SILABUS

Sekolah

: SMP Negeri 3 Sidoarjo

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII / I

Tahun Pelajaran

: 2010 / 2011

Standar Kompetensi : BILANGAN

1.

Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Penilaian
Alokasi
Sumber
Bentuk
Waktu
Belajar
Teknik
Contoh Instrumen
Instrumen
Melakukan diskusi
Memberikan
Tes
Tes uraian Tulislah 5 bilangan
1x40me Buku teks
tentang jenis-jenis
contoh bilangan tulis
bulat yang lebih dari -3 nit
Garis bilangan
bilangan bulat
bulat
dan kurang dari 10 !
Termometer
(pengulangan)
Tangga rumah
Menyebutkan bilangan
Gambar kue
bulat Mengidentifikasikan
yang bulat,
besaran sehari-hari yang
Lingkungan
menggunakan bilangan
Buah-buahan
bulat
Membuat garis bilangan Menentukan
Tes
Tes uraian Letakkanlah bilangan -1, 1x40
dan menentukan letak
letak bilangan tulis
0, dan 3 pada garis
menit
bilangan bulat pada garis bulat pada garis
bilangan tersebut !
bilangan
bilangan
Mendiskusikan cara
Melakukan
Tes
Tes isian A. Hitunglah
1x40
melakukan operasi
operasi tambah, tulis
Tes uraian 1. 62-125 = ...
menit
tambah, kurang, kali, dan kurang, kali, dan
2. (9+12)x6 =...

Kompetensi Materi Pokok/

Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pembelajaran
1.1 Melakukan Bilangan
operasi
Bulat dan
hitung
Bilangan
bilangan Pecahan
bulat dan
pecahan

Indikator

bagi pada bilangan bulat bagi bilangan

termasuk operasi
bulat termasuk
campuran. Mendiskusikan operasi
cara menentukan sifatcampuran.
sifat perkalian dan
pembagian bilangan bulat
negatif dengan negatif dan
positif dengan negatif
Mendiskusikan untuk
Menghitung
Tes
menentukan kuadrat dan kuadrat dan
tulis
pangkat tiga, serta akar pangkat tiga
kuadrat dan akar pangkat bilangan bulat.
tiga
Mendiskusikan jenis-jenis Memberikan
Tes
bilangan pecahan
contoh berbagai tulis
Menyebutkan bilangan
bentuk dan jenis
pecahan Membuat garis bilangan pecahan
bilangan dan menentukan :biasa, campuran
letak bilangan pecahan
desimal, persen
pada garis bilangan
dan permil.

Mendiskusikan bilangan
pecahan senilai
Mendiskusikan cara
mengubah bentuk pecahan
ke bentuk pecahan yang
lain

Mengubah
Tes
bentuk pecahan tulis
ke bentuk
pecahan yang
lain.

3. (-36):4 =...
5. 8x(-12) =...
B. Sebuah kotak memuat
25 buah jeruk. Kalau ada
140 buah jeruk, berapa
banyak kotak yang harus
disediakan?
Tes uraian Berapakah
a. 12
b. 43

2x40
menit

Tes isian 1. Dua buah roti bolu 1x40

dibagikan kepada 4 menit
anak secara merata.
Masing-masing anak
emperoleh .... bagian
2. Setengah bagian hasil
panen diberikan
kepada Surya. Bagian
surya kalau di
nyatakan dalam
persen adalah ...%
Tes isian 1. Ubahlah dalam bentuk 2x40
3
menit
desimal 1 5 = ...
2. Ubahlah dalam bentuk
persen

5
8 = ... %

1.2Menggunak Bilangan
an sifat- Bulat dan
sifat
Bilangan
operasi
Pecah
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan
dalam
pemeca
han
masalah.

Melakukan operasi hitung Menyelesaikan Tes

tambah, kurang, kali, bagi operasi hitung tulis
bilangan pecahan
tambah, kurang,
Menuliskan bentuk baku kali, bagi
(misal amuba yang
bilangan
panjangnya 0,000001
pecahan.
mikron) Mendiskusikan
cara membulatkan bilangan
pecahan sampai satu atau
dua desimal
Melakukan diskusi tentang Menemukan
Tes
sifat-sifat operasi tambah, sifat-sifat operasi tulis
kurang, kali, bagi pada
tambah, kurang,
bilangan
kali, bagi, pada
bulat(pengulangan)
bilangan bulat.

