‫التدريب العلمى‬

‫صحفى المستقبل‬

‫برنامج تدريب‬

‫مهارات الكتابة الصحفية‬

‫إعـداد‬
‫ديجيتال دريمز إنترناشونال‬

‫‪1‬‬
 ‫محتويات العرض‬
‫مقدمه عن برنامج الدورة ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫محاورالدورة‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪ -‬المحور الول‪ :‬فنون العمل الصحفى‬

‫‪6‬‬ ‫‪ -‬المحور الثانى‪ :‬لغة الخطاب العلمى المعاصر‬
‫‪7‬‬ ‫‪ -‬المحور الثالث‪ :‬الخراج الصحفى )للجريدة ‪ -‬للمجلة (‬
‫‪8‬‬ ‫‪-‬المحور الرابع‪ :‬العصف الذهنى‪ ...‬الستفادة منه …‬
‫‪8‬‬ ‫‪-‬المحور الخامس‪ :‬مشروع الدورة ) اصدار جريدة‪-‬مجلة (‬

‫مقدمة عن برنامج الدورة‬

‫يتوقع أن يكون لدى الدارس هذه المهارات بعد الدورة‪:‬‬

‫‪ (1‬معرفة بعض فنون العمل الصحفي‪.‬‬

‫‪ (2‬معرفة كيفية استخدام الصور في الفن الصحفي والخراج الصحفى‪.‬‬

‫‪ (3‬أن يكون لدية الرؤية الشخصية للخراج الصحفي والجرافيك الذي يضيف للعمل التأثير‬

‫الواضح‪.‬‬

‫‪ (4‬معرفة لغة التخاطب العلمية الموجهة للشباب في وسائل العلم‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ (5‬معرفة اهمية جلسات العصف الذهنى وكيفية الستفادة منه‪.‬‬

‫‪ (6‬معرفة سمات ومميزات السلوب العصري للخطاب العلمي للشباب مع الحتفاظ بقيم‬

‫الماضي العريق ) ل أسفاف ول تعقيد(‬

‫‪ (7‬التدريب علي محاولة الكتابة بأسلوب التخاطب العصري‪.‬‬

‫‪ (8‬معرفة بعض المفردات الهامة في الكتابة الصحفية‪.‬‬

‫‪ (9‬معرفة الفرق بين المادة العلمية في المطبوعات العادية التقليدية مثل )الفليرز( والمادة‬

‫العلمية في العمال الصحفية )جريدة – مجلة (‬

‫معرفة أهمية هذا السلوب العصري في هذا الوقت في كيفية تناول القيم وتوصيل‬ ‫‪(10‬‬

‫الهداف‪.‬‬

‫دراسة نماذج عملية موجودة بالسوق المحلي تتناول هذا السلوب‪:‬‬ ‫‪(11‬‬

‫* مجلة كلمتنا )السلوب – القبال – الموضوعات – الجاذبية(‬

‫* مجلة الشباب )السلوب – التحقيقات – موضوعات تهم الشباب(‬

‫* بعض مشروعات التخرج لكلية العلم )أفكار وأساليب(‬

‫*مجلة احنا )الخراج الجيد ‪-‬لغه اعلميه معاصرة(‬

‫‪ (12‬عمل مشروع مجلة ‪/‬جريدة شبابية بأيدى المتدربين‪.‬‬

‫الهدف العام للبرنامج‪:‬‬

‫التعرف و التدريب على المهارات و الدوات اللزمة للصحفى الناجح و خلق جيل من الصحفيين‬
‫الشباب يؤمن برسالة الصحفى فى الحياة العلمية من نشر القيم اليجابية و محاربة القيم السلبية‬
‫فى المجتمع‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة ‪:‬‬

‫الصحفيين الراغبين فى العمل الصحفى‬ ‫‪-‬‬
‫الراغبين من غير الصحفيين فى العمل الصحفى بشرط أن يكون لهم ميول ً إعلمية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫‪3‬‬
 ‫مدة التدريب‪:‬‬
‫التدريب مستمر لمدة ) ‪ ( 10‬أيام تدريب متتالية‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -1‬اليوم الول يحتوى على أعمال ً نظرية و أخرى عملية ‪.‬‬
‫‪ -2‬مدة اليوم التدريبى ‪ 6‬ساعات‪.‬‬

‫موعد تنفيذ البرنامج ‪:‬‬

‫‪2008 / /‬‬ ‫مقترح أن يبدأ التدريب فى‬ ‫‪-‬‬

‫عدد المتدربين فى البرنامج‪:‬‬

‫من الفضل أل يزيد العدد عن ‪ 15‬متدربا ً حتى يكون هناك إستفادة قصوى من‬ ‫‪-‬‬
‫البرنامج ‪...‬‬

