Poltica, Gestin y Sociedad

Mg. Tanta Valdez Luis Alberto

EDUQUEMOS EN DESARROLLO

SOSTENIBLE
La Comisin Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (1987) definen
al desarrollo sostenible como la satisfaccin de las necesidades del presente
sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer sus
propias necesidades. Garita (2013) nos amplia ms este concepto y
manifiesta que el desarrollo sostenible es todo lo que se puede mantener,
sostener, es todo lo relacionado con los mbitos sociales, econmicos,
ecolgicos y de esta forma crea todas las alternativas en que nos permitan
el sostenimiento y el mejoramiento ambiental, entrelazando los aspectos en
relacin a la pobreza, la tecnologa, poblacin y la calidad de vida para
poder vivir mucho mejor cada da. De aqu surge el concepto desarrollo
sustentable.
En la Constitucin Poltica del Per existen dos artculos que se ocupan del
desarrollo sostenible; en el artculo 67 se seala que el Estado determina la
poltica nacional del ambiente. Promueve el uso sostenible de sus recursos
naturales; y en su artculo 69 indica que el Estado promueve el desarrollo
sostenible de la Amazona con una legislacin adecuada. Lamentablemente
lo expresado en estos artculos slo es un saludo a la bandera y poco se
hace por cuidar nuestro medio ambiente.
Es importante conocer sobre lo que es sostenibilidad; en relacin a ello,
Rosalyn Mckeown. (2002) hace referencia de un listado de 18 principios de
sostenibilidad brindada por la Declaracin de Ro sobre el Medio Ambiente y

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el Desarrollo, los mismos que nos permiten entender mejor la definicin

sobre Desarrollo sostenible. Slo mencionar algunas.

Las personas tienen derecho a una vida saludable y productiva en

armona con la naturaleza.

Los pases tienen el derecho soberano de explotar sus propios
recursos, pero sin causar daos ambientales ms all de sus

fronteras.
Las naciones deben desarrollar leyes internacionales para ofrecer
compensaciones por el dao que las actividades bajo su control

causen en reas ms all de sus fronteras.

La proteccin ambiental debe constituir una parte integral del

proceso de desarrollo, y no un elemento aislado.

Las naciones debern cooperar para conservar, proteger y restaurar

la salud e integridad del ecosistema de la Tierra

Las cuestiones ambientales se manejan mejor con la participacin de

todos los ciudadanos interesados.

Los pases debern decretar leyes ambientales efectivas, y desarrollar
leyes nacionales sobre las obligaciones legales para con las vctimas

de la contaminacin y otros daos de carcter ambiental.

La participacin completa de las mujeres es esencial para lograr el

desarrollo sostenible.
La guerra es destructiva del desarrollo sostenible

Sin embargo, estas descripciones se alejan enormemente de la realidad,

incluso pareciera que es imposible encausarse en la va de un desarrollo
sostenible y sustentable. El desarrollo sostenible debera ser un compromiso
de todos, pero, no basta con que algunos se comprometan con este
proceso. Hace falta ms que eso. A diario somos testigos de la degradacin
de nuestro medio ambiente, unos ms grave que otro, por ejemplo, el Diario
El Comercio (2016) public el 07 de marzo que un laboratorio ech 300
tubos de ensayo con muestras de sangre a la playa Barranquito en la
Municipalidad de Barranco, Lima, acciones as, son las que impiden lograr
un desarrollo sostenible y sustentable y esto, es slo un aspecto que implica
el desarrollo sostenible.
El desarrollo sostenible abarca diversas particularidades, al respecto Artaraz
(2010) expresa
El desarrollo sostenible para poder ser calificado como tal, debera
considerar las tres principales dimensiones de la filosofa de la
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sostenibilidad: ecolgica, econmica y social 1, las mismas que

agrupan a sus tres conjuntos de objetivos. En los objetivos ecolgicos
se deben tomar en cuenta la integridad del ecosistema, la capacidad
de la biosfera, la biodiversidad y los planteamientos de alcance
mundial. En los objetivos econmicos se debe buscar el crecimiento,
el equilibrio y la eficiencia. Y en los objetivos sociales se centran en la
delegacin de poderes, la participacin activa, la movilidad social, la
identidad cultural y el desarrollo institucional.