Tes uraian Hitunglah:

1. 1 x 2/3 = ...
2. : = ...
3. 2,5 + 3,75 = ..
4. 21,2 - 9,85 = ..

Menyelasaikan masalah
Menggunakan Tes
yang berkaitan dengan
sifat-sifat operasi tulis
bilangan bulat dengan
tambah, kurang,
menggunakan sifat-sifat kali, dan bagi
penjumlahan, pengurangan, pada bilangan
pembagian, dan perkalian bulat
(pengulangan)

Tes uraian Pada hari Selasa Candra 4x40

memberi kelereng pada menit
Aan sebanyak 25 butir
dan kepada Yudha 17
butir. Hari Minggu
Candra memberi
kelereng kepada Novan
sebanyak 13 butir.
Berapakah banyak
semua kelereng yang
diberikan Candra kepada

Tes isian

4x40
menit

Isilah titik-titik berikut 4x40

ini
menit
1. a. 9 + 6 = ....
b. 6 + 9 = ....
Jadi 9 + 6 = .....
+ .....
2. a. 3 x (5 x 4) = ....
b. (3 x 5) x 4
= ...
Jadi 3 x (5 x 4) =
(...x...) x ...

Buku teks,
lingkungan

Aan, Yudha, dan Novan?

Melakukan diskusi cara
menggunakan operasi
hitung tambah, kurang,
kali atau bagi dalam
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan pecahan.

Menggunakan Tes tulisTes uraian

sifat-sifat operasi
hitung tambah,
kurang, kali, atau
bagi dengan
melibatkan
pecahan serta
mengaitkannya
dalam kejadian
sehari-hari.

Dalam sebuah karung 4x40

beras ada 25 kg beras
menit
yang akan dibagikan
kepada 10 orang. Berapa
kg beras bagian dari
masing-masing orang
tersebut?

Standar Kompetensi: ALJABAR

2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Kegiatan Pembelajaran
Materi
Kompetensi
Pokok/
Dasar
Pembelajaran
2.1Mengenali Bentuk
bentuk
aljabar
aljabar dan
unsur
unsurnya
2.2Melakuka Bentuk
n operasi aljabar
pada
bentuk
aljabar

Mendiskusikan pengertian
bentuk aljabar
Mendiskusikan tentang
variabel, konstanta,
koefisien,faktor, suku dan
suku sejenis
Melakukan operasi
tambah, kurang, kali, bagi
dan pangkat pada bentuk
aljabar

Indikator

Penilaian

Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Menjelaskan
Tes lisan Daftar
Dari bentuk aljabar
pengertian, variabel,
pertanyaa 2x+3, manakah yang
konstanta, faktor ,
n
merupakan variabel
suku dan suku sejenis.
dan manakah yang
merupakan
konstantan?
Melakukan operasi Tes tulis Tes uraian Hitunglah:
hitung, tambah,
1. 2x+3+ 5x-6
kurang, kali, bagi dan
2. (4x -1)(-2x+5)
pangkat pada bentuk
3. (3x - 4)2 =....
aljabar.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Teknik

