TEKNOLOGI ?

  
Dalam kes ini kita boleh melihatnya dari dua sudut;
1. Teknologi sebagai benda dan
2. Teknologi sebagai proses sosial.
(Naughton J, 1986 - Technology in Schools)
Teknologi sebagai benda merupakan penggunaan pengetahuan saintifik
kepada tugas yang praktikal dengan organisasi yang melibatkan 2 M's (men
and machines) orang dan mesin.
Teknologi sebagai proses sosial adalah penggunaan saintifik dan lain-lain
bidang pengetahuan tersusun kepada tugas yang praktikal dengan susunan
sistem berhiraki yang mana melibatkan 'men and machines'
Jadi teknologi bukan saja alat untuk perkembangan sains tetapi juga 'perubah'
dalam proses sosial.
Hierra, A (1973): Teknologi merupakan suatu set peralatan dan kemahiran
yang digunakan untuk memenuhi keperluan komuniti.
Teknologi boleh dijelaskan satu 'proses' - sesuatu yang mana manusia
lakukan untuk menyelesaikan masalah atau untuk mencapai tujuan dan
'produk/menghasilkan' seperti peralatan-peralatan, sesuatu yang boleh dirasa
dan wujud dan boleh digunakan untuk memenuhi keperluan kommuniti.
(Alexander, R.J. ,1980).
Technology is the application of knowledge, tools and skills to solve practical
problems and extend human capabilities.
"Technology - Report of the Project 2061, Phase I Technology Panel" -
American Association for the Advancement of Science, 1989.
 TEKNOLOGI PENDIDIKAN  
Makna Teknologi Pendidikan
• Teknologi pendidikan suatu sistem dalam pendidikan yang melibatkan (5 M's) mesin,
bahan-bahan, media, orang dan keadah yang saling berkaitan antaranya dan
berkerjasama untuk memenuhi objektif pendidikan tertentu.
• TP bertujuan memaksimumkan kesan pendidikan dengan 'mengawal' faktor-faktor
yang berkaitan sebagai tujuan pendidikan, konten, bahan-bahan pengajaran,
persekitaran, 'conduct of students', tingkahlaku pengajar dan saling berhubungan
antara pelajar dan pengajar.
Dalam makna yang lebih luas;
Ia berperanan memberi penekanan terhadap idea-idea pendidikan sebagai rekaan
teknologi, sebabnya ia menerima perkaraan asas yang maju biasanya hasil dari
interaksi 'merubah konsep' (mendahului ke cara-cara baru melihat sesuatu) dengan
'merubah teknik-teknik' (mendahului cara-cara baru melakukan sesuatu).
What is Technology Education?
• Technology Education is an integrated, experience-based instructional program
designed to prepare students to be knowledgeable about technology - its evolution,
systems, technologies, utilization, and social and cultural significance. It results in the
application of mathematics and science concepts to technological systems in areas
such as, but not limited to: construction, manufacturing, communications,
transportation, biotechnology, and power and energy. Students are challenged to
discover, create, solve problems, and construct solutions by using a variety of tools,
machines, computer systems, materials, processes and technological systems.

• [The Division of Career and Technology Education.

Montgomery County Public Schools, Rockville, Maryland.]
 DEFINASI TEKNOLOGI PENDIDIKAN  
• Teknologi Pendidikan merupakan perkembangan, penggunaan dan
penilaian sistem, teknik dan bantuan dalam bidang pembelajaran
manusia.
(Department of Education and Science - UK).
• TP menitikberat penggunaan kemahiran dan teknik moden untuk
memenuhi latihan dan pendidikan. Ini termasuk kemudahan
pembelajaran dengan menipulasi bahan dan kaedah, dan kawalan
persekitaran sehingga ini sebagai refleksi pembelajaran.
(Unwin, D., 1969)
• TP merupakan aplikasi ilmu pengetahuan saintifik mengenai
pembelajaran, dan keadaan pembelajaran untuk meningkatkan
keberkesanaan dan kecekapan P&P.
(Hadden, E.H.)
• TP menekankan tentang menyediakan kesesuaian situasi
pembelajaran yang telah direka dengan pegangan pandangan
objektif pengajaran atau latihan membawa makna yang begitu
besar.
(Richmond, W.K. , 1979).
 SKOP TEKNOLOGI PENDIDIKAN  
Boleh dikelas dalam tiga bidang utama iaitu :
1. Berkaitan secara am dengan pentadbiran pendidikan.
2. Dengan pengujian pendidikan
3. Proses pengajaran.

