Marta Pérez i Laia Queral

Noves tecnologies aplicades a l’Educació

Curs: 2009/10
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

Professora: Cinta Espuny

ÍNDEX

Bloc 1 pàg.3

Bloc 2 pàg.10

2
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

Bloc 1

Seguretat a Internet

L'objectiu d'aquesta pràctica és determinar els usos i abusos que es fa

d'Internet. El web de la XTEC conté un bon recull de materials que us poden
ajudar: http://www.xtec.cat/internet_segura

Internet: Usos i abusos

L'Agència Catalana de Protecció de Dades (APDCAT), la Comissió de

Llibertats i Informàtica (CLI) i el Departament d'Educació han presentat tres
nous manuals pràctics dirigits a menors, amb la finalitat de conscienciar-los de
les amenaces a la intimitat i a la privacitat que representa la publicació de les
seves dades personals a Internet, i proporcionar-los recomanacions pràctiques
per evitar situacions de risc i fer un bon ús de les tecnologies de la informació.

S'han editat tres versions adaptades a les necessitats de cadascun dels cicles
educatius als quals s'adrecen: educació primària (de 9 a 11 anys), educació
secundària (12 a 14 anys), i batxillerat o formació professional (15 a 17 anys).

• Internet i risc (9-11 anys)

• Internet i risc (12-14 anys)

• Internet i risc (15-17 anys)

Els estudis fets per redactar les guies permeten obtenir les conclusions
següents:

3
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

 Tots els grups d'edat prefereixen l'ordinador abans que el telèfon mòbil,
els aparells reproductors MP3 i MP4 i la càmera de fotos. La mitjana de
consum d'Internet és d'una hora diària.

 El 70% de nois i noies d'entre 12 i 14 anys manifesta que la seva forma

preferida de relacionar-se amb altres nois i noies és el xat, que arriba a
ocupar fins a la meitat del temps de connexió.

 El 20% dels estudiants d'entre 12 i 14 anys manifesta que alguna

vegada ha rebut una proposta al xat per a una cita a cegues.

 Gairebé el 40% reconeix que freqüentment rep publicitat no desitjada i

cedeix les seves dades personals a fòrums, càstings, xats, concursos o
comunitats virtuals sense conèixer les garanties de protecció de dades i
la regulació vigent.

Seleccioneu un grup d'edat i busqueu quins són els hàbits de consum

d'Internet més freqüents en aquesta edat.

 Grup d’edat: 9-11 anys

La majoria d’infants utilitzen Internet per visitar els xats i les pàgines personals
de forma quotidiana, per davant dels correus electrònics. Veuen Internet com
una eina de comunicació i no com una plataforma per a la compra de
productes. Ho utilitzen bàsicament per comunicar-se amb els seus amics i tenir
els seus espais personals.

Pel que fa a les pàgines personals, l'estrella és, amb molta diferència, el
Messenger, seguit del Fotolog i el Facebook.. D'altra banda, també ho utilitzen
per obtenir música de manera gratuïta i a més a més per jugar a jocs o bé on-
line o bé descargant-se’ls directament.

4
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

Visiteu els webs i els vídeos següents i elaboreu un decàleg per al vostre
alumnat i un altre adreçat a les famílies sobre consells d'ús d'Internet:

Advertències sobre l’ús d’Internet.

Decàleg alumnat

 Demanar sempre permís a un adult abans de connectar-se a Internet.

 Mai quedis amb algú amb qui hagis parlat on-line.
 Algunes webs, si tenen la teua direcció de correu electrònic, t’enviaran
molts de correus “basura” intentant-te vendre coses o enviant-te
missatges que et facin sentir incòmode.
 Quan estigues connectat manté en secret el teu nom i els teus cognoms,
la teva direcció i telèfon mòbil, en definitiva, les teves dades personals.
 Borra qualsevol correu electrònic de desconeguts o d’empreses que no
coneguis.
 Has de mantenir en secret les teves contrasenyes i nicks que utilitzes en
Internet. Mai utilitzes el teu nom vertader.
 Valora els avantatges del contacte amb els amics cara a cara, més que
no pas a través de la xarxa o del telèfon mòbil.
 No has de donar les teves dades personals si no estàs segur del
destinatari o si consideres que no són necessàries.
 Les tecnologies no són dolentes, el que sí que pot ser perjudicial és l’ús
que en fem. La varietat és un criteri saludable pel que fa a l’oci.
 No t’enfadis amb els teus pares perquè vulguin comprovar què fas a
l’ordinador i, sobretot, a Internet.
 Has d’anar amb compte amb el contingut dels jocs que et baixes o que
et passen els amics.