1x40
menit

Buku
Teks,
lingkunga
n

6x40meni Buku teks,

t
lingkunga
n

Menggunakan sifat operasi Menerapkan operasi Tes tulis Tes uraianPerusahaan Langsung 4x40
hitung untuk
hitung pada bentuk
Sadar memberi
menit
menyelesaikan soal yang aljabar untuk
bantuan korban gempa
dinyatakan dalam bentuk menyelesaikan soal
sebanyak 20 dus mie,
aljabar. Melakukan
40 liter minyak goreng.
operasi hitung pada
Satu dos mie berisi 144
pecahan biasa untuk
bungkus dengan harga
menyelesaikan pecahan
Rp 900,00 per
aljabar dengan penyebut
bungkus, dan harga
satu suku
minyak goreng Rp
4.500,00 per liter.
Berapa rupiah jumlah
bantuan di atas?
2.3.Menyeles Persamaan Mendiskusikan PLSV
Mengenali PLSV
Tes lisan Daftar
Manakah yang
2x40
aikan
linear satu dalam berbagai bentuk dan dalam berbagai
pertanyaa merupakah PLSV?
menit
pesamaan variabel
variabel
bentuk dan variabel
n
a. 2x = 5
linear
b. b. 5y
satu
c. 9g - 4 = 10
variabel.
d. 6 - 5m = 2
Mendiskusikan cara
Menentukan bentuk Tes tulis Tes
Manakah yang setara 3x40
menentukan bentuk setara setara dari PLSV
pilihan dengan -5x + 2 = 4? menit
dari PLSV dengan cara dengan cara kedua
ganda
a. 5x - 2 = -4
kedua ruas ditambah,
ruas
b. 10x + 4 = 8
dikurangi, dikalikan, atau ditambah,dikurangi,
c. -10x - 4 = 8
dibagi dengan bilangan dikalikan atau dibagi
d. 10x - 4 = -8
yang sama
dengan bilangan yang
sama
Menyelesaikan PLSV
Menentukan
Tes tulis Tes isian Penyelesaian dari 5y - 3x40
untuk mencari
penyelesaian PLSV
12 = 8 adalah ....
menit
penyelesaiannya
2.4Menyeles Pertidaksama Mendiskusikan
Mengenali PtLSV
Tes lisan Daftar
Manakah yang
2x40
aikan
an linear satu pertidaksamaan linear satu dalam berbagai
Pertanyaa merupakan PLSV?
menit
pertidaksa variabel
variabel dalam berbagai bentuk dan variabel
n
a. 3a + 5 > 2

Buku teks

Buku teks,
lingkunga
n

maan
linear
satu
variabel.

bentuk dan variabel

b. -4h + 4 5
c. 8x -7 = 10
d. 5y 10
e. -p = -5
Mendiskusikan cara
Menentukan bentuk Tes tulis Tes
Bentuk yang setara
3x40
menentukan bentuk setara setara dari PtLSV
pilihan dengan 6x - 8 10
menit
dari PtLSV dengan cara dengan cara kedua
ganda
adalah
kedua ruas ditambah ,
ruas ditambah,
a. 5x - 7 9
dikurangi, dikalikan, atau dikurangi, dikalikan,
b. 6x + 8 10
dibagi dengan bilangan
atau dibagi dengan
c. 3x - 4 5
yang sama
bilangan yang sama.
d. 3x + 4 -5
Menyelesaikan PtLSV
Menentukan
Tes tulis Tes isian Penyelesaian dari 3m - 3x40
untuk mencari akar
penyelesaian PtLSV
2 10 adalah ......
menit
persamaan

Standar Kompetensi: ALJABAR

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan
masalah
Kompetensi Materi Pokok/
Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Sumber
Waktu Belajar

Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
3.1 Membuat Persamaan
Mendiskusikan model
Mengubah masalah Tes tulis Tes uraian Nyatakanlah ke dalam
4x40
model
dan
matematika Mengubah ke dalam model
model matematika. Dian menit
matematika pertidaksamaa masalah ke dalam model matematika
membeli 3 kg gula pasir.
dari
n linear satu matematika berbentuk
berbentuk persamaan
Dia membayar dengan
masalah variabel
persamaan linear satu
linear satu variabel
selembar uang dua puluh
yang
variabel
ribuan dan menerima
Teknik

Buku
teks,
lingkun
gan

berkaitan
dengan
persamaan
dan
pertidaksa
maan linear
satu
variabel
Membuat model
Mengubah masalah Tes tulis
matematika suatu masalah kedalam model
sehari-hari dalam bentuk matematika
pertidaksamaan linear
berbentuk
satu variabel
pertidaksamaan linear
satu variabel
3.2Menyelesai Persamaan
Menyelesaikan masalah Menyelesaikan model Tes tulis
kan model dan
sehari-hari yang diubah matematika suatu
matematika pertidaksamaa ke dalam model
masalah yang
dari
n linear satu matematika berbentuk
berkaitan dengan
masalah variabel
persamaan linear satu
persamaan linear satu
yang
variabel
variabel
berkaitan
dengan
persamaan
linear satu
variabel
Menyelesaikan masalah Menyelesaikan
Tes tulis
sehari-hari yang diubah model matematika
ke dalam model
suatu masalah yang
matematika berbentuk
berkaitan dengan
pertidaksamaan linear
pertidaksamaan linear
satu variabel
satu variabel

