Curs 2009/2010

CEIP MONTSERRAT- Sarrià

de Ter
Proposta audiovisual per
cicles.

EXPERIMENTEM I OBSERVEM EL NOSTRE

ENTORN
.]

1
 Experimentem i observem el nostre entorn 2009/2010

EDUCACIÓ INFANTIL: EXPERIMENTEM AMB MATERIAL QUE TRANSFORMA O REPRODUEIX LA IMATGE. PRIMER PLA
CU CAPACITATS/ OBJECTIUS ASPECTES ACTIVITATS EINES I RECURSOS ORGANITZ SESSIO
RS QUE ES ACIÓ DE NS
TREBALLEN L’AULA
Aprendre a descobrir i Comprovar i Proposta de seleccionar en
INFANTIL

• Caixa per posar el

tenir iniciativa a partir experimentar una caixa diferent material material
d’una hipòtesis diferent que reprodueixi imatges. En • cartolina o paper per Mig grup 1 sessió
plantejada. material que fem una llista enganxada a fer la llista per grup
Hi ha material que tenim a l’aula, la caixa amb el nom del • Diferent material per
reprodueix imatges ? aula de ciències material experimentar:
Seleccionar i experimentar i audiovisuals si Lupa, mirall, paper de
diferent material que reprodueix cel.lofan, càmera
reprodueix imatges imatge o no. fotogràfica.

Aprendre a pensar i a La imatge fixa a Experimentem amb el propi • Material

comunicar. través de cos, el material seleccionat d’experimentació:
Utilitzar material que diferents de la caixa. lupa, mirall, paper de
reprodueix imatges amb materials Utilitzem la lupa, el mirall i cel.lofan, càmera 2
intenció comunicativa. el paper de cel.lofan. fotogràfica (imatge Petit grup sessions
Fem fotografies + petit fixa i vídeo) Per grup
vídeo (des de la mateixa
càmera)
Fem amb el mateix però ara
experimentant amb un Petit grup 1
arbust del pati o del nostre sessions
entorn proper Per grup
Aprendre a pensar i a Processador de A partir de les imatges del • processador de
comunicar textos: escriure diferent material treballat, textos
Utilitzar un processador de un text fer una petita explicació del • ordinador Mig grup 1 sessió
textos : escriure un text. cooperativame que es veu. • PDI- aula Per grup
Avançar en l’adquisició de nt a través de
l’escriptura. la PDI.

Aprendre a pensar a i a Comunicar allò Explicar-ho a la resta de • PDI Tota la 1 sessió

2
 Experimentem i observem el nostre entorn 2009/2010

comunicar que s’ha fet companys classe

Utilitzar la PDI per il·lustrar
una exposició oral a la
resta de companys
CRITERIS D’AVALUACIÓ
• Experimentar de manera autònoma el material i les seves possibilitats
• Utilitzar el llenguatge oral i el material d’experimentació per expressar les seves sensacions i idees sobre la reproducció
de la imatge
• Iniciació als instruments tecnològics (càmera de fotografia) per reproduir la imatge fixa i imatge en moviment. Saber
col·locar bé la càmera, obrir-la i fer-ne una fotografia. A P5 treball del primer pla.
• Mostrar interès per la descoberta progressiva de les relacions entre el text oral i el escrit. L’ús de l’escriptura per
comunicar el que hem experimentat
• Iniciació a l’ús de la PDI en un processador de text.
• Crear de forma col·lectiva un text que reflecteixi la tasca realitzada utilitzant les imatges experimentades.

3
 Experimentem i observem el nostre entorn 2009/2010

CICLE INICIAL: la imatge des de diferents angles

CU COMPETÈNCIES/ ASPECTES ACTIVITATS EINES I ORGANIT SESSIO
RS OBJECTIUS QUE ES RECURSOS ZACIÓ NS
TREBALLEN DE
L’AULA
Competència lingüística i S’experimenta
CICLE INICIAL