5
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

 No contestis missatges estranys, ni per Internet ni pel telèfon mòbil.

Alerta amb la publicitat no desitjada: no obris la porta.
 Si has de demanar algun producte o comprar alguna cosa per Internet,
demana als teus pares que ho facin per tu. És important que mai no
donis les teves dades ni les dades d’altres persones per por, les pots
ficar en un embolic important.
 Navegar o xatejar amb els teus amics al costat dels teus pares té
avantatges, perquè t’adonaràs que confiaran més en tu quan després
vulguis fer-ho tot sol.
 L’ideal seria que el límit de temps amb l’ordinador o el telèfon mòbil el
poséssiu plegats els teus pares i tu, que el negociéssiu.
 I no t’obsessionis perquè «només» hi pots estar una hora al dia, per
exemple.
 En general, has d’elaborar juntament amb els teus pares unes normes
per navegar per Internet.

Decàleg famílies

 Internet proporciona anonimat a persones que acudeixen als xats i

pretenen ser qui no son.
 Assegureu-vos que els vostres fills ho saben i aconselleu-los que no
revelin mai informació personal, com números de telèfon, direccions de
correu electrònic o on està la seva escola.
 Intenteu convèncer als vostres fills que usin xats acordats prèviament
entre vosaltres i que estiguin correctament moderats.
 Si els teu fill o filla rep un missatge inapropiat, assegurat de que l’infant
sàpiga que no es culpa seva, li pot passar a qualsevol.
 Asseieu-vos amb ells i oferiu-los-hi ajuda mentre naveguen; podeu
establir una rutina acordant amb ells un temps diari per a que utilitzin la
xarxa.
 Parleu amb ells sobre la seguretat a Internet i animeu-los a ser
intel·ligents en lloc de donar ordres.

6
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

 En general, és convenient elaborar unes regles d’ús dels ordinadors, els

videojocs, Internet i el telèfon mòbil consensuades amb els fills.
 Hem de ser capaços de controlar l’ús de les tecnologies de la informació
almenys al mateix nivell que els nostres fills.
 Si això no és possible, hem de procurar tenir uns coneixements bàsics
de manera que percebin que els podem ajudar i podem controlar el que
fan.
 Si els nostres fills tenen ordinador a la seva habitació, la persona que hi
entri ha de poder veure la pantalla.
 Cal consensuar amb els fills uns límits d’ús de l’ordinador i del telèfon
mòbil, per adaptar-los als horaris d’estudi. És important evitar que la noia
o el noi naveguin per Internet (especialment als xats) a la nit.
 S’ha de motivar els nois i noies perquè facin les seves pròpies recerques
sobre temes d’interès. És bo navegar o xatejar de tant en tant amb els
fills per induir-los a tenir més confiança en els pares.
 Per a molts nens i nenes, els videojocs són la via d’entrada a Internet.
Però, sabem com són els videojocs, els seus continguts? Sabem qui s’hi
enganxa? Com és la personalitat dels nens o les nenes que s’hi
enganxen? Hem de prestar atenció a aquests temes. És convenient
saber de què tracten aquests jocs abans que ells els facin servir, com
qui escolta les lletres d’un disc perquè intueix que inciten a la violència.
Cal estar informats i mostrar-se propers als fills, interessar-se per allò
que els agrada.
 És important parlar habitualment amb els nois i noies per dialogar sobre
els llocs que consulten a la xarxa i, en qualsevol cas, controlar les
pàgines web a les quals han entrat. S’han d’utilitzar els sistemes de
protecció disponibles per evitar que entrin a llocs no aptes per a menors.
 Se’ls ha de parlar dels perills del xat, on es poden confondre quan
xategen amb suposats amics que potser no ho són, i estar alerta als
continguts sexuals i violents.
 Cal dedicar una atenció especial als jocs que els fills solen rebre,
intercanviar o copiar. No tots són divertits, i n’hi ha de perillosos i
violents.

