KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI

DASAR
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
( SMP )

MATA PELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

(IPA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016

-2-

KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP/MTs
KELAS: VII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3.

Memahami pengetahuan (faktual,

4.
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

KOMPETENSI DASAR
3.1

3.2

3.3

3.4

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
KOMPETENSI DASAR

Menerapkan konsep pengukuran

4.1
berbagai besaran yang ada pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan bendabenda di sekitar, serta pentingnya
penggunaan satuan standar (baku)
dalam pengukuran
Mengklasifikasikan makhluk hidup dan 4.2
benda berdasarkan karakteristik yang
diamati

Menyajikan data hasil pengukuran

dengan alat ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan bendabenda di sekitar dengan menggunakan
satuan tak baku dan satuan baku

Menyajikan hasil pengklasifikasian

makhluk hidup dan benda di
lingkungan sekitar berdasarkan
karakteristik yang diamati

Memahami konsep campuran dan zat 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika
karya tentang sifat larutan, perubahan
dan kimia, perubahan fisika dan kimia
fisika dan perubahan kimia, atau
dalam kehidupan sehari-hari
pemisahan campuran
Memahami konsep suhu, pemuaian,
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
kalor, perpindahan kalor, dan
pengaruh kalor terhadap suhu dan
-3-

penerapannya dalam kehidupan sehariwujud benda serta perpindahan kalor

hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia
dan hewan
3.5 Memahami konsep energi, berbagai
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang
sumber energi, dan perubahan bentuk
perubahan bentuk energi, termasuk
energi dalam kehidupan sehari-hari
fotosintesis
termasuk fotosintesis
3.6 Memahami sistem organisasi kehidupan 4.6 Membuat model struktur sel
mulai dari tingkat sel sampai organisme
tumbuhan/hewan
dan komposisi utama penyusun sel
3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap
hidup dan lingkungannya serta
interaksi makhluk hidup dengan
dinamika populasi akibat interaksi
lingkungan sekitarnya
tersebut
3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan
lingkungan dan dampaknya bagi
penyelesaian masalah pencemaran di
ekosistem
lingkungannya berdasarkan hasil
pengamatan
3.9 Memahami perubahan iklim dan
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan
dampaknya bagi ekosistem
adaptasi/penanggulangan masalah
perubahan iklim
3.10 Memahami lapisan bumi, gunung api, 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan
gempa bumi, dan tindakan pengurangan
resiko dan dampak bencana alam serta
resiko sebelum, pada saat, dan pasca
tindakan penyelamatan diri pada saat
bencana sesuai ancaman bencana di
terjadi bencana sesuai dengan jenis
daerahnya
ancaman bencana di daerahnya
3.11 Memahami sistem tata surya, rotasi dan4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi
revolusi bumi dan bulan, serta
dan revolusi bumi dan bulan bagi
dampaknya bagi kehidupan di bumi
kehidupan di bumi, berdasarkan hasil
pengamatan atau penelusuran berbagai
sumber informasi

-4-

KELAS:VIII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi yaitu, (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching),yaitu
keteladanan,
pembiasaan,
dan
budaya
sekolah
dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3.

Memahami dan menerapkan

4.
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata

KOMPETENSI DASAR
Memahami gerak pada makhluk hidup, 4.1
sistem gerak pada manusia, dan upaya
menjaga kesehatan sistem gerak

3.2

Menganalisis gerak lurus, pengaruh

4.2
gaya terhadap gerak berdasarkan
Hukum Newton, dan penerapannya pada
gerak benda dan gerak makhluk hidup
Memahami konsep usaha, pesawat
4.3
sederhana, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari, serta
hubungannya dengan kerja otot pada
struktur rangka manusia
Menganalisis keterkaitan struktur
4.4
jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
Menganalisis sistem pencernaan pada 4.5
manusia dan memahami gangguan yang
berhubungan dengan sistem

3.4

3.5

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam

ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
KOMPETENSI DASAR

3.1

3.3

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

-5-

Membuat tulisan tentang berbagai

gangguan pada sistem gerak, serta
upaya menjaga kesehatan sistem gerak
manusia
Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh
gaya terhadap gerak benda