• Individualment, triem un
audiovisual un mateix material que disposem a l’aula. I • Material que es Primera
Comunicar i reflexionar objecte a a través de les situacions que disposa a l’aula part:
sobre les diferents través de planteja el docent, reflexionar (estoig, maleta, Individual 1 Sessió
situacions que es plantegen diferents sobre les mateixes. (dalt-baix, tisores... )
des d’un punt de vista angles. dreta- esquerra, davant - Segona
visual. (Què veiem, com ho darrera) • PDI part:
veiem, quina diferència hi • Tot el
ha amb l’altra posició....) grup
Competència d’aprendre S’experimenta • Amb parelles, experimentem els • material: Per
a aprendre (treball el cos del diferents angles, a través del taula, parelles
cooperatiu) company des propi cos i un altre element (per cadira... 1 sessió
de diferents Posada en llarga o
exemple una taula/ una
bé 2
[Connexió amb els angles. cadira...) comú: sessions
coneixements previs] • Posada en comú de les • PDI gran grup seguides.
reflexions i es recullen en la PDI.
Llistat.
Identificar l’angle de Els diferents Es passa un PowerPoint sobre els • PowerPoint Tot el 1 sessió
fotografia de la imatge, angles en la angles. • PDI grup
a partir de l’observació de la imatge fixa • Rètol fixa a
imatge. digital
l’aula dels
diferent
angles
Competència lingüística i El element del Cercar un element del nostre • Càmera En petit 1 sessió
audiovisual (la mateixa nostre entorn entorn. (del pati o del bosc) fotogràfica grup
imatge des de diferents des de Pensar les imatges que
angles, realitzat de manera diferents necessitem i com les hem de fer i
cooperativa) angles. fer-les.
Tractament de la (Recordatori de com utilitzar la

4
 Experimentem i observem el nostre entorn 2009/2010

informació i competència càmera: Agafar-la correctament,

digital (ús de tecnologies) obrir-la, situació correcta en
funció de l’angle, fer la fotografia i
tancar la càmera)

Tractament de la PowerPoint: En un PowerPoint, cada grup • Ordinador En petit 1 sessió

informació i competència Un cop trobarà les diferents fotografies /PDI grup
digital. inserides les que ha fet. Caldrà explicar en
Usar un PowerPoint. Obrir el imatges, cada fotografia des de quin angle
document i inserir a les posar com s’ha fet.
fotografies com ho han fet. s’ha fet cada
Desar-ho. foto.
Competència lingüística i Comunicació Explicar-ho a la resta dels • PDI Tota la 1 sessió
audiovisual (explicar als d’allò que s’ha companys classe
altres allò que s’ha fet ) fet
Utilitzar el suport TAC per
il·lustrar una exposició oral.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
• Conèixer diferents tipus d’angles en què es pot reproduir una imatge fixa
• Identificar l’angle en què s’ha realitzat la imatge, a partir de la seva observació.
• Usar la càmera fotogràfica. Saber tirar fotografies des de diferents angles. Agafar-la correctament, obrir-la, situar-se
correctament en funció de l’angle que vull fer i fer la foto. Tancar la càmera.
• Exposar a la resta de companys de manera ordenada i comprensible, com han fet les fotografies. Amb l’ajuda del
PowerPoint en la PDI.

PROVA D’AVALUACIÓ
Observar 5/6 imatges i dir, de cadascuna d’elles, des de quin angle s’ha fet la fotografia: dalt, baix, davant, darrera.....
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL:
Respectar l’element de l’entorn a fotografiar. (Per fotografiar l’entorn, no cal arrencar res ! )

5
 Experimentem i observem el nostre entorn 2009/2010

CICLE MITJÀ : pla detall i pla general, en la imatge fixa

CU COMPETÈNCIES/ ASPECTES ACTIVITATS EINES I ORGANIT SESSIO
RS OBJECTIUS QUE ES RECURSOS ZACIÓ NS
TREBALLEN DE
L’AULA
Competència lingüística i El pla detall i En petit grup, es fan fotografies
CICLE MITJÀ

audiovisual general d’objectes de l’aula. (3/4 per • Càmeres

Comunicar i reflexionar utilitzant la grup) fotogràfique
sobre les hipòtesis dels màscara de En la PDI i utilitzant la màscara, s Petit grup 1 Sessió
objectes que es mostren en la PDI com a els alumnes han d’endevinar de • PDI
la PDI.( A partir d’un detall, eina. quin objecte es tracta. La (Eina:
quins indicis tenim per saber imatge nomes mostra un detall màscara)
de quin objecte es tracta ) de l’objecte, a partir d’aquí han
• carpeta amb
d’endevinar de quin objecte es
fotografies
Competència d’aprendre tracta.
diverses
a aprendre (treball Fer el mateix amb imatges no
cooperatiu) realitzades per ells. (La dificultat
[Connexió amb els augmenta)
coneixements previs] Planificació En petit grup, fem fotografies de • Càmeres Petit grup
del pla parts del cos. Ara si, amb la fotogràfique 1 sessió
detall /general intenció de voler fer un pla s Posada en llarga o
general, o un pla detall. comú: bé 2
sessions
Passem els resultats en la PDI. • PDI gran grup seguides.
Cada grup explica què ha fet i
com.