uang kembalian sebesar

Rp3.500,00

Tes uraian Nyatakanlah ke dalam

4x40
model matematika. Umur menit
Ita 5 tahun mendatang
lebih dari 20 tahun.
Tes
pilihan
ganda

Surya membeli 2 buku. 4x40

Uang Surya sepuluh
menit
ribuan, dan dia mendapat
uang kembali sebesar
Rp4.000,00. Harga 1 buku
adalah
a. Rp2.000,00
b. Rp3.000,00
c. Rp4.000,00
d. Rp6.000,00

Tes
pilihan
ganda

Umur Candra 3 tahun

4x40
yang lalu kurang dari 25 menit
tahun. Umur Candra
sekarang:
a. kurang dari 28 tahun
b. 28 tahun
c. 25 tahun
d. 22 tahun

Buku
teks,
lingkun
gan

3.3Mengunak Perbandingan Melakukan simulasi

an konsep dan aritmetika kegiatan ekonomi seharialjabar
sosial
hari(jual beli)
dalam
Mendiskusikan penertian
pemecahan
dan menghitung nilai
masalah
keseluruhan,nilai peraritmetika
unit,dan nilai sebagian
sosial yang
sederhana
Mendiskusikan dan
menghitung besar laba,
persentase laba,rugi,
harga jual, harga
beli,rabat, dan bunga
tunggal dalam kegiatan
ekonomi

3.4 Mengguna Perbandingan

kan
perbanding
an untuk
pemecahan
masalah

Menghitung nilai
keseluruhan, nilai
per-unit, dan nilai
sebagian.

Menghitung faktor
perbesaran dan
pengecilan pada
gambar berskala.

Seorang pedagang, Pak 5x40

Rifki menjual sebuah
menit
televisi seharga
Rp1.650.000,00. Dari
penjualan itu pak Rifki
mengambil untung
sebesar 10%. Harga beli
televisi itu adalah:
a.Rp1.815.000,00
b.Rp1.600.000,00
c.Rp1.500.000,00
d.Rp1.485.000,00
Tes tulis Tes uraian Pada suatu peta tertulis: 2x40
skala 1 : 100.000. Apakah menit
arti skala 1 : 100.000
tersebut?

Buku
teks,
uang,
barangbarang
yang
bias
diperjua
lbelikan,
bank

Menentukan besar
Tes tulis Tes
dan persentase laba,
pilihan
rugi, harga jual, harga
ganda
beli, rabat, bunga
tunggal dalam
kegiatan ekonomi.

Mendiskusikan pengertian Menjelaskan

skala sebagai suatu
pengertian skala
perbandingan
sebagai suatu
Menyebutkan contohperbandingan.
contoh gambar berskala
Mengidentifikasi faktor
pembesaran dan
pengecilan pada gambar
berskala Melakukan
penghitungan faktor

Tes tulis Tes uraian Harga 1 losin pensil

5x40
adalah Rp18.000,00.
menit
a. Berapakah harga 1 buah
pensil?
b. Berapakah harga 5
buah pensil?

Tes tulis Tes uraian Suatu jalan yang

2x40
panjangnya 5 km
menit
digambar sepanjang 5 cm.
Berapakah faktor
pengecilannya?

