TEKNIK SIMULASI

Berbeza dengan kaedah main

peranan yang berfokus
kepada lakonan ialah, kaedah Dalam kaedah ini, pelajar Merupakan aktiviti di mana
simulasi menitikberatkan menjalani proses pelajar menggambarkan atau
persekitaran dan pelajar akan pembelajaran dalam keadaan menghidupkan sesuatu
merasai situasi sebenar dan yang menghampiri keadaan episod menyerupai episod
bertindak mengikut apa yang sebenar yang sebenar
terhasil daripada aktiviti yang
mereka lakukan
Perkara-perkara yang perlu diberi perhatian
semasa menggunakan kaedah simulasi

 Pengenalan kepada pelajar

- Guru perlu menjelaskan
kepada pelajar tujuan atau
objektif simulasi. Pelajar perlu
jelas tentang apa yang perlu
mereka lakukan

 Penyediaan bahan
- Bahan yang berkaitan dengan
episod perlu disediakan terlebih
dahulu. Cthnya, dialog, peralatan
dan latar belakang yang
bersesuaian dengan keadaaan
sebenar

Pemilihan pelakon
- Sebaik-baiknya guru perlu memilih
pelakon yang dirasakan paling sesuai
dengan aktiviti yang hendak
dilakonkan. Pelakon perlu jelas tentang
apa yang akan mereka lakonkan.

 Perbincangan pada akhir simulasi

- Guru dan pelajar perlu berbincang setelah tamat simulasi.
Pelajar perlu diberi peluang menyoal dan memberi pendapat.
Hasil dari perbincangan, akan membantu pelajar memahami
perkara yang akan mereka alami dalam situasi yang sebenar.
Guru perlu membuat persediaan yang banyak dan
rumit.
Bijak dalam mengawal kelas ketika simulasi
dijalankan.
Memerlukan kaedah yang bersesuaian dengan
situasi untuk simulasi.
Teknik boleh diubah suai mengikut keadaaan dan
suasana P&P
 Contoh aktiviti simulasi

Mata Pelajaran : Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan

Tema: Penyelesaian Konflik
Tajuk: Sikap Asertif Saya
Bahan:
Gambar atau tayangan video tentang situasi di simpang
empat jalan raya, kad tugasan.
Aktiviti:
• Fasilitator ( guru ) mengedarkan Kad Tugasan 1
kepada beberapa pelajar yang sudah dipilih.
 Contoh aktiviti simulasi
• Setiap pelajar membaca dan menghayati peranan masing-masing seperti di dalam kad tugasan.
Pelajar-pelajar yang terpilih melakukan simulasi. Pelajar-pelajar yang lain meramalkan akibat dari
tindakan yang bertentangan ( positif atau negatif ) dengan apa yang disimulasikan oleh rakan mereka.

• Pelajar membuat rumusan aktiviti simulasi dalam setiap kes-“Apakah sikap asertif saya” dalam setiap
situasi.

Kad Tugasan 1
Anda ( Pelajar A ) dan kawan anda ( Pelajar B ) menunggang motosikal ke
sekolah. Suatu hari anda dan kawan anda sudah lewat untuk ke sekolah. Anda
sampai di satu persimpangan empat yang mempunyai lampu isyarat. Lampu
isyarat di laluan anda menunjukkan warna merah. Anda hanya tinggal lima minit
lagi sedangkan anda masih lagi 15 km dari sekolah. Kawan anda yang menjadi
pembonceng menjadi batu api dan mendesak anda supaya melanggar lampu
isyarat. Tunjukkan apa tidakan yang harus anda buat.

( Seorang pelajar memainkan peranan pelajar A dan seorang lagi menjadi pelajar B