7
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

 Se’ls ha d’ensenyar a no demanar productes sense l’autorització familiar,

i s’han de controlar les factures telefòniques.
 Cal ensenyar als fills a no donar dades que els puguin identificar, ni
demanar dades que posin en compromís altres persones, com ara
l’adreça, el telèfon, el nom, l’escola en la qual estudien; per descomptat,
no s’han de donar dades sobre la seva imatge, com ara fotografies o
enregistraments amb el telèfon mòbil. Ells acaben d’aterrar a la xarxa,
però a Internet hi ha gent experta que sap com atreure l’atenció dels nois
i noies.
 No es poden tractar les dades dels menors de 14 anys sense
l’autorització dels pares. Està prohibit utilitzar el menor per obtenir dades
innecessàries sobre la resta de la família, com ara els ingressos, les
preferències d’oci o la professió.
 Hem de saber que hi ha una llei orgànica que regula tots aquests drets i
obligacions, que és la Llei orgànica de protecció de dades de caràcter
personal. Igualment, a la teva comunitat autònoma hi ha una legislació
corresponent sobre protecció de dades, derivada de l’Estatut
d’Autonomia.
 Finalment, si creiem que s’han vulnerat els drets dels menors, ho hem
de denunciar davant l’Agència de Protecció de Dades més propera. En
aquest sentit, convé fomentar la confiança en els nostres fills perquè ens
comuniquen possibles situacions anòmales.

Vídeos:

 "Buen uso de Internet" Junta de Andalucía.

http://www.youtube.com/watch?v=2DWIk3M7n04

 "El uso del Internet: vicio o necesidad" <http://www.youtube.com/watch?

v=dIicbtT6pOY>

Webs:

8
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

 e-nciclopedi@: Internet segura <http://www.enciclopedia-

sm.com/youandinternet.asp>

 Per la privadesa a Internet: L'ordinador, la màquina que tot ho guarda.

Privadesa i xarxes socials
http://www.vilaweb.cat/www/diariescola/noticia?id=3464813.

 Navegar en seguretat del SE del Tarragonès.

<http://setarragones.net/navegarambseguretat/>
<http://setarragones.net/navegarambseguretat/?page_id=10>

 Consells Correu: <http://www.xtec.cat/~aismael/docus/usemail.htm>

 Consells cercar Internet

http://www.xtec.cat/~aismael/docus/consellcercar.htm

9
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

Bloc 2

Activitats
Internet ofereix un camp sense límits per treballar els procediments i fer
activitats globals i transversals que impliquen continguts de diverses matèries
curriculars.

Per aquesta raó l'objectiu d'aquest apartat és oferir dos tipus d'activitats
d'aprenentatge basades en Internet: les WebQuest i la cacera del tresor.

Aquestes activitats d'ensenyament-aprenentatge han evolucionat i en

l'actualitat n'hi ha de diferents tipus: geoquest, aventures didàctiques,...

Webquest
Què és una Webquest?
Són activitats orientades cap a la investigació en les quals part o tota la
informació amb què l’alumnat interactua prové de recursos d’Internet.

Són cerques guiades amb recursos fonamentalment d'Internet que permeten

treballar les competències digitals, tenen en compte el temps de l'alumnat, és
un treball col·laboratiu, obliga l'alumnat a treballar en grup, a organitzar-se, a
controlar el temps, a 'utilitzar estratègies cognitives,... en definitiva a aprendre a
aprendre.

10
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

Un dels avantatges de l'ús potencial en cerques a la xarxa és que les activitats

estan estructurades i guiades, i eviten "la intoxicació", la pèrdua del control del
temps i l'objectiu final de l'activitat.

En aquesta pàgina <http://www.xtec.cat/recursos/webquests/> trobareu una

selecció de WebQuests en diverses llengües, així com un recull de pàgines de
referència.

Vés al directori de plantilles i visita diferents WQ. Les que trobes

interessants, les anotes al teu bloc de notes amb l'eina del bloc de notes
del google.

 WQ a la XTEC
 Directori de Webquest

Cacera del Tresor

Què és una Cacera del tresor?

Una Cacera del tresor és un tipus d'activitat didàctica molt senzilla que utilitzen
els docents que integren Internet en el currículum. Consisteix en un seguit de
preguntes i una llista de direccions de pàgines web, de les quals es pot

11
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

extreure o inferir les respostes. Algunes inclouen una "Gran pregunta" al final,
que requereix que els alumnes integrin els coneixements adquirits durant el
procés.