‫منهجنا فى التدريب ‪:‬‬

‫يقوم التدريب على إعطاء الجانب النظرى المعتمد من المراجع و المصادر العلمية المتخصصة و‬
‫التى تم إعدادها على أيدى متخصصين فى الصحافة و كذلك إحياء الجانب العملى و النقاش و‬
‫الحوار و ورش العمل و المشروعات حتى يكون التدريب متكامل ً و يضيف مهارة إبداعية للمتدرب‪.‬‬

‫وسائل التدريب ‪:‬‬

‫محاضرات على شكل عروض‬ ‫‪-‬‬
‫حوار و مناقشات‬ ‫‪-‬‬
‫تدريبات عملية‬ ‫‪-‬‬
‫ورش العمل‬ ‫‪-‬‬
‫مشروعات فردية و عملية‬ ‫‪-‬‬
‫جلسات أزيز‬ ‫‪-‬‬

‫المحور الول‬
‫فنون العمل الصحفى‬
‫مدة التدريب فى هذا المحور ) ‪ ( 4‬أيام تدريبية‬
‫اليوم الول ‪ :‬الخبر و بناء المصادر‬
‫ممممم ممممممم‬ ‫ممممممم‬ ‫م‬
‫محاضرة‬ ‫تعريف الخبر و مواصفاته‬ ‫‪1‬‬
‫محاضرة‬ ‫بناء المصادر الصحفية‬ ‫‪2‬‬
‫محاضرة‬ ‫كيفية توثيق الصلة بالمصادر‬ ‫‪3‬‬
‫إستبيان عملى‬ ‫قيم مهارتك !‬ ‫‪4‬‬
‫ورشة عمل‬ ‫صياغة أخبار تهمك !‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
 ‫ملحوظة هامة ‪:‬‬
‫ورشة العمل تقوم على تقسيم الفريق التدريبى لمجموعات وصياغة مجموعة من‬
‫الخبار بالطريقة التى تم التدريب عليها و تقيمها و عرضها لتبادل الخبرات و التمكن‬
‫من تقييم مدى إستفادة المتدربين ‪.‬‬

‫اليوم الثانى ‪ :‬التحقيق الصحفى‬

‫وسيلة التدريب‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬
‫محاضرة‬ ‫تعريف التحقيق و أهمية إختيار مصادرة‬ ‫‪1‬‬
‫محاضرة‬ ‫مكونات الحقيق الصحفى‬ ‫‪2‬‬
‫محاضرة‬ ‫أساليب التحقيق الصحفى وأنواعة‬ ‫‪3‬‬
‫محاضرة‬ ‫شروط التحقيق الصحفى الناجح‬ ‫‪4‬‬
‫جلسات أزيز‬ ‫تقسم المجموعات إلى فرق عمل لستخراج‬ ‫‪5‬‬
‫أفضل تحقيق بخطوات عملية‬
‫ورشة عمل‬ ‫إختيار موضوعات لعمل الورشة عليها‬ ‫‪6‬‬

‫اليوم الثالث‪ :‬الحوار الصحفى ‪.‬‬

‫وسيلة التدريب‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬
‫محاضرة‬ ‫تعريف و أهمية الحوار الصحفى‬ ‫‪1‬‬
‫محاضرة‬ ‫عناصر الحوار الصحفى ) المحاور ‪ /‬الصحفى (‬ ‫‪2‬‬
‫محاضرة‬ ‫عناصر الحوار الصحفى ) المحاور ‪ /‬المصدر (‬ ‫‪3‬‬
‫محاضرة‬ ‫عناصر الحوار الصحفى ) الموضوع أو‬ ‫‪4‬‬
‫السئلة (‬
‫ورشة عمل‬ ‫موضوع الحوار الصحفى‬ ‫‪5‬‬
‫إستقصاء رأى‬ ‫هل أنت واثق من نفسك؟‬ ‫‪6‬‬

‫الريبوتاج‬ ‫اليوم الرابع ‪:‬‬

‫وسيلة التدريب‬ ‫الموضوع‬ ‫‪1‬‬

‫محاضرة‬ ‫الريبوتاج – أهميتة‬ ‫‪2‬‬
‫محاضرة‬ ‫مكونات الريبوتاج‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
 ‫محاضرة‬ ‫عوامل نجاح الريبوتاج و نماذج له‬ ‫‪4‬‬
‫ورشة عمل‬ ‫أفضل الريبوتاج شبابى‬ ‫‪5‬‬