Buku
teks,
peta,
foto

pembesaran dan
pengecilan pada gambar
berskala
Mendiskusikan
Memberikan contoh Tes tulis
perbandingan
masalah sehari-hari
seharga(senilai) dan
yang merupakan
berbalik harga(nilai)
perbandingan
Menyebutkan contohseharga(senilai) dan
contoh masalah sehari- berbalik harga(nilai)
hari yang merupakan
perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)
Menggunakan
Menyelesaikan soal Tes tulis
perbandingan
yang melibatkan
seharga(senilai) dan
perbandingan
berbalik harga(nilai)
seharga(senilai) dan
untuk menyelesaikan soal/ berbalik harga(nilai)
masalah sehari-hari

Tes
pilihan
ganda

Kalau sebuah pensil

4x40
harganya Rp2.000,00,
menit
maka 5 buah pensil
harganya Rp10.000,00.
Pernyataan tersebut
merupakan:
a. perbandingan senilai
b. perbandingan berbalik
nilai

Tes isian Pembangunan sebuah

4x40
gedung memakan waktu 6 menit
bulan jika dikerjakan oleh
100 orang. Kalau
dikerjakan oleh 50 orang,
maka waktu yang
diperlukan untuk
membangun gedung
tersebut adalah ....

Sidoarjo,

Juli 2010

Guru Pamong,

Guru Pemula,

MAKDUS IMAM AFSOLIN,S.Pd.

IKA DESYANA

NIP. 19590913 198103 1 008

NIM. 073174008

Mengetahui,
Kepala SMPN 3 Sidoarjo

Drs. TIRTO ADI, M.Pd.

NIP. 19660511 199802 1 003

SILABUS
Sekolah

: SMP Negeri 3 Sidoarjo

Kelas

: VII

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII / II

Standar Kompetensi : ALJABAR

4.
Kompetensi
Dasar

Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah

Materi
Pokok/
Pembelajara
Kegiatan Pembelajaran
n

Penilaian
Indikator

Alokasi
Waktu

Teknik

4.1Memaha Himpunan Mendiskusikan masalah

mi
sehari-hari yang
pengertia
merupakan himpunan
n dan
notasi
himpuna
n, serta
penyajian
nya
Menyebutkan anggota
dan bukan anggota suatu
himpunan

Menyatakan notasi
himpunan

Menyatakan masalah
sehari- hari dalam
bentuk himpunan dan
mendata anggotanya

Menyebutkan anggota
dan bukan anggota
himpunan

Menyatakan notasi
himpunan

Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Tes tulis Tes uraianDi dalam kelasmu ini 3x40
sebutkan kumpulan
menit
obyek yang merupakan
himpunan

Sumber
Belajar

Tes lisan Daftar

Di kelasmu, ada
3x40
pertanyaa himpunan siswa yang menit
n
tingginya lebih dari 150
cm. Sebutkan anggotaanggotanya dan
sebutkan pula yang
bukan merupakan
anggota.
Tes tulis Tes uraianNyatakan dengan notasi 3x40
himpunan: himpunan menit
bilangan prima kurang
dari 20

Buku teks,
lingkungan

Membedakan himpunan Mengenal himpunan

kosong, nol dan
kosong dan notasinya
notasinya

Tes lisan Daftar

Manakah yang
3x40
pertanyaa merupakan himpunan menit
n
kosong? 0 atau {0} atau
atau {}
4.2Memaha Himpunan Mendiskusikan
Menentukan himpunan Tes tulis Tes
Manakah yang bukan 4x40
mi
pengertian himpunan
bagian dari suatu
pilihan merupakan himpunan menit
konsep
bagian Mengidentifikasi himpunan
ganda
bagian dari {2, 4, 6, 8,
himpun
himpunan bagian suatu
10, 12, 14, 16} a. {0, 2,
an bagian
himpunan
4, 6} b. {8, 10, 12, 14,
16} c. {10}
Menentukan banyak
Menentukan banyak
Tes tulis Tes uraianTulislah semua
4x40
himpunan bagian suatu himpunan bagian suatu
himpunan bagian dari menit
himpunan Menemukan himpunan
{a, e, i, u, o}
rumus banyak himpunan
bagian suatu himpunan
Mendiskusikan
Mengenal pengertian
Tes tulis Tes uraianKalau obyek yang
4x40
pengertian himpunan
himpunan semesta, serta
dibicarakan adalah
menit
semesta Menyebutkan dapat menyebutkan
bilangan bulat, maka
anggota dan bukan
anggotanya
himpunan semestanya
anggota himpunan
adalah ....
semesta
4.3 Melaku Himpunan Mendiskusikan
Menjelaskan pengertian Tes tulis Tes isian Jika A = Himpunan
4x40
kan
pengertian irisan dan
irisan dan gabungan dua
bilangan prima kurang menit
operasi
gabungan dua himpunan. himpunan
dari 10 dan B =
irisan,
Menuliskan irisan,
Himpunan bilangan
gabungan
gabungan, kurang, dari
bulat antara 5 dan 15
, kurang
dua himpunan.
maka: A B = .... A U
(differen
Mnuliskan notasi
B = ...
ce), dan
gabungan dua himpunan
komplem
Menyatakan notasi irisan
en pada
dua himpunan
himpuna
n

