‫نظرية بافلوف‬

‫‪:‬من مجموعة‬
‫س يتيمشيطه ب نتهمزة )‪1‬‬
‫‪0851016‬‬
‫س يتيس انيسه ب نتزكريا @ هارون)‪2‬‬
‫‪0851021‬‬
‫روزا لينا ب نتمحمد )‪3‬‬
‫‪0851010‬‬
‫س يتيروحانا ب نتزكريا @ هارون)‪4‬‬
‫‪0851053‬‬
Ivan Pavlov merupakan pelopor konsep pelaziman
klasik.Dilahirkan di Rusia pada tahun 1894
‫إيفان بافلوف إن أول رجل درس التعلم في ظروف تجريبية حسن ضبطها‬

‫م‬1894 ‫ولد في الروسي‬

Pada penghujung 1900an Pavlov dan rakan

rakannya telah mengkaji pencernaan di dalam
anjing.Di dalam kajian itu mereka memerhatikan
perubahan dalam penghasilan air liur haiwan
tersebut.
‫كان العالمة الروسي المشهور‬
‫م بدراسة عملية الهضم عند الكلب في المختبر‬1900 ‫حيث قام حوالي‬
‫وقام بقياس مقدار أو كمية اللعاب الذي يفرزه الكلب عند اطعامه‬
KAJIAN PAVLOV
‫تجربة فافلوف‬
KAJIAN PAVLOV
 Kajian yang dijalankan adalah seperti
berikut. Setiap kali makanan dihidangkan
kepada anjing yang lapar itu, loceng
dibunyikan
 Lazimnya anjing tersebut akan mengeluarkan
air liur apabila terlihat mananan.
 Pasangan loceng dan makanan ini diulang
beberapa kali dan pada satu ketika, loceng
sahaja dibunyikan.
 Pavlov dapati yang anjing memberikan
tindak balas kepada bunyi loceng itu dengan
mengeluarkan air liur.
Hasil daripada kajiannya, Pavlov berpendapat
bahawa pembelajaran boleh berlaku akibat
kaitan antara rangsangan dengan gerakbalas.
Pembelajaran yang berlaku melalui perkaitan
berikut dinamakan pelaziman dan
pembelajaran yang berlaku akibat daripada
dua rangsangan ini dikenali sebagai pelaziman
klasik.
 ‫قام بافلوف باجراء عملية جراحية بسيطة لكلب فتح بوساطتها ثقبا ً في خده‬
‫وادخل فيه أنبوبة زجاجية تصل ما بين احدى فتحات الغدة اللعابية وبين‬
‫‪.‬وعاء تتجمع فيه قطرات اللعاب التي يفرزها الكلب‬

‫وبعد انتهاء هذه العملية قام بافلوف بتقديم مثير صنعي (محايد) مثل صوت‬
‫الجرس فلم تحدث أية استجابة نحو هذا المثير (لم تحدث استجابة افراز‬
‫اللعاب)بعد ثوان قليلة من سماع صوت الجرس قدم له الطعام وسجل جهاز‬
‫جمع اللعاب الكمية المسالة وبعد عدد من المزاوجات بين المثير الصنعي‬
‫والطبيعي‬

‫وجد بافلوف أن المثير الشرطي اصبح وحده يستثير سيالن اللعاب في غياب‬
‫المثير الطبيعي‪ .‬وبعد ذلك أعاد بافلوف هذه التجربة فالحظ تكرر حدوثها‪.‬‬
‫وقد فسر بافلوف هذه الظاهرة بأن الكلب تعلم توقع تقديم الطعام وأن الجرس‬
‫قد اكتسب القدرة على اسالة اللعاب وقد أطلق على هذا االكتشاف الجديد اسم‬
‫الفعل (المنعكس الشرطي)‬
 Melalui eksperimen ini, tiga peringkat
pelaziman telah dihasilkan iaitu:-

I) Sebelum pelaziman
II) Semasa pelaziman
III) Selepas berlakunya pelaziman

‫الفعل المنعكس الشرطي متعدد المستويات‬:

1)‫ق بلا لفعلا لمنعكس‬
2)‫أثناء ا لفعلا لمنعكس‬
3)‫ب ع د ا لفعلا لمنعكس‬
 SEBELUM PELAZIMAN

MAKANAN AIR LIUR

( Rangsangan tak terlazim ) ( Gerak balas tak terlazim)

BUNYI LOCENG AIR LIUR

( Rangsangan terlazim ) ( Gerak balas tak terlazim)

SEMASA PELAZIMAN

BUNYI LOCENG AIR LIUR

( Rangsangan terlazim) ( Gerak balas tak terlazim)

MAKANAN

( Rangsangan tak terlazim)

SELEPAS BERLAKUNYA PELAZIMAN

BUNYI LOCENG AIR LIUR

( Rangsangan terlazim) ( Gerak balas terlazim)

