantum
a) dua ubahan langsung
b) dua ubahan songsang
c) satu ubahan langsung dan satu ubahan songsang.
(ii) Menulis suatu ubahan tercantum dalam bentuk
RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

Page 7

DISEDIAKAN OLEH
PANITIA MATEMATIK 2016
SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

persamaan.
(iii) Mencari nilai pembolehubah tertentu dalam ubahan
tercantum apabila maklumat yang mencukupi diberi.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan
tercantum.
16-17

BAB 6:
6.1
Memahami
dan (i) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh kecerunan
menggunakan
konsep
graf.
KECERUNAN
DAN LUAS DI kuantiti yang diwakili oleh
kecerunan graf.
(ii) Melukis graf jarak-masa apabila diberi:
BAWAH GRAF
a) jadual nilai jarak-masa
b) hubungan antara jarak dengan masa.

(iii) Mencari dan mentafsir kecerunan graf jarak-masa

(iv) Mencari laju pada tempoh masa tertentu daripada
graf jarak-masa.
(v) Melukis graf untuk menunjukkan hubungan antara
dua pembolehubah yang mewakili ukuran tertentu dan
menyatakan makna kecerunannya.
6.2 Memahami konsep (i) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh luas di
kuantiti yang diwakili oleh bawah graf.
luas di bawah graf.
(ii) Mencari luas di bawah graf.
(iii) Menentukan jarak dengan mencari luas di bawah
graf untuk jenis graf laju-masa berikut:
a) v = k (laju seragam)
b) v = kt
c) v = kt + h
d) gabungan di atas.
RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

Page 8

DISEDIAKAN OLEH
PANITIA MATEMATIK 2016
SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

(iv) Menyelesaikan masalah yang

kecerunan dan luas di bawah graf.
18

BAB 7:
KEBARANGKALI
AN 11

melibatkan

7.1
Memahami
dan
menggunakan
konsep (i) Menentukan ruang sampel bagi eksperimen yang
kebarangkalian
suatu semua kesudahannya sama boleh jadi.
peristiwa.
(ii) Menentukan kebarangkalian suatu peristiwa bagi
ruang sampel sama barangkalian.
(iii) Menyelesaikan masalah
kebarangkalian suatu peristiwa.

7.2
Memahami
dan
menggunakan
konsep
kebarangkalian pelengkap
suatu peristiwa.

yang

melibatkan

(i) Menyatakan pelengkap suatu peristiwa dalam:

a) perkataan
b) tatatanda set.
(ii) Mencari kebarangkalian pelengkap suatu peristiwa.

7.3
Memahami
dan (i) Menyenaraikan kesudahan peristiwa:
menggunakan
konsep a) A atau B sebagai unsur set A B
keberangkalian
peristiwa b) A dan B sebagai unsur set A B.
bergabung.
(ii) Mencari kebarangkalian dengan menyenaraikan
kesudahan bagi peristiwa bergabung:
a) A atau B
b) A dan B.
(iii) Menyelesaikan masalah yang
kebarangkalian peristiwa bergabung.

24-25

BAB 8:

8.1

RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

melibatkan

PEPERIKSAAN PENGGAL 1
CUTI PENGGAL 1
Memahami
dan (i) Melukis dan melabelkan lapan arah kompas yang
Page 9

DISEDIAKAN OLEH
PANITIA MATEMATIK 2016
SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

BEARING

menggunakan
bearing.

konsep utama:
a) utara, selatan, timur, barat
b) timur laur, barat laut, tenggara, barat daya
(ii) Menyatakan sebarang arah kompas.
(iii) Melukis gambar rajah bagi suatu titik yang
menunjukkan arah B relatif kepada titik A jika bearing
B dari A diberi.
(iv) Menyatakan bearing titik A dari titik B berdasarkan
maklumat yang diberi.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan bearing

26

BAB 9:
9.1
Memahami
dan (i) Melakar bulatan agung melalui Kutub Utara dan
konsep Kutub Selatan.
BUMI
SEBAGAI menggunakan
longitud.
SFERA
(ii) Menyatakan longitud bagi sesuatu titik yang diberi.