Buku teks,
lingkungan

Buku teks,
lingkungan

Mendiskusikan
Menjelaskan
Tes tulis Tes isian Kalau A = Himpunan 4x40
pengertian kurang dari kurang(difference) suatu
bilangan bulat antara -5 menit
suatu himpunan dari
himpinan dari himpunan
dan 5, B = Himpunan
himpunan lainnya
lainnya
bilangan ganjil kurang
Menuliskan
dari 0, maka A\B = A kurang(difference) suatu
B = ....
himpunan dari himpunan
lainnya Menuliskan
notasi kurang suatu
himpunan dari himpunan
lainnya
Mendiskusikan
Menjelaskan komplemen Tes tulis Tes uraianTulislah komplemen
4x40
komplemen suatu
dari suatu himpunan
dari X = {2, 4, 6, 8, 10} menit
himpunan Menulisan
jika himpunan
komplemen suatu
semestanya adalah S =
himpunan Menuliskan
Himpunan bilangan
notasi komplemen suatu
bulat lebih dari atau
himpunan
sama dengan 0 dan
kurang dari atau sama
dengan 10
4.4 Menyaji Himpunan Mendiskusikan cara-cara Menyajikan gabungan Tes tulis Tes uraianGambarlah pada satu 2x40
kan
menyajikan himpunan atau irisan dua himpunan
diagram Venn
menit
himpuna
termasuk menggunakan dengan diagram Venn
himpunan-himpunan
n dengan
diagram Menggambar
berikut ini. P = {k, l, m,
diagram
diagram Venn untuk
n, o, p, q, r, s, t} Q = {h,
Venn
berbagai himpunan
i, j, k, l, m} Manakah
Menggunakan diagram
yang merupakan P Q?
Venn untuk menyajikan
Manakah yang
irisan atau gabungan dua
merupakan P U Q?
himpunan
Menggunakan diagram Menyajikan
Tes tulis Tes uraianGambarlah pada satu 2x40
Venn untuk menyajian kurang(difference) suatu
diagram Venn
menit
kurang(difference) suatu himpunan dari himpunan
himpunan-himpunan

Buku teks,
lingkungan

himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram

Venn

berikut ini. P = {k, l, m,

n, o, p, q, r, s, t} Q = {h,
i, j, k, l, m} Manakah
yang merupakan P-Q?
Menggunakan diagram Menyajikan komplemen Tes tulis Tes uraianGambarlah pada satu 2x40
Venn untuk menyajikan suatu himpunan
diagram Venn jika
menit
komplemen suatu
himpunan semesta S =
himpunan
Himpunan semua
bilangan bulat, dan A =
Himpunan bilangan
bulat antara 0 dan 10.
Manakah yang
merupakan Ac?
4.5 Menggu Himpunan Menggunakan diagram Menyelesaikan masalah Tes tulis Tes uraianDi dalam suatu kelas
8x40
nakan
Venn untuk
dengan menggunakan
ada 30 siswa, 20 siswa menit
konsep
menyelesaikan masalah diagram Venn dan
diantaranya senang
himpuna
sehari-hari
konsep himpunan
matematika, 15 siswa
n dalam
senang bahasa, sedang
pemecah
10 siswa tidak senang
an
matematika juga tidak
masalah
senang bahasa. Berapa
siswakah yang senang
matematika dan senang
bahasa?

Buku teks,
lingkungan

Standar Kompetensi : GEOMETRI

5.

Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Aloka
Sumber
si
Belajar
Waktu

Penilaian

Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Mendiskusikan kedudukan duaMenjelaskan
Tes lisanDaftar
Dari masalah
1x40
garis pada masalah
kedudukan dua garis
pertanyaa kontekstual ini
menit
kontekstual
(sejajar, berimpit
n
manakah yang
berpotongan,
menunjukkan konsep
bersilangan) melalui
sejajar ? a. Tapak 2
benda kongkrit
ban delman di pasir
b. Jalan layang c.
Dua jalan yang
bertemu
dipersimpangan
Mendiskusikan satuan sudut Mengenal satuan
Tes lisanDaftar
Untuk mengukur
1x40
yang sering digunakan
sudut yang sering
pertanyaa besar sudut, apakah menit
digunakan
n
satuan yang
digunakan?
Melakukan pengukuran sudut Mengukur besar
Tes tulis Tes isian Ukurlah dengan
2x40
dengan menggunakan busur sudut dengan busur
busur derajat sudut- menit
derajat
derajat
sudut berikut : a.
........... b.
...........
Mendiskusikan jenis-jenis
Menjelaskan
Tes lisanDaftar
Jenis sudut apakah 2x40
sudut Menyelesaikan masalah perbedaan jenis sudut
pertanyaa gambar sudut berikut menit
kontekstual yang berkaitan
(siku, lancip, tumpul)
n
ini?
dengan kedudukan garis dan
besar sudut
Mengidentifikasi kedudukan Menemukan sifat
Tes tulis Tes uraian Dari gambar tersebut, 3x40
sudut-sudut yang terjadi jika sudut jika dua garis
sudut-sudut manakah menit
dua garis dipotong garis lain sejajar dipotong garis
yang sama besar?
Mendiskusikan kedudukan duaketiga ( garis lain)
garis sejajar yang dipotong
garis lain untuk menemukan
sifat-sifat sudut yang terjadi
Teknik

5.1Menentuk Garis dan Sudut

an
hubungan
antara
dua garis,
serta
besar dan
jenis
sudut

5.2 Mema
Garis dan sudut
hami
sifat-sifat
sudut
yang
terbentuk
jika dua
garis
berpotong
an atau
dua garis
sejajar
berpotong
an dengan

AA
PP

(2x+30)
BB

Buku
Teks,
Lingku
ngan

Buku
teks,
model
dari
kawat

Standar Kompetensi : GEOMETRI

6.

Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pokok/
Dasar
Pembelajar
an
6.1Mengidenti Segiempat Mendiskusikan jenis-jenis
fikasi
dan
segitiga berdasarkan sisisifat-sifat segitiga sisinya dengan
segitiga
menggunakan model
berdasarka
segitiga
n sisi dan
sudutnya
Mendiskusikan jenis-jenis
segitiga berdasarkan sudutsudutnya dengan
menggunakan model
segitiga
6.2Menginden Segiempat
ti fikasi dan
sifat-sifat segitiga
persegi
panjang,
persegi,
trapesium,
jajargenjan
g, belah
ketupat
dan
layanglayang

Menggunakan lingkungan
untuk mendiskusikan
pengertian jajargenjang,
persegi, persegi panjang,
belah ketupat, trapesium,
dan layang-layang menurut
sifatnya

Indikator

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Sumber
Waktu Belajar

Menjelaskan jenis-jenis Tes

segitiga berdasarkan tulis
sisi-sisinya

Tes isian Dari segitiga ABC

1x40
diketahui sisi AB = BC, menit
Segitiga ABC merupakan
segitiga .......

Menjelaskan jenis-jenis Tes

segitiga berdasarkan tulis
besar sudutnya

Tes isian Pada segitiga PQR

2x40
diketahui sudut P = 600
menit
0
dan sudut Q = 80 .
Segitiga PQR merupakan
segitiga ......

Menjelaskan pengertian Tes

jajargenjang, persegi, lisan
persegi panjang, belah
ketupat, trapesium dan
layang-layang menurut
sifatnya.

Daftar
Lihatlah di seluruh ruang 2x40
pertanyaa kelasmu! Benda-benda
menit
n
manakah yang berbentuk
persegi? Benda-benda
manakah yang berbentuk
persegipanjang?