 ‫قبل* المنعكس الشرطي‬

‫قطرات‬ ‫األطعمة‬
‫اللعاب‬
‫قطرات اللعاب‬ ‫صوت الجرس‬

‫أثناء المنعكس الشرطي‬

‫قطرات اللعاب‬ ‫صوت الجرس‬

‫األطعمة‬

‫بعد المنعكس الشرطي‬

‫قطرات اللعاب‬ ‫صوت الجرس‬
 Beberapa konsep penting dalam proses
pengajaran dan pembelajaran dihasilkan
melalui prinsip pelaziman klasik yang
dikemukakan oleh parlov. Konsep tersebut
ialah :-

1.) Generalisasi
- Generalisasi bermaksud rangsangan yang
sama akan menghasilkan tindakbalas yang
sama.
 ‫قوانين األشراط عند فافلوف‬

‫اكتشف فافلوف في سياق ابحاثه التي اجراها على التعلم الشرطي‬

‫عددا من القوانين التي تفسر العالقات المثيرات الشرطية وغير‬
‫الشرطية‬

‫وفيما يلي موجز كل منها‬

‫قانون التعميم‬

‫ويعني هذا القانون انه حيثما يتم أشراط االستجابة لمثير معين فان‬
‫المثيرات األخرى المشابهة للمثير األصلي تصبح قادرة على استدعاء‬
‫نفس االجابة‬
2) Diskriminasi
- Diskriminasi berlaku apabila individu
bertindakbalas terhadap sesuatu
rangsangan yang tertentu sahaja dan tidak
pada rangsangan yang lain.
 ‫قانون التمييز‬

‫وهو قانون مكمل لقانون التعميم‪ .‬فاذا كان التعميم استجابة للتشابه بين المثيرات‬

‫فان التمييز استجابة لالختالف بينها بمعنى أن الكائن الحي يستطيع في هذه‬

‫العملية أن يميز بين المثيرات الموجودة في الموقف بشكل اليصدر االستجابة‬

‫‪.‬اال للمثير المفززة بينما تنطفئ االستجابات األخرى غير المفززة‬

3) Penghapusan
- Penghapusan berlaku apabila rangsangan
terlazim yang tidak disertai dengan
rangsangantidak terlazim.
- Dalam kajian Pavlov, bunyi loceng tidak
disertakan dengan rangsangan tak terlazim
( daging).
- Dalam hal ini, maka lama-kelamaan bunyi
loceng tadi tidak akan merangsang anjing
untuk mengeluarkan air liur.
- Tindak balas akan terhapus dan prinsip ini
dikenali sebagai penghapusan.
 ‫قانون الكف الداخلي‬

‫اذا تكرر ظهور المثير الشرطي لفترة من الزمن دون تعزيز بالمثير‬

‫الطبيعي فان الفعل المنعكس الشرطي يضعف ويضمحل تدريجيا وفي‬

‫النهاية ينطفئ أي ال يظهر االستجابة الشرطية فاذا تكرر قرع الجرس‬

‫دون تقديم الطعام فان كمية اللعاب تأخذ بالنقصان شيئا فشيئا حتى تتوقف‬
‫‪.‬تماما‬
 Proses Penghapusan

Makanan tidak diberikan Air liur anjing semakin

berkurangan
Apabila loceng dibunyikan sehingga tidak keluar langsung

Pembelajaran Semula

Makanan dan bunyi loceng

diadakan serentak. Akhirnya Air liur keluar semula
loceng sahaja dibunyikan
 ‫الغائية\حذفية‬

‫كمية اللعاب تأخذ بالنقصان تماما حتى تتوقف تماما‬ ‫عند يقرع الجرس دون تقديم الطعام‬

‫اسالة لعاب الكلب‬ ‫يقرع الجرس بتقديم الطعام معا‪,‬ثم‬

‫يقرع الجرس فقط‬
 Pemulihan Semerta
Bunyi loceng diberhentikan
sementara dan kemudian Air liur keluar juga
dibunyikan semula

Generalisasi
Bunyi loceng diganti dengan
bunyi yang seakan sama Air liur juga
 ‫اسالة لعاب‬ ‫توقف قرع الجرس وبعد ذلك يكرر قرع الجرس مرة أخرى‬
‫الكلب‬

‫اسالة لعاب الكلب‬ ‫عند سماعه ألصوات مشابهة لصوت الجرس‬

 Diskriminasi

Hanya bunyi loceng diberi

daging. Bunyi yang seakan Air liur hanya keluar
apabila
sama tidak diberikan daging bunyi loceng dibunyikan
sahaja
 ‫تمييزية\تفريقية‬

‫يقدم الطعام للكلب أثر سماعه لصوت الجرس‬

‫اسالة اللعاب لصوت الجرس فقط‬

‫لم يقدم الطعام عند سماعه ألصوات مشابهة لصوت الجرس‬