REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES

RMULO GALLEGOS

BIOLOGA-CULTURAL
ENTENDIMIENTO DEL SER VIVO HUMANO
EN EL HACER EDUCACIN UNIVERSITARIA.
Tesis doctoral para optar al ttulo de Doctora en Ciencias de la Educacin

Autora: Esp. Ing Graciela del Carmen Schembari Valero

Tutor: Dr. Elvi Bello
San Juan de los Morros, Enero 2016

PROPSITO

Explicar cientficamente lo biolgico cultural

entendimiento del ser vivo humano en el
hacer educacin universitaria.

LNEA DE INVESTIGACIN
BIOEPISTEMOLOGA DE LA EDUCACIN, adscrita al
programa doctorado en ciencias de la educacin de la UNERG,
aprobada por resolucin CDCH UNERG N 2014-10-09-08 de
fecha 02 de octubre de 2014 del Consejo de Desarrollo Cientfico
y Humanstico de la Universidad Rmulo Gallegos.
PROYECTO BASE DE INVESTIGACIN, Matriz Biolgica
Cultural en el hacer la accin de educar.
PROBLEMA BASE DE INVESTIGACIN, Cmo hacemos
lo que hacemos al momento de educar en los dominios
particulares de existencia humana?
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DISTINCIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Cmo explicar cientficamente lo

biolgico cultural entendimiento del ser vivo
humano en el hacer educacin universitaria?

DISTINCIN DE HIPTESIS EXPLICATIVA

EL ENTENDIMIENTO SURGE DEL CONVERSAR

BIOEPISTEMOLOGIA

CRITERIOS DE VALIDACIN DE LAS EXPLICACIONES

CIENTFICAS
1.
2.

3.
4.

La observacin y especificacin del fenmeno por explicar

como experiencia del observador en trminos de lo que el
observador debe hacer para tenerla.
Proposicin de un mecanismo generativo (Hiptesis
explicativa) que da como consecuencia de su operar en la
experiencia del observador, a la experiencia a explicar. El
fenmeno a explicar y el mecanismo explicativo se da en
dominios distintos.
Deduccin a partir de la hiptesis explicativa, de otras
experiencias y descripcin de las condiciones bajo la cuales el
observador podr ser testigo de ella.
Experimentacin de los fenmenos deducidos de la hiptesis
explicativa.
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1. LA OBSERVACIN Y ESPECIFICACIN DEL

FENMENO POR EXPLICAR
lo biolgico-cultural no es una teora, sino que es
la dinmica sensorial, operacional y relacional
generadora
del nicho
o sistema
matriz relacional
donde lase
El
ser vivo humano
como
vivo secomo
constituye
Biopanmathemathesis
distinguida
Vivir la de experiencia
las humana.
distinciones
del como
da hacer
lasistema
existencia
As, la ynocin
matriz
molecular
que,
Distincin del entendimiento
lo biolgico cultural.decomo
organizacin
enautopoitico
redes de conversacin
que en
su
Distincin del entendimiento
del ser vivo
biolgico-cultural
de laser
humana
connota
seres
vivos
loexistencia
que
nos sus
distingue
de otros
entendimiento
de humano
lo biolgico
cultural,
el
vivo
humano
operar
comohumanos
un sistema
social,
miembros
losel
como sistema vivo.
entrelazamiento
biolgico-cultural
del vivir
humano
seres
vivos
connota
el
entrelazamiento
biolgicoseres
vivos lohumanos,
generan
el ser
universitario
como undesistema
vivo y la educacin universitaria en el
Distincin del entendimiento
la educacin
en redesdeldeontolgico
conversaciones.
Maturana
y Dvila
cultural
vivir humano
en yredes
de
universitaria.
venezolano
constitutivo
que
se

conversar Bioepistemologia.conversaciones.
(2001)
Maturana y Varela (1973).

evidencia en la deriva ontognica universitaria

venezolana en el mbito de lo biolgico-cultural
humano. Schembari (2012).
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2. HIPTESIS EXPLICATIVA
EL ENTENDIMIENTO SURGE DEL CONVERSAR
BIOEPISTEMOLOGIA
Sistema de coordinaciones consensuales recursivas de acciones
de diferenciacin de dominios explicativos en el que cada coordinacin
consensual de estas acciones de diferenciacin de dominios cognitivos
constituyen el conversar en el hacer la explicacin cientfica de lo
biolgico cultural entendimiento del ser vivo humano en el hacer
educacin universitaria.
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3. DEDUCCIN DE OTROS FENMENOS A PARTIR DE LA

HIPTESIS EXPLICATIVA

Fenmeno 1. Historia de Interacciones en el hacer educacin

universitaria.
Constituye la historia de redes de conversaciones en dominios
cognitivos que se desencadenaron desde la fundacin de la
universidad Venezolana con la declaracin de la universidad Real
y Pontificia de Caracas en 1721; es decir una historia de la
dinmica sensorial, operacional y relacional de la matriz biolgica
cultural de la existencia humana.
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3. DEDUCCIN DE OTROS FENMENOS A PARTIR DE LA

HIPTESIS EXPLICATIVA

Fenmeno 2. Cultura en educacin universitaria.

La cultura en educacin universitaria la constituyen redes
cerradas de conversaciones en los distintos dominios cognitivos,
es decir, redes cerradas de coordinaciones recursivas de haceres
y emociones como resultante de la historia de interacciones en
educacin universitaria.
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3. DEDUCCIN DE OTROS FENMENOS A PARTIR DE LA

HIPTESIS EXPLICATIVA

Fenmeno

3. Dominios cognoscitivos en educacin

universitaria.

Los dominios cognoscitivos en educacin universitaria son

cerrados, porque estn determinados por el criterio de
validacin de las afirmaciones que les son propias y que
especifican el modo de ser en l. Por ejemplo, La ciencia.

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3. DEDUCCIN DE OTROS FENMENOS A PARTIR DE LA

HIPTESIS EXPLICATIVA

Fenmeno 4. Hacer ciencia en educacin universitaria.

Hacer ciencia en educacin universitaria es explicar. La
tarea de la ciencia, la tarea del cientfico es explicar. Al hablar
de ciencia, por lo tanto, vamos a hablar de un quehacer
explicativo definido por el criterio de validacin de las
explicaciones cientficas.
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4. EXPERIMENTACIN DE LOS FENMENOS DEDUCIDOS

DE LA HIPTESIS EXPLICATIVA

Conservar la conversacin en Bioepistemologa que surge

del entrelazamiento de lo biolgico-cultural del vivir humano
en redes de conversacin.
Ley Sistmica del Ocurrir: Cuando en un conjunto de
elementos comienzan a conservarse ciertas relaciones, se
abre el espacio para que todo cambie-transforme en torno a
las relaciones que se conservan.
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Muchas Gracias por su Atencin.

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