Buku
teks,
Modelmodel
segitiga

Buku
teks,
model
bangun
datar
dari
kawat
dan dari
karton,
bendabenda di
sekitar
siswa.

Mendiskusikan sifat-sifat Menjelaskan sifat sifat Tes

segi empat ditinjau dari
segi empat ditinjau dari lisan
diagonal, sisi, dan sudutnya sisi, sudut,
dandiagonalnya.
6.3 Menghi Segiempat Menemukan rumus keliling
tung keliling dan
bangun segitiga dan segi
dan luas
segitiga empat dengan cara
bangun
mengukur panjang sisinya
segitiga dan
segi empat
serta
menggunakan
nya dalam
pemecahan
masalah
Menemukan luas persegi
dan persegi panjang
menggunakan petakpetak(satuan luas)
Menemukan luas segitiga
dengan menggunakan luas
persegi panjang
Menemukan luas
jajargenjang, trapesium,
layang-layang, dan belah
ketupat dengan
menggunakan luas segitiga
dan luas persegi atau
persegi panjang

Menurunkan rumus
Tes
keliling bangun segitigatulis
dan segi empat

Menurunkan rumus
luas bangun segitiga
dan segiempat

Daftar
Apakah panjang semua
pertanyaa sisi jajargenjang sama
n
panjang? Apakah kedua
diagonal persegi saling
tegak lurus?
Tes isian Keliling segitga PQR
sama dengan .........

Luas persegipanjang
ABCD adalah .......

3x40
menit

2x40
menit

2x40
menit

Buku
teks,
model
bangun
datar
dari
kawat
atau dari
karton

Menggunakan rumus
keliling dan luas bangun
segitiga dan segi empat
untuk menyelesaikan
masalah

6.4 Melukis Segitiga

segitiga, garis
tinggi, garis
bagi, garis
berat dan garis
sumbu

Menyelesaikan masalah Tes

yang berkaitan dengan tulis
menghitung keliling
dan luas bangun
segitiga dan segi empat

Menggunakan penggaris, Melukis segitiga yang

jangka, dan busur untuk
diketahui tiga sisinya,
melukis segitiga jika
dua sisi satu sudut
diketahui: -ketiga sisinya apitnya atau satu sisi
- dua sisi dan satu sudut
dan dua sudut
apitnya - satu sisi dan dua
sudut
Melukis segitiga samasisi Melukis segitiga
dan segitiga samakaki
samasisi dan segitiga
dengan menggunakan
samakaki
penggaris, jangka dan busur
derajat
Menggunakan penggaris
Melukis garis tinggi,
dan jangka untuk melukis garis bagi, garis berat,
garis sumbu, garis bagi,
dan garis sumbu.
garis berat, dan garis tinggi
suatu segitiga

Tes
tulis

Tes uraian Pak Surya mempunyai

2x40
kebun berbentuk
menit
persegipanjang dengan
panjang 1 km dan lebar
0,75 km. Kebun tersebut
akan ditanami pohon
kelapa yang berjarak 10 m
satu dengan yang lain.
Berapa banyak bibit pohon
kelapa yang diperlukan
pak Surya?
Tes uraian Lukislah sebuah segitiga 1x40
jika diketahui panjang sisi-menit
sisinya 2 cm, 3 cm, dan
1,5 cm.

Tes
tulis

Tes uraian Lukislah sebuah segitiga 1x40

ABC dengan AC = BC = 3 menit
cm.

Tes
tulis

Tes
kinerja

Lukislah ketiga garis

2x40
tinggi dari masing-masing menit
segitiga tersebut. Apakah
yang kalian dapatkan?

Buku
teks,
penggari
s, jangka

Sidoarjo, Juli 2010

GURU PEMULA

IKA DESYANA
NIM. 073174008

KEPALA SMP NEGERI 3 SIDOARJO

GURU PAMONG MATEMATIKA

Drs. TIRTO ADI, M.Pd

MAKDUS IMAM AFSOLIN, S. Pd

NIP. 19660511 199802 1 003

NIP. 19590913 198103 1 008