Identificar el pla en una El pla general Es passa un PowerPoint sobre els • PowerPoint
fotografia. i el pla detall plans • PDI Tot el 1 sessió
• Rètol fixa a grup
l’aula dels
diferent
angles
Competència lingüística i Un element Cercar 3 elements del nostre • Càmera En petit 1 sessió
audiovisual (de cada del nostre entorn. (del pati o del bosc) i fer fotogràfica grup

6
 Experimentem i observem el nostre entorn 2009/2010

element de l’entorn mínim entorn des de fotografies de pla general i pla

dues fotografies: una de pla
general i una de pla detall.
Realitzat de manera
cooperativa)
Tractament de la
informació i competència
digital (ús de tecnologies)
diferents detall.
plans. Pensar les imatges que
necessitem i com les hem de fer i
fer-les.
(Recordatori de com utilitzar la
càmera: Agafar-la correctament,
obrir-la, , saber utilitzar el zoom,
fer la fotografia i tancar la
càmera)

Tractament de la PowerPoint: En un PowerPoint, cada grup • Ordinador En petit 1 sessió

informació i competència Un cop trobarà les diferents fotografies /PDI grup
digital. inserides les que ha fet. Caldrà explicar en
Usar un PowerPoint. Obrir el imatges, cada fotografia quin pla s’ha
document i escriure en quin posar com utilitzat.
pla han realitzat la s’ha fet cada
fotografia. Desar-ho. foto.
Competència lingüística i Comunicació Explicar-ho a la resta dels • PDI Tota la 1 sessió
audiovisual (explicar als d’allò que s’ha companys classe
altres allò que s’ha fet ) fet
Utilitzar el suport TAC per
il·lustrar una exposició oral.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
• Conèixer el pla general i el pla detall
• Identificar el pla en què s’ha realitzat una fotografia, a partir de la seva observació.
• Usar la càmera fotogràfica. Saber fer fotografies: Agafar-la correctament la càmera, obrir-la, saber utilitzar el zoom en
funció del pla que es vol realitzar, fer la fotografia i tancar la càmera correctament.
• Exposar a la resta de companys de manera ordenada i comprensible, com han fet les fotografies. Amb l’ajuda del
PowerPoint en la PDI.

PROVA D’AVALUACIÓ
Observar 5/6 imatges i dir, de cadascuna d’elles, quin pla s’ha utilitzat per realitzar i per què
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL:

7
 Experimentem i observem el nostre entorn 2009/2010

Respectar l’element de l’entorn a fotografiar. (Per fotografiar l’entorn, no cal arrencar res ! )

8
 Experimentem i observem el nostre entorn 2009/2010

CICLE SUPERIOR: CINQUÈ pla general, pla mig, primer pla i pla detall
CU COMPETÈNCIES/ ASPECTES ACTIVITATS EINES I ORGANIT SESSIO
RS OBJECTIUS QUE ES RECURSOS ZACIÓ NS
TREBALLEN DE
L’AULA
Competència lingüística i El pla detall i En petit grup, se’ls dóna una
CICLE SUPERIOR

audiovisual general graella amb 4 columnes, pla • PDI

Comunicar i reflexionar utilitzant la general, pla mig, primer pla i pla • carpeta amb
sobre les hipòtesis dels màscara de detall. fotografies Petit grup
objectes que es mostren en la PDI com a A la PDI es passen fotografies diverses
la PDI.( A partir d’un detall, eina. enumerades del 1 al 10/15
quins indicis tenim per saber En petit grup han de decidir en 1 Sessió
de quin objecte es tracta ) quina columna la situen i per
què. Gran grup
Competència d’aprendre
a aprendre (treball Es posa en comú la classificació
cooperatiu) de fotografies dels diferent
[Connexió amb els grups. Es debaten les imatges
coneixements previs] situades en columnes diferents.
S’arriben a acords.
Planificació Prenem un mateix objecte de • Càmeres Petit grup
del pla l’aula. (Per exemple una cadira, fotogràfique 1 sessió
detall /general una taula..) Cada grup, farà 4 s Posada en llarga o
fotografies, tot planificant-ne el comú: bé 2
sessions
pla. • PDI gran grup seguides.

Es passen en la PDI les 4

fotografies de cada grup, per
analitzar i reflexionar com ho
han fet i si ho consideren
correcta.
Identificar el pla en una El pla general, Es passa un PowerPoint sobre els • PowerPoint
fotografia. pla mig, plans • PDI Tot el 1 sessió
primer pla i • Rètol fixa a grup

9
 Experimentem i observem el nostre entorn 2009/2010

pla detall. l’aula dels

diferent
angles
Competència lingüística i Un element Cercar 2 elements del nostre • Càmera En petit 1 sessió
audiovisual (de cada del nostre entorn. (del pati o del bosc) i fer fotogràfica grup
element de l’entorn mínim entorn des de fotografies del pla general, pla
dues fotografies: una de pla diferents mig, primer pla i pla detall.
general i una de pla detall. plans. Pensar les imatges que
Realitzat de manera necessitem i com les hem de fer i
cooperativa) fer-les.
Tractament de la (Recordatori de com utilitzar la
informació i competència càmera: Agafar-la correctament,
digital (ús de tecnologies) obrir-la, , saber utilitzar el zoom,
fer la fotografia i tancar la
càmera)