Rowntra (1973):
• Menentukan tujuan dan objektif pembelajaran.
• Perancangan persekitaran pembelajaran
• Meneroka dan menstruktur matapelajaran
• Memilih strategi pengajaran dan media pembelajaran yang sesuai
• Menilai keberkesanan sistem pembelajaran
• Menggunakan celik akal dari pengalaman untuk meningkatkan keberkesanan pada masa
depan
Bahagian penting yang boleh dirangkumkan:
• Konsep dan pelbagai bidang TP
• Proses P&P
• Teknologi pengajaran individu/kendiri
• Pembelajaran terancang/program
• Model pengajaran
• Teori pembelajaran
• Pendekatan multimedia
• Mathetics
• Cyvbernetics
• Analisa tugasan
• Modul
• Pendekatan sistem.
 KLASIFIKASI TEKNOLOGI PENDIDIKAN  
1. Mackenzie (1980); mengklas peralatan berdasarkan:
• TV, makmal bahasa dan bahan audio-visual yang lain.
• Peratalan maklumbalas termasuk mesin pengajaran
• Peralatan 'Reprographic' seperti komputer dan bahan pembelajaran
terancang/program.
2. Percibal &Ellington (1984) mengklas teknik-teknik;
• Pengajaran secara ramai / mass
• Pengajaran secara individu

Mass Instructional: terdapat 4 jenis.

• Penyiaran saluran pendidikan
• Penyiaran saluran komersial
• Sirkit tertutup yang mana pengajar digunakan untuk pengajaran sampingan
atau untuk menyediakan pengajaran terus dalam kelas.
• Jenis terbuka dalam mana pengajar yang terhad disalurkan melalui medium
sirkit tertutup sebagai mengantikan guru dikelas.
Pengajaran individu:
• Individu membaca bahan dan yang berkaitan.
• Individu mendengar dan melihat bahan; slaid, film jalur, wayang gambar dsb.
• Makmal bahasa
• Bahan bercetak khusus yang terancang.
• Mesin mengajar
 PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN  
Terdapat 5 peringkat:
• Berkaitan dengan penggunaan bantuan audio-visual seperti carta, peta, 'specimen' bahan konkrit.
• Berkaitan dengan 'electronic revolution' yang membawa ke era hardware dan software yang cangih.
• Berkaitan dengan media masa yang menerajui 'revolusi kommunikasi' untuk keperluan pengajaran. CAI menjadi popular
• Proses pengajaran individu; penekanan kepada pembelajaran terancang dan pengajaran. Sistem pembelajaran kendiri
berdasarkan bahan-bahan 'self-instructional' dan mesin mengajar.
• Dipengaruhi oleh konsep 'system engineering' dan pendekatan sistem. Berdasarkan ini TP adalah rekabentuk cara
bersistematik, menghasilkan penilaian proses mutlak P&P dalam objektifnya berdasarkan penyelidikan.

Pendekatan Hardware/Perkakasan
• Penggunaan bahan-bahan dan peralatan mekanikal.
Pendekatan ini berdasarkan penggunaan prinsip-prinsip kejuteraan untuk menghasilkan peralatan 'electromechanical'.
• "is based on the application of physical sciences to education and training system which mechanizes the process of teaching
generally so that teachers would be able to deal with more students, relusting lowering in the costs and economy in finances".
(Davis, 1971).