As observamos, que el desarrollo sostenible tiene muchas aristas, las

mismas que deben ser conocidas primeramente por todos los ciudadanos
para crear conciencia y poder encaminarse en lograrlo. El desarrollo
sostenible no slo tiene que ver con el impacto ambiental, pero considero
que es el principal punto a tomar en cuenta. Entonces es necesario conocer
cmo se puede convivir en un ambiente desde un enfoque sostenible y
sustentable, es decir, la educacin tiene un papel protagnico en el
desarrollo sostenible.
Es vlido entonces, partir de la premisa que la educacin es esencial para el
desarrollo sostenible. Al respecto la UNESCO en su portal web principal
manifiesta que los ciudadanos del mundo tienen que encontrar su camino
hacia la sostenibilidad. Nuestra base de conocimientos actual no contiene
las soluciones a los problemas ambientales, sociales y econmicos
contemporneos. La educacin de hoy en da es crucial para que los lderes
y ciudadanos del maana desarrollen la habilidad de encontrar soluciones y
crear nuevos senderos hacia un futuro mejor
En concordancia con lo anterior, la Educacin para el Desarrollo Sostenible
(EDS) debe cumplir las siguientes caractersticas:

1 La UNESCO toma cuatro dimensiones, subdividiendo al social en social y

cultural.
2 Las caractersticas han sido extradas del portal web de la UNESCO
http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-internationalagenda/education-for-sustainable-development/education-for-sustainabledevelopment/
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Se basa en los principios y valores subyacentes al Desarrollo

Sostenible.
Se preocupa por el bienestar de las cuatro dimensiones de la
sostenibilidad: el medio ambiente, la sociedad, la cultura y la

economa.
Usa una variedad de tcnicas pedaggicas que promueven el

aprendizaje participativo y los pensamientos elevados.

Promueve el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Es relevante a nivel local y culturalmente apropiada.
Se basa en las necesidades, percepciones y condiciones locales pero
reconoce que el satisfacer las necesidades locales a menudo tiene

impactos y consecuencias internacionales.

Concierne a la educacin formal, no formal e informal.
Acepta la naturaleza en constante evolucin del concepto de

sostenibilidad.
Aborda el contenido teniendo en cuenta el contexto, los asuntos

internacionales y las prioridades locales.

Desarrolla la capacidad civil para tomar decisiones como comunidad,
la tolerancia social, la gestin de los recursos ambientales, una fuerza

laboral adaptable y una buena calidad de vida.

Es interdisciplinaria. Ninguna disciplina puede apropiarse de la EDS
para s misma; todas las disciplinas pueden contribuir a la EDS.

Aunque muchos pases en el mundo han aceptado la necesidad de contar

con educacin para lograr un desarrollo sostenible, slo se ha avanzado de
poco. Esta falta de progreso, segn Rosalyn Mckeown. (2002) se deriva de
muchas fuentes. En algunos casos, la falta de visin o de conciencia ha
impedido el avance. En otros, es la falta de polticas o de fondos. Las
principales barreras que se convierten en retos para la EDS que cita la
autora son:

Incrementar la Conciencia: La EDS es Esencial.

Estructurar y Colocar la EDS en los Planes de Estudio.
Relacionar la Sostenibilidad con Temas Actuales: Reforma Educativa y

Viabilidad Econmica
Enfrentar la Complejidad del Concepto de Desarrollo Sostenible.
Desarrollar un Programa de EDS con Participacin de la Comunidad.
Insertar Disciplinas Tradicionales en un Marco Interdisciplinario.
Compartir la Responsabilidad.
Construir la Capacidad Humana.
Desarrollar los Recursos Financieros y Materiales.
Desarrollar Polticas.
Desarrollar un Clima de Creatividad, Innovacin y Toma de Riesgos.
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Promover la Sostenibilidad en la Cultura Popular.

