PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M1/U4:4-15

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN JOS FAUSTINO SANCHEZ
EDUCATIVA
CARRION
REA

MATEMTICA

GRADO

SECCIN

A, B, C

1S x 2h x
c/seccin
UNID. APR. 4
FECHA INI.
27-06-2016 (Rep.)
DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE
BIMESTRE

PROFESOR
MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS
COORDINADOR/A DEL AREA:

1ro.
II

DURACIN

II. TTULO DE LA SESIN

DESCUBRIMOS PATRONES EN LA CULTURA CHIM
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Matematiza
situaciones.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Identifica diferencias y errores en las

argumentaciones de otros.
Plantea relaciones de posicin empleando un
patrn de repeticin de variadas
transformaciones geomtricas.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea que dej en la sesin anterior,
y reconocen qu propsito tienen en la actividad del da.
El docente presenta imgenes de la ciudadela de Chan Chan (anexo 1). Luego, plantea a los
estudiantes las siguientes preguntas:
1. Identificas estas imgenes?
2. A qu cultura pertenecen?
3. Qu caractersticas observas en ellas?
4. Cmo podras describir el desplazamiento que realiza el pez en la figura?
5. Dibuja cmo quedara el pez en la parte inferior. Cmo llegaste a esa conclusin?

El docente est atento a la participacin de los estudiantes.

Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes:
o
o

Se organizan en parejas.
Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades para lograr un mejor aprendizaje.

Desarrollo: 55 minutos
El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 2) para que desarrollen las actividades. El
profesor indica que primero deben resolver las actividades de forma individual, sin ver la respuesta del
compaero. Luego, contrastan sus resultados y fundamentar por qu lo hicieron de esa forma.
A continuacin, el profesor invita a los estudiantes a realizar la actividad 1. El objetivo de esta actividad es
que el estudiante observe diferentes imgenes sobre arte incaico, y a partir de ellas, describa qu
secuencias encuentra en cada caso. Luego, comparte su opinin y a la vez escucha atentamente las
intervenciones de sus compaeros para encontrar alguna similitud o diferencia.

En la actividad 2, los estudiantes despus de observar las figuras, completan la secuencia raz de la
regularidad encontrada. Muchos de los movimientos a aplicar, guardan relacin con las transformaciones
geomtricas como: rotacin, traslacin y simetra.

 Finalmente, en la actividad 3 se motiva a los estudiantes a crear su propio diseo. Pueden usar el patrn
zigzag, por ejemplo. Luego, el docente los invita a salir a la pizarra y dibujar sus diseos.
Cierre: 10 minutos
Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se ha logrado, el docente invita a algunos
voluntarios a completar los grficos realizados por sus compaeros en la ltima actividad. De esta forma,
se puede conocer si estn entendiendo o no el patrn o secuencia que ha creado su compaero.
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que averigen ms sobre el Arte Incaico y Preincaico (estilos usados).
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Fichas de trabajo.
- Papelgrafo, plumones y cinta masking tape.
VII. EVALUACION
- Prctica de Traslaciones y Rotaciones.

VIII. METACOGNICION
Responden las siguientes preguntas:
1) Qu aprendiste en esta clase?
2) Cmo aprendiste esta clase?
3) Te fue til esta clase?

Saos Chico, 27-06-2016.

.
DOCENTE DEL REA

COORDINACION

ANEXO 1
Ficha de trabajo
1.
2.
3.
4.
5.

Responde las siguientes preguntas:

Identificas estas imgenes?
A qu cultura pertenecen?
Qu caractersticas observas en ellas?
Cmo podras describir el desplazamiento que realiza el pez en la figura?
Dibuja cmo quedara el pez en la parte inferior. Cmo llegaste a esa conclusin?

Anexo 2
Ficha de trabajo
Integrantes:

Actividad 1
- Observa las siguientes imgenes y describe la secuencia que encuentras en cada caso.
Luego, comparte qu regularidades observas. Escucha atentamente las intervenciones de tu compaero.
Encuentras alguna similitud o diferencia?

Fuente: https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/15/a5/6e/15a56e97ce2ef2eb223ff2be15e486e9.jpg

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Actividad 2
-

Observa las siguientes figuras y dibuja cmo continuara cada uno de los tejidos.

Fuente:

ACTIVIDAD 3
-

Ahora, crea tu propio diseo. Elabora un diseo semejante a los ejemplos antes mostrados.