"Una “cacera del tresor” (en anglès “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o
“Knowledge Hunt”, ja que és coneguda de les tres formes) és una de les
estructures d'activitat didàctica més populars entre els docents que utilitzen
Internet en les seves classes. En essència, una cacera del tresor és una full de
treball o una pàgina web amb una sèrie de preguntes i una llista de pàgines
web en les quals els alumnes busquen les respostes. Al final s'acostuma a
incloure la “gran pregunta”, la resposta no apareix directament en les pàgines
web visitades i que exigeix integrar i valorar el què s'ha après durant la recerca.
Les caceres del tresor són estratègies útils per adquirir informació sobre un
tema determinat i practicar habilitats i procediments relacionats amb les
tecnologies de la informació i la comunicació, en general i amb l'accés a la
informació a través de la Internet en particular." Jordi Adell en Coma, N.
<http://webquest.xtec.cat/WebCaceres/tresor.htm>

Classificació de les caceres de tresor en català per àrees i nivells educatius:

<http://www.webquestcat.org/~caceres/clasi.htm>

Per saber-ne més: <http://webquest.xtec.cat/WebCaceres/index1.htm>

Visita diferents Caceres del tresor i guarda-les al teu bloc de notes del
google.

12
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

Feu una de les tres Webquests

 <http://webquest.xtec.cat/httpdocs/internet/index.htm>

 <http://sites.google.com/site/depedratalladaainternet/home>

 http://weib.caib.es/Recursos/internet_webquest/5wq/noves/wqint/index.ht
m

Webquest

13
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

Per ser els "Grans exploradors" de l'espai virtual "Internet" i formar part de
l'equip de Netty, Navito i Gonzi heu de seguir les instruccions següents al peu
de la lletra.

En primer lloc necessitam molta concentració i fer una lectura detinguda de les
instruccions de cada activitat...potser fer-ne dues lectures :-)

En segon lloc, heu de fer els grups de 3.

A continuació:

1.- Obrirem una carpeta que anomenarem "DOSSIER". Hi guardarem els

documents i imatges que volguem guardar per a elaborar el mural sobre
INTERNET

2.- Obrim un document nou amb un processadros de textos ( p.e. amb Word) i
posau-li de nom "DOSSIER-INTERNET"

14
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

3.-Cercau la definició d'"INTERNET" al Diccionari de la Llengua Catalana

GREC. Anoteu-la al DOSSIER

4.- Aquí
teniu un
mapa
conceptual
del tema en
conjunt

15
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

5.- Trobareu un Manual de Power Point clicant aquí i també un Manual de Word
o bé un processador de textos lliure de l'Open Office

16
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

Activitat 1

QUÈ ÉS I D'ÓN VE INTERNET?

ESTAREU SORPRESOS I SORPRESES DEL QUE HEU TROBAT AL

GREC!!!! En l'activitat que se vos proposava en l'apartat anterior haureu pogut
veure la gran quantitat d'informació sobre Internet...Avui en dia, qui no n'ha
sentit parlar? ...NINGÚ!!!!!!

Però qui la va inventar? Quan? i sobre tot: Per què? Podem trobar les
respostes a la pàgina de'n Millán i també a la pàgina web.

Fes-n'he un resum i guardeu-lo a la nostra carpeta.

Però no ens podem limitar a recollir-ne informació....anem a reflexionar un poc

sobre el que ens diu en Millán. LLegiu les frases següents i faceu-ne en grup
de tres un comentari que anotareu en un document anometat "Reflexionam" i el
guardarem a la carpeta DOSSIER.

17
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

"Un niño andaluz sigue las clases de un colegio de Estados Unidos; un inversor
alemán interviene en la bolsa de Tokyo; los libros escolares de mis niños los
compro buscando el nombre de su profesora en la página de una librería virtual
de mi ciudad. De lo local a lo mundial, algo está cambiando…"

"En la World Wide Web o Malla Mundial esperan la visita de alguien 800
millones de páginas: quien quisiera leerlas dedicando a ello una jornada laboral
normal, pero sin festivos ni vacaciones, tardaría veinte mil años… "

"Hoy en día hay unos 5 millones de dominios (los nombres que siguen al signo
@ del correo): a cada uno pueden corresponder muchas direcciones de correo
electrónico. El tráfico por la red se dobla cada 100 días: hace ya un año que en
Inglaterra circulan más datos que voz por las líneas telefónicas… Las cifras de
comercio basado en la red que se prevén para el futuro inmediato superan la
actividad económica de muchos países."

Anem ara a l'Enciclopèdia Latinoamericana i observem l'evolució de les xarxes

entre ordinadors. Per què es va fer que la xarxa fos més interrelacionada?
Pensau i respon...Una pista: està relacionat amb la guerra freda. "Baixau"-vos
aquesta imatge a la vostra carpeta DOSSIER i anotau la resposta al document
del resum de la història.