Estas 12 barreras mencionadas anteriormente son las que nuestro pas

adolece tambin y de las cuales es necesario atender con urgencia para
dejar de ser un pas explotador de materia prima inconsciente y abandonar
esa prctica contraria a lo que es el desarrollo sostenible y dejar as, de
satisfacer nuestras necesidades actuales sin pensar en el futuro.
En ese sentido la educacin juega un papel preponderante para lograr el
desarrollo sostenible, A pesar de sus diferencias, todos los programas
educacionales deben basarse en los cinco pilares de la educacin, que son
los cimientos para proporcionar una educacin de calidad y para promover
el desarrollo humano. Cuatro de estos cinco pilares pertenecen al Informe
Delors, La educacin encierra un tesoro: aprender a saber, aprender a
hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. La UNESCO agreg un quinto
pilar para enfrentar el desafo especial de la sostenibilidad: aprender a
transformarse y a transformar la sociedad. UNESCO (2012)

As, la EDS debe perseguir entre otras cosas, una eficiente educacin
ambiental, ya que hay mucho por hacer al respecto, en esa direccin, es
necesario partir de la concientizacin desde la niez, las personas an son
inconscientes de que una pequea envoltura arrojada al espacio pblico
contamina el medio ambiente, cmo cambiar esta situacin? Hay
culpables? Juzgo que las autoridades son las llamadas a encaminar estos
cambios de mejora, entonces es necesario poner en camino polticas de
educacin ambiental para un desarrollo sostenible y sustentable.

Para Carmona (2011) la Educacin Ambiental es un proceso fundamental

con la finalidad de alcanzar el Desarrollo Sostenible y Sustentable; as todos
sabemos que las teoras de desarrollo econmico hoy en da no tienen las
caractersticas de ser sustentables y que definitivamente la educacin, en
general y la educacin ambiental, en particular; constituyen la herramienta
para llevar a la sociedad hacia la sostenibilidad

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Asimismo explica que la Educacin Ambiental persigue objetivos a lograr en

las personas, los mismos que se detallan a continuacin:

Conciencia y sensibilidad ambiental.

Conocimientos, para una comprensin bsica del ambienta en su
totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin
humana en l, lo que entraa la formacin de una responsabilidad

crtica respecto del ambiente.

Actitudes expresadas en valores sociales y un profundo inters por el

ambiente.
Aptitudes necesarias para contribuir a la solucin de los problemas

ambientales.
Capacidad de evaluacin que permita valorar las actividades y
programas de educacin ambiental en funcin de valores ecolgicos,

polticos, econmicos, sociales, estticos y educacionales.

Participacin con sentido de responsabilidad, en la solucin de los
problemas ambientales.

En ese sentido, la educacin ambiental debe ser un proceso permanente y

necesario en cada uno de los espacios de nuestras vidas.
Por otro lado, si se lograr un desarrollo sostenible, las ventajas seran
muchas, empezando porque un manejo adecuado de nuestro entorno nos
garantiza que por lo menos tendremos un espacio para vivir estable a lo
largo del tiempo en cuanto al clima y un sistema responsable en el largo
plazo si nos referimos a la flora, fauna y dems ecosistemas.

En conclusin, para gozar de los beneficios de un desarrollo sostenible y

sustentable es necesario implementar correctamente la Educacin para el
Desarrollo Sostenible en nuestro pas, desde el currculo educativo mediante
los gobiernos regionales, distritales, locales y escuelas, as, se deben
planificar con anticipacin y desarrollar estrategias para abordar los 12 retos
de la EDS haciendo mayor nfasis en la educacin ambiental. Estos temas
deben abordarse mediante polticas en todos los niveles, especialmente a
nivel nacional, para asegurarse de que la EDS se ejecute de manera
pertinente en todo el pas.

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Referencias Bibliogrficas
Artaraz Min, M. (2010). Polticas Pblicas para una Gestin Sostenible de
los Residuos Municipales. Un anlisis aplicado al Municipio de Vitoria
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Lima

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El Comercio (2016). Barranco sancionar a laboratorio por contaminacin
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Artculo

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Garita

(2013)

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