Menyajikan hasil penyelidikan atau

pemecahan masalah tentang manfaat
penggunaan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan teknologi yang
terinspirasi oleh hasil pengamatan
struktur tumbuhan dari berbagai
sumber
Menyajikan hasil penyelidikan tentang
pencernaan mekanis dan kimiawi

pencernaan, serta upaya menjaga

kesehatan sistem pencernaan
3.6

Memahami berbagai zat aditif dalam

4.6
makanan dan minuman, zat adiktif,
serta dampaknya terhadap kesehatan
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah 4.7
pada manusia dan memahami gangguan
pada sistem peredaran darah, serta
upaya menjaga kesehatan sistem
peredaran darah
3.8 Memahami tekanan zat dan
4.8
penerapannya dalam kehidupan seharihari, termasuk tekanan darah, osmosis,
dan kapilaritas jaringan angkut pada
tumbuhan
3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada 4.9
manusia dan memahami gangguan
pada sistem pernapasan, serta upaya
menjaga kesehatan sistem pernapasan
3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada
4.10
manusia dan memahami gangguan pada
sistem ekskresi serta upaya menjaga
kesehatan sistem ekskresi
3.11 Menerapkan konsep getaran, gelombang,4.11
bunyi, dan sistem pendengaran dalam
kehidupan sehari-hari termasuk sistem
sonar pada hewan
3.12 Memahami sifat-sifat cahaya,
4.12
pembentukan bayangan pada bidang
datar dan lengkung, serta penerapannya
untuk menjelaskan proses penglihatan
manusia, mata serangga, dan prinsip
kerja alat optik

-6-

Membuat karya tulis tentang dampak

penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif
bagi kesehatan
Menyajikan hasil percobaan pengaruh
aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi)
dengan frekuensi denyut jantung

Menyajikan data hasil percobaan untuk

menyelidiki tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu, gaya apung, dan
kapilaritas, misalnya dalam batang
tumbuhan
Menyajikan karya tentang upaya
menjaga kesehatan sistem pernapasan

Membuat karya tentang sistem ekskresi

pada manusia dan penerapannya dalam
menjaga kesehatan diri
Menyajikan hasil percobaan tentang
getaran, gelombang, dan bunyi

Menyajikan hasil percobaan tentang

pembentukan bayangan pada cermin
dan lensa

KELAS: IX
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi yaitu, (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikaps osial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3.

Memahami dan menerapkan

4.
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata

KOMPETENSI DASAR
3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
KOMPETENSI DASAR

Memahami sistem reproduksi pada

4.1
manusia dan gangguan pada sistem
reproduksi, serta penerapan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi
Memahami sistem perkembangbiakan 4.2
pada tumbuhan dan hewan

Menyajikan hasil penelusuran informasi

dari berbagai sumber terkait kesehatan
dan upaya pencegahan gangguan pada
organ reproduksi
Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan pada tumbuhan

Menerapkan konsep pewarisan sifat

4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi
dalam pemuliaan dan kelangsungan
dari berbagai sumber terkait tentang
makhluk hidup
tanaman dan hewan hasil pemuliaan
Memahami konsep listrik statis dan
4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari,
gejala listrik statis dalam kehidupan
termasuk kelistrikan pada sistem saraf
sehari-hari
dan hewan yang mengandung listrik
Menerapkan konsep rangkaian listrik, 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan
energi dan daya listrik, sumber energi
pengukuran berbagai rangkaian listrik
listrik termasuk sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai upaya
menghemat energi listrik
-7-

3.6

3.7

Menerapkan konsep kemagnetan,

4.6
induksi elektromagnetik, dan
pemanfaatan medan magnet, termasuk
dalam pergerakan/navigasi hewan
untuk mencari makanan dan migrasi
Memahami konsep bioteknologi dan
4.7
perannya dalam kehidupan manusia

3.8

Memahami konsep partikel materi, atom4.8

ion, dan molekul, struktur zat
sederhana,danhubungannya dengan
sifat bahan yang digunakan dalam
kehidupan sehari- hari, serta dampak
penggunaan bahan terhadap kesehatan
manusia
3.9 Memahami sifat fisika dan sifat kimia 4.9
tanah, organisme yang hidup dalam
tanah, dan pentingnya tanah untuk
keberlanjutan kehidupan
3.10 Memahami proses dan produk teknologi 4.10
ramah lingkungan untuk keberlanjutan
kehidupan

-8-

Membuat karya sederhana yang

memanfaatkan prinsip elektromagnet
dan/atau induksi elektromagnetik

Membuat salah satu produk bioteknologi

konvensional (misalnya tempe, tape,
kecap, yoghurt, atau produk lain)
Menyajikan hasil penyelidikan tentang
sifat dan pemanfaatan bahan dalam
kehidupan sehari-hari

Menyajikan hasil penyelidikan tentang

sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah
bagi kehidupan
Menyajikan karya tentang proses dan
produk teknologi sederhana yang
ramah lingkungan