 NO ES POT ACCEDIR A LA PÀGINA

JA CONEIXEM UN POC MÉS INTERNET...PERÒ ENCARA TENIM MOLT

PER DESCOBRIR....

ANEM A L'ACTIVITAT 2 !!!

18
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

Activitat 2

COM ENS COMUNIQUEM PER INTERNET?

A Internet podem comunicar-nos emprant:

• El correu electrònic
• El fòrum
• El xat
• El messenger

Cercau al Diccionari de la Llengua Catalana GREC les definicions. Anotau en

un document una explicació de cada eina. Guardau-lo dins la carpeta
DOSSIER

Completau el document anterior amb els serveis d'Internet que ens donen a la
web

19
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

A l'adreça següent podreu veure vàries activitats de comunicació que s'han fet
a altres escoles:

http://www.xtec.es/~emurillo/correuV/index11.htm

Farem ara una pràctica amb cada eina:

1) Amb el correu electrònic. Joc d'Històries creuades:

Faceu un grup de tres i aconseguiu tres comptes de correu electrònic gratuït

seguint les passes del document Si ja en teniu cada un ja no cal. A continuació
cada un-a enviarà un prinici d'una història divertida amb deu línies. En rebre-ne
continuareu la història amb un desenllaç i la reenviareu als-a les companys-es
que escriuran un finali la tornaran enviar. Al final rebràs dues històries.
Compareu-les....seran tres en total distintes :-)

20
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

2) Fòrum i xat

Podreu emprar el fòrum i xat de l'internet amb seny

No va l’enllaç

3) Messenger

Podeu trobar un messenger gratuït aquí

21
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

Com us ha anat...possiblement ja coneixieu aquestes eines. Més envant

trobareu una WebQuest per aprofundir en l'ús de les eines de comunicació
d'Internet

ENDAVANT!!!!

Activitat 3

APRENEM I JUGAM A INTERNET

A Internet podem aprendre i jugar. Vegem ara com:

Per aprendre a Internet tenim entre altres:

• Les eines de comunicació amb les quals podem rebre continguts en

forma de documents i imatges
• Els diccionaris i les enciclopèdies en línia També podem visitar
directament una série d'enciclopèdies virtuals
• Els Cercadors i Webgrafia que podem tenir a la llista de "Favorits" del
nostre navegador

Feu equips de tres i cercau cada un, un dels recursos per aprendre que hem
citat clicant a damunt. Elaborau un document per cada eina explicant-la i
escriguent com ens pot servir per aprendre.

Ara ens toca JUGARRRR!!!.....Visitem algunes webs amb jocs amb els que a
més podem aprendre:

• Mi Portal
• Jocs didàctics a la pàgina del Ministeri d'Educació i ciència
• Tornar una altra vegada: Joc per aprendre a emprar els cercadors

Anota en un document els jocs que us han agradat més (constant títol i adreça)
i perquè. Guardau el document a la carpeta DOSSIER

22
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

CONEGUEM MÉS D'INTERNET!!!

Activitat 4

LA SEGURETAT A INTERNET I.... ENS PODEM FIAR DE LES WEBS QUE

TROBAM?

Netty, Navito i Gonzi ens han anomenat Especialistes en Qualitat i Seguretat

d'Internet.

La nostra feina, serà posar les medalles següents:

• MEDALLA AL/A LA NAVEGADOR/A SEGUR PER INTERNET a un/a

company o companya que cumplesqui els consells de seguretat que ens
donen a Edu365 clicant a "Consells pràctics per a als vostres fills"
• MEDALLA DE QUALITAT A LA WEB. Visitarem les dues webs següents
i mirarem quina de les dues respon més preguntes afirmativament del
nostre QÜESTIONARI DE QUALITAT i li posarem la medalla.
o Educació per la salut
o Zoo de Madrid

Feu un esquema i a continuació facem un anàlisi de dues pàgines webs

de les que varem trobar a l'activitat 3. Anoteu els resultats al DOSSIER. En
la propera sessió en farem una posada en comú a classe.

23
Pràctica 4 Marta Pérez i Laia Queral

Guardarem a la carpeta DOSSIER, el llistat de consells per navegar segurs a

Internet i el Qüestionari de Qualitat per webs...sempre ens poden ser útils

Hem arribat al moment de recopilar tot el que tenguem a la carpeta DOSSIER i

elaborar un PÓSTER amb el tema INTERNET que podren exposar. Per
completar les informacions recollides i a la vegaa tenir una idea de com
organitzar-les visitau la web

BONA FEINA!!!!

24