(iii) Melakar dan melabel suatu meridian diberi longitud

meridian tersebut dengan menandakan sudut yang
berkenaan.
(iv) Mencari beza di antara dua longitud.
9.2
Memahami
dan (i) Melakar bulatan yang selari dengan Khatulistiwa..
menggunakan
konsep
latitud
(ii) Menyatakan latitud bagi sesuatu titik yang diberi.
(iii) Melakar dan melabel suatu selarian latitud dengan
menandakan sudut yang berkenaan.
(iv) Mencari beza di antara dua latitud.
RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

Page 10

DISEDIAKAN OLEH
PANITIA MATEMATIK 2016
SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

9.3 Memahami konsep (i) Menyatakan latitud dan longitud sesuatu tempat
kedudukan tempat.
yang diberi.
(ii) Menandakan kedudukan sesuatu tempat.
(iii) Melakar dan melabel latitud dan longitud sesuatu
titik yang diberi.
9.4
Memahami
dan
menggunakan konsep jarak
di atas permukaan bumi
untuk
menyelesaikan
masalah.

(i) Mencari panjang lengkok suatu bulatan agung

dalam batu nautika apabila diberi sudut tercangkum di
pusat bumi dan begitu juga sebaliknya.
(ii) Mencari jarak di antara dua titik, diukur sepanjang
suatu meridian, apabila latitud kedua-dua titik diberi.
(iii) Mencari latitud bagi suatu titik diberi latitud suatu
titik lain dan jarak di antara kedua-dua titik itu di
sepanjang meridian yang sama.
(iv) Mencari jarak di antara dua titik di sepanjang
Khatulistiwa apabila longitud kedua-dua titik itu diberi.
(v) Mencari longitud suatu titik diberi longitud suatu titik
lain dan jarak di antara kedua-dua titik itu di sepanjang
Khatulistiwa.
(vi) Menyatakan hubungan antara jejari bumi dengan
jejari suatu selarian latitud.
(vii) Menyatakan hubungan antara panjang lengkok di
Khatulistiwa di antara dua meridian dengan panjang
lengkok yang sepadan pada suatu selarian latitud.
(viii)Mencari jarak di antara dua titik di sepanjang
selarian latitud yang sama.

RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

Page 11

DISEDIAKAN OLEH
PANITIA MATEMATIK 2016
SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

(ix) Mencari longitud suatu titik diberi longitud suatu

titik lain dan jarak di antara kedua-dua titik itu di
sepanjang suatu selarian latitud.
(x) Mencari jarak terpendek di antara dua titik pada
permukaan bumi.
(xi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan:
a) jarak di antara dua titik
b) perjalanan pada permukaan bumi.

28-30

CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

BAB 10:
10.1
Memahami
dan (i) Mengenal pasti unjuran ortogon.
konsep
PELAN
DAN menggunakan
unjuran ortogan.
(ii) Melukis unjuran ortogan apabila diberi suatu objek
DONGAKAN
dan suatu satah.

(iii) Membanding dan membeza antara suatu objek

dengan unjuran ortogon objek itu dari segi panjang sisi
dan saiz sudut.
10.2
Memahami
dan (i) Melukis pelan bagi suatu pepejal.
menggunakan
konsep
pelan dan dongakan.
(ii) Melukis
a) dongakan depan
b) dongakan sisi
bagi suatu pepejal.
(iii) Melukis
a) pelan
b) dongakan depan
c) dongakan sisi
RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

Page 12

DISEDIAKAN OLEH
PANITIA MATEMATIK 2016
SMK SEPAGAYA LAHAD DATU

bagi sesuatu pepejal mengikut skala tertentu.

(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pelan
dan dongakan.
ULANG KAJI
PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
SPM DAN CUTI AKHIR TAHUN

RPTF5-Bechemado,SMK Sepagaya,LD

Page 13