Diferencia entre comunicación e información
Información: Es un conjunto organizado de datos
que constituye unmensaje sobre un cierto
fenómeno o ente.
La información permite resolver problemas y tomar
decisiones, ya que su uso racional es la base del
conocimiento.
También podemos llamar a la información un
fenómeno que aporta significado o sentido a las
cosas ya que mediante códigos y conjuntos de
datos forma los modelos del pensamiento
humano.
Comunicación: Deriva del latín “communicare” que
significa compartir algo o poner algo en común.
Por lo tanto, la comunicación es n fenómeno
inherente a la relaciónque lo seres vivos
mantienene cuando se encuentran en grupo. A
través de la comunicación, las personas o
animales obtienen información respecto a su
entorno y pueden compartirla con el resto.
El proceso comunicativo implica la emisión de
señales (sonidos, gestos,señas, etc.) con la
intención de dar a conocer un mensaje.
Para que la comunicación sea exitosa, el receptor
debe contar con ls habiliddes que le permitan
decodificar el mensaje e interpretarlo. El
proceso luego se revierte cuando el receptor
responde y se transforma en emisor (con lo que
el emisor original pasa a ser el receptor del acto
comunicativo).
Así que la diferencia principal entre la comunicación
y la informacón es la retroaimentación
(feedback) ya que en la información se emite un
mensaje de forma unidireccional donde el
emisor le habla a una audiencia o receptor de los
cuales no espera una respuesta; en tanto que en
la comunicación el papel de emisor y receptor va
cambiando en ciclo.
escuela
Una institución es, en la significación más habitual, una
norma o una ley, es una formación social con
importante peso en la vida de los sujetos. Es una pauta
o modelo que regula con fuerza las interacciones y los
comportamientos de los sujetos. Por un lado, las
instituciones expresan el poder colectivo sobre la
conducta individual, por otro, son resultado de
transacciones y negociaciones que primero se
institucionalizan o se hacen vigentes en la vida
cotidiana y después, en las sociedades complejas y
letradas, se hacen letra, se hacen ley escrita. También
son expresión de valores y significados. Las instituciones
representan aquellos aspectos que son particularmente
valorados por un grupo social (Fernández, 1995).
Cornelius Castoriadis (1999) afirma que la institución es
“el conjunto de procesos por los cuales una sociedad se
organiza”. Plantea así las concepciones de instituido e
instituyente, entendiendo por el primero aquello que
los sujetos en una sociedad aceptan, aquellas prácticas y
representaciones que tienden a permanecer, a repetirse,
a aparecer como “naturales”, dando cohesión y
continuidad a una sociedad
En este contexto se inserta la escuela como institución
que recrea y reproduce en los actores sociales, ciertos
valores y bienes culturales seleccionados en un proceso
de lucha de intereses entre distintos grupos y sectores
sociales. Esto otorga a la escuela la función primordial
de asegurar el acceso al conocimiento socialmente
válido y la promoción de aprendizajes significativos.
Retomando a Carlos Cullen (1997), debemos pensar la
escuela no como templo sino como ámbito de saberes
y conocimientos. Lugar donde el saber y los
conocimientos se hacen escuela, es decir, procesos de
enseñanza-aprendizaje.
 
Abordamos la función social de la escuela como la
tarea de socializar mediante la enseñanza de
conocimientos legitimados públicamente. En este
sentido, Roberto Follari (1996) plantea que lo escolar
viene a consolidar, transmitir y sostener valores
previamente consolidados y legitimados socialmente,
sobre los cuales se funda el lazo social. Así, toda
sociedad requiere prolongarse en el tiempo y para ello
tiene que mantener el lazo a través de la transmisión a
los nuevos miembros de los principios y valores que
sostienen la cohesión básica