Pendekatan Software / Perisian

• Secara langsung berkaitan kepada psikologi pembelajaran yang mana keputusan perubahan tingkahlaku berasal/berdasar dari
pengalaman,(Melton, 1959).
• Ia begitu berkait rapat dengan prinsip2 moden program pembelajaran dan dicirikan dengan analisa tugas, menulis objektif2,
pemilihan strategi pembelajaran yang bersesuaian, 'reinforcement' tindakbalas yang betul dan penilaian yang tetap.
• Teknologi perisian biasanya merujuk kepada pendekatan berikut;
• Instructional technology
• Teaching T
• Behavioural T
[Perbandingan Behavioural Technology, Teaching T dan Intructional T]
• Kelebihan:
• Menyokong / membantu perbezaan individu
• Menumbang kepada jimat masa, tenaga dan sumber guru dan murid.
• Memotivasikan pelajar
• Mengembangkan minat pelajar
• Kontent subjet mudah difahami.
• Menjadikan 'subject-matter' lebih menarik
• Menjadikan P&P ada daya tarikan, berinspirasi dan berkesan.
• Menjadikan 'subject-matter' nampak hidup
• Menyediakan pilihan penyertaan pelajar dalam pelajaran.
•      
 • OBJEKTIF TEKNOLOGI PENDIDIKAN  
Objektif TP. (khusus pengajaran dalam bilik darjah)

• Mengesan dan menganalisa ciri-ciri dan keperluan pendidikan pelajar

• Menentukan objektif khusus bilik darjah dan bermula dengan

bahagian tingkahlaku.

• Menganalisa kandungan pengajaran dan mengatur susunannya dalam

urutan yang betul.

• Mengesani bahan-bahan dan sumber yang bersesuaian dengan P&P.

• Mengesani 'nature' (keadaan semula jadi) interaksi sub-sistem, seperti

pelajar-pelajar, guru, bahan P&P, kandungan pengajaran dan kaedah.

• Menilai keberkesanan pengajaran berdasarkan pencapaian pelajar

atau perubahan tingkahlaku.

• Mencadangkan maklum balas yang bersesuaian kepada pelajar dan

guru supaya dapat melakukan baik pulih proses P&P.
 DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN 

Aktiviti:
• Reka bentuk mengandungi reka bentuk sistem pengajaran, reka
bentuk mesej, strategi pengajaran dan ciri pelajar

• Pembembangan /pembinaan mengandungi teknologi cetak,

teknologi pandang dengar, teknologi berasaskan komputer dan
teknologi bersepadu.

• Penggunaan mengandungi penggunaan media, penyerapan inovasi,

pelaksanaan dan institutionalisasi dan polisi peraturan.

• Pengurusan mengandungi pengurusan projek, pengurusan submer,

pengurusan sistem penyampaian dan pengurusan maklumat

• Penilaian - analisis masalah, pengukuran rujukan kriteria, penilaian

formatif dan sumatif
 MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN  
Model RP ASSURE (bilik darjah)
• A - Analyse learner (Analisis pelajar)
S - State objectives (Nyatakan objektif)
S - Select, modify or make media (Pilih, baiki atau buat media.
U - Use media (Gunakan media)
R - Require learner response (Perlukan tindakbalas pelajar)
E - Evaluate materials (Menilai dan menyemak semula bahan
 
Model RP Dick & Carey (tumpuan sistem)
• 1. Kenal pasti matlamat pengajaran
2. Buat analisis pengajaran
3. Kenal pasti ciri dan perlakuan peringkat masuk pelajar
4. Tulis objektif prestasi
5. Bina item ujian rujukan kriteria
6. Bina strategi pengajaran
7. Bina atau pilih bahan pengajaran
8. Penilaian formatif
9. Semak semula pengajaran.
•