‫المحور الثانى‬
‫لغة الخطاب العلمى المعاصر‬

‫مدة التدريب ‪ :‬فى المحور الثانى) يومان (‬

‫ً‬
‫توصية ‪ :‬نوصى الدراسين قبل البدء فى هذاالمحور أن يقدم موضوعا فى حدود نصف‬
‫صفحة فلوسكاب للوقوف على إسلوب الخطاب لكل منهم‪.‬‬

‫اليوم الول ‪:‬‬

‫وسيلة التدريب‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬

‫محاضرة‬ ‫‪ 1‬نظرية التصال و أهميتها‬
‫محاضرة ) نماذج‬ ‫‪ 2‬أنواع الخطاب العلمى فى الجرائد و المجلت‬
‫عملية (‬
‫حلقة نقاشية‬ ‫‪ 3‬الخطاب العلمى المطلوب لشباب العصر‬

‫اليوم الثانى‪:‬‬

‫وسيلة التدريب‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬

‫محاضرة ) نماذج‬ ‫‪ 1‬التجاهات الحديثة فى الكتابة الصحفية‬
‫عملية (‬
‫‪6‬‬
 ‫محاضرة ) نماذج‬ ‫‪ 2‬أسس الخطاب العلمى الناجح‬
‫عملية (‬
‫مشروع فردى‬ ‫‪ 3‬نماذج موضوعات شبابية‪....‬‬

‫المحور الثالث‬
‫الخراج الصحفى للجريدة – المجلة‬
‫مدة التدريب ‪ :‬يومان‬
‫توصية للمتدربين ‪:‬‬
‫نوصى المتدربين بتقديم بعض العمال من ) جرائد – مجلت ( شبابية حتى تكون هى‬
‫بداية التدريب و للوقوف على مستوى الخراج الصحفى ‪.‬‬

‫اليوم الول‪:‬‬

‫وسيلة التدريب‬ ‫الموضوعات‬ ‫م‬

‫محاضرة‬ ‫الخراج الصحفى ‪ ...‬و وظيفتة‪...‬‬ ‫‪1‬‬
‫محاضرة‬ ‫وظيفة العناوين و أمثلة لها‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ورشة عمل‬ ‫نماذج عملية لهمية الخراج و العناوين‬ ‫‪3‬‬

‫اليوم الثانى‪:‬‬

‫وسيلة التدريب‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬

‫محاضرة‬ ‫أهمية الصور بالتطبيق العملى‬ ‫‪1‬‬
‫محاضرة‬ ‫عناصر التصميم و تقسيمات اللوان‬ ‫‪2‬‬
‫ورشة عمل ) زيارة‬ ‫عمل نموذج إخراج صحفى ) المجلة – جريدة (‬ ‫‪3‬‬
‫ميدانية (‬ ‫شبابية‬
‫) زيارة ورشة الخراج الصحفى بإحدى الجرائد‬
‫(‬
‫‪7‬‬
 ‫المحور الرابع‬
‫العصف الذهنى و ما يستفاد منه‬

‫مدة التدريب ‪ :‬فى هذا المحور يوم واحد‬

‫برنامج هذا اليوم‪:‬‬

‫وسيلة التدريب‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬

‫محاضرة‬ ‫مفهوم العصف الذهنى ‪ ..‬وكيف نقوم بة ؟‬ ‫‪1‬‬
‫محاضرة‬ ‫القواعد الرئيسية للعصف الذهنى " التفكير‬ ‫‪2‬‬
‫البتكارى "‬
‫جلسة عصف ذهنى "‬ ‫كيف نفكر فى عمل ) جريدة – مجلة (‬ ‫‪3‬‬
‫جلسات أزيز "‬ ‫شبابية ؟‬

‫المحور الخامس‬
‫مشروع الدورة‬
‫مدة التدريب ‪:‬فى هذا المحور يوم واحد‬
‫برنامج اليوم‪:‬‬

‫وسيلة التدريب‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬

‫ورشة عمل‬ ‫‪ 1‬يقسم المتدربين إلى مجموعتين ‪:‬‬
‫الولى لعمل مجلة شبابية‬ ‫‪-‬‬
‫الثانية لعمل جريدة شبابية‬ ‫‪-‬‬
‫تمثيل الدوار‬ ‫‪ 2‬تقسيم العمال بعرضها على كل المتدربين‬

‫‪8‬‬
 ‫) إبداء الملحظات و التصميم ( ‪.‬‬

‫‪9‬‬