Tractament de la PowerPoint: Usar el PowerPoint. Inserir les • Ordinador En petit 1 sessió

informació i competència Inserir les imatges i escriure en quin pla s’ha /PDI grup
digital. imatges, realitzat cadascuna d’elles.
Usar un PowerPoint. Obrir el escriure el pla
document, adjuntar les de cada
fotografies i escriure en imatge.
quin pla han realitzat la
fotografia. Desar-ho.
Competència lingüística i Comunicació Explicar-ho a la resta dels • PDI Tota la 1 sessió
audiovisual (explicar als d’allò que s’ha companys classe
altres allò que s’ha fet ) fet
Utilitzar el suport TAC per
il·lustrar una exposició oral.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
• Conèixer el pla general, pla mig, primer pla i pla detall
• Identificar el pla en què s’ha realitzat una fotografia, a partir de la seva observació.
• Usar la càmera fotogràfica. Saber fer fotografies: Agafar-la correctament la càmera, obrir-la, saber utilitzar el zoom en
funció del pla que es vol realitzar, fer la fotografia i tancar la càmera correctament.
• Exposar a la resta de companys de manera ordenada i comprensible, com han fet les fotografies. Amb l’ajuda del

10
 Experimentem i observem el nostre entorn 2009/2010

PowerPoint en la PDI.

PROVA D’AVALUACIÓ
Observar 5/6 imatges i dir, de cadascuna d’elles, quin pla s’ha utilitzat per realitzar i per què
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL:
Respectar l’element de l’entorn a fotografiar. (Per fotografiar l’entorn, no cal arrencar res ! )

CICLE SUPERIOR: SISÈ: Anuncis per deixar de fumar (Salut i Entorn)

CU COMPETÈNCIES/ ASPECTES ACTIVITATS EINES I ORGANIT SESSIO
RS OBJECTIUS QUE ES RECURSOS ZACIÓ NS
TREBALLEN DE
L’AULA
Competència lingüística i Què sabem?
CICLE SUPERIOR

• Ús de la
audiovisual càmera de Gravació d’un petit anunci o • càmera de
vídeo reportatge en petit grup (4/ 5 vídeo 2 Sessió
Competència d’aprendre • Gravació en alumnes) • Guió tècnic Petit grup Per cada
a aprendre (treball vídeo Consigna: • Mini guia petit
cooperatiu) • Treball • No es dóna informació de com d’ús de la grup
Connexió amb els cooperatiu funciona la càmera. (es fa càmera de (mínim)
coneixements previs treballar el curs passat. Però es vídeo
Utilitzar el suport TAC per facilita una mini-guia)
il·lustrar una exposició oral. • Han de gravar 5 mínuts com a
màxim.
• Tots han de gravar una mica
• Prèviament han de fer un guió
tècnic.
Anàlisi de • Mirem i analitzem: • PDI
l’activitat - el guió tècnic • Càmera de Tot el 1 sessió
anterior - la gravació vídeo grup Llarga o
- el significat de la dues de
mateixa curtes
- com s’ha organitzat el

11
 Experimentem i observem el nostre entorn 2009/2010

grup..
Identificar les Plans, Es passa un notebook a la PDI • PDI
característiques d’una angulació i sobre aquests conceptes Tot el 1/2
bona gravació punts de vista, grup sessió
moviments de
la càmera,
il.luminació,
so, guió
tècnic,
muntatge
Competència lingüística i Guió tècnic i Amb tota aquesta informació i • guió tècnic En petit 1 sessió
audiovisual gravació d’un amb els mateixos grups de • càmera de grup
anunci treballs fem anuncis antitabac vídeo
antitabac • PDI
(la gravació es • STUDIO 8
realitza amb • ....
assessoramen
t)
Competència lingüística i Comunicació Explicar-ho a la resta dels • PDI Tota la 1 sessió
audiovisual (explicar als d’allò que s’ha
companys classe
altres allò que s’ha fet ) fet
Utilitzar el suport TAC per
il·lustrar una exposició oral.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
• Conèixer les característiques d’una bona gravació
• Identificar diferents tipus de plans i punts de vista d’una gravació
• Usar la càmera de vídeo
• Exposar a la resta de companys de manera ordenada i comprensible, com han fet les fotografies. Amb l’ajuda del
PowerPoint en la PDI.

PROVA D’AVALUACIÓ
Observar ¾ anuncis de tabac i dir, de cadascuna d’elles, els plans més utilitzats i la intenció comunicativa

12
 Experimentem i observem el nostre entorn 2009/2010

COORDINADORS DE NOVES TECNOLOGIES I AUDIOVISUALS

CURS 2009/2010

13
14